參觀交流個人學(xué)習(xí)心得體會范文（通用3篇）
參觀交流個人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇1
在李奇省名班主任工作室的安排下，我們一行四人來到開封，參加班主任工作培訓(xùn)會。一到現(xiàn)場，就深深的被會場氛圍吸引：有條不紊的日程安排，以及結(jié)合老師需求有針對性的解讀讓我對本次課程充滿了期待。
聽了三位老師的課，我們都覺得，老師應(yīng)該走出來，多見見，多學(xué)學(xué)。白老師、吳老師作為一線班主任老師，可以說有行動，有理論支持，有規(guī)劃。作為一名當(dāng)了十多年的班主任，我第一次開始對自己反思、定位：“新型班主任是心中有規(guī)則，經(jīng)驗性班主任是管理有效果，專家型班主任腦中有理論”。我在哪個階段呢？以前在工作中總認(rèn)為凡事憑良心，對得起良心就可以了，通過這兩天的學(xué)習(xí)才知道教育不僅是一種事業(yè)，更是一種信仰，只有把教育當(dāng)做畢生的信仰，才能給自己帶來充實的人生。
每一個孩子的發(fā)展在各方面都是有關(guān)鍵期的，教育一旦錯過了這個關(guān)鍵期，就沒有機會重來了。當(dāng)然了，作為一名教師，默默奉獻是我們工作的特點，因為沒有任何一位教師能計算出自己的辛勞和付出是多少。我們要用淡淡的清香溫暖他人、關(guān)愛學(xué)生，讓他們在潛移默化中慢慢走向成功之路。作為學(xué)生的老師，我必須向他們負(fù)責(zé)，強烈的`責(zé)任感能讓我在工作中擁有源源不斷的動力。只要有大的教育格局，我們在教育教學(xué)過程中遇到的任何問題都是小問題。
每一年的班主任工作也需要制定一個明確的目標(biāo)，只有這樣，才不會有重復(fù)工作的盲目和失落。用積極的心態(tài)投入到工作中，用尊重和團結(jié)營造好的師生關(guān)系和同事關(guān)系，增加自己的幸福指數(shù)，好的關(guān)系就是幸福力！要心靈合一，打造自己的班主任品牌。
讀一本書，追逐一個名人，研究一個專題，成就一個自己的品牌！
參觀交流個人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇2
我們一行幾十人在王校長的帶領(lǐng)下一同參觀考察了靜寧縣阿陽中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績突出的學(xué)校有了進一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動。可以說這次活動對我的觸動很大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團隊等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動的心得：
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來看都是高起點、大手筆的杰作，我個人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“德育立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。
對于阿陽中學(xué)我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的激動。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學(xué)校從細微處著眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的.德育氛圍不能不令人折服。這一點上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、先進的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動老師工作的積極性。
在阿陽中學(xué)與老師們交流時，談到有效課堂教學(xué)校長說出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來這就是真正的先學(xué)后教：老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問題暴露出來后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，還真正體現(xiàn)了把課堂交給學(xué)生這個新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂了。你想，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂了自然成績也隨之提高，成績提高了老師也跟著輕松快樂了。
參觀交流個人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇3
合同效力問題，從來都是合同簽訂 履行以及在爭議處理中的核心關(guān)注點和出發(fā)點。[民法典]頒布后，有 關(guān)合同效力的規(guī)定從邏輯結(jié)構(gòu) 表述內(nèi)容方面都發(fā)生了適度增減 汲取等調(diào)整和變化。本文嘗試通過梳理[民法典]有 關(guān)合同效力的規(guī)定，淺談[民法典]的 學(xué)習(xí)感受。
一 [民法典]中合同效力的結(jié)構(gòu)調(diào)整
[民法典]頒布前，有 關(guān)合同效力的法律規(guī)定主要體此刻[合同法]及相關(guān)司法解釋中。[民法總則]沒有針對合同效力問題作出規(guī)定，但針對民事法律行為的效力做出了 規(guī)定，民事法律行為應(yīng)該包括合同行為，因此[民法總則]有關(guān)民事法律行為效力的規(guī)定也是對合同效力的原則性規(guī)定。除了 [民法總則][合同法]及相關(guān)司法解釋，一些單行法律也有 在其各自的法律體系下對合同效力有所規(guī)定。但總的來說，合同效力的法律規(guī)定相對分散，邏輯結(jié)構(gòu)不 夠密切，產(chǎn)生的弊端是難以在頭腦中形成對合同效力規(guī)定的整體感和嚴(yán)密感。
