《病梅館記》教案A(教師中心稿)
重點：
1、了解作者的寓意
2、托物言志手法的使用
3、體會作者的情感
課時：
一課時
教學步驟 ：
一、導入 ：
古代詠物的詩詞很多，請同學們回憶一下
宋代周敦頤的《愛蓮說》中，通過蓮表達自己不同流合污、潔身自好的高貴品質。
這種寫法稱之為“托物言志”，今天要學習的《病梅館記》就是一片托物言志的好文章。
二、朗讀課文，疏通字音
三、齊讀課文，思考本文所“托”之“物”是什么
1、梅
為何托梅？
“皆產梅”——充斥著作者的眼界——人才濟濟
“文人畫士”之愛—————————選用人才
古來以青松、翠竹、白梅、黃菊喻志士仁人，以它們的蒼勁、堅韌、俊俏、雅潔來喻人的品格。
思考：如果你“托梅”，會寫些什么？
本文真是“托梅”嗎？
2、病梅
“病”得怎么樣？——曲、敧、疏
怎樣“病”的？——斫、養、刪、夭、鋤、遏
齊讀第一段，背：
1、“梅以曲……密則無態”
采用什么手法？（對比）
表現了什么？（評選人才的標準）
2、“斫其正……皆病”
此處表現什么？（摧殘人才的行徑）
四、言志的志，作何理解？
1、志向
2、想法、主張
作者言何志？
救梅（療梅）
怎么療？齊讀2、3段
1、購（準備）
2、縱、順、毀、埋、解、復、全（方法）
3、辟館（場地）
4、多、多、廣、窮（決心、愿望）
如何理解療梅的方法
解放人才，追求自由
五、文章是感情的產物，本文一字一句關情，哪些地方表現了什么感情？
1、兩個感嘆號
文人畫士之禍之烈至此哉！
統治者扼殺人才的滿腔憤怒
窮予生之光陰以療梅也哉！
挽救人才的誓言
2、泣之三日（痛心疾首）
3、甘受詬厲（無怨無悔）
六、再次朗讀全文，感知文章托物言志的手法和強烈的憤怒
七、作業
八、板書：
病梅館記
一、托 物 言 志
梅
病梅（摧殘） 療（解放、自由）
二、字句關情
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1. 分析第一段的內容，體會作者的深意。答：第一段揭示了產生病梅的原因。開頭一句引出議論對象。接著作者又分三層論述產生病梅的原因。第一層，舉出有的人對梅的審美觀點：“梅以曲為美，直則無姿……以疏為美密則無態。...
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