太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文（精選28篇）
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇1
他們的課堂預(yù)習(xí)，做得很扎實(shí)，為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂平實(shí)，沒有大蓋帽似的導(dǎo)入，沒有華麗的形式，沒有激情的演講。有的只是教師的引，學(xué)生與文本的對(duì)話，目標(biāo)的嚴(yán)格落實(shí)。無(wú)論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問導(dǎo)讀、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，一直是學(xué)生在動(dòng)，是學(xué)生在二人合作小組中完成。這樣的小組合作是真真正正的在合作，或校對(duì)答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，學(xué)生的匯報(bào)語(yǔ)言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整，
教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體和主導(dǎo)恰到好處。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況。學(xué)生緊跟學(xué)案上的過程，積極探究，或練習(xí)，或思考，或動(dòng)手操作，學(xué)生的思維一直處于動(dòng)的狀態(tài)中。最終，學(xué)生獲得的是實(shí)實(shí)在在的能力。以前，也聽說(shuō)過"教師是引導(dǎo)者、合作者";"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體";"授之以漁，而不是授之以魚";"個(gè)性化體驗(yàn)、個(gè)性化閱讀";還有什么"倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"之類的句子，但背會(huì)了都不一定清楚到底是什么意思。這回才真正恍然大悟，原來(lái)，這些并不是有來(lái)說(shuō)的，是用來(lái)做的。
這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也給我們的管理和教師教學(xué)提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。更加理解了張四保主任提出的多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少;教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。我的理解是：教師功夫在課外，輕松在課堂。學(xué)生輕松在課外，收獲在課堂。聽了激動(dòng)，看了心動(dòng)，還要付諸于行動(dòng)。我決心以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探索，把這次學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地引向深入，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。當(dāng)然，任何學(xué)習(xí)都要批判的接受，我們要取其精華，發(fā)揚(yáng)拿來(lái)主義精神，博取眾長(zhǎng)為我所用的同時(shí)，還要有自己的創(chuàng)新精神，有自己個(gè)性化的理解。
新一輪的課改又開始了，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。其實(shí)，我一直在課改的路上。我堅(jiān)信：沿著這條路走下去，前面定是一片艷陽(yáng)天
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇2
xx月——xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們?nèi)＠蠋熞恍?0多人有幸前往我省教育示范縣——太谷縣三中參觀學(xué)習(xí)。我們此行的目的，就是要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)。我們得到的答案是：太谷人沒有任何豪言壯語(yǔ)，他們做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、實(shí)實(shí)在在的事，課堂上，教師看似講的很少，主要是學(xué)生在活動(dòng)，而課前他們付出的勞動(dòng)是巨大的。
我們走進(jìn)太谷三中，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)。一進(jìn)校門，就被太谷三中吸引住了。學(xué)校給我們的感覺是那么整潔有序，使你立刻有一種被文化包圍，被有序規(guī)范的感覺。從聽到的每一節(jié)公開課，從聽到的每一場(chǎng)專題報(bào)告會(huì)，就完全能領(lǐng)略到太谷人銳意進(jìn)取而又腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。一堂堂堪稱真實(shí)而又具體的公開課，沒有任何作秀的痕跡，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都完全沉浸在自己營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，似乎對(duì)出出進(jìn)進(jìn)的參觀者以及身后聽課老師們發(fā)出的聲音毫無(wú)察覺。學(xué)生只是在老師的引領(lǐng)下合作、探究或交流。身處這樣的環(huán)境，你會(huì)不知不覺地進(jìn)入角色，成為上課的老師，或者聽課的學(xué)生。
本次赴太谷學(xué)習(xí)，主要感受有四：
感受之一：課堂上二十四字教學(xué)模式的應(yīng)用。第一、他們的課堂是真正意義上的把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是真正意義上的課堂主人。無(wú)論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問導(dǎo)讀、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，他們的課堂一直是學(xué)生在動(dòng)，是學(xué)生在二或四人小組中合作完成。他們的小組合作是真真正正的在合作，或校對(duì)答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，他們的匯報(bào)語(yǔ)言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。第二、教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體和主導(dǎo)恰到好處。教師從從容容，沒有一句多余的話。教師一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況。學(xué)生緊跟學(xué)案上的進(jìn)程，積極探究，或練習(xí)，或思考，或動(dòng)手操作，整堂課學(xué)生的思維一直處于動(dòng)的狀態(tài)中。實(shí)現(xiàn)了真正意義上課堂教學(xué)的高效，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的完美課堂。
感受之二：太谷合作學(xué)習(xí)中的教師真輕松。我們平時(shí)公開教學(xué)時(shí)總或多或少的有負(fù)擔(dān)，而太谷學(xué)校的講課教師非常輕松。他們從從容容，穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況，課堂上沒有一句多余的廢話。課堂上很少聽到教師的講解，但他們引導(dǎo)下的學(xué)生卻能流利的回答、精彩的講解。真是平淡之中蘊(yùn)含著活力。
感受之三：在太谷的兩節(jié)課中，給我印象最深的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。無(wú)論學(xué)生那入情入境、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，還是條理清晰，邏輯性強(qiáng)的闡述，無(wú)一不吸引著我們每一位聽課教師。為什么我們的學(xué)生卻不能達(dá)到如此的水平呢?
感受之四：教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。聽完課后，我們?cè)诮虒W(xué)樓中感受著太谷三中的環(huán)境氛圍，我們看到無(wú)論是教學(xué)樓內(nèi)，還是教室，到處都充滿了激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)語(yǔ)，表格，公布欄，無(wú)形之間增加了學(xué)校的文化氛圍。一個(gè)個(gè)教室前后門打開，教室里沒有老師，但每個(gè)講臺(tái)上站著一個(gè)學(xué)生，有的在領(lǐng)讀學(xué)生英語(yǔ);有的在維持秩序;有的在當(dāng)小老師給學(xué)生講解。這些同學(xué)是那樣專注，絲毫沒有領(lǐng)會(huì)外人的進(jìn)入。我悄悄問了一下同學(xué)，從她的嘴里我得知：每天課余活動(dòng)時(shí)間各班都是在班長(zhǎng)的組織下有序進(jìn)行，老師一般是不過問的。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，這次赴太谷學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但導(dǎo)學(xué)案的編排和習(xí)題的選取也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，難易適度，真正做到“優(yōu)秀生通，中等生懂，學(xué)困生動(dòng)”。總之，教師要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。我要以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中不斷地嘗試、探索，把這次學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地引向深入，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革做好充分的準(zhǔn)備。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇3
今天早上，按照老師的要求，七點(diǎn)五十分了，我準(zhǔn)時(shí)的守在電視機(jī)前收看教育家王金戰(zhàn)老師的講座，出于好奇，媽媽也陪著我一起等待。
開始了，王金戰(zhàn)老師出現(xiàn)在了頻幕上，慷慨而談他自己對(duì)學(xué)習(xí)，教育的見解。聽了王老師的講座，我從中收獲了很多。
王老師講到了十四歲之前，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著孩子的學(xué)習(xí)，更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習(xí)的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好，想成績(jī)好，并不是什么難事，但要是心態(tài)不好，那可就很難說(shuō)了。要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)們應(yīng)該先培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，那家長(zhǎng)和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過程中，不要總是嚴(yán)厲的，要學(xué)會(huì)理解孩子，尊重孩子，多與孩子溝通，在生活中培養(yǎng)孩子的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。孩子需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和尊重，而家長(zhǎng)最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，不要總是好高騖遠(yuǎn)，總是想著和第一名比，這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
家長(zhǎng)真正意義上的解放，放松應(yīng)該是當(dāng)孩子考上大學(xué)的那一刻起，每個(gè)孩子都望子成龍，望女成鳳。這是不可否認(rèn)的事實(shí)，為了自己，為了父母，我們應(yīng)該女里學(xué)習(xí)，當(dāng)然，父母將于也應(yīng)該選擇好的方法。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇4
《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，為中國(guó)未來(lái)五年發(fā)展擘畫了藍(lán)圖，指明了方向。作為黨員干部，也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，做好干事創(chuàng)業(yè)的五年規(guī)劃。在此，準(zhǔn)備“十四五”規(guī)劃指南一份，助黨員干部在實(shí)現(xiàn)大我中成就小我。
樹立“先天下之憂而憂”的崇高追求，為國(guó)為民、利國(guó)利民。人無(wú)志不立。遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)是干事創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力，是指引著我們前進(jìn)的燈塔。樹立什么樣的理想目標(biāo)，注定成就什么樣的作為。偉大領(lǐng)袖周恩來(lái)正是因?yàn)閺男淞ⅰ盀橹腥A之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)，才砥礪了他為國(guó)家和民族奮斗終身的責(zé)任和使命，成就了他光輝的一生。黨員干部要認(rèn)真思考規(guī)劃未來(lái)五年的奮斗目標(biāo)和理想抱負(fù)，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和人民對(duì)美好生活的向往目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，按照xx屆全會(huì)描繪的藍(lán)圖、“十四五”規(guī)劃確定的目標(biāo)，乘勢(shì)而上，為黨、國(guó)家和人民利益鞠躬盡瘁、奮斗不已。
發(fā)揚(yáng)“敢教日月?lián)Q新天”的務(wù)實(shí)精神，乘風(fēng)破浪、勇往直前。黑格爾說(shuō)，“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，注定沒有未來(lái)”。遠(yuǎn)大的目標(biāo)只有和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到既仰望星空、又腳踏實(shí)地，才能將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。大道至簡(jiǎn)、實(shí)干為要。離開實(shí)干，再美好的理想目標(biāo)都是空中樓閣，再有分量的擔(dān)當(dāng)也難以落地生根。黨員干部要干字當(dāng)先，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，務(wù)實(shí)求變、務(wù)實(shí)求新、務(wù)實(shí)求進(jìn)、務(wù)實(shí)求效。要敢于攻堅(jiān)克難、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、越挫越勇，堅(jiān)定必勝信心，一鼓作氣、一以貫之、一抓到底，奮力實(shí)現(xiàn)“十四五規(guī)劃”的宏偉目標(biāo)。
永葆“俯首甘為孺子牛”的為民情懷，我將無(wú)我、不負(fù)人民。人民是歷史的創(chuàng)造者，是我們黨執(zhí)政的底氣。全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人的宗旨，是我們?nèi)抗ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。回顧“十三五規(guī)劃”的歷史，從解決溫飽到總體小康，從總體小康到全面小康，從脫貧攻堅(jiān)到疫情防控，至始至終體現(xiàn)著“人民至上”的理念。黨員干部要堅(jiān)持以人民為中心的工作思路，尊重人民主體地位，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益置于至高無(wú)上的地位，在為民辦實(shí)事、辦好事、解難事的忘我工作中，不斷增進(jìn)人民福祉，提升人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
所當(dāng)乘者勢(shì)也，不可失者時(shí)也。“十三五”成就巡禮，“十四五“開啟征程。在新時(shí)代的偉大征程上，讓我們乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，以黨員干部應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和作為為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦，創(chuàng)造讓世界稱贊的新的更大奇跡。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇5
近日，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策，不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國(guó)家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當(dāng)下國(guó)家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、教學(xué)理念
教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處煛Ｊ煜ふn程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的'更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力，面對(duì)全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。
二、教學(xué)過程
新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂，使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng)。
三、課后服務(wù)
充分利用“因材施教”教學(xué)原則，針對(duì)不同的學(xué)生用不同的方法，有的放矢的使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。
總而言之，“雙減政策”是國(guó)家針對(duì)教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識(shí)，踐行到位；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！
為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，結(jié)合本班實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。
首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力。
時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對(duì)切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇6
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，就應(yīng)為自己確立好人生的目標(biāo)、就應(yīng)對(duì)自己的人生有一個(gè)導(dǎo)航。透過學(xué)習(xí)徐繼耀老師關(guān)于大學(xué)生人生導(dǎo)航的報(bào)告，讓我能更好、更合理地為自己的未來(lái)確立目標(biāo)，使我更好地成長(zhǎng)。列夫.托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向就沒有奮斗目標(biāo)”。因此，我就應(yīng)建立崇高的理想，堅(jiān)定的科學(xué)信念。但理想也不能脫離實(shí)際，基于對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的了解.透過這階段的黨校培訓(xùn)，我找到了我的奮斗目標(biāo)，就是用心向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨.