而[民法典]對于合同效力規(guī)定在結(jié)構(gòu)和邏輯上進行了 整合，使其更為嚴(yán)謹(jǐn)。[民法典]第三編第三章“合同的效力”通過七個條文，分別對生效時間 需批準(zhǔn)合同無權(quán)代理 越權(quán)訂立 超越經(jīng)營范圍 免責(zé)條款 爭議解決條款等進行了 一般性規(guī)定。并通過第五百零八條“本編對合同的效力沒有 規(guī)定的，適用本法第一編第六章的有關(guān)規(guī)定”，用[民法總則]中對民事法律行為效力的規(guī)定對合同效力做了 結(jié)構(gòu)上的補充，合同效力更易全面把握。
二 [民法典]中的效力邊界
效力問題是合同要害，而法定無效情形是效力問題的邊界。把握了 法定無效的清晰邊界就能更好的理解合同有效的自由之域。下文從兩個角度梳理和討論合同法定無效情形在民法典中的新變化。
首先從[合同法]第五十二條原有 五種法定合同無效情形出發(fā)，看其內(nèi)容在[民法典]中具體變化。
(1)[民法典]取消了 [合同法]第五十二條的“一方以欺詐 脅迫的手段訂立合同，傷害國家利益以及傷害社會公共利益”當(dāng)然無效的規(guī)定。
針對國家和社會公共利益的保護，[民法典]中有 其他相關(guān)規(guī)定分別體現(xiàn)，如第一百三十二條中概括規(guī)定為“民事主體不 得濫用民事權(quán)利傷害國家利益社會公共利益或者他人合法權(quán)益”，以及第五百三十四條“對當(dāng)事人利用合同實施危害國家利益 社會公共利益行為的，市場監(jiān)督管理和其他有 關(guān)行政主管部門依照法律行政法規(guī)的規(guī)定負(fù)責(zé)監(jiān)督處理”。值得一提的是，[民法典]借由合同編第五百零八條指向第一百五十三條第二款(第一編第六章中的相關(guān)規(guī)定)，使得合同是否違反“公序良俗”對合同效力的判斷和影響變得更加重要，體現(xiàn)了對于社會公共法益保護的核心。
[民法典]沒有 對公序良俗做出定義，也沒有做列舉式的說明。但值得注重的是，在人民法院20__年11月8日公布的[全國法院民商事審判工作會議紀(jì)要]，也就是[九民紀(jì)要]第30條中規(guī)定：“下列強制性規(guī)定，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為“效力性強制性規(guī)定”：強制性規(guī)定涉及金融安全市場秩序 國家宏觀政策等公序良俗的;”這條規(guī)定體現(xiàn)出人民法院認(rèn)為金融安全 市場秩序 國家宏觀政策等屬于公序良俗范圍。如此看，假如合同內(nèi)容違反有 關(guān)金融安全市場秩序 國家宏觀政策等規(guī)定，即使所違反的規(guī)定不屬于法律或行政法規(guī)，也存在法院適用[民法典]第一百五十三條第二款“違反公序良俗的民事法律行為無效”的規(guī)定，認(rèn)定該合同全部或部分無效的風(fēng)險。
(2)[民法典]保留了 [合同法]第五十二條的“惡意串通，傷害國家集體或者第三人利益”情形的實質(zhì)內(nèi)容，調(diào)整表述為[民法典]第一百五十四條“行為人與相對人惡意串通，傷害他人合法權(quán)益的民事法律行為無效。”
(3)[民法典]取消了 [合同法]五十二條的“以合法形式掩蓋非法目的”情形下合同無效的規(guī)定，而將整合了該條實質(zhì)內(nèi)容的[民法總則]中關(guān)于通謀虛偽的規(guī)定體此刻[民法典]第一百四十六條中，即“行為人與相對人以虛假的意思表示實施的民事法律行為無效。以虛假的意思表示隱藏的民事法律行為的效力，依照有關(guān)法律規(guī)定處理”。也就是先對虛假表示與隱藏行為進行偽裝識別，再確認(rèn)隱藏行為的效力。
(4)[民法典]保留了 [合同法]第五十二條的“違反法律 行政法規(guī)的強制性規(guī)定”的內(nèi)容，在第一百五十三條第一款中延續(xù)了[民法總則]中的相關(guān)表述。
再來看[民法典]對法定無效情形的直接規(guī)定和明確表述的變化。
[民法典]以第三編第三章合同效力專章規(guī)定了七個條文，但僅在該章第五百零六條將造成對方人身傷害及因有意或者重大過失造成對方財產(chǎn)損失這兩種情形的免責(zé)條款直接規(guī)定為無效。另通過第五百零八條指引到民事法律行為效力章節(jié)，將無民事行為能力人通謀虛偽 違反強制性規(guī)定及違反公序良俗 惡意串通傷害他人的情形直接規(guī)定為無效。
除此之外，因考慮到合同效力的復(fù)雜性，對于合同效力未被直接規(guī)定為無效的其他情形，則放到[民法典]總則中有 關(guān)合同可撤銷 效力待定 部分性效力排除擔(dān)保從屬性效力判斷等相關(guān)條款中，或分散在典型合同等其他章節(jié)中另行規(guī)定，形成了 對合同效力靈便處理的緩沖地帶，體現(xiàn)了 使合同盡可能有 效的立法目的。
三 學(xué)習(xí)感受
從[民法典]有 關(guān)合同效力規(guī)定的行文結(jié)構(gòu) 邏輯調(diào)整 內(nèi)容增減 條文表述等細節(jié)之處，筆者感受到了 相比原有法律對合同無效情形更為寬泛的規(guī)定，[民法典]集中和充分地體現(xiàn)了 激勵交易 保護合同有效的立法宗旨。[民法典]對合同法定無效情形的規(guī)定讓我們感受到它向我們清晰傳達的合同效力邊界的拓寬。
對于我們法律人，法條的細節(jié)當(dāng)然重要，但法律的深意更待持續(xù)探究。[民法典]是通過已經(jīng)寫進條文的內(nèi)容，向我們傳達和揭示它沒法寫進條文的現(xiàn)實復(fù)雜性，向我們努力呈此刻激勵交易基礎(chǔ)上效力問題的復(fù)雜性，提醒法律人不能掉以輕心，需在法律規(guī)定與現(xiàn)實生活 交易效率與合同正義中探求各方真意尋求動態(tài)平衡。[民法典]可作為法律人執(zhí)業(yè)道路的指南針，在未來面對特定情境的具體法律行為時，都能以客觀立場，對合同效力問題綜合分析和審慎判斷。
假如用一句話概括對[民法典]有 關(guān)合同效力規(guī)定變化的感受，那就是“邊界拓寬，而自由之地更加復(fù)雜。”