高二語文根據文章內容進行推斷
（2）采用對比手法表情達意，突出渲染一個“愁”字，并以此為線索貫穿全篇。
答案2： 《摸魚兒》（辛棄疾）
（1）“愁”指抗金主張不被采納、報國無門的情緒。這種想抗敵但又不能抗敵的空閑之愁最苦。
（2）藝術特色是：一、比興手法的運用。塑造了一個屢遭迫害打擊的宮女形象，寫她在春好之后的苦悶，以及悲恨難訴的情感。這個形象其實是作者堅持理想而又孤立無援的化身，在當時是具有典型的時代意義的。 二、語言哀婉纏綿，感染力很強，這首詞可以稱為稼軒詞中具有情致纏綿而詞意急切風格的代表作。
答案3： 《和通判弟隨亨書感韻》（柴望）
（1）此情指亡國之恨。 難忘故國、難忘亡國之恨的沉痛心情。 揭示主旨、涵蓋全篇的作用。
（2）曲折表達了對許多恬顏事新朝的宋朝士大夫的強烈不滿，同時表達了自己不屈的民族氣節。（王躅：齊國賢者，樂毅請其去燕，自縊而死）
答案4： 《山居秋暝》（王維）
（1）于詩情畫意中寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。 “明月”句：天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋；山泉清洌，淙淙流瀉于山石之上，猶如一條潔白無暇的素練，在月光下閃閃發光，多么清幽明凈的自然美啊。這月下青松和石上清泉，不正是他追求的理想境界嗎？
（2）以自然美來表現詩人的人格美和一種理想中的社會之美。表面看來，這首詩只是用“賦”的方法模山范水，對景物作細致感人的刻畫，實際上通篇都是比興。詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。
答案5： 《書憤》（陸游）
（1）自許“塞上長城”是陸游畢生的抱負，可惜被貶未能盡展其才，所以“空自許”。它流露出詩人抱負難施、壯志未酬的惆悵與痛心之情。
（2）對比映襯手法。 詩人將往事的回顧與而今的感慨、理想的美好與現實的無情相互對照，表達了詩人的愁怨和重新立誓報國的復雜思想感情。
答案6： 《晚次鄂州》（盧綸）
（1）“晚次”是夜晚住宿、停留之意。 場景一“同船的商賈白天依枕，不覺酣然入夢，江上風平浪靜”；場景二“夜深人靜，忽聞船夫相喚，夾雜加纜扣船之聲，原是漲潮”。 透射出詩人晝夜不寧的紛亂思緒。
（2）寫法為“借景抒情”。 尾聯將思鄉之情與憂國愁緒結合起來，抒發了因“征戰”未已，有家難歸，只能在他鄉奔波的感慨。
答案7： 《旅夜抒懷》（杜甫）
鑒賞：一、二兩句寫近景，寓情于景，通過寫景展示他的窘困境況和寂寞情懷；三、四兩句寫遠景，以樂景寫哀情，反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。詩的后半是“書懷”，是即景自況以抒悲懷，表現出了詩人心中的不平，同時揭示出政治上的失意是他漂泊孤寂的根本原因。這是古典詩歌中情景相生、借景抒情的一個范例。
課本中涉及的名句名篇訓練：
1、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
2、青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
3、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
4、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。