在培訓(xùn)中，我明確了什么才是正確的入黨動(dòng)機(jī)。懂得區(qū)別什么才是正確的入黨動(dòng)機(jī)。當(dāng)代的大學(xué)生有很多要求入黨，往往有著很多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識(shí)到自己的這種想法是極為荒謬的。有些則是為了滿足一些個(gè)人的物質(zhì)欲，想到入黨能有好工作，有豐厚的收入。有的是為了能當(dāng)官，受人景仰，最后還是為了能以權(quán)謀私等等。而真正正確的入黨動(dòng)機(jī)則就應(yīng)是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擺在我們面前的是如何為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而出謀劃策，努力奮斗。
透過黨校的學(xué)習(xí)。我深刻地領(lǐng)悟到，當(dāng)前科技革命突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化趨勢(shì)日趨明顯，中華民族的振興和發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的形勢(shì)下，要鞏固我們黨的執(zhí)政地位，使中國(guó)更強(qiáng)大，就務(wù)必迅速發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國(guó)力，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，始終貼合先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸納人類有史以來(lái)的一切禮貌成果，使中國(guó)文化的發(fā)展貼合先進(jìn)文化的發(fā)展方向；迅速提高人民群眾的生活水平，充分滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化要求。
我明白，在新的歷史條件下，深入學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)黨史，黨章和三個(gè)代表＇的重要思想，對(duì)于鞏固我們黨的執(zhí)政地位，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)好處。
透過這次的黨校培訓(xùn)，我更加深刻認(rèn)識(shí)到一名新時(shí)期入黨用心分子所應(yīng)具備的歷史職責(zé)，堅(jiān)定了我“全心全意為人民服務(wù)”的信念，更加端正了我的入黨動(dòng)機(jī)，以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏。我也明確了自己在今后務(wù)必努力的方向：
第一、努力學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識(shí)，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，用黨的理論知識(shí)作為武器來(lái)武裝自己的大腦。重視對(duì)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，為社區(qū)居民多做實(shí)事，多做好事。
第二、必將堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，不斷增強(qiáng)克服困難的信心和潛力，端正自己的入黨動(dòng)機(jī)。只有端正正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生和持續(xù)正確的入黨行為，才能經(jīng)受住黨組織的長(zhǎng)期考驗(yàn)和考察，才能正確對(duì)待爭(zhēng)取入黨過程中遇到的一些具體問題。
第三、我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到持之以恒，謹(jǐn)記組織上入黨是一生一次，思想上入黨是一生一世，先使自己思想上做到入黨，對(duì)照黨員的標(biāo)準(zhǔn)找出自己的差距，以高度的自覺性，正確的認(rèn)識(shí)自己，嚴(yán)于剖析自己，堅(jiān)定信心，執(zhí)著追求，使自己更加進(jìn)步。
我深知，要想成為一名共產(chǎn)黨員很難，要做一名合格的共產(chǎn)黨員更難。前面的道路并非一帆風(fēng)順，但是我決不氣餒，無(wú)論什么樣的挑戰(zhàn)我都會(huì)理解，因?yàn)槲倚闹谐錆M了期望和信念，我想入黨的這種堅(jiān)定信念更不會(huì)隨著時(shí)光流逝而淡化，它只會(huì)更加的強(qiáng)烈，有了它的指引，我必能勇往直前，努力學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐，爭(zhēng)取早日成為一名共產(chǎn)黨員。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇7
7月20日，我參加了科技館舉辦的人類月球日活動(dòng)，這次特別的經(jīng)歷讓我深受觸動(dòng)，收獲頗豐。
走進(jìn)科技館，仿佛置身于一個(gè)充滿奧秘的宇宙世界。展覽區(qū)域陳列著豐富的模型和資料，生動(dòng)地展示了人類探索月球的歷程。從早期的天文觀測(cè)到現(xiàn)代的月球探測(cè)任務(wù)，每一個(gè)階段都承載著人類對(duì)未知的渴望和追求。
在講解人員的引領(lǐng)下，我了解到了許多關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí)。月球的地貌特征、形成過程以及它對(duì)地球的影響，這些以前在書本上略顯枯燥的內(nèi)容，此刻都變得鮮活起來(lái)。看著那些精美的月球圖片和逼真的模型，我仿佛能夠觸摸到月球表面的坑洼和起伏。
活動(dòng)中，還觀看了關(guān)于阿波羅登月計(jì)劃的紀(jì)錄片。畫面中，宇航員們勇敢地邁向月球，那堅(jiān)定的步伐和無(wú)畏的精神讓我為之動(dòng)容。他們代表著人類的勇氣和智慧，克服了重重困難，實(shí)現(xiàn)了看似遙不可及的夢(mèng)想。
最讓我興奮的是體驗(yàn)了模擬月球漫步的項(xiàng)目。穿上特制的裝備，感受著重力的變化，每一步都像是在太空的`探險(xiǎn)。那一刻，我深刻地體會(huì)到了宇航員們的不易，也更加敬佩他們?yōu)榱丝茖W(xué)探索所做出的犧牲。
這次在科技館的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我對(duì)宇宙的好奇愈發(fā)強(qiáng)烈。月球不再只是夜空中遙遠(yuǎn)而美麗的存在，它成為了人類探索太空的重要一站，是人類勇氣和智慧的象征。
我不禁思考，未來(lái)的我能在人類探索宇宙的征程中扮演怎樣的角色？或許我會(huì)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，成為一名研究者，為解開宇宙的奧秘貢獻(xiàn)自己的一份力量；又或許我會(huì)用文字和藝術(shù)，向更多的人傳遞宇宙的神奇和美麗。
無(wú)論如何，這次的活動(dòng)都如同燈塔，為我照亮了前行的道路。我會(huì)帶著這份對(duì)宇宙的熱愛和對(duì)未知的探索精神，不斷追求自己的夢(mèng)想。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇8
1、多關(guān)注孩子培養(yǎng)豐富的感情世界觀
就是需要通過情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會(huì)自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作。
2、注重親子關(guān)系的培養(yǎng)多和孩子溝通
在親子溝通上，很多家長(zhǎng)都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通，這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線，如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對(duì)他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時(shí)。
3、給孩子的學(xué)習(xí)增加新鮮感
每天都重復(fù)一樣的學(xué)習(xí)模式，是孩子影響孩子學(xué)習(xí)潛能提升的一個(gè)重要原因。父母要在孩子的學(xué)習(xí)之外適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬迈r的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)擴(kuò)大孩子的視野，是有效地激起孩子學(xué)習(xí)潛能的方法。
4、家長(zhǎng)要隨時(shí)與老師溝通科學(xué)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)和老師要有意識(shí)地與孩子交流學(xué)習(xí)方法，查找以前的學(xué)習(xí)方法有哪些不足，幫助孩子提高成績(jī)，增強(qiáng)孩子的自信心。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，讓孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。重要的是要教給孩子獲得知識(shí)的方法，而不是直接告訴孩子答案。
5、正確引導(dǎo)孩子
對(duì)孩子的要求不要太高，可以適當(dāng)?shù)氐鸵恍屗麄兡軌蚝芎玫赝瓿桑@樣就可以建立他們的自信，讓他們更加愿意去完成目標(biāo)，培養(yǎng)更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的時(shí)候痛罵他們，要鼓勵(lì)安慰，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，讓他們不要害怕錯(cuò)誤，而是知道犯錯(cuò)不是特別大的事，才能有勇氣做更多嘗試。
6、不要給孩子傳播負(fù)能量
對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)稍微落后的孩子，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)就顯得更為重要。有一些家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)罵孩子，但是會(huì)常常在孩子面前嘆息，滿臉憂愁得跟孩子說(shuō)些“你現(xiàn)在這樣的成績(jī)，媽媽真的很擔(dān)心你能不能考上初中，咱能不能再認(rèn)真點(diǎn)再努力點(diǎn)”。這一類媽媽大都是本著不想給孩子太大壓力，希望孩子能明白當(dāng)媽媽的苦衷，自覺的努力學(xué)習(xí)。但是這一類話說(shuō)太多了，就會(huì)給孩子造成更大的心理壓力，有時(shí)甚至比直接責(zé)罵的傷害還來(lái)得大。尤其是不要當(dāng)著孩子的面，在別人面前感嘆孩子成績(jī)讓人憂心。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇9
通過近一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺到了自身的提高，在此感謝局組織部安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)、培訓(xùn)處周到的安排、每一位授課老師精彩的授課、班主任老師的辛勤付出。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦得非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從聽課到交談，還是從所聽所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同單位、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力
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新的一年總是來(lái)得亦真亦幻。
坐在電腦前，又聽了一遍王菲的笑忘書，時(shí)針直直地指向凌晨即將到來(lái)的時(shí)刻。
子川離開我已兩年了。記得他最后和我過新年的時(shí)候，當(dāng)煙花絢紅冬季的天空，他輕輕地拉過我的手，笑容一直蕩漾到我的眼中，那個(gè)時(shí)候，他已經(jīng)是癌癥晚期了，彼此的心里都明白接下來(lái)等待我們的是什么。
年輕時(shí)候的缺失總是讓人過早地透徹這世界的荒涼。沒有等到五月的繁花似錦，他就離開了。再過了一段時(shí)間，我也離開了原來(lái)的城市。聽說(shuō)喧鬧的地方會(huì)讓人忘記很多事情。
每天重復(fù)著同樣的生活，走在同樣的街道上，我告訴自己說(shuō)，要做一個(gè)在陽(yáng)光下都笑出聲的人。偶爾也會(huì)想起那年的煙花，總是站在南方郁郁蔥蔥的樹下，就深深地笑起來(lái)，不知道心里究竟是什么感覺，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)哭和笑在本質(zhì)上是一樣的，我想哭的時(shí)候，常常都是恬淡地，無(wú)顧及地，自己對(duì)自己地笑起來(lái)。
十二點(diǎn)的鐘聲敲響的時(shí)候，給家里打了電話，聲音愉悅得連自己也被染了，一連說(shuō)了很多話，說(shuō)這邊好熱鬧，街上很多人拿著五彩的發(fā)光繩，說(shuō)自己開心地又迎接了一個(gè)新年。那么，現(xiàn)在剩下的時(shí)間都是我們的，子川，當(dāng)我把電話輕輕放下，然后把音響的聲音逐漸調(diào)大的時(shí)候，我看見鏡子中的自己仍然是笑意嫣然，突然整個(gè)空氣就沉默下來(lái)。
我記得，他要離開我的時(shí)候要我記住，即使他不在身邊，空氣里面也彌漫著很想念很想念的東西，那樣我就不會(huì)孤單。可是，你知道如果空氣中一直彌漫著想念的味道，那是因?yàn)椋谶@樣漫長(zhǎng)的時(shí)空里，擁有這樣想念的人，都是不會(huì)再見面了。
如果可以再選擇一次，子川，我寧愿你是我的陌路，我寧愿在青春年少的時(shí)候做個(gè)無(wú)知的人，寧愿不要那天如火的煙花，寧愿你是好好的，是我走在街上匆匆錯(cuò)肩的路人。如果最終的結(jié)果都是相忘在這浩瀚的江湖，為什么不選擇素不相識(shí)?死亡最終成全了我這顆完美的心，如今我最美好的年華就開在你墳前的花上了，而我記憶中的你，永遠(yuǎn)是24歲的好年華。這也是一種相忘么?
