又說南轅北轍
許多人看了典故“南轅北轍”后，會產生這樣的疑問：“地球是球形的，麥哲倫可以實現環球航行，鄭國人不也可以通過環球旅行到達楚國嗎？”那么，是不是我們的先人弄錯了呢？讓我們在地球儀上做個實驗再下結論吧。
現在，鄭國人從出發點一直往北走，假設一路順利，首先到達北極，停在北極點。此時，在方向問題上就出現麻煩了。因為“北”這個方向是相對于極點而言的。現在，鄭國人無論是越過北極點繼續朝前走，還是轉過來往回返，方向都會改為朝南。同樣，到達南極點后也會遇到這樣的問題，無論朝哪邊走，方向都是朝北。因此，鄭國人如果要經過環球旅行到達楚國，行進方向也必定要改變。若堅持只是朝北走，到達北極點后就無法前進了，更不用談去楚國。從這一點上看，“南轅北轍”中的鄭國人還是錯了。
生成是新課程倡導的一個重要教學理念，它是相對于預設來說的。教學有預設的一面，也有生成的一面。在生成的過程中，教師和學生的積極性都被調動起來，能夠激發靈感，迸發出創造的火花，生成意想不到的精彩。案例：《南轅北轍》教學片段。...
【教學目標】《南轅北轍》是一篇寓言故事，寓言即是通過一個短小的故事告訴人們一個深刻的道理。這則寓言講的是一個人要去楚國，楚國在南邊她卻偏向北走。揭示了人的行動與目標相反是不可能達到目的的道理。...
教學目標：1.初步學會抓住人物的言行來概括人物的特點。2.理解寓言的寓意。3.通過加提示語中人物的神態、言行、以及心理活動，深入感受人物的特點。教學過程：一、導入1、簡介寓言中華民族具有悠久的歷史文化，寓言是其中一顆璀璨的明珠。...
一、說教材《南轅北轍》是北師大版二年級語文下冊第七單元遠行中的第二篇課文，這是一則寓言故事，講的是一個人想到楚國去，而他所走的路卻是朝向北方，別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。...
一、導入新課，激發閱讀興趣1.同學們，我們剛讀過《刻舟求劍》的故事，認識了一個固執己見、不知變化的尋劍人。今天，我們再去認識一個自作聰明也很固執己見的坐車人。2.（板書課程）說說從課題上你發現了什么。...
●重點生字轅：（轅）yuán車前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車轅。駕轅。南轅北轍。舊時指軍營、官署的外門，借指衙署：轅門。行（x妌g ）轅。筆畫數：14；部首：車；造句：你做事情南轅北轍，這樣怎么能把事情做好。...
《南轅北轍》一文是北師大版二年級下冊《遠行》主題單元的第二篇主體課文。本文通過講述一個人想到楚國去卻走錯了方向，面對朋友的勸告仍然固執己見的故事，告訴我們：無論做什么事，方向不對，是到達不了目標的。...
案例背景：有幸去隔壁班聽老師教寓言《南轅北轍》。學到最后，引導學生體會寓意，師問：趕車人有三個非常好的條件：馬跑得快，車夫是個好把式，帶得盤纏多，他應該很快就能到達楚國，可為什么說，他離楚國越來越遠了呢？有一生說：因為楚...
●重點生字轅：（轅）yuán車前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車轅。駕轅。南轅北轍。舊時指軍營、官署的外門，借指衙署：轅門。行（x妌g ）轅。筆畫數：14；部首：車；造句：你做事情南轅北轍，這樣怎么能把事情做好。...
教材分析：《南轅北轍》是一則寓言故事，講的是一個人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方。別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。人們用南轅北轍這句成語，來比喻行動與目的相反。...
假如你遇到那個要到楚國去的人，你想對他說些什么？生：我想對他說：你應該聽從朋友的勸告。生：我想對他說：你走的方向反了，到不了楚國。生：我想對他說：你錯了，要及時改正，這樣你才能到達楚國。...
案例背景：有幸去隔壁班聽老師教寓言《南轅北轍》。學到最后，引導學生體會寓意，師問：趕車人有三個非常好的條件：馬跑得快，車夫是個好把式，帶得盤纏多，他應該很快就能到達楚國，可為什么說，他離楚國越來越遠了呢？有一生說：因為楚...
教學目標1、認識13個生字，會寫十個漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學重點1、認識十三年生字，會寫十個生字。2、理解課文寓意。...
〖教學過程〗一、激趣導入。談寓言故事導入。師：同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多寓言故事，知道了哪些呢？生：通過讀書我知道了《掩耳盜鈴》、《濫竽充數》、《畫蛇添足》、《守株待兔》的故事。...
生成是新課程倡導的一個重要教學理念，它是相對于預設來說的。教學有預設的一面，也有生成的一面。在生成的過程中，教師和學生的積極性都被調動起來，能夠激發靈感，迸發出創造的火花，生成意想不到的精彩。案例：《南轅北轍》教學片段。...