家長學校心得體會
現場演示2（如何應對小朋友的威脅）：a要b的糖，b不同意，a威脅b：“如果你不給我吃，我就不和你玩了，也不讓幼兒園其他小朋友和你玩！”b答：“我可以和老師玩。”a:"我讓老師也不和你玩。"b答：“我可以和自己玩。”也可以教孩子這樣回答：“你是在威脅我，老師是不會受你控制的。”
另外，3歲以下孩子打人等行為，不用語言多說，直接將孩子抱走就可以。因為孩子的感受力很強，他們用身心感受環境，只要他有粗野行為就將他抱走，多次之后他就知道此行為不被接受。
孫老師又強調，不要問孩子誰先動的手，這樣問不但沒有意義，還會給孩子一種感覺，誰先動手誰錯，后動手的人沒錯。分享了他們幼兒園的一件事，兩個孩子起爭執，老師問怎么回事，兩個孩子還沒說話，一旁的一個大孩子一個勁兒插話：“我知道怎么回事，誰誰誰，……”老師打斷了他：“這是他們兩個人的事情，請你離開。”老師將兩個孩子帶到一個安靜的地方，問發生了什么，兩個孩子都說是對方打了他。老師沒有詢問誰先動的手，而是說：“打人是粗野的行為，你們需要給對方道歉。”并讓兩個孩子自己協商誰先道歉（自主權一定交給孩子，而不是老師。）
2.人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權利自由支配。
這里強調的一點就是：除自己的東西外，任何東西都是別人的，未經允許都不能拿。撿到的東西也不是你的，只要不是你的東西，就是別人的。這里特意強調撿的東西不是自己的，是讓孩子養成不貪便宜的習慣。有個家長問撿垃圾可以嗎？（全場爆笑但是卻又是我們常遇到的問題。）孫老師的回答是：“嚴格意義上講是可以的，但是我個人不支持。”我想起孩子曾經撿過一個手鏈，在找不著主人的情況下我們允許她留下了，現在想想，如果我們再次撿到東西，如果價值偏高，如何給孩子講什么可以留下什么不可以，如果給孩子解釋東西的“價值”“貴重”？不過寫到這里，我突然有些迷惑了：那就是如果撿垃圾也是不可以的，那么如何給孩子解釋日常生活中那些從垃圾中回收東西的行為，例如撿水瓶、廢舊東西利用等；但是如果可以，那么又給孩子如何解釋有些東西撿了可以據為己有，有些就不可以？這樣，到底可以撿與否的標準豈不是家長來定，孩子自己是混亂的？？也許干脆一刀切什么也不讓撿最為簡單有效，但是孩子對一些管管棒棒之類的東西還真是情有獨鐘……還是先寫筆記吧……我問孫老師，如果在找不著物品主人的情況下孩子先玩，等主人回來之后還給主人可以嗎？孫老師很堅決的回答不可以。
這個規則下，就是孩子間對物品的爭奪，物品又分為私人物品和公共的東西；另外一個經常會碰到的問題就是孩子把東西送人之后又反悔，這個反悔又有兩種情況，一種是家長干涉認為東西太貴重要求要回，一種是孩子自己的反悔。幼兒園最容易出現的問題是：
1）小朋友未征得別人同意拿走了對方的東西；
2）小朋友拿走了環境中不明主人的東西；
3）小朋友向另一個小朋友借了玩具，轉送了他人；
4）當小朋友把物品送人之后，后悔了。