《病梅館記》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《病梅館記》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目的:
  1.了解本文托物言志的寫法；
  2.理解本文“以”字的用法；
  3.認(rèn)識(shí)作者在當(dāng)時(shí)反對(duì)束縛人才，追求個(gè)性解放的積極意義及局限性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
  1.重點(diǎn): 文言虛詞“以”的用法。
  2.難點(diǎn): 第一自然段
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
    課內(nèi)自讀課文  兩課時(shí)
四、教學(xué)步驟 :
憙拑
                    第一課時(shí)
憗拕
字詞正音:
    欹qī(傾斜)  詔zhào(告訴)  斫zhuó(用刀斧砍)  遏è(阻礙)  
詬gòu(辱罵)  貯zhù(貯藏)

解題:
    初中時(shí)我們?cè)�讀過(guò)龔自珍的《已亥雜詩(shī)》: “九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑崐究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)清朝統(tǒng)治者扼崐殺人才的強(qiáng)烈不滿，喊出了要“不拘一格降人才”的強(qiáng)烈呼聲。今天我們要學(xué)崐的是龔自珍在閂一年寫的控訴殘害人才的另一篇作品。
    《病梅館記》又名《療梅說(shuō)》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷崐刺雜文或政治小品。
    龔自珍(1791─1841)，號(hào)定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國(guó)晚清時(shí)代進(jìn)崐步的思想家、文學(xué)家和詩(shī)人，是提倡資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)人物之一。自幼崐便受到良好的文化熏陶，對(duì)小學(xué)(隋唐以后，文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)統(tǒng)稱為崐小學(xué))、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、散文、詩(shī)詞等，都很有研究和成績(jī)。他寫的散文有300多崐篇，詩(shī)詞近八百首，著作《龔自珍全集》。
    他生活的時(shí)代是封建社會(huì)急劇解體，資本主義剛剛萌芽，外國(guó)帝國(guó)主義國(guó)崐家加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行侵略，階級(jí)矛盾和民族矛盾日益尖銳的時(shí)候。他在政治上主崐張打破現(xiàn)狀，變法圖強(qiáng)，他對(duì)外來(lái)的侵略，主張堅(jiān)決抵抗，反對(duì)妥協(xié)投降。他崐在學(xué)術(shù)上主張面對(duì)現(xiàn)實(shí)，沖破儒家思想束縛，提倡學(xué)術(shù)要為現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)。曾崐與林則徐、魏源等結(jié)成宣南詩(shī)社。
    龔自珍自己也是被扼殺的人才之一。他1839年被迫辭官(曾任國(guó)史館校對(duì)、崐內(nèi)閣中書、禮部主事、宗人府主事)南歸，悲憤交集，寫下本文。迫于當(dāng)時(shí)的崐黑暗統(tǒng)治的嚴(yán)酷，難于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隱晦的筆法表崐達(dá)自己的思想感情。“病梅”指改成病態(tài)的梅樹(shù)，文中借指受壓迫、摧殘的人崐才，“病梅館”是作者設(shè)置的醫(yī)治病梅的處所，這個(gè)地方的開(kāi)辟，寄托了作者崐拯救人才、保護(hù)人才的理想。
    這篇文章巧妙地運(yùn)用了借喻的手法，從表面上看，字字句句都是在講梅花，崐沒(méi)有一句題外的話，但實(shí)際上處處都含有寓意，比喻十分自然貼切，充滿了強(qiáng)崐烈的感情。
    “記”是一種文體。

課文簡(jiǎn)析:
    江寧⑴之龍?bào)储疲�蘇州之鄧尉⑶，杭州之西溪⑷，皆產(chǎn)  梅。或曰: “梅
                                                  出產(chǎn)

以      曲  為  美，直  則無(wú)姿；以      欹⑸為美，正  則無(wú)景；以
把(枝干)彎曲當(dāng)作    筆直就  風(fēng)姿  (樹(shù)身)傾斜      端正    景致(枝葉)

