評估學(xué)習(xí)心得（通用9篇）
評估學(xué)習(xí)心得 篇1
為了迎接我校今年本科教學(xué)水平評估工作的展開，我們班組織了一次關(guān)于本科教學(xué)水平知識的學(xué)習(xí)活動。
本科教學(xué)水平評估是國家教育行政部門對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學(xué)校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家行政部門對一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行的國家級、權(quán)威性的評估。
由此可見本科教學(xué)工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學(xué)們爭先恐后的學(xué)習(xí)、討論關(guān)于學(xué)校本科評估的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)本科教學(xué)工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學(xué)工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo);推動各級教育管理部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作;促進高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想;改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平;逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。而做好教學(xué)工作水平評估有利于提升學(xué)校教學(xué)改革的理念，有利于拓展學(xué)校教學(xué)改革的思路，有利于完善教學(xué)改革的措施，有利于加強教學(xué)條件的建設(shè)，有利于加強師資隊伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提升辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)校的社會地位的意義。
本科教學(xué)工作水平評估是以學(xué)校的教學(xué)工作為核心的整體性評估。評估的基本內(nèi)容包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果7個一級指標(biāo)和1個特色項目。一級指標(biāo)下設(shè)19個二級指標(biāo)。二級指標(biāo)下選取44個影響教學(xué)工作的關(guān)鍵因素作為觀測點。19個二級指標(biāo)中有11個重要指標(biāo)，它們是：辦學(xué)思想、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想政治道德修養(yǎng)。
教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的直接反映，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)效果的最終體現(xiàn)。本項評估包括學(xué)生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標(biāo)。主要觀測點相應(yīng)為學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況，論文或設(shè)計質(zhì)量，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。
評估學(xué)習(xí)心得 篇2
在學(xué)習(xí)《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中，結(jié)合了《資產(chǎn)評估基本準(zhǔn)則》和《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”�！顿Y產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》是根據(jù)《資產(chǎn)評估基本準(zhǔn)則》制定的，它比《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學(xué)，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序為8個步驟，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序為15個步驟。前者對后者部分步驟進行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學(xué)、合理。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時又規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師在執(zhí)行評估業(yè)務(wù)過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據(jù)能否采取必要措施彌補程序缺失和是否對評估結(jié)論產(chǎn)生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務(wù)或者終止評估業(yè)務(wù)”，這打破了我們以往認(rèn)為只要簽訂了評估業(yè)務(wù)約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務(wù)的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風(fēng)險。
二、明確評估業(yè)務(wù)基本事項
