高二語文必修三第四單元導學案
廣袤（ ）暈眩（ ）擱置（ ）人才濟濟（ ）
暫時（ ）量度（ ）琵琶（ ）載歌載舞（ ）
勝券（ ）纖細（ ）磅礴（ ）奄奄一息（ ）
2、 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ c ）
a. 璀璨 秘蜜 垂亡 出乎意料 b. 發跡 無謂 一釘點兒 遼闊無垠
c. 隸屬 出線 充其量 發憤圖強 d. 甲烷 顫栗 萬有引力 振聾發饋
三、常識積累
1、作者簡介：卡爾•薩根（carl sagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他的科普作品《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。
2、解說詞的文體特點
（1）解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。
（2）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像（情理擴展）。
（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。
四、閱讀課文，整體感知文意，理順思路
1、作者對宇宙有怎樣的認識？
宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
2、作者對人類有怎樣的認識?
人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃”；人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發出宇宙般的偉大。
3、作者是按照什么順序做介紹的？請歸納一下每個部分的主要內容。
從說明順序上看，作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。
第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；
第二部分介紹星系；
第三部分介紹恒星；
第四部分介紹行星和太陽系；
最后回歸到人類的家園。
五、思考與探究
1、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？
課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。