疏  為美，密  則無(wú)態(tài)。”固也⑹。    此  文人畫士心知  其意，未可明
稀疏      稠密    姿態(tài)  本來(lái)是這樣  這些          明白  意思    公開(kāi)

詔  大  號(hào)⑺以繩⑻天下之梅也；又不可以使天下之民      斫⑼直，    
宣告大聲號(hào)召  約束                    讓      種梅的人砍掉直的枝干
              繩:名作動(dòng)(意為用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量)

刪  密，        鋤  正，        以夭梅    病梅⑽  為  業(yè)  以求  錢也。
剪去茂密的枝葉  鋤掉端正的樹(shù)身  來(lái)使梅彎曲使梅得病作為職業(yè)來(lái)求取錢財(cái)
    密:形作名       正:形作名     夭:使動(dòng)用法  病:使動(dòng)用法

梅之欹之疏之曲，又非        蠢蠢      求錢之民能以  其智力為也。  有
  的              不是(那些)忙忙碌碌地          憑借      做到的  有

  以文人畫士孤癖    之隱⑾明    告  鬻梅者，斫其正，養(yǎng)  其旁    條⑿，
人把        偏嗜成病的情趣明白地告訴賣  的人        培養(yǎng)  橫斜的枝條

刪其密，夭其稚枝⒀，鋤其直，遏  其生氣⒁，以求重價(jià): 而  江浙之梅皆病。
            嫩              阻礙  生機(jī)        高價(jià)  因而        都成
        夭:使……彎曲，使動(dòng)用法

          文人畫士        之禍  之烈    至  此      哉!
為病梅了。        (造成的)的禍害的酷烈竟到了這種地步了
憙拑
                    第二課時(shí)
憗拕
    予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一    完者，既  泣之      三日，乃誓療  之:
                          一盆是完好  已經(jīng)為它們哭了幾天      治療
                                      泣:為動(dòng)用法，為……哭泣

縱  之  順  之，          毀其  盆，悉  埋于地，解其棕  縛⒂；以五年
解放它們順應(yīng)它們的自然生長(zhǎng)  那些    全部            棕繩束縛  用
縱:使動(dòng)用法使……縱  順:使動(dòng)用法，使……順

為  期，必復(fù)之          全之。        予本非文人畫士，甘受詬厲⒃，辟
作為期限  讓它恢復(fù)(本性)讓它健全(起來(lái))                    辱罵    設(shè)

      病梅之館以貯之。
(一個(gè))
          之:結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義

    嗚呼，安  得使予多  暇  日，又多閑田，以廣  貯江寧、杭州、蘇州之
          怎樣能    多些空暇時(shí)間            大量

病梅，窮  予生  之光陰以療  梅  也哉!
      窮盡  一生  時(shí)光  治療病梅

簡(jiǎn)析:
一、產(chǎn)生病梅的根源:
  1.舉出有的人對(duì)梅的審美觀點(diǎn)。
  2.進(jìn)一步指出上述觀點(diǎn)是文人畫士的觀點(diǎn)──揭示病梅的社會(huì)根源。
  3.寫文人畫士的幫閑們摧殘梅花的惡劣行徑。
    最后一句議論──滿懷義憤。
二、寫自己療梅的決心和行動(dòng)。
三、以感嘆作結(jié)。

寫作特點(diǎn)──托物言志:
    本文要表現(xiàn)的是政治改革的重大主題，揭露批判的對(duì)象是清朝統(tǒng)治者壓抑崐人們思想，摧殘人才的罪惡，在當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治之下，這是很難從正面直崐接論述的，因此，作者巧妙地以梅喻人，托梅議政，表面上句句講梅，實(shí)際上崐都有言外之意，表達(dá)了作者要求改革時(shí)政，打破嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，追求個(gè)性解崐放的強(qiáng)烈愿望。
    但作者在反對(duì)封建專制的桎梏時(shí)，未能認(rèn)識(shí)人民大眾的力量，而試圖以個(gè)崐人奮斗來(lái)解除封建專制的束縛，這就是作者的思想上的時(shí)代和階級(jí)的局限性。崐
作業(yè) :
    [思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題。