煙火又彌漫在城市的天空了，今生的緣分已盡，如有來(lái)世，請(qǐng)讓我做你側(cè)目而過的路人。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇11
《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》和《愚公移山》并列為“老三篇”，不僅家喻戶曉，盡人皆知，在70年代有的人還能倒背如流。毛澤東在“老三篇”中提倡了三種精神，一種是以八路軍戰(zhàn)士張思德為代表的“為人民服務(wù)”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；一種是以抗戰(zhàn)期間加拿大援華大夫白求恩為代表的“毫不利己，專門利人”的國(guó)際主義精神；一種是以古代寓言愚公移山的故事為象征的一往無(wú)前的奮斗精神。這三種精神，在當(dāng)年的延安和新中國(guó)建設(shè)初期，都曾經(jīng)成為舉國(guó)上下的行動(dòng)指南，發(fā)揮過無(wú)比巨大的作用。“為人民服務(wù)”又因其成為一種時(shí)尚風(fēng)氣而廣為傳播，至今在一些公共場(chǎng)所的老墻上，仍可看到這五個(gè)大字。 在開展學(xué)習(xí)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的今天，重溫老三篇，首先給我的強(qiáng)烈感覺就是“三個(gè)代表”重要思想與“老三篇”的基本思想是完全一致的。“三個(gè)代表”的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，而“老三篇”的基本思想，就是完全徹底地為人民服務(wù)。老三篇奏響的是一曲氣壯山河、響徹云霄的共產(chǎn)黨人的正氣歌。重溫老三篇，對(duì)于反腐倡廉，對(duì)于我們經(jīng)受住長(zhǎng)期執(zhí)政和改革開放的兩大考驗(yàn)，有著特殊重要的.現(xiàn)實(shí)意義。 《為人民服務(wù)》是一九四四年九月八日毛澤東在中央警備團(tuán)追悼張思德同志的會(huì)上的講演，熟悉而又親切，不由得使我想起了三十多年前舉國(guó)上下每天研讀老三篇的情形。《為人民服務(wù)》，童年雖倒背如流卻并未領(lǐng)會(huì)其中的深意，今天重讀盡管背不全卻有了更深刻的理解。雖然《為人民服務(wù)》是毛澤東同志當(dāng)年為紀(jì)念張思德同志而著，但其中的教誨對(duì)今天的我們?nèi)跃哂兄匾默F(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。《為人民服務(wù)》指明了我們的黨、我們的國(guó)家一切的工作是為人民群眾服務(wù)的，多少年來(lái)我們的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部把人民群眾視為衣食父母，正是在這種思想指導(dǎo)下，我們才取得了革命和建設(shè)的一個(gè)又一個(gè)勝利。為人民服務(wù)應(yīng)牢記在每個(gè)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的心中。如果忘了全心全意為人民服務(wù)這一宗旨，就喪失了根基，什么事都干不成。 毛澤東同志指出，我們的隊(duì)伍是革命的隊(duì)伍，是徹底地為人民的利益工作的。 今天的黨、今天的人民政府其實(shí)也就是當(dāng)年的“革命的隊(duì)伍”的一部份，隊(duì)伍的名稱變了，“徹底地為人民的利益”工作的宗旨沒有變。作為共產(chǎn)黨員、國(guó)稅干部其實(shí)就是這支隊(duì)伍的一分子，我們的一言一行都代表著這支隊(duì)伍的形象，人民群眾通過我們的表現(xiàn)了解黨和政府，黨的先進(jìn)性也需要通過我們每一個(gè)黨員辛勤工作來(lái)體現(xiàn)。因此，在現(xiàn)階段舉國(guó)上下認(rèn)真學(xué)習(xí)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的情況下，重溫“老三篇”，為人民服務(wù)，紀(jì)念白求恩，愚公移山，更要大力提倡“創(chuàng)新、實(shí)干”的工作作風(fēng)，用老三篇思想指導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鍪隆Ｎ覀兏鼞?yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己不要忘記“為人民服務(wù)”的宗旨。因?yàn)槲覀兪窃跒槿嗣穹⻊?wù)，所以面對(duì)服務(wù)對(duì)象的時(shí)候應(yīng)當(dāng)不怕麻煩，不辭辛苦，多為納稅人著想；因?yàn)槲覀兪窃跒槿嗣穹⻊?wù)，所以困難面前不能退縮，敢于發(fā)現(xiàn)問題解決問題；因?yàn)槲覀兪窃跒槿嗣穹⻊?wù),有缺點(diǎn)時(shí)就不能怕別人批評(píng)指正，“有則改之、無(wú)則加勉”。
只有接受監(jiān)督不斷聽取各方面意見，堅(jiān)持對(duì)的，改正錯(cuò)的，我們黨的執(zhí)政地位才能更加穩(wěn)固，黨和國(guó)家路線、方針、政策才能更得人心，才能真正做到執(zhí)政為民。只有這樣，我們的工作才能得到更快更好的發(fā)展。正如毛澤東同志所說(shuō)的那樣：“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這支隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。”
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇12
劉麗芳是一個(gè)平凡的人，在平凡的教育崗位做著平凡的工作，她沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)和事跡，她有的只是一份教育的良知。她以自己的勤奮、踏實(shí)、正直和善良獲得學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)，也獲得自我教育生涯的快樂和幸福。
劉麗芳被評(píng)為文昌市愛崗敬業(yè)道德模范，頒獎(jiǎng)詞是：20年默默耕耘，恪盡職守，20年情注教學(xué)，愛灑學(xué)生，她用一種執(zhí)著和堅(jiān)守，高揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的旗幟，鑄就無(wú)私風(fēng)尚的豐碑，讓滿園桃李散發(fā)美麗醉人的芬芳，這是操守，是品格，是人生境界！教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒有受過恩師的指點(diǎn)？在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康?引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”反過來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇13
在這次“敢擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)作風(fēng)爭(zhēng)一流”學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)中，自己通過學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真討論，深刻反思，更進(jìn)一步地查找出了自己存在的問題及其原因，現(xiàn)對(duì)照檢查于后
一、存在的主要問題
1、理論學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)得不透。
對(duì)于理論學(xué)習(xí)，雖然能按單位的統(tǒng)一部署和要求參加集中學(xué)習(xí)和討論，但在現(xiàn)實(shí)中，忙于事務(wù)性工作，實(shí)際上用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間非常少，有時(shí)感覺工作思路不清、理論水平不高也正是缺乏學(xué)習(xí)的原因。二是學(xué)習(xí)存在隨意性，有興趣就學(xué)一下，工作忙時(shí)往往又把學(xué)習(xí)忘了。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，沒有把理論的東西與實(shí)際工作中的問題結(jié)合起來(lái)，不能很好地運(yùn)用正確的理論來(lái)指導(dǎo)自已的一切。
2、聯(lián)系群眾不夠，思想上宗旨意識(shí)不強(qiáng)。
由于在思想改造上有所放松，認(rèn)為自己在工作上、作風(fēng)上好于他人，所以放松了對(duì)世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識(shí)，在思想上全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)談化，在行動(dòng)上深入基層，了解基層工作方面的困難，群眾疾苦方面的問題不夠。
3、工作方面，主動(dòng)性和創(chuàng)造性有待提高。
今年3月份，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到機(jī)關(guān)工作，由于剛接觸新的工作和環(huán)境，工作上，還主要是等待按排的多，做日常性事務(wù)多，一時(shí)沒有什么新的思路。工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。多年來(lái)養(yǎng)成按程序按制度辦事的習(xí)慣，對(duì)待工作有時(shí)默守陳規(guī)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不濃，創(chuàng)造性開展工作的意識(shí)不強(qiáng)，以致工作特點(diǎn)不突出，成效不夠明顯。
4、工作作風(fēng)不夠踏實(shí)。
在平時(shí)工作中，有時(shí)還不夠大膽，主動(dòng)性差，遇到問題等領(lǐng)導(dǎo)指示多，不積極通過提高自身能力來(lái)解決問題，一定程度上還存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的思想;缺乏敬業(yè)精神，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，只滿足于一般的完成，只求過得去，不求過得硬，沒有動(dòng)腦想辦法怎樣將其做得更好。另外，與同志們的溝通交流還不夠。
二、問題產(chǎn)生的原因及根源
通過開展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過認(rèn)真查擺和深刻反思，認(rèn)為個(gè)人存在的問題的原因和根源是：
1、對(duì)學(xué)習(xí)特別是對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為理論的東西與實(shí)際上工作有很大差距，只要把工作搞好了，不管什么理論不理論。總是以工作忙為借口，放松了學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，特別是對(duì)鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)不夠深入，不系統(tǒng)，沒有準(zhǔn)確掌握鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)和精髓。造成工作思路不寬，路子不多。
2、主觀上的宗旨意識(shí)不強(qiáng)由于在思想改造上有所放松，有時(shí)認(rèn)為自己在工作上、作風(fēng)上好于他人，所以放松了對(duì)世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識(shí)，放松了對(duì)自己的約束和要求。究其根源最重要的是沒有從思想上真正理解黨的宗旨，沒有正確處理好權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的關(guān)系問題。
3、工作上缺乏機(jī)關(guān)干部應(yīng)有的工作能力的鍛煉和培養(yǎng)。工作角色轉(zhuǎn)變后，在理論水平和工作能力上沒有真正進(jìn)入角色，不夠大膽主動(dòng)，對(duì)常規(guī)性工作抓得比較緊，對(duì)在新形勢(shì)、新時(shí)期機(jī)關(guān)工作研究探討的不深入，不主動(dòng)。
三、下一步努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。按照“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，樹立良好的學(xué)風(fēng)，以提高學(xué)習(xí)效果
在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，首先加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)理論成熟是政治成熟的前提;其次認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)我們的挑戰(zhàn)，力求自己的政治理論水平和專業(yè)知識(shí)水平有較大提高。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，做到變不自覺為自覺學(xué)。在學(xué)習(xí)方法上，做到理論聯(lián)系實(shí)際。要善于把所學(xué)科學(xué)理論運(yùn)用于現(xiàn)代化建設(shè)的新實(shí)踐，要運(yùn)用馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)、方法，緊密結(jié)合本單位本地工作實(shí)際，深入分析新的實(shí)際情況 ，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行黨委政府的要求，開展好我鎮(zhèn)的各項(xiàng)工作。再就是要把學(xué)習(xí)知識(shí)的提高作為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自立意識(shí)增強(qiáng)的基礎(chǔ)，積極面對(duì)和參與競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)促使學(xué)習(xí)的緊迫感、壓力感不斷升華。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇14