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》“明確評估業(yè)務(wù)基本事項”部分包括了資產(chǎn)評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準(zhǔn)日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應(yīng)當(dāng)明確“委托方、產(chǎn)權(quán)持有者和委托方以外的其他評估報告使用者”、“價值類型”、“評估報告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內(nèi)容是報告準(zhǔn)則和資產(chǎn)評估價值類型指導(dǎo)意見相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。
三、簽訂業(yè)務(wù)約定書、編制評估計劃
二者在這兩個階段內(nèi)容大致是相同的，由于《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——業(yè)務(wù)約定書》已經(jīng)發(fā)布，業(yè)務(wù)約定書的內(nèi)容更加規(guī)范化，如增加了“評估報告使用者”、“評估報告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務(wù)約定書”等內(nèi)容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風(fēng)險。《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師應(yīng)當(dāng)編制評估計劃，并且應(yīng)當(dāng)將編制的評估計劃報評估機構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人審核、批準(zhǔn)，強調(diào)了評估計劃的重要性。
四、現(xiàn)場調(diào)查、收集評估資料
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》這兩個環(huán)節(jié)涵蓋了《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導(dǎo)資產(chǎn)占有單位清查、填報資產(chǎn)，搜集準(zhǔn)備資料”(第五步驟);“檢查核實資產(chǎn)，驗證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產(chǎn)”(第七步驟)。在資產(chǎn)評估申報階段，《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》規(guī)定應(yīng)當(dāng)要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細(xì)資料，要求其對提供明細(xì)表及相關(guān)證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進行確認(rèn)，而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產(chǎn)占有單位進行全面清查盤點，填寫各類資產(chǎn)和負(fù)債清查評估明細(xì)表，評估機構(gòu)要給予必要的指導(dǎo)，提出具體要求�！顿Y產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》強調(diào)了評估申報是委托方的工作內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)向評估機構(gòu)提供其申報資料并加以確認(rèn)。根據(jù)評估基本準(zhǔn)則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實性、合法性、完整性，恰當(dāng)使用評估報告是委托方和相關(guān)當(dāng)事方的責(zé)任”，《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》減輕了評估機構(gòu)和評估師在評估申報階段的工作內(nèi)容，強化了委托方和相關(guān)當(dāng)事方的責(zé)任。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)評估業(yè)務(wù)具體情況對評估對象進行“適當(dāng)”的現(xiàn)場調(diào)查，規(guī)定在執(zhí)行現(xiàn)場調(diào)查時無法或者不宜對評估范圍內(nèi)所有資產(chǎn)、負(fù)債等有關(guān)內(nèi)容進行逐項調(diào)查的，可以根據(jù)重要程度采用抽樣等方式進行調(diào)查。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細(xì)規(guī)定了要逐項核查建筑物、機器設(shè)備、在建工程;逐筆檢查長期投資、無形資產(chǎn)等資產(chǎn)及負(fù)債�！顿Y產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進行調(diào)查，此規(guī)定使事務(wù)所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務(wù)時可以節(jié)約成本。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》詳細(xì)規(guī)定了注冊資產(chǎn)評估師應(yīng)當(dāng)收集的評估資料、收集資料的相關(guān)途徑，并規(guī)定應(yīng)當(dāng)對評估資料進行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據(jù)。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內(nèi)容則相對較少，對比可以發(fā)現(xiàn)新的評估程序在簡化現(xiàn)場調(diào)查內(nèi)容的同時，強調(diào)了收集評估資料、進行必要分析、歸納和整理的內(nèi)容。在現(xiàn)實中我們的評估機構(gòu)往往在評估的現(xiàn)場調(diào)查階段耗費了大量的工作時間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價值估算階段對相關(guān)參數(shù)的選取缺乏相關(guān)的資料和證據(jù)，使評估結(jié)果的科學(xué)性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報告
