《師說》必修三2
▲課標理念感知【學習目標】
1. 理解本文所論述的老師的作用和從師的重要性，端正學習態度。
2. 認識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養自己批判地繼承古代文化遺產的能力。
3. 鑒賞本文運用正反對比論證、反復論證加強說服力的寫作方法。
4. 學習積累并掌握“傳”“師”“從”等多義詞的意義和用法以及名詞、形容詞的意動用法。
【目標重點】
1. 學習積累并掌握“傳”“師”“從”等多義詞的意義和用法以及名詞、形容詞的意動用法。
2. 理解本文所論述的老師的作用和從師的重要性，端正學習態度。
【目標難點】
認識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養自己批判地繼承古代文化遺產的能力。
▲語言知識積累
[字詞積累]
1. 通假字
師者，所以傳道受業解惑也（“受”通“授”，教授，傳授）
或師焉，或不焉（“不”通“否”，指不從師學習）
2. 古今異義
學者 古義：求學的人，讀書人。如：古之學者必有師。
今義：有專門學問的人。
句讀 古義：句子停頓的地方。如：句讀之不知。
今義：看字發出聲音
小學 古義：小的方面學習。如：小學而大遺，吾示見其明也。
今義：對兒童、少年實施初等教育的學校。
眾人 古義：一般人，普通人。如：今之眾人，其下圣人也遠矣。
今義：許多人。
所以 古義：特指代詞“所”+介詞“以”，相當于“用來……的”。如：師者，所以傳道授業解惑也。
今義：表示因果關系的連詞。
不必 古義：不一定。如“是故弟子不必不如師”。
今義：用不著，不需要。
前瞻•預測
對下列加點詞語的含義與現在的用法分析正確的一組是（ ）。
①古之學者必有師。 ②師者，所以傳道授業解惑也。
③今之眾人，其下圣人也亦遠矣。 ④小學而大遺，吾未見其明也。
⑤年十七，好古文
a.全不相同 b.②③⑤和現在的用法相同
c.全都相同 d.①③⑤和現在的用法相同
答案：a。學者，古義：求學之人；今義：有學問之人。傳道，古義：傳播道理，文中指傳播儒家思想；今義：通常指傳播宗教思想。眾人，古義：普通人；今義：大家。 小學，古義：文字學，文中指對小的方面是學習的；今義：對兒童、少年實施初等教育的學校。古文，古義：先秦兩漢的文字；今義：相對于白話文的文言文。
3. 一詞多義
道：①所以傳道受業解惑也（道理）
②師道之不傳也久矣（風尚）
③道相似也（道德學問）
④余嘉其能行古道（道路）
傳：①所以傳道受業解惑也（傳授）
②師道之不傳也久矣（流傳）
賢：①其賢不及孔子（才能）
②師不必賢于弟子（高明）
師：①古之學者必有師（老師）
②吾從而師之（名詞活用作動詞的意動用法，以……為師）
③吾師道也（學習）
④師道之不傳也久矣（從師）
⑤于其身也，則恥師焉（從師）