園長學習培訓心得（通用3篇）
園長學習培訓心得 篇1
非常有幸參加_師范大學第_期幼兒園園長培訓。在短短的一周時間里，我和_市各位園長參觀_市優秀幼兒園、聽_等專家講座、觀摩幼兒園優秀教育活動，每天都頗有收獲。通過學習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會有以下幾點：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”
我們先后到_區_幼兒園和_幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句散發著一種積極、博愛、專業的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和_的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
_教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”。現在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產生了職業倦怠。我贊同_教授的看法。前幾年當我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就煞費苦心的經常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及啊!
三、善于學習，打造優秀團隊
在聽了_幼兒園園長和_幼兒園園長的講座后，我對如何打造優秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經營。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福;要善于調動每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學習，勇于探索，樂于實踐，就會進步。讓我們以這次學習為契機，實實在在地做有利于幼兒園發展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會。
園長學習培訓心得 篇2
20_年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓結束了，非常有幸參加這次培訓在這四天時間里，我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵艷紅、東城區二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長歷春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會有以下幾點：
一、幼兒園制度文化的建設
在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以規范的制度建設，保障園所可持續發展》和東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》的講座后，令我思緒萬千，我認為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設。
(一)幼兒園制度文化的建設首先表現在各種規章制度上。幼兒園制度文化首先表現為書面式的各種規章制度，這樣的制度既有國家頒布的，也有教育主管部門制定的，還有幼兒園結合自身實際而制定的各項規章制度。這些所有的規章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，它是幼兒園制度文化中重要的物質財富。
其次，幼兒園的制度文化也由每個教師的本身素質，轉變為自身思想觀念上的、道德認識水平上的、價值觀上的、內隱的“規章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。
第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。
其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國家的政策法規、符合黨的教育方針;
其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因為它的制定符合本園實際;
其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的實施主體是教師，服務的對象是幼兒，有了限制，教師這個“領導者”對幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒，對幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長。
(二)幼兒園的文化制度的建設可以體現現在人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發展有一個目標或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現幼兒園的和諧建設。
其次幼兒園的文化制度建設是體現在以人為本的基礎之上的。所謂人文管理，見著不同人的不同需求，有序的進行不同層次的管理，以促進人的全面發展。人文管理的精髓是人文精神，他要求激發個體的創新和創造能力，這是他的內核。要營造一種適宜的人文環境，這樣對幼兒園的文化制度的建設也創造了氛圍。環境是無聲隱形的教育者，我們作為教師既是環境的營造著，也是環境的制約對象。作為園長的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴大到全園的教師隊伍當中，是整個幼兒園都具有人文環境，對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然。
(三)幼兒園的文化制度的建設也可以體現在：讓制度建設具有人文精神。
制度的建設設幼兒園正常運轉的基本保證，文化制度的建設是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設對于幼兒園的建設和發展來說非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現形式上截然不同的，但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的實施。作為一個幼兒園的園長，更要合理的把握兩者間的關系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設上會有一定成效的。第一，制度建設的起點是人文關懷，沒有規矩不成方圓，制度的建設是對每個人的保護。第二，制度的建設滲透著人文關懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執行過程中就可以體現人文的隨機應變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個尺度：為人謙和，但不放縱;領導帶頭，但不強求;因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領導著，只有是文化制度的建設和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建設和管理上那就得心應手了。
二、探究張雪門的幼兒教育思想
研讀幼兒園室內美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長歷春香老師的《研讀張雪門教育思想，構建原本生活課程》后，回想起曾經看過張雪門先生寫的關于幼兒教育思想的書籍，給我印象深刻，也曾經看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想，探究中國幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內美的裝飾》，寫得很美，同時我也有很多關于此類的看法。
張雪門先生認為一個人對自己周邊環境的創設猶如自己人格、品性的名片，而幼兒教師正是通過環境的創設來迸發出自己對教育事業的熱忱與否。環境所蘊藏的教育價值無限，環境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤，可見美的裝飾、美的環境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長!這句話是恰到好處的，幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發展和一天的學習生活氛圍。
