《過(guò)秦論》說(shuō)課稿
吞二周而亡諸侯 《過(guò)秦論》 使動(dòng)用法，使……滅亡
（設(shè)計(jì)依據(jù)：閱讀水平的提高并非靠一日之功，文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只 有 兩條：一條是積累，一條是轉(zhuǎn)化。積累的最好辦法就是歸納總結(jié)然后在記憶，把文言文中的若干文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等歸納起來(lái)，進(jìn)行理解記憶。來(lái)提高自己的文言素養(yǎng)。轉(zhuǎn)化，這里說(shuō)的轉(zhuǎn)化是指遷移能力，即在閱讀歸納理解背誦的基礎(chǔ)上，能夠閱讀其他淺易文言文的能力。把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力）
（五）作業(yè)布置
1給下面加點(diǎn)字注音：
①合從（ ）締交 贏糧而景（ ）從 因利乘（ ）便 萬(wàn)乘（ ）之勢(shì)
②王侯將相寧（ ）有種乎 寧（ ）靜 樂(lè)（ ）毅 安樂(lè)（ ）
③翟（ ）景 墨翟（ ） 召（ ）滑 累召（ ）不應(yīng) 蒙恬（ ）
④逡（ ）巡 鉏耰棘矜（ ） 矜（ ）持 度（ ）長(zhǎng)絮（ ）大
度（ ）德量力 內(nèi)立法度（ ）
（設(shè)計(jì)依據(jù)：鞏固讀音，夯實(shí)基礎(chǔ)）
2背誦文章的第三段：
（在理解的基礎(chǔ)上及時(shí)背誦，提高記憶效率）
3熟讀全文，理解文意，試著背誦文章的后兩段。
（加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，提高課堂效率，扎實(shí)文言知識(shí)）
十、 板書(shū)：
――――― 始強(qiáng) （內(nèi)、外）
【 攻】 ――――― 日強(qiáng) （締交結(jié)盟）
――――― 極盛 （廢道焚書(shū)）
通假： 衡（通“橫”） 從（通“縱”） 弊（通“敝”）
何（通“呵”） 倔（通“崛”） 景（通“影”）
古今意義：河 山東 櫓
活用： 名詞 動(dòng)詞 形容詞
一詞多意：制 亡