高二語文《陳情表》學案
自學指導(dǎo)：
【學習目標】
1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞、古漢語句式，背誦全文。
2、引導(dǎo)學生體會作者至真至誠的親情忠情，深入體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。
3、鑒賞本文融情于事的表達技巧和形象精粹的語言。
【學法建議】
1、誦讀法，在反復(fù)誦讀中體會作者在敘述中蘊涵的真摯感情。
2、研讀法，討論文中的關(guān)鍵內(nèi)容及藝術(shù)特色。
3、互動法，點撥關(guān)鍵的字、詞、句，使學生在深層意義上體會文章出于情字，歸于理字；融理于情，融情于事的寫法；領(lǐng)悟樸素細膩、曲折委婉的要義。
課前預(yù)習：
1、作者簡介
李密（224-287），字令伯，又名虔，犍為武陽（今四川省彭山縣）人，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。年輕時師事名儒譙周。曾任蜀漢尚書郎，多次出使東吳，甚有才辯。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以孝聞，累舉不應(yīng)。
2、資料鏈接
（1）背景知識
公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。李密作為亡蜀之臣，心存疑慮，進退兩難。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任職，又非李密的本意，于是以“烏鳥私情”，祖母“供養(yǎng)無主”為由，寫了此表。文章選自南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的《文選》。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準如所請。
（2）表：古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。
（3）成語：躬親撫養(yǎng)、零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、更相為命、生當隕首，死當結(jié)草。
3、預(yù)習思考
（1）給下面加點字注意。
險釁（ ） 行（ ）年四歲 祚（ ）薄 （ ） 應(yīng)（ ）門之童 猥（ ）以微賤
床蓐（ ） 隕（ ）首 責臣逋（ ）慢 日篤（ ） 拔擢（ ） 寵命優(yōu)渥（ ）
（2）試譯全文，圈出難解的字、詞、句，注意通假、活用、古今異義等文言現(xiàn)象。
合作探究：
1、參照注釋，翻譯全文，并把重點實、虛詞及特殊句式整理在下面。
2、李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？
3、晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？
達標檢測：
1、區(qū)別下列句子中加點詞語的古今意義
①則告訴不許 告訴：古義： 今義：
不許： 古義： 今義：