三十三年扎根山區(qū)，守望山區(qū)教育鑄就大愛師德的優(yōu)秀教師張錦文是位了不起的教師，通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我深有體會(huì)，并被他的崇高精神所感動(dòng)！
首先，我被他對(duì)學(xué)生那種深之的無(wú)私的愛所感動(dòng)。愛是精神運(yùn)動(dòng)所引起的，促使心靈愿意與那些對(duì)它顯得合適的對(duì)象相結(jié)合的一種心靈的情節(jié)。他的這種情緒已超越自我，我們很少有人能做到。人們需要愛，社會(huì)需要愛，只有在關(guān)愛中，大家才能感覺到給予的幸福。我們要學(xué)會(huì)愛、探索愛、實(shí)踐愛，愿我們也能給予學(xué)生更多的愛。
其次，他的好幾件事深深地感動(dòng)著我。張錦文為了山區(qū)的教育事業(yè)，顧校不顧家，傾注了他幾乎所有的愛，哪怕是在他父母臨終和兒子住院期間，竟然毫不動(dòng)搖，始終跟學(xué)生在一起，從他和妻子還有年幼的兒子，給學(xué)校拉課桌那件事上體現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，又從他兒子受傷的事情更表現(xiàn)了他的奉獻(xiàn)精神。他不怕苦不怕累，心胸寬廣，大公無(wú)私讓我感動(dòng)不已。他不愧為一個(gè)人品的優(yōu)秀教師，他真的讓人欽佩！他的事跡更讓人難忘！
同樣張老師的教學(xué)思想，教學(xué)方法也都值得我們研究學(xué)習(xí)，讓我們也肩負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，用自己最大的努力盡可能滿足每個(gè)家庭的希望，但愿我們能成為真正的名副其實(shí)合格老師！
讓我們把我們的愛的潛能盡情發(fā)揮出來(lái)吧！用法國(guó)泰戈?duì)柕脑捳f(shuō)就是：“有一種起于一起讓的動(dòng)力，就是愛，因?yàn)閻圩屇艽俪闪硗庖粋�(gè)人的幸福，把自己的幸福隸屬于另一個(gè)人，為子增進(jìn)他的幸福而竭忠盡智。”探索愛的海洋，讓愛的航船穩(wěn)健前行！
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇15
讀《金字塔原理》一書之初，我依稀記起在另一本管理學(xué)類著作中提到過金字塔結(jié)構(gòu)的概念，當(dāng)時(shí)主要的理解是在組織結(jié)構(gòu)和信息傳遞方面。在讀了《金字塔原理》一書內(nèi)容之后，才覺得僅將金字塔結(jié)構(gòu)用于組織結(jié)構(gòu)和信息傳遞方面的理解是片面粗淺的遷移，雖然這種遷移對(duì)于理解組織結(jié)構(gòu)和信息傳遞內(nèi)容是一個(gè)有益的方法，誠(chéng)然這種理解上的進(jìn)步也可能是因?yàn)槲乙郧白x書太少而理解的狹隘了。金字塔原理是一種思考、表達(dá)和解決問題的邏輯，而不僅僅是可以用來(lái)理解組織結(jié)構(gòu)和依附于組織結(jié)構(gòu)的信息傳遞與內(nèi)部溝通的一種形象化的結(jié)構(gòu)。
讀《金字塔原理》中解決問題的邏輯部分時(shí)，想到讀的上一本書《麥肯錫方法》中提到解決問題的前提和基礎(chǔ)是調(diào)查清楚事實(shí)，并且不要試圖分析所有的事情，只要收集足夠的事實(shí)能支持或否決一項(xiàng)假設(shè)或分析就夠了，因?yàn)楹芏嗯c我們要解決的問題相關(guān)的數(shù)據(jù)并不一定能為我們提供關(guān)鍵信息，但其對(duì)如何去選擇和應(yīng)用信息卻講的不是很詳細(xì)，在《金字塔原理》一書中更為詳盡地為我們講解了如何去“相互獨(dú)立，完全窮盡”地篩選、組織和應(yīng)用解決問題需要的關(guān)鍵信息。因此，我想在閱讀這一部分時(shí)，將《金字塔原理》與《麥肯錫方法》相結(jié)合去理解會(huì)更好，并且這兩本書都是講麥肯錫咨詢工作中處理問題的邏輯思路，是有相通之處的。于己而言，最好是在遇到處理疫情防控造成的影響問題、客戶投訴問題、團(tuán)隊(duì)管理問題等實(shí)際工作問題時(shí)，能夠?qū)蓵兴v的思考方法結(jié)合運(yùn)用。按照金字塔界定問題的框架從確定切入點(diǎn)/序幕、困擾/困惑、現(xiàn)狀/非期望結(jié)果、目標(biāo)/期望結(jié)果四個(gè)要素來(lái)界定問題，按照麥肯錫方法“作用力量”的分析框架來(lái)分析問題，我想多練習(xí)這種思考方法，對(duì)于我們提高認(rèn)識(shí)能力是非常有益的。
思考和認(rèn)識(shí)是一個(gè)人內(nèi)在的事情，要合作發(fā)展就需要表達(dá)溝通。《金字塔原理》不僅講解了內(nèi)在的思考方法，還提供了思考外化的表達(dá)指導(dǎo)。在表達(dá)的邏輯上，我認(rèn)為比較有價(jià)值的是受眾容易理解的順序：先了解主要的抽象的思想，然后了解次要的為主要思想提供支持的思想、數(shù)量一般是3個(gè)、會(huì)無(wú)意識(shí)的去理解邏輯關(guān)系，這提醒我們?cè)诠ぷ髦械谋磉_(dá)如何去做到簡(jiǎn)單直接。
“想得明白”是內(nèi)容，“說(shuō)得清楚”是方式，“做得堅(jiān)決”是行動(dòng)。《金字塔原理》教我們“想得明白，說(shuō)得清楚”，“做得堅(jiān)決”還需我們依靠自身修行。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇16
通過這次教育局組織的周六大講堂，北大教育專家的“三寬”教育，讓我受益匪淺。讓我明白了家庭教育是最早期的教育，也是對(duì)兒童影響較深的教育。現(xiàn)在的家庭每家只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們都輸不起。但是怎樣教育孩子才是正確的，卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題，我也不例外。一邊聽著專家的講解，我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn)，進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū)，但值得慶幸的是也有對(duì)的地方。
說(shuō)實(shí)話我對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子心理和生理特點(diǎn)并不十分清楚，多數(shù)情況下是只要不是危險(xiǎn)的舉動(dòng)和不正確的人生觀時(shí)，我都會(huì)順其自然。讓他通過自己的得失來(lái)體會(huì)其中的道理。但有時(shí)我并不能將這一原則進(jìn)行到底，尤其是有時(shí)覺得自己孩子落后于別的孩子時(shí)，就會(huì)懷疑自己的做法。就會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，數(shù)落他的不是。過后，我也很后悔。
專家說(shuō)的“三寬”，讓我體會(huì)到對(duì)孩子要有耐心，不要過于著急，孩子的路很長(zhǎng)不要急于求成。劉老老師說(shuō)的讓自己發(fā)脾氣時(shí)照照鏡子，讓我知道了發(fā)脾氣時(shí)的表情，面目多么的猙獰。孩子是多么的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理下是多么的恐懼，何況一個(gè)對(duì)你十分依賴的孩子。在這種情況下對(duì)孩子的任何教育都是事得事得其反的。
我的孩子也會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于生活中的錯(cuò)誤。我表現(xiàn)出了極大的耐心，有時(shí)我想起來(lái)會(huì)提醒他，因?yàn)樗赃^虧，他也會(huì)聽。有時(shí)我也看不到，或是忘了提醒，多失敗幾次他也就吸取教訓(xùn)改了。我很懶，除了安全教育我會(huì)未雨綢繆，其它生活錯(cuò)誤我都是遇到一個(gè)改一個(gè)。因?yàn)橛行╁e(cuò)誤他不會(huì)犯，孩子有孩子的天性和優(yōu)點(diǎn)。比如對(duì)于講衛(wèi)生方面，我的孩子就沒必要去給他強(qiáng)調(diào)，比如他好象是天生就愛干凈。從小就特別愛洗手，臟一點(diǎn)的東西都不吃，包括我咬過的.，這是我發(fā)現(xiàn)的。我相信我的孩子身上還有許多我沒發(fā)現(xiàn)的天性和優(yōu)點(diǎn)，我不知道哪些東西是我要讓他改的，哪些是我不需要他改的。所以生活中碰到什么需要糾正，就糾正什么。
但是在中國(guó)這種大環(huán)境的應(yīng)試教育和我的人生經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)在想來(lái)，有些病態(tài)的看重。對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，我十分敏感。總覺得一天不學(xué)習(xí)就會(huì)被落下，考不好，就一切都完了。只要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的一絲絲不愿意，我就認(rèn)為他學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。就以后再也學(xué)不好了。我也相信素質(zhì)教育重于應(yīng)試教育。但對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，我卻是零容忍。現(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，我的孩子有些厭學(xué)。每天總是想盡辦法來(lái)逃避我對(duì)他學(xué)習(xí)的督促，他學(xué)習(xí)的效率也不高。學(xué)習(xí)的成果總不能讓我滿意。我想他在學(xué)習(xí)時(shí)也許是擔(dān)驚受怕的狀態(tài)中，所以效率不高。這是我應(yīng)該改的地方。我以后對(duì)孩子在學(xué)習(xí)的問題上要多些寬容，要相信孩子的能力。爭(zhēng)取做到專家說(shuō)的無(wú)條件的愛，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多多表?yè)P(yáng)，讓他建立起自信。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)要有耐心，讓他在一個(gè)寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。
“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”這句話說(shuō)的非常好。也說(shuō)明一個(gè)道理，就是只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是只爭(zhēng)朝夕的，我一定要用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。最后讓我說(shuō)一句，先讓我用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子一個(gè)“三寬”的環(huán)境。讓我們的不但孩子健康成長(zhǎng)，還能形成一個(gè)正確的人生觀，成為一個(gè)獨(dú)立的人。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇17
7月20日，我參加了科技博物館舉辦的人類月球日活動(dòng)，這是一次令我難以忘懷且收獲滿滿的經(jīng)歷。
步入科技博物館的那一刻，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿未知和奇跡的世界。展廳內(nèi)的燈光柔和而神秘，各類與月球相關(guān)的展品琳瑯滿目。從古老的天文觀測(cè)儀器到現(xiàn)代的月球探測(cè)器模型，每一件展品都仿佛在訴說(shuō)著人類探索月球的漫長(zhǎng)故事。
在科普講座中，專家們用生動(dòng)而富有激情的語(yǔ)言，為我們?cè)敿?xì)解讀了月球的奧秘。我了解到月球的`形成有著多種假說(shuō)，它的表面布滿了隕石坑和山脈，而這些地貌背后都隱藏著宇宙的神奇力量。當(dāng)聽到人類為了實(shí)現(xiàn)登月夢(mèng)想所經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我被那種不屈不撓的精神深深打動(dòng)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)區(qū)，讓我有機(jī)會(huì)身臨其境地感受月球表面的景象。當(dāng)戴上VR眼鏡的瞬間，我仿佛穿越了時(shí)空，站在了那片荒蕪而又充滿魅力的土地上。腳下是粗糙的月壤，抬頭是浩瀚的星空，這種強(qiáng)烈的真實(shí)感讓我對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不再局限于書本和圖片。
觀看月球探索的紀(jì)錄片時(shí)，我的心情隨著畫面起伏。從最初的構(gòu)想和計(jì)劃，到一次次的發(fā)射失敗和重新嘗試，再到最終成功登月，每一個(gè)鏡頭都讓我感受到了人類智慧和勇氣的偉大。那些宇航員們離開地球家園，勇敢地邁向未知，他們的身影在我的心中留下了深刻的印記。
在與其他參與者的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家都對(duì)月球充滿了好奇和向往。我們分享著彼此的感受和思考，共同探討著未來(lái)人類在月球上可能的發(fā)展。這種思想的碰撞讓我開闊了視野，也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)科學(xué)探索的熱愛。
通過這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，更深刻地體會(huì)到了人類探索精神的無(wú)盡力量。月球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)，不再只是夜空中那遙遠(yuǎn)而美麗的存在，它成為了激勵(lì)我們不斷前進(jìn)、不斷追求真理的象征。