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中評定估算包括“恰當(dāng)選取評估方法”、“進行分析、計算和判斷，形成初步評估結(jié)論”、“對形成的初步評估結(jié)論進行綜合分析，形成最終評估結(jié)論”，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結(jié)果”、“分類撰寫資產(chǎn)評估說明”、“填寫完成各類資產(chǎn)負(fù)債清查評估明細(xì)表”。經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)，新的評估程序強調(diào)了采取多種評估方法進行評定估算，而沒有提及撰寫資產(chǎn)評估說明和填寫資產(chǎn)評估清查評估明細(xì)表的內(nèi)容，我們是否可以認(rèn)為在以后的評估工作中可以不必進行此方面的工作。但本人認(rèn)為雖然資產(chǎn)評估說明和資產(chǎn)評估明細(xì)表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細(xì)表有助于我們更好的理解評估結(jié)果，讓外界也能更好的解讀評估報告，能夠看懂評估結(jié)果。如果缺少這部分內(nèi)容，能否以“賬面調(diào)整說明”、“參數(shù)選取說明”等相關(guān)文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師提交正式評估報告前，可以在不影響對最終評估結(jié)論進行獨立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關(guān)當(dāng)事方就評估報告有關(guān)內(nèi)容進行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報告相關(guān)內(nèi)容進行必要溝通，這與以往相比是個創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進行必要的溝通，是否僅限于評估報告的內(nèi)容，值得我們深思。我們在評估實踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關(guān)當(dāng)事方溝通非常重要，它關(guān)系到能否認(rèn)同評估結(jié)果，能否支付評估費用。在溝通的過程中，委托方或者相關(guān)當(dāng)事方不僅專注評估報告的內(nèi)容和形式，更關(guān)注評估結(jié)果的由來，因此溝通時不僅限于評估報告的層次，還深入到評估明細(xì)表的各個科目甚至具體到每個評估實物。同時評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結(jié)果出現(xiàn)較大的調(diào)整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質(zhì)疑。因此如何在不影響對最終評估結(jié)論進行獨立判斷的前提下，進行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護社會公眾的利益和資產(chǎn)評估各方當(dāng)事人的合法權(quán)益，如何在此過程中規(guī)避評估機構(gòu)和注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)風(fēng)險，是各個評估機構(gòu)所要研究的課題。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》的提出，是資產(chǎn)評估準(zhǔn)則體系建設(shè)的進步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學(xué)的對注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務(wù)進行指導(dǎo)。但由于它是綱領(lǐng)性的文件，不可能面面俱到，我們在學(xué)習(xí)領(lǐng)會的同時，還要具體問題具體分析，在《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》的指導(dǎo)下，制定出適合本評估機構(gòu)的評估程序。
評估學(xué)習(xí)心得 篇3
一個學(xué)期的資產(chǎn)評估學(xué)習(xí)即將接近尾聲，資產(chǎn)評估作為二十一世界新型蓬勃發(fā)展的學(xué)科，有著其存在的巨大意義，第一節(jié)課邢老師便說資產(chǎn)評估是一門邏輯性很強的學(xué)科，而我也從開課便對這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過邢老師深入淺出的講解，讓我們受益匪淺。雖然課程學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是老師給我們的理論知識以及實踐知識一定會對我們知識面的拓展以及未來的職業(yè)生活起到重要的作用與影響。 下面我將本學(xué)期學(xué)到的資產(chǎn)評估分為三個部分;
一、 資產(chǎn)評估是什么
資產(chǎn)評估是對資產(chǎn)在某一時點的價值進行估計的行為或過程。具體的講，資產(chǎn)評估是指符合國家有關(guān)規(guī)定的專門機構(gòu)和人員，依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)和資產(chǎn)評估準(zhǔn)則，遵循適用的評估原則，選擇適當(dāng)?shù)膬r值類型，按照法定的評估程序，運用科學(xué)的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準(zhǔn)日價值進行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的行為或過程。
二、 為什么要資產(chǎn)評估及其重要性
