黃山記
一、教學(xué)目的：
1.欣賞本文別出心裁的構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴、大開(kāi)大合的布局和酣暢華美、色彩濃郁的文筆。
2.了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語(yǔ)言特色。
3.領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，并了解作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)、贊頌之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解本文構(gòu)思謀篇的手法。
2.難點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
四、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入 新課：
今天我們又要來(lái)學(xué)一篇以寫景為主的散文——。黃山的美，舉世無(wú)雙；描寫黃山的詩(shī)文，不勝枚舉。以寫報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》著稱于世的徐遲，怎樣以他恢宏的“大手筆”寫出了黃山的美，怎樣以他不落前人窠臼的獨(dú)特的構(gòu)思顯示了他雄奇奔放的風(fēng)格，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)。
（二）字詞正音、詞語(yǔ)補(bǔ)釋：
皖wǎn(安徽的別稱) 慳吝qiān lìn(過(guò)分愛(ài)惜， 舍不得拿出自己的東西) 糗qiǔ(干糧) 氤氳yīn yūn(形容煙或氣很盛) 甫fǔ剛剛
煞費(fèi)心機(jī)：形容費(fèi)盡了心思。煞shà很、極。
撲朔迷離：原指模糊不清，很難辨別是雄是雌，后來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。撲朔：指兔腳亂動(dòng)；迷離：指眼睛半閉。
綺麗多采：燦爛美麗。
萬(wàn)仞之巔：形容很高的山峰。仞： 古代八尺或七尺叫做一仞。
一碧萬(wàn)里：這里形容整個(gè)天空是碧藍(lán)色的。
瞬息萬(wàn)變：形容變化快而多。瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之間，比喻時(shí)間短促。
慳吝：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的東西。
氤氳：形容煙或氣很盛。
大手筆：指有名的文章家或其作品。
虛無(wú)縹緲：形容非常空虛渺茫。
鴻蒙：舊指宇宙形成以前的混沌狀態(tài)。
黃帝：傳說(shuō)中中原各族的共同祖先。
逸興：超逸豪放的意興。
鳥(niǎo)道：形容險(xiǎn)峻狹窄的山路，意思是只有飛鳥(niǎo)可度。
載沉載浮：又沉又浮。載：又。
拾級(jí)而登： 逐步登階。拾shè輕步而上。
臨虹款步： 到彩虹上面慢慢走動(dòng)。
（三）作者簡(jiǎn)介：
徐遲，現(xiàn)代詩(shī)人，著名報(bào)告文學(xué)作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學(xué)文學(xué)院肄業(yè)。1933年開(kāi)始發(fā)表作品，1957年擔(dān)任《詩(shī)刊》副主編，1960年調(diào)湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會(huì)副主席。代表作報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛(ài)分明，說(shuō)理透辟，繁簡(jiǎn)相宜，語(yǔ)言洗煉。
（四）簡(jiǎn)析課文：
文章由四個(gè)部分構(gòu)成。
第一部分： 寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。──文意總起
第一段： 介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨，以示其“險(xiǎn)”。
第二段： 介紹黃山的云海、草木鳥(niǎo)獸、泉流及攝身光等幾種景物，以見(jiàn)其“奇”。
第三段： 寫黃山處處懸崖絕壁，再次強(qiáng)調(diào)黃山勝境的突出特點(diǎn)──“險(xiǎn)”。 閱讀思考：
1.作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫，它是怎樣安排黃山的呢?
提示： 這樣安排比自己介紹要好。
首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來(lái)寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。
其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。 再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)，簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。
2.對(duì)“云海”的描寫用的是什么手法?
提示： 采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海──黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
3.找出這一部分寫山的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來(lái)概括黃山山的特點(diǎn)。
提示： “高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”，“處處懸崖絕壁，無(wú)可托足。”特點(diǎn)是“險(xiǎn)”
4.作者寫大自然對(duì)黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂(lè)鳥(niǎo)、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山的“奇”。
提示： 填“奇”，從“打開(kāi)它的云庫(kù)”，“特意委托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹(shù)樹(shù)種”，“組成無(wú)窮無(wú)盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外賞賜了”，“極罕見(jiàn)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)。
文章以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結(jié)，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。起筆雄奇峭拔，一如黃山奇峰。
第二部分： 回顧幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史。
第一層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說(shuō)中的黃帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上過(guò)黃山的光明頂。
第二層(2─3自然段)寫唐宋時(shí)期，只有李白及吳龍翰兩人登上過(guò)蓮花峰。 第三層(4─5自然段)寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒(méi)有登上蓮花頂，而登天都，是在汪灌以后，有記載的只有普門法師等五人。
閱讀思考：
1.寫黃帝在這里飛升是“傳說(shuō)”，和李白等人有詩(shī)文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說(shuō)”這一材料呢?