張雪門先生認為在幼兒園的環境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調和”。
第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內的裝飾也應該是截然不同的，再有每個人的觀點也會不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，體現出了“活用”。
第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時，講究的是簡單明了，幼兒是特殊的群體，他們有著簡單而又單純的思維，如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜，那么幼兒對教室的興趣就會大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。
第三，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時變換。無論怎樣精美的雕刻品，如果永久擱在一處地方，非但視若無睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質地上自有更換的必要。墻飾也一樣，要根據季節的變化和課程的變化及時變更，那樣幼兒的興趣就不會減弱，會起到應定的效果。
第四，裝飾上第四件事在于“調和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里，如果生活的環境只是單一的顏色，他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮艷，同時不亂，不雜，能夠吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。
三、注重情感投入，關心尊重教師
在聽取東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》后，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關心尊重教師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。作為一名園長，我覺得，抓好教師隊伍建設，才能促進幼兒園良性的健康的成長。其中抓好教師隊伍建設的重要一點就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進心強，自信自尊是共同的特點。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節和“教師節”，為全園教職員工慶祝集體生日，在每個教職員工生日當天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。”這種真誠的關心，真誠的情感投入，不僅增進了與教師們的友誼，同時極大地調動了她們為教育事業發展創造的積極性。
這次培訓的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
園長學習培訓心得 篇3
20_年12月02日至20_年12月8日，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學校長(幼兒園園長)管理能力提升培訓班為期7天的培訓。我要感謝教育局、進修學校領導給了我這樣一個難得的學習機會，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。回顧七天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。
在培訓開始前，班主任積極組織我們學員通過微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時間明確培訓計劃、日程安排等。因此結束培訓之際，我想說：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃，對學員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學員渡過了這七天的培訓學習生活，真的是很辛苦，感謝各位專家，教授，名師們為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝"，謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。
這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓，傾聽了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓既有對幼教職業和幼教發展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗;既有系統的理論，也有園長的工作實踐和對相關園所的介紹;既有專題講座，也有學術討論和參觀學習;既有集中培訓，也有分散活動。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實施策略和管理經驗及以人為本引領教師專業成長、幫助教師實現自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路;沒有作為，就沒有地位;沒有專業，就沒有品質;沒有實力，就沒有魅力;沒有眼界，也就沒有境界。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學院培訓處的張信容
教授平易近人的教學風范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止。現在腦海里回映還是她上課形象生動的講解，令人如沐春風，她認為好學校一定要有好規劃，并從為什么要制定學校規劃，制定規劃的意義，制定發展規劃的涵義以及當前規劃編制的幾個主要問題等幾個方面進行闡述，與大家分享了學校建設與發展規劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學校發展規劃。而三明市梅列區教育局謝映華副局長關于《農村小學教師團隊建設策略與工作途徑》的講座風趣而幽默，他在管理學校中注重團隊管理藝術，他認為管理者要深入了解教師，積極創造條件滿足教師的個性發展的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學歷層次;組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優活動，幫助教師實現自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態。聽了他的講座后，我對如何打造優秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像家一樣，需要用心經營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點。
這次培訓涉及到了幼兒園的區域活動設計、美術特色教學、幼兒園的發展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結合、運用到自己的實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越;在教學教研上，注重團隊，追求專業;在園所發展上，注重創新，追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝著更穩健、更科學和更有活力的方向發展。
在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、
家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
總之，感謝這次為我們培訓的老師，讓我不僅學到了很多我平常在工作中、生活中所學不到、聽不到的知識，讓我的業務水平能得到質的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點點思考、細細品味。
培訓雖然結束了，然而學習沒有終點，將"永遠在路上",我將在未來的工作中勤于學習，善于思考，勇于實踐，真正做到學有所成，學以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業的發展做出貢獻!