回到家后，我的心情久久不能平靜。這次在科技博物館的經(jīng)歷就像一顆種子，在我的心中生根發(fā)芽。我相信，在未來(lái)的日子里，它會(huì)不斷成長(zhǎng)，引領(lǐng)我走向更廣闊的科學(xué)世界，讓我有機(jī)會(huì)為人類的探索事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇18
6s的內(nèi)容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)，安全。它的具體含義如下：
（1）整理：區(qū)分要與不要，現(xiàn)場(chǎng)只適量留要的，不要的清理掉，節(jié)約空間；
（2）整頓：對(duì)要的東西進(jìn)行依規(guī)定定位，盡量擺放整齊，并準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)，節(jié)約時(shí)間；
（3）清掃：對(duì)工作場(chǎng)所臟污清除，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場(chǎng)所干凈，對(duì)設(shè)備點(diǎn)檢，
保養(yǎng)保證品質(zhì)、效率的技術(shù)；
（4）清潔：將3s的工作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，并保持成果，持之以恒；
（5）素養(yǎng)：人人養(yǎng)成依規(guī)定行事的好習(xí)慣，追求的最高境界。
（6）安全：嚴(yán)禁違章，尊重生命。從中我們理解到，打掃衛(wèi)生和大掃除并不是6s的目的，這六個(gè)方面都是密切相連的，有著相輔相成的作用，前3個(gè)s是具體內(nèi)容，清潔是制度化，規(guī)范化，素養(yǎng)是養(yǎng)成習(xí)慣，安全是基礎(chǔ)。
公司引進(jìn)6s管理體系，將會(huì)從各個(gè)方面影響企業(yè)的發(fā)展，6s體系將人的進(jìn)步與企業(yè)的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，通過對(duì)員工的影響而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
1、6s對(duì)工作效率的影響在日常的工作中，突出的問題是要查找和使用以前的某些圖紙、資料等，往往翻箱倒柜，東找西找，大部分時(shí)間浪費(fèi)了，工作效率很難提高。6s管理的全面實(shí)施使我們的工作場(chǎng)地寬敞整潔了，大大減少了尋找資料和物品的時(shí)間，工作效率有很大的提高。
2、6s影響研發(fā)質(zhì)量通過6s，我們部門將大家平時(shí)收集、編寫的技術(shù)文檔分類存檔、資源共享，給產(chǎn)品的研發(fā)帶來(lái)不可比擬的方便。在工作中大家也能夠按照6s標(biāo)準(zhǔn)行事，把6s的理念帶到自己的研發(fā)中，力求研發(fā)完美高質(zhì)；及時(shí)對(duì)電子文檔進(jìn)行整理等習(xí)慣，使6s貫穿工作的每個(gè)方面。
3、6s與員工素養(yǎng)“素養(yǎng)”是6s中的一項(xiàng)內(nèi)容，它也是6s管理最終要達(dá)到的目的。隨著6s管理的不斷深入，素養(yǎng)的提升從口頭落實(shí)到行動(dòng)上，大家認(rèn)識(shí)到工作不僅要認(rèn)真、細(xì)致、熱情，還要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、改進(jìn)，提高自己的工作質(zhì)量。6s使我們更加具有集體榮譽(yù)感，6s豐富了我們部門企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升了企業(yè)形象。個(gè)人的發(fā)展離不開組織和集體，只有企業(yè)發(fā)展了，才能使個(gè)人的人生價(jià)值伴隨公司的發(fā)展和壯大而體現(xiàn)。
5、6s管理有助于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在多方面，但員工的素養(yǎng)和擁有一支引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展的研發(fā)隊(duì)伍是其中的最重要方面之一。6s管理的推行有助于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，在研發(fā)部門推行6s管理，努力營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔、有序、安全的工作現(xiàn)場(chǎng)，在激發(fā)員工的潛能、增強(qiáng)上進(jìn)心、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、克服拖拉情緒等方面都有潛移默化的作用。在研發(fā)部門推行6s管理是全面提升員工素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。員工無(wú)論走到哪里都把一種整潔、有序、安全的理念帶到那里，這是一種多么好的精神面貌啊！再加上更新更高更強(qiáng)的創(chuàng)新精神和超越顧客期望的服務(wù)理念，我們就一定能贏得用戶的信任，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下立于不敗之地。在研發(fā)部門推行6s管理有助于培養(yǎng)一支引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展的研發(fā)隊(duì)伍。6s管理是通過現(xiàn)場(chǎng)的有序化、安全化，強(qiáng)調(diào)一種整體觀、協(xié)作觀、服務(wù)觀、安全觀。這與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求和人類文明的進(jìn)化不謀而合。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)要求人們應(yīng)用集體的智慧、共享全人類的物質(zhì)與信息資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)集成與整合，這就客觀地要求人們具有整體觀和協(xié)作精神，為提升員工的這方面素質(zhì)，6s管理會(huì)起到意想不到的效果。
做好6s就是要?jiǎng)訂T公司所有的力量，圍繞著“全員化、全過程和全效率”這三個(gè)核心不動(dòng)搖，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的去改善每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們不要單單是為了學(xué)習(xí)那個(gè)6s的“形”，
更重要的還是要學(xué)習(xí)它的“神”。宣傳、樣板和考核三方面相輔相成，讓公司所有人參與進(jìn)來(lái)，讓所有人都覺得這不只是關(guān)于某個(gè)人或某個(gè)部門的事，而是和實(shí)這個(gè)大家庭的事。在實(shí)際工作中，要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合自身情況靈活運(yùn)用。按6s要求去做，我們的工作會(huì)更有秩序，更得心應(yīng)手，更有經(jīng)濟(jì)效率，我們的公司的明天將會(huì)更好！篇二：6s
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇19
這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了微積分，了解了很多關(guān)于微積分的知識(shí)，在課堂上的學(xué)習(xí)和在課下的學(xué)習(xí)，讓我更深層次的了解了他，運(yùn)用了他。我發(fā)現(xiàn)他可以被廣泛使用在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中，在我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要他來(lái)幫助我們的學(xué)習(xí)。
微積分是高等數(shù)學(xué)中研究函數(shù)的微分。積分以及有關(guān)概念和應(yīng)用的數(shù)學(xué)分支。它是數(shù)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。內(nèi)容主要包括極限、微分學(xué)、積分學(xué)及其應(yīng)用。微分學(xué)包括求導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算，是一套關(guān)于變化率的理論。它使得函數(shù)、速度、加速度和曲線的斜率等均可用一套通用的符號(hào)進(jìn)行討論。積分學(xué)，包括求積分的運(yùn)算，為定義和計(jì)算面積、體積等提供一套通用的方法。在課堂上雖然沒有學(xué)習(xí)的很深?yuàn)W，但是還是掌握了基本的微積分知識(shí)。
在學(xué)習(xí)的路上也不一直是一帆風(fēng)順的，也會(huì)遇到很多的困難，在課堂上有時(shí)候會(huì)聽不明白老師的講解，就需要我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，在課堂上聽明白了，在課下也要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)積極地運(yùn)用和使用它。才能讓我把微積分學(xué)習(xí)得更透徹。有時(shí)候也會(huì)有自己思考很久，還是做不出來(lái)的題目，這個(gè)是個(gè)，要告訴自己不能放棄，要堅(jiān)持次下去，多思考就會(huì)得出答案，有時(shí)候需要向老師提問，像同學(xué)請(qǐng)教，才能夠解答出來(lái)，不過也不能放棄，要相信自己，堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)和解答。 這個(gè)學(xué)期學(xué)期微積分使我不僅僅懂得了許多專業(yè)上的知識(shí)，讓我在數(shù)學(xué)的世界里遨游，也幫助了我學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，更讓我明白了，遇到了自己不會(huì)的題目要堅(jiān)持下去，找對(duì)方法，好好使用它，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功，學(xué)會(huì)運(yùn)用巧妙地方法，不靠死記硬背，蠻力學(xué)習(xí)微積分，要學(xué)會(huì)用智慧去學(xué)習(xí)，靈活的學(xué)習(xí)，使用巧妙地方法解題，自己就會(huì)輕松很多，也會(huì)取得很大的成效。
在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不管是基礎(chǔ)科目，還是專業(yè)科目，都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，靈活的解決問題，不死記硬背，不放棄，不急躁，認(rèn)真的對(duì)待每一科目的學(xué)習(xí)
許惠之 131010415 13級(jí)金融四班
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇20
學(xué)習(xí)就像一個(gè)無(wú)望無(wú)際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對(duì)它的考驗(yàn)將是無(wú)數(shù)次可怕的暴風(fēng)雨，小船只有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)找不到彼岸!二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達(dá)成功的彼岸，享受到成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運(yùn)是掌握在自己手里的，結(jié)果是如何只有靠我們?nèi)ヅΓ^斗。我們學(xué)習(xí)中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著我們，所以我們要勇敢的面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，永不言敗，那么成功離我們就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應(yīng)該付出不懈努力去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，著名科學(xué)家愛迪生曾說(shuō)過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我們的成績(jī)不是很好，但只要有心想要學(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該笨鳥先飛，所謂"勤能補(bǔ)拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過秦風(fēng)的努力，才會(huì)成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點(diǎn)燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。
在學(xué)習(xí)的路途中還有有遠(yuǎn)大的理想，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的決心，這樣較大實(shí)地一步一個(gè)腳印的走向自己的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不臨陣退縮!
”一分耕耘一分收獲“只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會(huì)得到自我學(xué)習(xí)中最大的快樂。梁?jiǎn)⒊嬖V過我們：”未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂“。學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，也是我們?yōu)樽约旱膶?lái)而努力，學(xué)習(xí)雖苦但能從學(xué)習(xí)中得來(lái)快樂，樂趣。那么我相信世上的快樂莫過這種苦中得來(lái)的快樂了!