資產(chǎn)價值的多少以及如何預(yù)測是投資決策人、企業(yè)經(jīng)理投資銀行家、稅務(wù)師等市場參與人需要了解和關(guān)心的問題。對資產(chǎn)價值評估的
準(zhǔn)確判斷，是進行成功的資產(chǎn)投融資、資產(chǎn)經(jīng)營管理、資產(chǎn)咨詢服務(wù)的基礎(chǔ)，而資產(chǎn)評估則是資產(chǎn)價值確定的重要手段。
三、 如何進行資產(chǎn)評估
資產(chǎn)評估的程序包括：(1)明確資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)基本事項，例如委托方、評估目的、評估范圍、價值類型等。(2)簽訂資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)約定書并加蓋公章.(3)編制資產(chǎn)評估工作計劃，制定總體思路和詳細(xì)的工作方案。(4)對待評估資產(chǎn)的核實與實地查勘，確定其新舊程度、運行情況和技術(shù)參數(shù)。(5)收集與資產(chǎn)評估有關(guān)的資料，產(chǎn)權(quán)資料和技術(shù)資料等。(6)評定估算，盡可能同時使用多種方法確保評估結(jié)果的客觀性。(7)編制和提交評估報告。(8)資產(chǎn)評估報告的工作底稿歸檔。評估報告日90日內(nèi)歸檔，保存至少20xx年。
資產(chǎn)評估的方法包括：(1)成本法：評估價值=重置成本-實體性貶值-功能性貶值-經(jīng)濟性貶值(2)市場比較法：評估價值=市場參照交易價格+∑評估對象優(yōu)于參照交易物引起的價格差額-∑評估對象劣于參照交易物引起的價格差額(3)收益法，收益法是通過估算待評估資產(chǎn)自評估基準(zhǔn)日起未來的純收益，并將其用適當(dāng)?shù)恼郜F(xiàn)率折算為評估基準(zhǔn)日現(xiàn)值的方法
資產(chǎn)評估方法的細(xì)節(jié)我們也學(xué)到了很多，比如機器設(shè)備的評估方法、房地產(chǎn)的評估、流動資產(chǎn)的評估、企業(yè)價值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯(lián)系又有區(qū)別。通過這些學(xué)豐富了我們對資產(chǎn)評估內(nèi)容的了解。
資產(chǎn)評估是一門高深的學(xué)問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學(xué)期的細(xì)心栽培，我相信我所學(xué)到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學(xué)習(xí)心得 篇4
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學(xué)生，可以是學(xué)生自我評價，可以是學(xué)生互相評價，也可以是小組內(nèi)評價等等。但是，評價的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學(xué)知識，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也是不簡單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
評價的標(biāo)準(zhǔn)也就是說根據(jù)什么評價的?通過學(xué)習(xí)可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評價目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評價什么。評價還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習(xí)題，通過評價可以檢測學(xué)生掌握知識的程度，從而對學(xué)生不足的地方進行補教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學(xué)生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學(xué)生甚至更多。
出試卷進行總結(jié)性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5。”這道題，第一印象是錯的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實就是5，我認(rèn)為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們評價的目的不就是檢測學(xué)生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的、封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
評估學(xué)習(xí)心得 篇5
學(xué)生評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)進展與行為變化的評價。學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心，因為促進學(xué)生發(fā)展是教育活動的本質(zhì)追求，學(xué)生發(fā)展的水平和狀況理所當(dāng)然地是教育評價關(guān)注的焦點。而且學(xué)生評價還在很大程度上決定著教師評價和學(xué)校評價的結(jié)果。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走向發(fā)展性課程評價》，通過學(xué)習(xí)，對課程評價改革也有了進一步的了解，同時在肯定自己以往工作中一些正確的做法以外，也有一定的反思，下面我就這次學(xué)習(xí)談一下自己的體會：
第一，新課程評價從不同的緯度，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾方面：
1、按照評價對象的不同，可以將廣義的課程評價分為學(xué)生評價、教育評價、學(xué)校評價、狹義的課程評價等
2、按照評價主體的不同，可以把課程評價分為自我評價和外來評價
