《王熙鳳人物形象之研究》教學設計
第一、 高度個性化所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。...
一.導入蘇州的西園是一個佛教名寺，最出名的要算那五百羅漢了。在眾多的羅漢中，有幾位是不容易讓人忘懷的。如彌勒佛、濟公活佛，還有觀音菩薩。即使我不加任何描述，大家還是能夠想像得出這三尊菩薩是怎樣一副容顏。...
教學目標： 1.關注人性：能全面客觀地認識典型人物形象。2.關注古典：用詩詞形式對文學人物進行二度創作。 教學重點： 瑪蒂爾德性格的兩個層面。...
讓人物形象更加鮮明和真實 ——《永遠的白衣戰士》教后 教學謳歌先進人物題材的文章，對我來說，一直以來都有一種抵觸情緒。為什么呢？我也說不清楚。或許是因為這一類題材的虛假成分太多的緣故吧。不信的話，我們是可以追溯一下的。...
活動目標: 1、廣泛搜集你所喜歡的古代風流人物,并對他們進行評價。 2、鍛煉口語表達能力,能清楚地講述歷史人物的故事。 3、通過講述和評論風流人物,樹立正確的偶像觀、英雄觀,培植理想主義信念和遠大抱負。...
設計理念：本設計緊扣單元的訓練重點，力求體現“細讀文本、揣摩人物、領悟寫法”的教學理念。在課堂教學中，教師最大限度地把教學時間和空間還給學生，給學生更多發揮的機會，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句，進行品讀體悟，感受...
第一、 高度個性化所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。...
對于《藥》的主題的分析，歷來存在著分歧。有的評論者歪曲它的主題，有認為是表現作者“對于世間的恐怖”①的；有認為是表現“親子之愛”的。②這類見解，早已為大家擯棄，我們也無需再去評議。...
教學目標： 1.關注人性：能全面客觀地認識典型人物形象。2.關注古典：用詩詞形式對文學人物進行二度創作。 教學重點： 瑪蒂爾德性格的兩個層面。...
《沉香救母》是一個廣為流傳的美麗神話故事。因為看過動畫片《寶蓮燈》，孩子們對課文的故事情節很熟悉。所以，學習這篇課文，我認為不是簡單地要讓學生明白故事告訴了我們什么，而是應該抓住課文中的重點詞句，體會沉香內心的情感，走進...
黃梅縣第一中學 陳志新教學目標知識與技能：了解寫出人物個性方法，能夠寫出個性鮮明、形象生動的人物形象。 過程與方法：引導學生在觀察體驗中思考感悟，在自由表達中尋找作文趣味和快感，在交流鑒賞中體驗回味，批評探討中升格習作，在...
美術教案－中國古代人物畫一. 教學目標1.借助現代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標，制作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到...
教學目的：1、通過教學，使學生了解我國古代人物畫藝術鮮明的民族風格、藝術特色和藝術表現技法，以及當時人們的審美觀念和審美形式。2、通過教學，使學生了解古代人物畫作品是勞動人民長期辛勤勞作和智慧的結晶。...
無錫市第一中學中學 教學目的： 通過對中國現代優秀繪畫作品的欣賞，初步了解我國20世紀上半葉繪畫藝術的偉大成就；激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感，并學習我國著名畫家關心社會、關心人民，為人生而藝術，勇于探索的精神。...
教學目標： 1.關注人性：能全面客觀地認識典型人物形象。2.關注古典：用詩詞形式對文學人物進行二度創作。 教學重點： 瑪蒂爾德性格的兩個層面。...