想在學(xué)習(xí)中獲得成功，也不是不是不可能的，只要我們能做到有永不言敗+勤奮自我學(xué)習(xí)+有遠(yuǎn)大的理想+堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志，明確地目標(biāo)，而我想成功也是應(yīng)該有這個(gè)配方研制而成的吧!
在我們獲得成功之后，還應(yīng)記得：勝不驕，要繼續(xù)努力，不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功而得意忘形，這樣才不會(huì)使自己一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，而遺憾終生。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇21
公安六個(gè)決不允許是指公安人員在從事工作時(shí)，必須做到六個(gè)"決不允許"，即不允許漏檢漏查、不允許錯(cuò)檢錯(cuò)查、不允許處置不當(dāng)、不允許影響公正、不允許泄密丟失、不允許腐敗失德。這六個(gè)"決不允許"體現(xiàn)了公安人員做事的標(biāo)準(zhǔn)和原則，也是信守崗位職責(zé)、依法履行職責(zé)、維護(hù)公眾安全的基本要求。本文將從個(gè)人工作實(shí)踐角度出發(fā)，分享一下關(guān)于公安六個(gè)決不允許的心得體會(huì)。
第二段：做到“不允許漏檢漏查”
在工作中，公安人員常常需要檢查各種場(chǎng)所，查找是否存在安全隱患或其他問題。在這個(gè)過程中，“不允許漏檢漏查”是最基本的原則。每一次不認(rèn)真檢查和漏查都可能導(dǎo)致安全隱患產(chǎn)生，進(jìn)而危及公眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，我們需要時(shí)刻提醒自己，認(rèn)真對(duì)待每一次檢查和查找，確保沒有疏漏，以此保障公眾安全。
第三段：做到“不允許錯(cuò)檢錯(cuò)查”
公安工作中的錯(cuò)檢錯(cuò)查是十分危險(xiǎn)的。一個(gè)簡(jiǎn)單錯(cuò)誤的判斷，可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。如故意判錯(cuò)案件，可能會(huì)導(dǎo)致冤案，導(dǎo)致無(wú)辜者受到懲罰。因此，公安人員要力求做到不允許錯(cuò)檢錯(cuò)查，尤其要在復(fù)雜的`判斷環(huán)境中，保持冷靜，理智判斷，避免出現(xiàn)翻版或誤判現(xiàn)象。
公安人員通過各種手段維護(hù)社會(huì)治安和公共安全，但凡是經(jīng)過了公安系統(tǒng)的案件，公安人員的每一個(gè)處理環(huán)節(jié)都必須得到嚴(yán)格的合法性和合規(guī)性考量，任何處置不當(dāng)?shù)男袨槎伎赡軙?huì)影響到公眾安全，也會(huì)對(duì)公安工作的公正性和權(quán)威性產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，公安人員在處理案件時(shí)，必須要負(fù)責(zé)任地對(duì)待每一個(gè)處理環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)不當(dāng)?shù)奶幹眯袨椋源司S護(hù)公眾對(duì)公安系統(tǒng)的信任。
第五段：做到“不允許影響公正”
公安人員擔(dān)負(fù)著打擊違法犯罪行為、保護(hù)公共安全的重要任務(wù)，唯有公正透明的工作方式才能贏得公眾的信任和尊重。因此，公安人員必須時(shí)刻保持公正的精神，不受任何個(gè)人和團(tuán)體的利益影響，根據(jù)事實(shí)判斷一個(gè)人的罪過，而不是被證據(jù)和關(guān)系所支配。只有做到不允許影響公正，才能推進(jìn)公安工作的順利進(jìn)行。
第六段：結(jié)語(yǔ)。
公安人員是社會(huì)的守護(hù)者，他們的崗位要求高，責(zé)任重。遵守公安六個(gè)決不允許是公安人員的基本要求，未知時(shí)刻，他們必須保持警醒和應(yīng)對(duì)能力來(lái)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。一個(gè)高度的社會(huì)敏感度、判斷力和成熟度，是公安工作人員應(yīng)該擁有的綜合素質(zhì)。遵循公安六個(gè)決不允許，每個(gè)公安人員都應(yīng)具有從容不迫、堅(jiān)定不移的勇氣和決心，為公共安全和社會(huì)穩(wěn)固的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇22
學(xué)習(xí)貫徹《商標(biāo)法》和《商標(biāo)法實(shí)施條例》，是深進(jìn)開展整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序工作，進(jìn)一步加強(qiáng)商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)工作的需要。作為商標(biāo)行政執(zhí)法職員認(rèn)真學(xué)習(xí)《商標(biāo)法》和《商標(biāo)法實(shí)施條例》，有利于進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，正確執(zhí)行商標(biāo)法律;有利于維護(hù)商標(biāo)專用權(quán)，保護(hù)商標(biāo)所有人的正當(dāng)權(quán)益。通過學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐，在對(duì)商標(biāo)假冒與侵權(quán)行為的查處和辦理案件中具體條款的實(shí)際分析與運(yùn)用，確實(shí)體會(huì)到了新修訂的《商標(biāo)法》與新頒布實(shí)施的《商標(biāo)法實(shí)施條例》的很強(qiáng)的針對(duì)性和可操縱性，但在本人多年的執(zhí)法實(shí)踐中，在實(shí)際運(yùn)用本法律與條例過程中，也出現(xiàn)一些新的題目與現(xiàn)象值得探討與研究。
一、《商標(biāo)法》的處罰問題存在重罰款輕程序現(xiàn)象
根據(jù)《商標(biāo)法》第五十三條的規(guī)定，工商行政治理部分對(duì)侵犯注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)的行為可以處以罰款，沒收侵權(quán)商品。《商標(biāo)法實(shí)施條例》第五十二條將罰款幅度進(jìn)一步明確為非法經(jīng)營(yíng)額3倍以下;非法經(jīng)營(yíng)額無(wú)法計(jì)算的，罰款數(shù)額為10萬(wàn)元以下。與之前的《商標(biāo)法實(shí)施細(xì)則》相比較，《商標(biāo)法實(shí)施條例》不再以侵權(quán)所獲利潤(rùn)作為確定罰款數(shù)額的依據(jù)，而僅以非法經(jīng)營(yíng)額計(jì)算罰款金額;同時(shí)對(duì)商標(biāo)侵權(quán)行為的罰款額由《商標(biāo)法實(shí)施細(xì)則》的非法經(jīng)營(yíng)額50%以下或者侵權(quán)所獲利潤(rùn)5倍以下，大幅度地進(jìn)步到非法經(jīng)營(yíng)額3倍以下，并規(guī)定在非法經(jīng)營(yíng)額無(wú)法計(jì)算時(shí)罰款數(shù)額為10萬(wàn)元以下。《商標(biāo)法實(shí)施條例》的這些規(guī)定，既便于執(zhí)法機(jī)關(guān)在商標(biāo)執(zhí)法實(shí)踐中進(jìn)行操縱，又加大了處罰力度，增加了商標(biāo)侵權(quán)人的違法本錢。但在一年來(lái)的商標(biāo)侵權(quán)案件查處工作中出現(xiàn)了沒收侵權(quán)商品數(shù)目明顯增多，罰款額下降的現(xiàn)象，是什么原因呢?通過小結(jié)分析存在主客觀兩個(gè)方面：主觀方面是執(zhí)法不嚴(yán)，執(zhí)法職員不能嚴(yán)格按照商標(biāo)法及條例的規(guī)定對(duì)侵權(quán)人進(jìn)行處理。客觀原因出自侵權(quán)人自身利益。現(xiàn)行商標(biāo)法規(guī)定侵權(quán)商品一律沒收，不存在修訂之前的摘除侵權(quán)標(biāo)識(shí)后發(fā)回的現(xiàn)象，造成了執(zhí)法職員在依法暫扣侵權(quán)商品后，當(dāng)事人逃之夭夭不到工商機(jī)關(guān)接受處理的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而在以前這些人存在僥幸心理能通過交納一定數(shù)目的罰款來(lái)?yè)Q回侵權(quán)商品，由于當(dāng)時(shí)的商標(biāo)法確實(shí)存在侵權(quán)商品摘除標(biāo)識(shí)后返還的條款。綜合上述兩方面原因，我以為由于我們執(zhí)法職員主觀原因造成的必須要加以重視，在系統(tǒng)內(nèi)形成高效的監(jiān)視機(jī)制，進(jìn)步執(zhí)法職員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服執(zhí)法過程中的隨意性與盲目性。對(duì)于由于侵權(quán)商品的客觀原因造成的罰沒款下降我看不要太在意，由于究竟我們進(jìn)行商標(biāo)行政執(zhí)法的目的是打擊、制止侵權(quán)行為，保護(hù)商標(biāo)注冊(cè)人及消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，從這一點(diǎn)講我們沒收了侵權(quán)商品，制止了違法行為，目的已經(jīng)達(dá)到了。當(dāng)然能夠想辦法找到違法當(dāng)事人進(jìn)行進(jìn)一步的罰沒款處理也是完善執(zhí)法程序應(yīng)該做的。但我以為不要把過多的精力放在尋找當(dāng)事人進(jìn)行罰款上。
二、打擊商標(biāo)侵權(quán)行為的證據(jù)取得要充分及時(shí)
打擊商標(biāo)違法行為的目的一是保護(hù)商標(biāo)所有人的商標(biāo)專用權(quán)，二是維護(hù)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，保證正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。這就要求我們執(zhí)法職員一方面接到舉報(bào)要打擊侵權(quán)行為，另一方面要主動(dòng)出擊查處商標(biāo)侵權(quán)行為，這同時(shí)又涉及兩種證據(jù)的取得題目。一是舉報(bào)證據(jù)，另一個(gè)是認(rèn)定證據(jù)。商標(biāo)所有人投訴舉報(bào)的包括投訴書、商標(biāo)注冊(cè)證、假冒侵權(quán)商品認(rèn)定書等相關(guān)證據(jù)較齊全，查處工作能夠得到商標(biāo)所有人的積極配合，有利于案件的順利結(jié)案。基于上述的有關(guān)證據(jù)題目，通過多年來(lái)的執(zhí)法實(shí)踐，我認(rèn)為一是加強(qiáng)對(duì)商標(biāo)法第五十五條的熟悉與理解，在日常巡查或?qū)ｍ?xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的某商品的任何可疑點(diǎn)，我們都要想辦法取得這些證據(jù)。比如說(shuō)對(duì)”對(duì)有證據(jù)證實(shí)是侵犯他人注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)的物品，可以查封或者扣押中對(duì)證據(jù)的熟悉：投訴舉報(bào)書可以算證據(jù)，那么投訴舉報(bào)電話我以為也可以算證據(jù)，但要有舉報(bào)記錄，那么僅有舉報(bào)書或舉報(bào)記錄就對(duì)相關(guān)商品進(jìn)行查封、扣押可以嗎?目前在執(zhí)法實(shí)踐中還有爭(zhēng)議，但我們?cè)诓樘幫话l(fā)性的商標(biāo)侵權(quán)行為時(shí)，為了在第一時(shí)間打擊侵權(quán)行為，應(yīng)該可以在僅有舉報(bào)記錄的情況下，查封相關(guān)商品。至于在案件處理過程中確認(rèn)侵權(quán)商品題目，最直接確當(dāng)然是商標(biāo)所有人出具的證實(shí)材料，另外價(jià)格差別、進(jìn)貨渠道、真假對(duì)比、當(dāng)事人陳述等同樣是非常重要的證據(jù)，在商標(biāo)所有人因某種原因不能出具證實(shí)材料時(shí)，依據(jù)上述證據(jù)同樣可以認(rèn)定侵權(quán)行為。
三、規(guī)范沒收的侵權(quán)商品的處理程序。
商標(biāo)法規(guī)定”工商行政治理部分處理侵權(quán)時(shí)，認(rèn)定侵權(quán)行為成立的，責(zé)令立即停止侵權(quán)行為，沒收、銷毀侵權(quán)商品和專門用于制造侵權(quán)商品、偽造注冊(cè)商標(biāo)標(biāo)識(shí)的工具，并可處以罰款“。在執(zhí)法實(shí)踐中對(duì)有的侵權(quán)商品的處理題目還存在爭(zhēng)議。沒收的商品處理的時(shí)間和方式及何種侵權(quán)商品必須銷毀，何種商品可以以”變賣“、”捐贈(zèng)“等其它方式進(jìn)行處理沒有明確的規(guī)定，有待進(jìn)一步加以規(guī)范。
綜合上述原因，我認(rèn)為由于我們執(zhí)法人員主觀原因造成的必須要加以重視，在系統(tǒng)內(nèi)形成高效的監(jiān)督機(jī)制，提高執(zhí)法人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服執(zhí)法過程中的隨意性與盲目性。對(duì)于由于侵權(quán)商品的客觀原因造成的罰沒款下降，不要太在意，因?yàn)楫吘刮覀冞M(jìn)行商標(biāo)行政執(zhí)法的目的是打擊、制止侵權(quán)行為，保護(hù)商標(biāo)注冊(cè)人及消費(fèi)者的合法權(quán)益，從這一點(diǎn)講我們沒收了侵權(quán)商品，制止了違法行為，目的已經(jīng)達(dá)到了。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇23
