《我為什么而活著》教案
（學生討論、寫作，寫完以后學生自讀、交流）
師：大家都談了自己的感悟，也體現出各自對人生價值和意義的認識和思考。老師也寫了一篇文字，僅供大家參考。（師讀）
三、課堂小結
師：作家畢淑敏說過這樣一句話：人生是沒有意義的，你要為之確立一個意義。盧梭也說過：人生的價值是由自己決定的。有意義的人生、有價值的人生，是我們追求的目標。只有確立崇高遠大的理想和抱負，我們的人生才不會無為和虛度。
通過這節課的學習，相信同學們都有自己的收獲。下面請同學們再次閉上你的眼睛，回顧一下這節課，在這45分鐘里，你獲得了什么？
（學生閉目思考）
生：我明白了一個人要有崇高的人生追求，無論成功與否，這樣的人生都是有意義的。
生：人生短暫，人在這個世界上要活出自己的價值，要做一個對他人、對社會有貢獻的人。
生：我覺得樹立一個遠大的目標和理想很容易，關鍵是在平常的學習生活中，我們能不能持之以恒，為這個目標奮斗不息。
四、布置作業：
師：剛才同學們談了自己的收獲，我感到很欣慰。目標的實現在于平時的努力。一生既是漫長又是短暫的，它像一段旅程，在這段旅程里，我們祝福也堅信同學們都會欣賞到人生最美麗的風景。
課后請同學們以“我的人生風景”為題，寫一篇隨筆，作為這一周的小作文。（提示：這里的人生可以是整個人生，也可以是人生的某段旅程。）
五、下課
附：
一、羅素資料：
出生于英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他一生追求知識、追求真理。
羅素追求愛情，在他漫長的一生中，他愛過不止一個女性，經歷過幾次婚姻的變故，但他始終是真誠的。
羅素一生著書71種，論文幾千篇，在哲學、數學、政治、歷史、宗教、社會學等方面，皆有極大的建樹，享有“百科全書式思想家”之稱。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家” 。
羅素的文學作品并不多，他的文學成就并沒有達到登峰造極的程度，但人們愛屋及烏，于1950年把諾貝爾文學獎授予他，理由是“表彰他捍衛了人道主義理想和思想自由的多樣而意義重大。”
羅素一生追求和平，反對戰爭，曾2次因反戰而入獄。1961年，89歲高齡的羅素因參與核裁軍的游行被拘禁7天。1967年他和薩特還成立了民間法庭——“羅素法庭”，揭露美國的戰爭罪行。
羅素的一生，是激情澎湃、熱情浪漫的一生，是不息求索、追求知識的一生，是捍衛和平、對人類的苦難充滿同情、關愛的一生，這樣的一生，也當然是豐富多彩、精彩紛呈的一生。
二、板書設計：
我 為 什 么 而 活 著
羅素
渴望愛情
追求知識
同情苦難
解除孤寂
看見天堂縮影
人類自身
自然科學
社會科學
饑餓的兒童
無助的老人
孤寂貧窮痛苦的世界
（分）
這就是
我的一生
（總）
被折磨的受害者
情澎湃、熱情浪漫
不息求索、追求知識
捍衛和平、同情關愛
帶來狂喜
三、寫作范例
人生短暫，猶如一個匆匆過客。有多少人被埋在了歷史的荒漠，有多少人卻選擇了永生。