《在動物園》優秀教案（精選3篇）
《在動物園》優秀教案 篇1
【教學內容】
1、聲音的長短
2、歌曲《在動物園里》
【教學目標】
1、通過同學模仿各種動物的叫聲，進一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。
2、通過學唱歌曲《在動物園里》激發小朋友們對動物的熱愛和關心，使同學感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。
【教學重點】
學唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
【教學難點】
多聲部節奏練習，培養穩定的節奏感。
【教學準備】
鋼琴、錄音機、磁帶、教學課件
【教學過程】
環節
步驟
教師活動
目的
同學活動
教學效果
一、組織學習
韻律活動
與同學一起進行律動、帶領，他們進教室
營造上課的愉悅氣氛
聽音樂自由做動作進教室
二、感受音的長短
1、談話導入
師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些可愛的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。
激發小朋友們的興趣
2、①觀看動畫片《獅子王》
①教師播放《獅子王》的動畫片斷
尋找動畫片中的小動物
①同學觀看動畫片《獅子王》
同學很有興趣的觀看動畫片，并從中找到了許多喜愛的小動物
②引導小朋友們尋找小動力
②師：森林里可熱鬧了，你們都看見了哪些小動物呀？
②同學涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進行曲》
①師：有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教師播放《獅子王進行曲》錄音。
通過欣賞感受二分音符的長短
①同學聽賞并猜出各種動物如：獅子、老虎、熊等。
通過欣賞、模仿，同學能很快感受二分音符的長短，并掌握它
②同學模仿、總結獅子的叫聲特點：音長、低沉
②師：請同學模仿獅子的叫聲，請你說說獅子的聲音是怎樣的？
②同學模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長。
③感受二分音符的長短
③教師出示節奏卡
③一半同學模仿，一半同學拍節拍，然后再互換練習。
4、模仿其它小動物叫聲
教師依次出現其它動物圖片和節奏卡并引導同學總結出聲音有長、有短
通過節奏演示，感受四、八分音符的長短
同學一邊模仿動物的叫聲，一邊按節奏模仿動物動作
同學能正確掌握各種動物叫聲的節奏
5、多聲部節奏練習
引導同學進行三聲部的節奏練習
培養同學穩定的節奏感和三聲部的和諧
同學分成三組，分別用代表二、四、八分音符動物的叫聲和動作進行三聲部節奏練習。
同學能整齊、統一和諧的完成三聲部合奏。
三、學唱歌曲《在動物園里》
1、聽歌曲、看動畫
師：小動物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來到了我們的野生動物園里和我們一起生活、學習。教師播放歌曲范唱。
通過歌曲學習激發小朋友們對動物的熱愛，感受人與動物、動物與自然的密切關系
同學聽歌曲范唱
同學通過看、聽、讀、唱，很快學會了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
2、聽音樂按節奏讀歌詞
第一遍教師加上動作有感情的范讀，再請同學跟著教師邊做動作邊讀。
同學邊聽音樂邊跟著教師按節奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
同學認真聆聽
4、同學演唱歌曲
發現糾正同學的錯誤，運用音樂形象進行歌曲處置。
同學哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動物知識拓展
教師將收集到的一些有關動物方面的錄相資料介紹給同學。
同學從中獲取新的知識，擴展他們的視野。
四、課堂小結
同學們，動物是我們人類最好的朋友，讓我們一起去關心它、保護它，使它們能夠和我們一起快樂幸福的生長。
《在動物園》優秀教案 篇2
教學意圖：
動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）
2、關鍵提問：什么是百貨商店呢？
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子（局部出現）
關鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦？
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）
關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢？
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
關鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做？
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子（局部出現）
關鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢？
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”
三、完整欣賞，理解故事
關鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人？
教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動
幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
教學反思：
幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。
在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發展靠老師有意的`引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領著幼兒發現、探究。這種激勵機制既調動了幼兒學習興趣，培養了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。
《在動物園》優秀教案 篇3
相關知識：
飼養各種動物的地方，供公眾觀賞并進行科學普及和宣傳保護教育的場所。
活動目標：
1、能有興趣地觀察不同場景中各種動物的恣態。
2、樂意參加講述活動，能完整連貫地使用“有的……有的……還有的……”句式。
3、體驗逛動物園的樂趣，懂得關心愛護小動物。
活動準備：
動物園場景ppt、背景音樂
活動過程：
一、活動導入
（隨著進場音樂，老師帶著寶寶進入動物園。）
1、觀察門口動物園標志（帶寶寶進入動物園情景）
師：寶寶們看，我們來到了什么地方呀？
幼：動物園。
師：今天咱們一起到動物園里看看小動物們在干什么，好嗎？
2、進入動物園，初步感受句式
師：哇！你們看！動物園里有五顏六色的花！（有些什么顏色呢？）
幼：紅色的，有黃的花，有紫花……
師：這些花，有的是黃色的，有的是紅色的，有的是橙色的，有的是粉紅的，還有的是紫色的。（老師邊說邊指，有部分幼兒會跟著一起說。）
二、觀察和講述圖片
1、參觀大象館
師：我們走進大門，來到了大象館。看一看，這些大象有的在干什么？
幼：大象在吃蘋果。
師：有的大象在吃蘋果。（點擊放大圖片）
我們一起學一學大象吃蘋果的樣子，一邊來說一說。
師幼：有的大象在吃蘋果。
師：還有的大象在干什么？
幼：在跑步。
師：把動作做出來。（邊做邊說“有的大象在跑步”）
師：還有的大象在干什么？它們低著頭，看對對方，在說悄悄話。（語氣輕柔）
我們一起輕輕地說。
師幼：還有的大象在說悄悄話。（邊說邊做）
師：誰有本領看著圖片，學著大象的樣子說一說它們在干什么？
（師示范）
幼邊說邊做動作。
師：小朋友們發現沒有，我們用了“有的……。有的……還有的……”就可以用一句話描述很多動作。我們大家一起來說一說。
2、參加熊貓館
師：逛完了大象館。我們來到了熊貓館。看一看，有的熊貓在干什么？
幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。
（幼兒說道哪個圖片，點擊放大哪張圖片，重點觀察）
師：誰能邊說邊做動作。
幼兒邊說邊做動作。（師鼓勵，這個寶寶不僅說出來了，他還把動作做出來了。我們一起來學一學。）
師：再來看一看其它的熊貓在干什么？
幼：有的在……。（請一些幼兒說一說。）
師：最后一只熊貓在干什么？
幼：在玩球。
師：還有的熊貓在玩球。（大家一起老模仿。）
師：誰來把這一整張圖片說一說。
幼兒邊說邊模仿動作。老師及時鼓勵。
3、參觀猴園
師：最后我們來到了猴園，看一看猴子在干什么？
幼：有的在爬樹。/有的在做鬼臉。/有的在抓癢。
師：我們一起來說吧！
三、游戲：動物變變變
師：動物園里的小動物做出了不同的姿態，如果你是小動物，你能變出這么多不同的姿態么？
幼：能。
師：那，咱們來玩一個游戲“小貓變變變”。
師問“小貓小貓變變變，小貓小貓變什么”，幼兒做各種動作并描述姿態。
四、結束活動
師：不知不覺，咱們在動物園呆了那么長的時間，小動物們都要休息了。我們和他們說“拜拜”，咱們也回家休息吧！