掛職校長學(xué)習(xí)心得
教師培養(yǎng)目標(biāo)：敬業(yè)愛生、理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
健康文明—品質(zhì)高尚、身體強(qiáng)健、舉止優(yōu)雅、知識豐富；
志向高遠(yuǎn)—意志堅定、忠恕任事、孝悌愛國、全球意識；
雙語突出—母語厚實(shí)、英語優(yōu)異、文章練達(dá)、口才雋秀；
勇于創(chuàng)新—基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)自主、善于研究、樂于實(shí)踐。
發(fā)展策略： 體制改革的先導(dǎo)策略 ； 師資建設(shè)的根本策略； 教育科研的重點(diǎn)策略； 特色教育的核心策略； 加大投入的保證策略。
雙語學(xué)校教育具體可以歸納為如下幾方面：
（一）文化立人 特色興校
雙語學(xué)校十分重視學(xué)校文化建設(shè)，樹立“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育追求，明確了“敬業(yè)愛生、理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
基于此，學(xué)校構(gòu)建在學(xué)校辦學(xué)理念引領(lǐng)下特色獨(dú)具的校園文化，形成了與學(xué)校育人思想水乳交融的校園文化。學(xué)校有“志道、跬步、格致、知行”四樓，每座樓的命名源自師生的精神追求，內(nèi)涵豐富。辦公樓“志道樓”，樓內(nèi)的文化設(shè)計側(cè)重于與學(xué)校教育理念的結(jié)合。一樓本著與核心文化相一致的原則，主要張貼的是中外幾位著名教育專家的思想、觀點(diǎn)；二樓是學(xué)校教職工根植于古今中外經(jīng)典名言，從實(shí)踐中總結(jié)而出的校本教育思想，通過解讀認(rèn)同后加以呈現(xiàn)；樓梯拐角是面向全體教職工征集、經(jīng)過推敲、確定的教育準(zhǔn)則和管理準(zhǔn)則。教學(xué)樓——“跬步樓”，1——2層教室門前走廊的格言是通俗易懂的語言與卡通形象的組合，符合一二年級學(xué)生特點(diǎn)，3——5層樓是中外經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)場景的組合，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、文明等各方面的引導(dǎo)，逐層升級，符合高年級學(xué)生特點(diǎn)。綜合樓——“格致樓”，二樓內(nèi)主要是以“探索”為主題的名言，拐角處是朱熹對格物致知的闡釋；三樓是以“實(shí)踐”為主題的名言，拐角處是李光地的格言。層次清淅，格調(diào)優(yōu)雅、寓意深刻。志道樓與跬步樓之間的四層文化廊更是精巧別致。一樓設(shè)計緊扣校訓(xùn)，以濃郁的中華古文化為主；二樓設(shè)計以英語、西方文化為主，體現(xiàn)中西合璧思想政治工作；三樓設(shè)計以誦讀中華古文化、古典名著為主要；四樓設(shè)計以對生命的關(guān)懷為靈魂，體現(xiàn)生命價值和意義。
在育人過程中，學(xué)校堅持“母語教育是本，英語教學(xué)是柱，英漢雙語教育”的理念，文化建設(shè)中充分體現(xiàn)雙語特色。通過立足母語教育、強(qiáng)化英語教育，促進(jìn)英漢雙語和諧運(yùn)用和發(fā)展。學(xué)校校園的每一句箴言，都是用中英兩種語言呈現(xiàn)在師生面前，耳濡目染，潤物無聲。學(xué)生在雙語語言的氛圍中沐浴、汲取中外文化的精髓，養(yǎng)成“勤奮、民主、獨(dú)立、創(chuàng)新、尚禮”的品格，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的知識、能力、品格基礎(chǔ)。
雙語學(xué)校作為一所成立十一年的學(xué)校，在短短的十一年時間內(nèi)，便以其鮮明的“雙語”特色，取得勝利了令人矚目的成就。這成就要?dú)w功于學(xué)校“中西合璧、終生奠基、科學(xué)取向、臻于至善”的辦學(xué)理念，“教者快樂，學(xué)者舒心”的教學(xué)理念和“讓每一位學(xué)生快樂和諧發(fā)展”的教育追求。可以這么說，英語作為一種語言是很難速成的，只能在耳濡目染、天和長日久的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，有濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，形成獨(dú)具一格的英語文化，才能真正提高學(xué)生聽說英語的能力，學(xué)生雙語素質(zhì)才能飛躍，綜合素質(zhì)才能得于提升。
為營造英語學(xué)習(xí)氛圍，雙語學(xué)校真正做到了：1、讓每一個角落說英語。進(jìn)入學(xué)校，目之所及，都是獨(dú)具特色的英語風(fēng)景。學(xué)校軟硬并舉、精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的英語環(huán)境保護(hù)潛移默化、提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。形成了從環(huán)境布置到活動開展，從學(xué)生到老師，從
學(xué)校到家庭、社會的文化建設(shè)制度。學(xué)校的雙語標(biāo)語、標(biāo)志牌、格言、七苑建設(shè)、板報墻壁、學(xué)生寢室、餐廳文化以及周邊環(huán)境都是英漢雙語呈現(xiàn)，目的就是讓每一個角落說英語，讓學(xué)生隨時隨地感受英語，讓英語滲透到學(xué)生的感官以至靈魂。2、學(xué)校還組建英語社團(tuán)，創(chuàng)建英語角。學(xué)校英語社團(tuán)每月舉行一次活動，活動系列項(xiàng)目有：英語童謠、英語歌舞、英語故事、英語辯論、課外閱讀、話題交流等。孩子們在活動中積極參與，以散思維，努力提高自己的英語口語水平與應(yīng)用能力。3、設(shè)立英語節(jié)。一年一度、規(guī)模盛大的“英語節(jié)”是每一位師生翹首以盼的盛會。活動內(nèi)容豐富多彩。分為個人篇、集體篇和文藝匯演篇三大類，有“雙語手抄報展評、英漢雙語書法比賽、雙語賀卡制作、英語單詞接龍、英語等級考試、英語演講、英語風(fēng)采大賽、文藝匯演”等十余項(xiàng)活動。給學(xué)生提供了運(yùn)用語言、展示自己英語能力、創(chuàng)造能力和表演能力的大舞臺。4、拓展英語學(xué)習(xí)空間。學(xué)校始終堅持讓學(xué)生多聽、多看、多說、多練習(xí)英語，積極拓展英語學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的場所，去尋找練習(xí)語言的機(jī)會，去結(jié)交英語交流的伙伴。學(xué)校英語文化環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生始終浸潤在濃濃的英語氛圍中，學(xué)生入校到離校，從上課到活動，時時處處看到英語，聽到英語，使用英語，時時刻刻感受著英語的存在，學(xué)校變成了一個小小的“英語村”。