3、 按照評價目的的不同，可以把課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
4、按照評價的參照標(biāo)準(zhǔn)或評價反饋策略的不同，可以把課程評價分為絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價
5、按照評價手段的不同，可以把課程評價分為量化評價和質(zhì)性評價
第二，關(guān)于學(xué)生評價理念和方法在以往和新課改評價改革之間的吻合之處與差距
我的認(rèn)識是它們的相同之處都是利用考試這一方面來進行評價。以往我們僅用考試的分?jǐn)?shù)去對一個學(xué)生進行評價好或是不好，我們稱其為終結(jié)性評價又稱結(jié)果評價，它的弊端在于第一，它是考察學(xué)生群體或每個學(xué)生整體的發(fā)展水平，為各種評優(yōu)、選拔提供參考依據(jù)。就是因為它具有這種功能，所以這一評價形態(tài)在我國歷來都受到重視，而且在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)成為學(xué)校學(xué)生評價的唯一方法。第二，終結(jié)性評價中總體把握學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，可以為教師和學(xué)生確定后續(xù)教學(xué)起點提供依據(jù)這一點又不被重視，其表現(xiàn)是考試結(jié)束，評分完畢，評價也隨之結(jié)束。可是現(xiàn)在看來太片面、太絕對。值得注意的是，由于學(xué)生的發(fā)展是受多種因素、多種變量綜合影響的，容易出現(xiàn)波動性、反復(fù)性、非連續(xù)性，所以，在運用評價時一定要注意評價結(jié)論的全面性和過程性。通過評價得出結(jié)果，不應(yīng)是一個單一的分?jǐn)?shù)或一個單一的描述性術(shù)語，更不能僅憑一次或幾次具有偶然性的終結(jié)性評價，就對學(xué)生的成績妄下結(jié)論。不可否認(rèn)考試是評價的一種方式，但它絕對不是主要評價方式，即使是考試，其目的和內(nèi)容也要向素質(zhì)教育靠攏。
三、學(xué)習(xí)新課改對學(xué)生評價的理念和方法，指導(dǎo)教學(xué)實踐
我們所要提倡的是發(fā)展性評價，發(fā)展性評價要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。
那么，在具體實施發(fā)展性評價時要真正體現(xiàn)評價的過程性。發(fā)展性評價的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的一個重要舉措就是突出評價的過程性，即通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定的目標(biāo)指引下通過評價改進教學(xué)，不斷促進學(xué)生發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)《走向發(fā)展性課程評價》，我認(rèn)為做為一名教師一定要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，重新確立一種嶄新的教育觀念，重新認(rèn)識和確立自己的角色，探索新的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程評價改革的要求，與時俱進、不斷創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)更好的發(fā)揮作用。
評估學(xué)習(xí)心得 篇6
如何激活班組工作的細(xì)胞，歷來是企業(yè)管理的重中之重。通過采取統(tǒng)一學(xué)習(xí)工廠企業(yè)文化理念，統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實踐摸索等一系列措施，班組工作經(jīng)歷了從無到有、從不規(guī)范到比較規(guī)范這樣一個過程，班組工作在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出，作用越來越大。9月5日下午，七車間機修小組專門組織組員集中學(xué)習(xí)閱讀了《5702工廠企業(yè)文化理念》及《5702工廠企業(yè)文化理念演講征文比賽獲獎作品集粹》，6名組員根據(jù)自己的實踐工作經(jīng)驗，結(jié)合工廠的企業(yè)文化談了自己的認(rèn)識和體會。
思想是行動的指南。思想認(rèn)識有多高，工作就可能做得多好。在這方面，多數(shù)組員對工廠企業(yè)文化和對在本職工作中的作用的認(rèn)識是明確的，是有相當(dāng)高度的。深知建設(shè)個性企業(yè)文化的重要意義，深知只有以人為本，建立企業(yè)與員工的“心靈契約”，才是最深的企業(yè)文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一個成熟的企業(yè)不要得益于一時，也不要苦惱于一時，只要能贏得員工的心，就是能贏得最終勝利的企業(yè)。我們的企業(yè)文化，就是要搭建企業(yè)與員工的“心靈之橋”，使所有的員工對企業(yè)充滿熱情與希望。實踐證明了，5702工廠的企業(yè)文化是使我們的企業(yè)成為有希望的企業(yè)。幾年來，工廠注重在挖掘企業(yè)文化載體上下功夫，使企業(yè)文化建設(shè)深入民心，豐富員工生活，提高員工的生產(chǎn)積極性。通過企業(yè)文化演講、趣味運動會以及各種文體比賽、文藝演出等，活躍員工生活，給他們提供施展才華的機會。通過對員工崗位、技術(shù)、業(yè)務(wù)及企業(yè)文化的培訓(xùn)，提高他們的知識水平，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)有的情操。
如果說車間是企業(yè)的“細(xì)胞”，那么，班組則是“細(xì)胞”中的“細(xì)胞核”，是車間的排頭兵和領(lǐng)頭雁，機修班組能否勝任工作的好壞，直接關(guān)系到發(fā)動機修理質(zhì)量的好與壞，也直接關(guān)系到工廠的興衰。七車間是發(fā)動機試車車間，是整個發(fā)動機維修出廠前的最后一個環(huán)節(jié)，任何一個小小的失誤都會給車間和工廠造成巨大的損失，七車間機修小組是負(fù)責(zé)車間發(fā)動機試車設(shè)備和電氣動力設(shè)備的日常保養(yǎng)、維護、維修工作，及配電房、氣房、責(zé)任機臺的巡視檢查工作。是發(fā)動機試車工作后勤保障不可缺少的一部分。