提示： 增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。
2.寫李白等人的詩(shī)、文有什么作用?
提示： 表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。
3.這一部分與文章中心有什么聯(lián)系?
提示： 本段回顧幾千年來(lái)，只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來(lái)，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。
4.這一部分和其它部分有什么聯(lián)系?
提示： 承第一部分黃山風(fēng)光的“險(xiǎn)”而來(lái)，是大自然“不肯隨便地將勝境給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝境已成公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況相互比照。可見(jiàn)這部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。
第二課時(shí)
（一）繼續(xù)簡(jiǎn)析課文
第三部分： 記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)過(guò)。
第一層(1─6自然段)寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過(guò)。
文章以作者親眼所見(jiàn)，極寫天都之險(xiǎn)，與第二部分相應(yīng)，形成古今、虛實(shí)相映之勢(shì)。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)今天的登山道路已“化險(xiǎn)為夷”，為下文的抒情議論張本。寫“我們”登攀的經(jīng)過(guò)，只用三個(gè)“直上，直上，直上”反復(fù)，表現(xiàn)了勇往向上的氣概。
第二層(7─8自然段)寫登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)作者的感慨。
登上天都峰，“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”( 此為過(guò)渡句)，作者深深感慨的是，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣， 屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”這是文章點(diǎn)題的句子。
閱讀思考：
第三部分是怎樣突出文章的中心的?
提示： 1.對(duì)比： 把前人攀緣險(xiǎn)峰的石級(jí)與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級(jí)作對(duì)比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無(wú)可戰(zhàn)栗”作對(duì)比。
2.詳略處理得當(dāng)： 如“過(guò)了立馬亭，龍?bào)雌拢桨肷剿拢阋?jiàn)天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背、閻王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、蓮花峰、玉屏峰、蓮蕊峰、光明頂、獅子林，這許多許多佳處，都在公園中”詳寫登天都峰，其余略寫，重點(diǎn)突出。
3.記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山，筑成了道。”
第四部分： 寫在黃山之巔見(jiàn)到的云海、松樹(shù)、日出、攝身光等奇觀。
閱讀思考：
這一部分分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來(lái)，“奇”在何處?
提示： 奇就奇在“變化無(wú)定”上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感。又如寫松樹(shù)，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缦膳ねざ窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，薄紗經(jīng)綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁太多，浪這么險(xiǎn)惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
（二）小結(jié)：
1.內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系：
文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險(xiǎn)”、“奇”二特色，總領(lǐng)全文；二、三部分，承“險(xiǎn)”字展開(kāi)，第四部分，緣“奇”著墨；最后，以“這是何等的公園! 這是何等的人間! ”兩句感嘆作結(jié)，照應(yīng)篇首大自然“封了山”，隔絕了人間與勝境，暗含“換了人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章的主題。
2.記敘順序：
宏觀順序： (文章一、二部分)混沌初開(kāi)──宇宙形成──人類出現(xiàn)( 從史前時(shí)期直至元明清)
微觀順序： (文章三、四部分)早晨出發(fā)登山──登上天都峰──黃山頂上過(guò)夜──第二天凌晨觀日出──白天見(jiàn)攝身光奇景
3.節(jié)奏明快的短句與排偶句式：
作用： 以加強(qiáng)文章奔騰豪放的氣勢(shì)。
短句： “它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰。”( 比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，想法順應(yīng)句子的結(jié)構(gòu)，將它們逗開(kāi)成幾段，以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)節(jié)奏。將這句的狀語(yǔ)，逗成四段)
“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。”( 一個(gè)句子，分為兩個(gè)分句，五個(gè)賓語(yǔ)分別逗開(kāi))
排偶句(類似駢體文)
“它打開(kāi)了它的云庫(kù)，撥給這區(qū)域的，有倏來(lái)倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。”
“黃山松鐵骨冰饑；異蘿松天下罕見(jiàn)。”
“這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無(wú)飄渺的霧，蒼翠的松，拿過(guò)來(lái)組成了無(wú)窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂(lè)鳥(niǎo)能唱出八個(gè)樂(lè)音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉芝。
（三）作業(yè) ：
練習(xí)第二題、第三題。