《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》、《愚公移山》是毛澤東同志在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的著作。這次由中共濰坊市12343家政服務(wù)絡(luò)中心委員會(huì)組織我們學(xué)習(xí)這三篇文章，我深受教育。 “我們的隊(duì)伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們不注意到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)。”《為人民服務(wù)》告訴我們一個(gè)道理：就是要我們學(xué)習(xí)張思德同志工作任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，默默奉獻(xiàn)的精神。
“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出，不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正，你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。”倡導(dǎo)批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)這也是我應(yīng)該從本文中學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。作為任何一個(gè)組織，只要是為了大多數(shù)人的利益堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤，就一定能夠從小到大，從弱到強(qiáng)，發(fā)展壯大起來(lái)。做事如此，做人也應(yīng)如此。古人云“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｒ粋�(gè)人對(duì)任何工作不是生而知之，而是通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，慢慢積累起來(lái)的。由于崗位不同，經(jīng)歷不同，每個(gè)人的知識(shí)和技能也各不相同。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是一個(gè)人快速成長(zhǎng)的捷徑。有些人就是善于向他人學(xué)習(xí)，知識(shí)技能提高很快，進(jìn)步也很快，有些人就是不善于向他人學(xué)習(xí)，固步自封。如果在工作中，認(rèn)為自己知道的比別人多，總是在強(qiáng)調(diào)自己的意見，而很少顧及到他人的意見和感受，如何能夠讓自己的能力素質(zhì)更上一個(gè)臺(tái)階？學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》就是要學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員海納百川的胸懷和氣魄。今后我要牢記“滿招損，謙受益”，善于傾聽別人的意見建議，經(jīng)常看到別人的長(zhǎng)處，時(shí)刻用自己的短處去與別人的`長(zhǎng)處相比，尋找自己的差距和不足并加以改正。 《紀(jì)念白求恩》這篇文章教導(dǎo)我們：要像白求恩那樣對(duì)工作精益求精。諾爾曼·白求恩對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱。為了救死扶
傷，他付出自已的全部精力。同時(shí)，他又殫精竭慮，不斷創(chuàng)新，致力提高醫(yī)療水平。早在美國(guó)治療肺病時(shí)，他就發(fā)明了肋骨剪等醫(yī)療器械，有效地提高了肺病治療效果。我們要從白求恩身上學(xué)習(xí)他那種對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并應(yīng)用到工作當(dāng)中去。不滿足于工作不出差錯(cuò)，不滿足于工作按部就班，對(duì)工作多做深入研究，將工作做細(xì)致。
愚公移山精神是做好本職工作的力量和源泉。愚公移山的精神，曾經(jīng)教育一代又一代人，每當(dāng)人們遇到困難的時(shí)候，都會(huì)想起愚公移山的故事，堅(jiān)信只要像愚公一樣堅(jiān)持到底，就能取得成功。重溫《愚公移山》，發(fā)現(xiàn)自己身上的很多不足：有時(shí)面對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，缺乏迎難而上的勇氣和解決矛盾的魄力，有時(shí)也是將矛盾和問題上交。而愚公面對(duì)兩座大山這么巨大的困難卻沒有這樣做。他沒有將挖山的重任留給后人，而是統(tǒng)一了家人的思想后，馬上付諸行動(dòng)，自力更生，艱苦奮斗，無(wú)論遇到什么問題，愚公都沒有動(dòng)搖挖山的信念。
愚公移山的精神之所以可貴，就在于他想了常人不敢想的事，做了常人不能做的事，付出了常人不愿付出的努力。與愚公相比，我感到自愧不如，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髻|(zhì)量不高，而借口工作多、業(yè)務(wù)忙；有時(shí)做了一點(diǎn)工作，就覺得有了一種成就感；有時(shí)因?yàn)橐恢敝貜?fù)做著同一件事情，而出現(xiàn)了疲倦思想。今天學(xué)習(xí)《愚公移山》，就應(yīng)該像愚公一樣直面困難，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干。只要有了愚公鉆勁這樣一股勁頭，就沒有做不好的事情。
工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，如果工作出現(xiàn)偏差，后果將非常嚴(yán)重。要提高工作水平，就是憑細(xì)節(jié)看水平。比起白求恩同志工作的那個(gè)時(shí)代，現(xiàn)在我們的工作環(huán)境優(yōu)越，我們?cè)跄苡欣碛刹话压ぷ髯龅酶茫吭凇爸v黨性、重品行、作表率”活動(dòng)中，要求我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)毛澤東同志的這三篇文章，可謂有的放矢，受益頗大。通過學(xué)習(xí)“老三篇”，再一次使我清醒地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)照張思德、白求恩、愚公身上體現(xiàn)出的可貴精神，不斷查找差距和不足，積極向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自身不足，更好地做好自己的本職工作。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇24
工作之后的學(xué)習(xí)都是擠出來(lái)的，想在20xx、20xx兩年期間，連續(xù)四五次外出學(xué)習(xí)都因?yàn)楣ぷ魃系氖聸]有成行。當(dāng)接到短信說(shuō)要連續(xù)15天學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己驚訝的叫起來(lái)，嚇到剛好在辦公室的領(lǐng)導(dǎo)，以為發(fā)生了什么事。
兩個(gè)畢業(yè)班的課，還有年初報(bào)表，新生學(xué)籍等雜七雜八的事，給自己的反應(yīng)是不是又要像以前那樣去不了。周末的時(shí)候想好了調(diào)課，星期一就跟兩個(gè)班的班主任協(xié)商，一個(gè)班只差一節(jié)課就是完整一個(gè)星期的課了，另外一個(gè)班則是完整的一星期的課。后來(lái)學(xué)校也幫忙安排了，課程不用擔(dān)心了。只需要把統(tǒng)計(jì)的做好就可以了，這個(gè)也是不輕松的，學(xué)校同事的愛人在另外一所學(xué)校也要干統(tǒng)計(jì)的活，星期四晚上他是四點(diǎn)多才睡覺，準(zhǔn)確的說(shuō)是星期五早上凌晨四點(diǎn)多才睡覺，還好我們學(xué)校的老師都非常配合，辦事有效率，學(xué)校布置的任務(wù)都能夠按時(shí)完成。雖然計(jì)劃是星期五上午上完課，下午就可以直接出發(fā)的，但是沒有成行。于是中午沒有休息，一直干到下午四點(diǎn)多，學(xué)生放學(xué)后才出發(fā)去車站，不管怎樣說(shuō)，走在學(xué)習(xí)的路上就應(yīng)該開心了。
學(xué)習(xí)地點(diǎn)，廣外藝，以前沒有怎樣聽過這個(gè)學(xué)校的名字，聽主持人介紹，這是由廣東外語(yǔ)師范和廣東藝術(shù)師范學(xué)校合并而來(lái)的。雖然現(xiàn)在的名字聽起來(lái)感覺不到高大上，但是里面上課的人卻不簡(jiǎn)單，如今天講課的，有一個(gè)是特級(jí)教師，一個(gè)是正高級(jí)教師，兩個(gè)都是校長(zhǎng)，兩個(gè)都叫小蘭。兩個(gè)老師都是外省來(lái)廣東的，一個(gè)是92年來(lái)的，一個(gè)是93年來(lái)的。
上午講課的是吳小蘭老師，題目是“鍥而不舍，勇于開拓——名師科研成長(zhǎng)之路“。
1、學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的源泉。高老師開篇就點(diǎn)到學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的源泉，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。學(xué)習(xí)可以開闊自己的視野，高老師通過自己的努力，在學(xué)校不是很愿意讓她去讀研究生的情況下，想辦法先報(bào)名，然后拼盡全力考取華南師范大學(xué)的研究生，當(dāng)時(shí)她那一屆，共有80人，只有3個(gè)老師是小學(xué)教師。她家人也不是很同意她讀研究生，但她還是克服這些困難。最終復(fù)習(xí)中得到家人的理解，考到研究生后，得到校長(zhǎng)的特批，順利入讀研究生。她不是為了一紙文憑，而是扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)，做研究。她的課題多次獲獎(jiǎng)，專家給她的點(diǎn)評(píng)就有這樣的一句話，寫的很專業(yè)，是有認(rèn)真做研究的。在考取研究生之前教5個(gè)班級(jí)，15+5=20節(jié)課，快把她逼的絕望，想辭職，剛好因?yàn)檠芯可梢悦摦a(chǎn)學(xué)習(xí)半年，這樣她就可以暫時(shí)脫離這個(gè)苦海了。但是在學(xué)習(xí)中，學(xué)得越多越想把學(xué)來(lái)的東西運(yùn)用到學(xué)生上，本來(lái)打算脫離教學(xué)這個(gè)苦海的，卻又熱愛跳進(jìn)這個(gè)藍(lán)海去了。學(xué)習(xí)是可以讓人改變想法，學(xué)習(xí)是可以讓人在絕望中看到希望。像羅胖說(shuō)的，人生一切難題，知識(shí)給你答案。
2、進(jìn)取——不甘平庸，有所追求。惟希望也故進(jìn)取，惟進(jìn)取也故思辯。不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她來(lái)廣東，學(xué)校聘請(qǐng)她是來(lái)教美術(shù)課的，但是第一節(jié)上美術(shù)課搞砸了，學(xué)校讓她上英語(yǔ)課，英語(yǔ)課得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，于是改為教英語(yǔ)。十指有長(zhǎng)短，學(xué)生要參加比賽，主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。主動(dòng)放學(xué)留下來(lái)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，不讓學(xué)生掉隊(duì)，即使掉隊(duì)也別掉太遠(yuǎn)。
3、開拓——開拓需要心胸、眼光、志向和毅力，需要堅(jiān)韌不拔的精神和勇往直前、攻堅(jiān)克難的執(zhí)行力。追求完美，崇信吧每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，以人為本，開拓創(chuàng)新。在前進(jìn)中總會(huì)遇到有諸多不順，但這是上天派來(lái)考驗(yàn)?zāi)愕模茨闶欠衲苡懈玫模挥心惆芽朔@些，把簡(jiǎn)單的事做好，
4、研究——如果你想讓老師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師在研究這條道路上來(lái)（蘇霍姆林斯基）課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的根本。吳老師特別提倡，現(xiàn)在的老師工作都很多，很忙，但是如何把繁雜的工作簡(jiǎn)化，不要把課題跟教研脫離。課題是指導(dǎo)教學(xué)的，平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)就要把課題聯(lián)系起來(lái)，做一次活動(dòng)，兩次用。這個(gè)提法在之前的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有提過，也聽過一些專家講過，看來(lái)那些優(yōu)秀的人都善于利用把事情歸類處理，提高單位時(shí)間的價(jià)值，提高每件事的價(jià)值，把單位時(shí)間同時(shí)出售兩次，這跟李笑來(lái)講的，多次重復(fù)出售自己的時(shí)間的原理是一樣的。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇25
《規(guī)范》中提到了六點(diǎn)要求，明確了那些要求。這表明了黨和政府對(duì)于教師的高度重視，以及社會(huì)對(duì)于教師的高度關(guān)注。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教育好知識(shí)，還要培養(yǎng)好人，做到為人師表，成為楷模。以下是我的學(xué)習(xí)心得。
一、教師必須擁有高尚的品德
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)會(huì)直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育教學(xué)過程中，教師不僅僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要通過高尚的人格影響和感化學(xué)生，使學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教師必須擁有高尚的思想境界和純凈美好的內(nèi)心。
