精通英語四年級下教案（精選3篇）
精通英語四年級下教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠掌握本單元四會單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨(dú)立完成簡單的`英語句子輸出，學(xué)會寫話。
4、能動手設(shè)計自己的農(nóng)場。
5、學(xué)會懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛動物，保護(hù)大自然意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):四會內(nèi)容的掌握
難點(diǎn):閱讀技巧的提升和英語的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。
教學(xué)工具
單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場設(shè)計卡，畫筆等。
教學(xué)過程
(一)師生活動
Let’s chant(Preparation準(zhǔn)備活動)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現(xiàn)
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復(fù)數(shù)。
Tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學(xué)生聽錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together 任務(wù)，并核對。
(三)練習(xí)鞏固
1、我能寫出下列單詞漢語意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。
3、分組討論，設(shè)計建設(shè)各組自己的農(nóng)場。
4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場。
5、師生共同評價。
(五)作用布置
抄寫單詞與句子
精通英語四年級下教案 篇2
一、教案目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識能力目標(biāo)：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。
培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備
單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機(jī)和磁帶、多媒體課件。
二、教學(xué)過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個不同的顏色組，同時復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學(xué)生猜，答對的`學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。
(設(shè)計意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時，教師提醒學(xué)生第一個字母大寫。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標(biāo)點(diǎn)符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設(shè)計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學(xué)生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競賽的情況
(設(shè)計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
精通英語四年級下教案 篇3
The second period
Teaching learning procedures: step 1 warming up and revision
1.an english song—“where is peter?”
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)where-…?句型。
【學(xué)習(xí)方式】唱英語歌曲。
【設(shè)計意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著一種愉快的心情進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，教師板書要復(fù)習(xí)的句型。
2.a game “where is the ball?”
T: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?
: it’s on the table. s2: where is the ball?
: it’s under the chair.s3:…
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)on, in, under, in front of, behind等介詞
【學(xué)習(xí)方式】英語游戲。派學(xué)生代表上臺用鼠標(biāo)點(diǎn)擊球，球彈到一個具體位置后，學(xué)生代表提問where is the ball?其他同學(xué)回答。
【設(shè)計意圖】通過游戲調(diào)動學(xué)生的多種感官來復(fù)習(xí)方位介詞，鞏固介詞的音，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 3.asking and answering
T: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)名詞的數(shù)與句型where is/where are…?和 it’s… /they’re…
【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生看圖選擇句型搭配，用where is/are… it’s/they’re…展開問答。
【設(shè)計意圖】要學(xué)生以問答的方式進(jìn)一步鞏固where is/are… it’s/they’re…的用法，進(jìn)一步熟悉名詞的數(shù)并熟練地將他們與兩種句型搭配，為后面的有意義交際打下堅實基礎(chǔ)。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of
Where is my bag?it’s under the chair.
Where are my books?they are on the table.
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】對上節(jié)課的單詞和句型學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測。
【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)，教師對答案。
【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 step 2 practice
1.tidy up peter’s room
T: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match
put the pen on the desk.
put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】閱讀短文，完成整理peter房間的任務(wù)。
【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生閱讀短文，然后完成學(xué)案上的任務(wù)。
【設(shè)計意圖】通過閱讀增大語言輸入量，同時考察學(xué)生的理解能力及對介詞的掌握程度，加深學(xué)生印象并為下面的情景交際對話做準(zhǔn)備。
2) make dialogues
T: now, you tell peter where his things are.for example:
peter: good morning, dongdong.i can’t find my pen.where is my pen?
S1: it’s on the desk.
peter: oh, thank you.where is my coat, then?
S1: it’s in the cupboard.
…
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】自編對話，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景對話。
【學(xué)習(xí)方式】情景交際對話，兩人一組以peter和朋友對話的形式練習(xí)。
【設(shè)計意圖】用其它生活用品做替換練習(xí)，從機(jī)械操練—半機(jī)械半意義操練—有意義操練。設(shè)計的這一情境是對課文的很好的延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用語言的'能力。在此情境下可以鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用所有學(xué)過的英語進(jìn)行有意義的交際。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況繼續(xù)在兩個房間里添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?
T: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】任務(wù)型游戲：在尋找物品的過程中用英語自由交際。
【學(xué)習(xí)方式】小組合作學(xué)習(xí)方式：學(xué)生四人一組根據(jù)所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學(xué)過的英語句型。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是一個放松的環(huán)節(jié)，在這個真實的情境里學(xué)生自由交際著。這個過程真正體現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)了就用的原則。它進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力。 3.tidy your school things
T: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-box.put your pencil-box on your desk.
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】聽力練習(xí)：學(xué)生整理自己的東西
【學(xué)習(xí)方式】教師發(fā)指令學(xué)生做 step 3 summary
Remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework
Look at the picture and write a few sentences in english.
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】作業(yè)設(shè)計
【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生課后自覺主動地用英語寫句子，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。
學(xué)案
Where is my new cap?
�、�.dictation
�、�.tidy up peter’s room 1.look and match
�、�.pair work: tell peter where his things are.自我反思
一.主要特色與創(chuàng)新之處 1.注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)：提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“tidy up peter’s room”，課上安排了聽寫，課后的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生看圖自由寫句子。
2.對上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測，讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
二.存在的問題與不足
1.時間安排欠合理，拓展環(huán)節(jié)的時間可能不夠充裕。
2.環(huán)節(jié)之間的過渡語應(yīng)優(yōu)化，今后的備課中應(yīng)多預(yù)測，多思考如何運(yùn)用更有效的語言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。
3.為了使教學(xué)活動達(dá)到交際化，step 3應(yīng)增加一個“developing work”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際用本節(jié)課所學(xué)語言來會話或做一件事，效果也許會更好些。