機修小組成員在組長趙師傅的帶領(lǐng)下通過刻苦學(xué)習(xí)，掌握了專業(yè)知識，確保了發(fā)動機試車的順利進行。組長趙師傅由一名普通員工成長為班長，在平時的工作中他處處起模范帶頭作用，臟活、累活搶著干，班組工作有了新的起色。在學(xué)習(xí)會上他深有感觸地說：作為班長，做事要顧全大局，凡事從全班的工作考慮，精益求精，在日常工作中要起帶頭作用，不僅要勤于學(xué)習(xí)，而且要善于思考，努力提高自身素質(zhì)，要以德立威，有威才能有為。班組是企業(yè)最基層的一級組織，是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石和生產(chǎn)流程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的起跑點，是培養(yǎng)“四有”隊伍的起燃點，是增強企業(yè)活力的源頭，是企業(yè)精神文明建設(shè)的前沿陣地，是實行民主管理的一個層次，它具有最廣泛、最經(jīng)常、最直接的群眾基礎(chǔ)。
會間小組每個成員都仔細(xì)閱讀了發(fā)放的《5702工廠企業(yè)文化叢刊》，統(tǒng)一了思想觀念。“我為航修奉獻，航修給我富足和快樂”。大家認(rèn)為：思想是人之根本。要想工作好，思想得先對頭。在工作中帶頭開展?jié)撘颇乃枷牍ぷ鳎逃毠淞⒁詮S為家、廠興為榮的思想，以主人翁的責(zé)任感做好本職工作，不斷培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德。把自己的帶頭作用和思想工作結(jié)合起來，不斷強化班組集體功能意識。做到每天提前半小時到工作場所巡查，了解設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，安排工作。同時，要十分重視班組整體功能的發(fā)揮，站在全局的高度，思考、觀察、分析、處理問題，把自己置于整體之中，帶動千軍萬馬，不搞單槍匹馬，遇事大家商量，注意傾聽和采納各種意見，但在原則問題上不遷就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。
作為一名新時期的航修工人，我們肩負(fù)著光榮的使命。不辜負(fù)黨和人民的囑托，努力為祖國的航修事業(yè)作貢獻，是我們義不容辭的責(zé)任。我們要自覺的學(xué)習(xí)企業(yè)文化，用企業(yè)文化武裝頭腦，指導(dǎo)行動。要樹立不甘落后，自強不惜，用于超越，追求卓越的精神，要在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的事情，為七車間的發(fā)動機試車做好相關(guān)設(shè)備的維護和及時的修理工作，這就是“平凡中的偉大”
以上既是經(jīng)驗，又是要求，更是方向。我們的班組工作剛剛處于起步階段，我們的工作任務(wù)還很重，全體班組身負(fù)使命，一定要認(rèn)清形勢，增強責(zé)任意識，不斷在實踐中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、積累，提升自身素質(zhì)，積極發(fā)揮主力軍作用，展現(xiàn)主人翁風(fēng)采，立足本職、埋頭苦干、積極探索、銳意創(chuàng)新，通過辛勤的勞動為5702工廠美好明天的輝煌做出更大的貢獻，為祖國的航修事業(yè)盡自己的一分力。
評估學(xué)習(xí)心得 篇7
5月14日-5月25日，公司分管生產(chǎn)副總經(jīng)理尹朝珍帶領(lǐng)生產(chǎn)部相關(guān)人員一行11人，遠(yuǎn)赴云南昆明卷煙廠進行了為期10 天的考察學(xué)習(xí)。大家在此次考察學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)和教育，認(rèn)識到我公司與國內(nèi)先進的打葉復(fù)烤加工企業(yè)還存在比較大的差距，諸如生產(chǎn)管理水平有待改善、員工素質(zhì)不高等。在跟班學(xué)習(xí)的過程中，我們深入考察學(xué)習(xí)了昆明卷煙廠的生產(chǎn)經(jīng)營管理模式，學(xué)到不少可以借鑒的新理念、好做法。
昆明卷煙廠二車間的前身是昆明煙葉復(fù)烤一廠，1988年昆明煙葉復(fù)烤一廠并入昆明卷煙廠，命名為昆明卷煙廠十車間;1994年6月更名為二車間;1996年10月分為整理挑選和打葉復(fù)烤兩部分，打葉復(fù)烤命名為二車間，劃歸生產(chǎn)一部管理。
一、該車間堅持以ISO9000、ISO14001、OHSAS18001管理體系為依托，實行“三全員”管理模式，即全員生產(chǎn)、維護設(shè)備、TPM管理，全員質(zhì)檢，全員安全。1、設(shè)備管理上按照企業(yè)設(shè)備管理要求“創(chuàng)造工藝條件，保證工藝環(huán)境”的總體要求。2、質(zhì)量管理上推行“零缺陷”理念，健全和完善以產(chǎn)品質(zhì)量為核心的內(nèi)部管理制度，以全員、全過程的管理實施對產(chǎn)品質(zhì)量的控制，以高于行標(biāo)、企標(biāo)的車間內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)對在制過程進行監(jiān)控;對涉及烤煙產(chǎn)品質(zhì)量的環(huán)節(jié)和因素進行綜合分析，全部納入管理考核范圍;車間已連續(xù)9年產(chǎn)品質(zhì)量達到優(yōu)等品考核要求。3、安全管理上以“預(yù)防為主、加強監(jiān)管、落實責(zé)任”為重點，扎實開展安全生產(chǎn)宣傳教育，宣貫“人人都是安全員”的思想，把 “安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”理念植入到每個員工的心中。