二、教師要有高漲的工作熱情
教師要愛崗敬業(yè)，全身心地從事教育工作。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身體和心理健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能夠促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。因此，教師要擁有高漲的工作熱情和良好的心態(tài)，既可以給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，也可以有助于達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，從而使教師自身也獲得成功和幸福的感受，提高教師職業(yè)的幸福指數(shù)。
三、教師要具備無(wú)限的愛生之心
霍姆林斯基曾說(shuō)過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，情感在學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，它是信仰的催化劑。我國(guó)教育家也說(shuō)過：“教育若沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，獲得學(xué)生的尊敬和愛戴。如果教育過程中缺乏這種情感關(guān)懷，就等于失去了教育的靈魂。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該用真情實(shí)感去打動(dòng)和感染學(xué)生，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，從而“親其師，信其道”。
1. 教師對(duì)待學(xué)生要溫和以及微笑，并多加表?yè)P(yáng)。
教師微笑體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，它是“愛”的一種表現(xiàn)。事實(shí)證明，教師的微笑可以帶來(lái)多種教育效果。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，教師給予希望的學(xué)生，能感受到教師的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)，這些學(xué)生常以積極的態(tài)度回報(bào)老師，珍惜學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。相反，被教師冷漠或厭惡的學(xué)生則會(huì)惡化。因此，作為教師，我們應(yīng)該慷慨地贈(zèng)送微笑，給學(xué)生帶來(lái)溫暖。
教師要以情動(dòng)心，在與學(xué)生交流時(shí)真誠(chéng)表達(dá)自己的情感。后天工夫不如先天，如果教師在課堂上沒有表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生則可能感覺到課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一名心理學(xué)家曾說(shuō)，青少年的內(nèi)心仿如弦琴，有一根弦是和弦。一旦觸動(dòng)這根弦，其他弦線就會(huì)共鳴，奏出動(dòng)聽的旋律。如果教師能以真情打動(dòng)這根弦線，使它與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，那么教學(xué)效果就會(huì)更顯著。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講真話、貼近實(shí)際，讓學(xué)生感受到親切和尊重，讓學(xué)生在思想和情感上產(chǎn)生共鳴，接受深刻的思想教育。
教師要擁有寬容公正的愛心，這是對(duì)學(xué)生最核心的原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。沒有人完美無(wú)缺，特別是對(duì)于缺乏處理是非能力的孩子們。權(quán)且不談嚴(yán)愛之爭(zhēng)，寬容仍然是一種愛。寬容是信任，是激勵(lì)，也是仁慈。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性差異，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
教師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)是受人尊崇的高尚品質(zhì)、行為和境界。一名教師應(yīng)該毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己。熱愛學(xué)生、尊重理解學(xué)生、以人為本、愛護(hù)學(xué)生，是教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)的正確態(tài)度。教育之愛充滿科學(xué)精神，普及深厚，同時(shí)要求教師既熱愛學(xué)生，也要精心教育學(xué)生。教師無(wú)私奉獻(xiàn)的行為必將得到豐碩的成果。
教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是對(duì)自身成長(zhǎng)的'要求，也是對(duì)職業(yè)道德的要求。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類的要求是不斷學(xué)習(xí)的思想觀念，因此，“終身教育”已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的思想觀念。特別是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須保持活到老學(xué)到老的態(tài)度，只有這樣，才能勝任這一充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，才能配得上“人民教師”這一光榮稱號(hào)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，擁有博學(xué)多才的素養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)榻處熤苯用鎸?duì)學(xué)生，學(xué)生的提問也非常廣泛和深入，沒有廣博的知識(shí)，教師就不能很好地解答學(xué)生的問題，更不能傳授正確知識(shí)。但是，知識(shí)并不是處于靜態(tài)的環(huán)境中，它一直在不斷地豐富和發(fā)展，知識(shí)的量和質(zhì)的變化總是日新月異，特別是在“知識(shí)爆炸時(shí)代”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。教師必須將閱讀視為一種習(xí)慣，將學(xué)習(xí)視為一種樂趣，不斷更新并豐富自己的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，更新教育觀念，改革教學(xué)手段和方法，從而更好地承擔(dān)自己的工作。
作為中華優(yōu)秀文化的精髓和優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，師德更是中華民族教育事業(yè)的品牌。教書育人，教師必須以身作則，必須是行為示范者。教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。作為一名教師，我要不斷努力，以身作則，為人師表，爭(zhēng)做楷模。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇26
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”這句話的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響的人。作為一個(gè)幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應(yīng)該用愛來(lái)溫暖每一個(gè)孩子。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學(xué)過程中，我們是營(yíng)造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說(shuō)：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。
然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一、以愛為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿⒏星榛蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇27
黨的建設(shè)是一個(gè)持之以恒的話題，關(guān)系到黨的健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的生死存亡。而強(qiáng)化干部責(zé)任擔(dān)當(dāng)是黨建工作的重要一環(huán)，無(wú)數(shù)個(gè)黨員干部匯聚成一股服務(wù)人民，引領(lǐng)發(fā)展的潮流，在推進(jìn)改革開放，全面建成小康社會(huì)中起著決定性作用。
一要敢去做，要有“舍我其誰(shuí)，敢為人先”的勇氣和決心。如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將形形色色的“庸官”“懶官”“太平官”暴露在烈日之下，將許許多多的“不作為”擺在群眾眼前，這些蒼蠅蛀蟲嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)家的光輝形象，割裂了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，究其原因，是部分黨員干部理想信念動(dòng)搖，宗旨意識(shí)淡化，不愿奉獻(xiàn)、不敢擔(dān)當(dāng)，沒有身先士卒、攻堅(jiān)克難的勇氣，“多做不如少做，不做不出錯(cuò)”的錯(cuò)誤思想作祟。作為新時(shí)期的黨員干部，繼路線教育、三嚴(yán)三實(shí)、兩學(xué)一做等黨性教育后，應(yīng)該拔高思想認(rèn)識(shí)水平，學(xué)習(xí)以責(zé)任促發(fā)展，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。
二要敢認(rèn)錯(cuò)，要以失敗為契機(jī)，認(rèn)真查擺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升。人非圣賢孰能無(wú)過，在工作中或多或少會(huì)出現(xiàn)一時(shí)失誤，有的同志被暫時(shí)的失敗打倒了，有的人因?yàn)楹ε伦镓?zé)，惶惶不可終日，追趕超越的勁頭被澆滅。其實(shí)大可不必如此，黨和人民對(duì)于“真奉獻(xiàn)、敢擔(dān)當(dāng)”的好干部也是很寬容的。“三項(xiàng)機(jī)制”出臺(tái)，明確界定了可以免責(zé)的種種情況，目的就是讓廣大干部放手施為。所以說(shuō)，分清公罪死罪，把握容錯(cuò)底線，不要因?yàn)榕聯(lián)?zé)就束縛手腳，淪為黨和群眾蔑視的蒼蠅蛀蟲。
三是敢“較勁”，作風(fēng)建設(shè)需要一種人人參與，人人監(jiān)督的氛圍。學(xué)會(huì)和自己“較勁”，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷吸強(qiáng)補(bǔ)弱，提升自身綜合水平，培養(yǎng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。學(xué)會(huì)和他人“較勁”，面對(duì)歪風(fēng)邪氣，要發(fā)揮作風(fēng)建設(shè)監(jiān)督主體作用，勇敢說(shuō)不，堅(jiān)決抵制。面對(duì)群眾，要細(xì)致做好服務(wù)工作，對(duì)群眾的誤解及時(shí)解釋說(shuō)明，確保良好形象。
國(guó)家繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)，這及時(shí)人民的殷切期盼，也是黨員干部的奮斗目標(biāo)，我們要做到切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，心中有責(zé)，敢于擔(dān)責(zé)，以一個(gè)嶄新的風(fēng)貌迎接挑戰(zhàn)。
太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文 篇28
通過學(xué)習(xí)霍對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)“一把手”和領(lǐng)導(dǎo)班子監(jiān)督的意見》的解讀，我從實(shí)踐層面、政治層面、制度設(shè)計(jì)層面更深層次地領(lǐng)會(huì)和把握了《意見》的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。“一把手”是黨和國(guó)家事業(yè)蓬勃發(fā)展的領(lǐng)頭雁，作為關(guān)鍵少數(shù)的關(guān)鍵，擔(dān)負(fù)著管黨治黨的重要政治責(zé)任，是黨內(nèi)監(jiān)督的重中之重。深刻領(lǐng)會(huì)《意見》本意，深入落實(shí)《意見》要求，是各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)當(dāng)前及今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的重要工作。我們要強(qiáng)化專責(zé)監(jiān)督，在監(jiān)督中促執(zhí)行、在保障中促發(fā)展，履行好全面從嚴(yán)治黨協(xié)助職責(zé)、監(jiān)督責(zé)任，充分發(fā)揮全面從嚴(yán)治黨的政治引領(lǐng)和政治保障作用，協(xié)助黨委著力構(gòu)建齊抓共管的大監(jiān)督格局，推動(dòng)監(jiān)督制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為治理效能。