二、按照企業(yè)“工藝必須服從產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高”的要求，工藝管理方面有特色。1、根據(jù)原煙來料不同內(nèi)在品質(zhì)，實施“生產(chǎn)工藝指令”的措施，確保工藝有效控制和產(chǎn)品穩(wěn)定提升，產(chǎn)品質(zhì)量實現(xiàn)了以預(yù)防為主，變被動檢驗為主動指導(dǎo)和服務(wù)。2、目前實行的“臨界點潤葉、復(fù)烤”、“成品開箱驗貨”等工藝技術(shù)，在中國打葉復(fù)烤企業(yè)獨具特色。3、打葉采勸三段打葉”技術(shù)，分為葉尖、葉中、葉基打葉三段打葉。“三段打葉”后，煙葉造碎小，充分滿足工業(yè)企業(yè)對特色工藝煙葉的要求。
三、車間管理方面有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。工作場地處處干凈整潔，工件擺放整齊，工作環(huán)境整潔明亮。每一個員工都養(yǎng)成了自覺遵守規(guī)章制度、工作紀(jì)律的習(xí)慣，創(chuàng)造了一個養(yǎng)成良好氛圍的工作場所。設(shè)備巡視到位，任何異常都可以馬上發(fā)現(xiàn);設(shè)備異常在保養(yǎng)中即能發(fā)現(xiàn)和得到解決。主要有如下管理特色：
1、7S“目視化”管理。
2、精細(xì)化管理。
3、紅牌作戰(zhàn)。
這次學(xué)習(xí)考察，我們感悟很多，感受很深，真是開闊了視野，拓寬了思路，也充分認(rèn)識到自己水平的不足，今后要加強學(xué)習(xí)，豐富自己，不斷提高自身素質(zhì)，為公司更輝煌的明天而努力奮斗。我們公司也要加快發(fā)展步伐，完善生產(chǎn)管理制度，提高生產(chǎn)管理水平，提升員工素質(zhì)，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
評估學(xué)習(xí)心得 篇8
隨著課改的深入，評價改革的重要性和迫切性越來越突出。評價問題一直是我們一線教師需要深思的一個重點和難點。當(dāng)我拿到這本《新課程評價操作與案例》后，仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)解決了我很多關(guān)于評價的困惑和疑慮，受益匪淺�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：
一、評價是教育教學(xué)工作的“指揮棒”
課程評價應(yīng)當(dāng)遵循課程改革的基本理念，建立有助于促進學(xué)生發(fā)展，有助于教師反思與提高，有助于實現(xiàn)課程改革總體目標(biāo)的評價模式與方法。在美術(shù)學(xué)科的課程評價中，評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師教學(xué)，促進課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。其依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以客觀事實作為基礎(chǔ)。注重評價與教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加強形成性評價。既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感與價值觀等方面評價;強化評價的診斷，發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，強化評價的甄別與選拔功能。
依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和獲得的信息，對美術(shù)課程實施及效果作出客觀科學(xué)的判定。目的是為了改善和提高教學(xué)質(zhì)量，具體說是"促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，以及促進美術(shù)課程不斷發(fā)展"。
文章引用自：
二、關(guān)于教師評價和學(xué)生評價
實施新課程以來，評價發(fā)展迅速，教師對學(xué)生的評價觀念、評價方法發(fā)生了很大變化，評價在新課程中的作用越來越重要，成為新課程教與學(xué)活動中的一個重要組成部分。對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，徹底地改變了只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視基本素質(zhì)的發(fā)展;只關(guān)注終結(jié)性評價，忽視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展變化的過程;只關(guān)注評價的選拔與甄別，忽視評價的激勵與發(fā)展功能的弊端。
改革美術(shù)課程的評價方式，是通過美術(shù)途徑提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)“全人”的有力保證。在美術(shù)教學(xué)中，注意用新的評價理念來教育、評價學(xué)生，關(guān)注、促進每一個學(xué)生的發(fā)展，讓“美”在每一個學(xué)生的心中盛開。具體方法為：
(一)評價原則
一切為了學(xué)生的發(fā)展，是評價的總原則。在制定評價標(biāo)準(zhǔn)及實施評價的過程中我遵循了綜合評價方式的可行性原則、多元性原則、開放性原則及因人而異的原則。
我將評價分為成長過程中的形成性評價和分階段的歸納性評價。
形成性評價注意激勵性和隨機性，方式力求多樣化，語言有親和力、感召力。
歸納性評價注意其多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)學(xué)生的個性特征，培養(yǎng)學(xué)生蓬勃的進取心。
(二)評價目的
從平時入手，從微觀入手，呵護學(xué)生的成長，促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生健全人格。
(三)評價方式
1、形成性評價
通過課堂表現(xiàn)及平時作業(yè)情況，隨時隨機給予激勵性評價。
(1)口語評價
在課堂教學(xué)或課外輔導(dǎo)時，針對學(xué)生個性特點，給予口頭表揚激勵。口語評價要講究語言的藝術(shù)性，講究親和力，神情要專注，語調(diào)要輕柔，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)般溫暖。
(2)書面評價
通過平時作業(yè)的批閱，給予學(xué)生激勵性批語，肯定學(xué)生的優(yōu)點，并幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足。尤其對美術(shù)興趣不濃、繪畫技能有限的學(xué)生，應(yīng)從其有限的畫面中尋找到可以樹立其信心的“蛛絲馬跡” ，以此為契機點鼓勵學(xué)生。
2、歸納性評價
擬每期兩次，通過自我評價、同學(xué)互評、教師評價，綜合評議出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的信念。
優(yōu)秀級：總分在85---100分及以上者。
良好級：總分在70---85分之間者。
合格級：總分在60---70之間者。
不合格級：總分在60分以下者。
(四)評價工具：
1、詢訪：向班主任和同班同學(xué)了解某生的愛好、性格等相關(guān)情況。
2、平時作業(yè)：即每節(jié)課后布置給學(xué)生的各項任務(wù)。如：調(diào)查資料、繪畫、制作等。占總分的50%。由各組組長和課代表依據(jù)平時的記錄定時向全班同學(xué)公布。
3、綜評表：占總分的40%，互評內(nèi)容包括四大方面，第一，努力學(xué)習(xí)美術(shù)(可以從平時的課前準(zhǔn)備、課堂回答問題、參加各級畫賽及平時作業(yè)等情況評價);第二，榮班意識(可以從課堂紀(jì)律表現(xiàn)及積極參與集體活動方面評價)。第三，團結(jié)協(xié)作精神(可以從二人作業(yè)、小組作業(yè)、班級作業(yè)及其它集體活動中的協(xié)作行為中評價)。第四，創(chuàng)新意識(可以從日常所有事務(wù)的觀察中評價，不僅限于美術(shù)一方面)。
評估學(xué)習(xí)心得 篇9
時光飛逝，在水鋼學(xué)習(xí)即將一年的時間。目前學(xué)習(xí)了三個車間，最近幾個月在連鑄車間學(xué)習(xí)，這個月是繼續(xù)對澆鋼崗位的技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí)，同時加強對其他崗位的熟練操作程度。本月連鑄車間出現(xiàn)了幾次事故，從事故中我學(xué)到了很多，事故讓我發(fā)現(xiàn)問題，在師傅們的幫助下解決問題。最重要的是能從生產(chǎn)中尤其是在搶事故中能看出兩個字“團結(jié)”，這點很值得我們學(xué)習(xí)。如果不團結(jié)生產(chǎn)將不順行，事故搶不回來，直接影響整個生產(chǎn)流程。在這段時間的學(xué)習(xí)心得如下：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容體會
大家都知道結(jié)晶器是連鑄機的心臟，那么澆鋼工就是心臟的動力，所以我們可以看出澆鋼操作崗位的重要性。澆鋼操作崗位是連鑄生產(chǎn)過程中的核心崗位和蘊含技術(shù)的崗位，所以每組鋼的開澆、停澆及生產(chǎn)過程的順利進行，澆鋼工處于主導(dǎo)作用。當(dāng)然要排除一些外界原因，例如鋼水溫度過低導(dǎo)致鋼水結(jié)瘤堵流和跳電造成生產(chǎn)設(shè)備停止等。我在連鑄這段時間里見過很多次是事故，有的事故可以搶救回來，有的就造成非計劃停澆，影響生產(chǎn)。連鑄生產(chǎn)過程中最常見的事故有：開澆漏鋼、生產(chǎn)過程中拉漏、鋼水溫度過低結(jié)瘤等。有時候正確的操作和根據(jù)實際情況進行操作可以避免事故的發(fā)生。例如，6月24日2#連鑄機丁班白班也就是我所在的班組進行生產(chǎn)一組特種鋼造成非計劃停產(chǎn)。原因是因為當(dāng)時鋼水溫度過低再加上中間包是使用的是澆鑄特鋼的塞棒裝置，塞棒是用來控制和穩(wěn)定鋼水流量從而穩(wěn)定拉速的，所以鋼水溫度低、流速過小導(dǎo)致結(jié)瘤堵流，經(jīng)搶救無效造成非計劃停產(chǎn)。在事故分析會上我們機長和澆鋼工師傅都分析道：如果開澆時把塞棒開到最大按照普鋼開澆也許不會結(jié)瘤。當(dāng)然事故的原因精煉車間是罪魁禍?zhǔn)祝撍疁囟炔贿_標(biāo)。當(dāng)然還有很多我親自目睹的事故案例，在這就不多舉例了。從這些事故中我得到一些啟發(fā)：1.各個崗位要增強自己的責(zé)任心。2.操作人員要細(xì)心謹(jǐn)慎，把自己的技術(shù)水平發(fā)揮出來。3.要善于思考、總結(jié)，杜絕相同事故的發(fā)生。4.加強各個車間操作崗位的聯(lián)系。5.不要太死板，根據(jù)實際情況進行生產(chǎn)操作。
二、實際操作
澆鋼工的實際操作主要是：開交操作、生產(chǎn)過程操作、停澆操作。其中最重要的是開澆操作，即開澆時手動操作中拉速控制。這段時間以來我一直上澆注平臺跟著師傅們進行親自操作，我現(xiàn)在可以很熟練的對結(jié)晶器進行加保護渣和撈渣，和停澆前把侵入式水口卸下并進行堵流操作。在快停澆時師傅會把一個流次調(diào)成手動澆注讓我親自操作根據(jù)液面調(diào)拉速。很遺憾的是因為開澆特別重要很容易出現(xiàn)事故，所以現(xiàn)在還不讓我進行開澆操作，但是會積極參與開澆操作，幫助他們做一些輔助操作。水鋼第二煉鋼廠連鑄車間有三臺連鑄機，無論哪個機座發(fā)生事故我都會跑過去看師傅們是如何搶救事故的，從中我學(xué)到很多東西和方法。幫助師傅們進行開澆前準(zhǔn)備工作和處理事故現(xiàn)場使我不僅對連鑄機認(rèn)識的更透徹而且使我對現(xiàn)場的勞動工作不再拘謹(jǐn)。雖然學(xué)習(xí)的時間不夠長，目前才短短的幾個月，我感覺經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)和不斷的實踐，所學(xué)到的那么多東西和一些扎實的實際操作技術(shù)，還是值得高興的。當(dāng)然了還有很多沒有學(xué)到的，但是我會努力的。
三、小結(jié)
我們身為外出學(xué)習(xí)的員工，主要就是學(xué)習(xí)操作技術(shù)和事故處理，正常生產(chǎn)的情況下我們學(xué)到的東西很少，只有在事故中才能學(xué)到很多專業(yè)的技術(shù)和心態(tài)，遇到事故不能畏懼，保持清醒的頭腦去處。生產(chǎn)中都不愿意出現(xiàn)事故，但有時候事故的發(fā)生是難免的，所以我們要抓住每一次事故，從中體會事故的原因和處理方法。重要的是要看到師傅們之間的配合、團結(jié)，這是我們最值得學(xué)習(xí)的。