自主研修心得體會（精選33篇）
自主研修心得體會 篇1
這次中小學農村教師國培培訓計劃活動，為我們教師創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我透過培訓獲得的.點滴體會：
一、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華
其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的.東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
二、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向
有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。
三、注重教師人格魅力的塑造和培養
教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。
優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
四、教育是終生事業，是一個不斷發展的過程
因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這一個月的培訓，我發現了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和潛力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
自主研修心得體會 篇2
作為一名剛剛走上工作單位的小學數學，我在今年參加了暑期研修。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學習是十分必要的。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。今天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優秀教師的說講課，她們良好的素質，認真的的教學態度是值得我們學習的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。
首先是教學目標的確立，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”，對于一節課，確立好教學目標尤為重要。因為它指明了教學的主攻方向，規定了教學的重難點，學習的層次水平及教學的深廣度。我們在制定數學課堂教學目標時，首先依據小學課程標準，結合單元目標，考慮學生終身“受用”的因素，如主動學習的態度、學習的熱情、學會學習、相互尊重、誠實待人等等。事實上任何一節課都會有知識、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標從理論上說是辯證統一的.，在一個單元或更長的一個教學時段內也是沒有沖突的，但在一節課中有時會有矛盾，因此我們在考慮課時目標時，應注意“更側重”，否則就可能會出現三類目標都不能很好達到的現象。
在一節課的教學設計過程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進入課堂真正與學生交流時，就會發現很多設想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學目標。
再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學生。備學生主要圍繞備學生的學科認知特點和規律，備學生的知識基礎，備學生的經驗基礎和生活關注點，備學生的能力和興趣等內容展開的。總之，好的課堂教學，既要聯系教學內容的實際，更要聯系學生實際，注重研究學生，這樣才能真正做到因材施教，提高學生素質，促進學生全面發展。
要感謝教育局、教研室、學校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學初中化學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。
自主研修心得體會 篇3
尊敬的各位領導、指導老師和學員朋友們：
大家下午好！
能在此發言，我的心情非常激動，感到無比榮幸，我知道我不是很優秀，但我很幸運。
非常感謝國培，為我們廣大農村教師搭建了這個共同學習交流的平臺。感謝各位領導負責老師為我們辛勤的付出，感謝學員朋友們真誠的幫助與鼓勵。
幾個月的國培網絡研修讓我收獲頗豐！今天我借此機會和大家分享我在研修中的點滴收獲。
一、愛自己就要栽培自己。
在信息技術高速發展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規任務，不知道提高自身素質，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學方式已漸漸適應不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學習，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學習兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機會聆聽專家們的講座，學習了有效備課、上課的方法與策略，領略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯播的形式展現給我們，使人耳目一新，如沐春風;在這兒，我有機會和大家進行心與心的交流，使我狹小的教學天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學習才能跟上時代的步伐。用網絡課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。
二、把研修學習當做生活的一部分
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。這要求我們不斷的學習，在學習中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業，與其他教師交流，認真學習專家的成功案例。
起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業、管理學生，忙個昏天暗地，晚上還得給學生上自習，哪有時間研修啊！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業倦怠，提升教師職業幸福三十六計的講座，使我深受啟發，知道調整好自己的心態，提升教師的職業幸福感，防治教師的職業倦怠，既能提高教學的質量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的`學生。如果一切能從“積極”出發，用積極的視角發現和解讀各種現象，用積極的心態面對生活、工作和學習，用積極的態度塑造積極的人生，人們心里就會充滿陽光。”我釋然，與其怨天尤人，不如改變自己。
于是，我根據專家指導作了自我心理調適計劃，重新調整自己心理狀態，以常態的心理進行聽課研修。漸漸地，我領略到了其中的樂趣，我驚喜地發現，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網絡研修當作是一種網絡娛樂活動開展的，我的網絡水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網上的學習，當作了一種生活方式......”
三、聆聽專家講座，提升理論素養
通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學理念得到了革新，在學習中我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。確立了以學定教的思想，即根據課程目標和學生的認知特點，設計教學方案，做到以學生為本，教師注重角色的轉變，更好地成為課堂教學中的組織者、引導者。在課堂上把更多的時間留給學生，致力于培養學生的聽說讀寫能力。學生則注重學習方式的轉變，更好地開展探究學習、開放學習。讓學生成為學習的主人，讓課堂充滿活力。
四、學以致用，讓理論知識內化到實際教學中
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發現和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統地把握新課程理念的實質。 在以前的教學中每節課我總是在不停的講，自己累的不輕，學生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結，原來是我在教學中放大了教師的主導位置，而忽視了學生的主體地位，背離了語文課培養學生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內化到自己的實際教學中，學以致用，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。還學生的主體地位，這樣，既開闊了學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，讓學生動起來。也使我體驗到了成功教學的喜悅，我幸福，學生也幸福。
五、通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。
教育的發展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學生涯中，我將利用網絡資源，不斷的學習，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高。做一個學習型的有創新思維的老師。
最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！
自主研修心得體會 篇4
猶記得畢業時導師叮囑：“做律師，什么都懂的萬金油律師實則什么都不懂，專業化才是安身立命之本。”加之刑法專業出身，在尚未正式踏入律師行業之前，便已作出執業選擇——刑事法律業務。讀書時就對尚權在刑事業務領域的大名有所耳聞，然而資質平庸使我從未敢奢望能夠有機會來到這個刑辯人都向往的殿堂開啟律師生涯。時日如飛，轉瞬間已來到尚權深圳分所一年有余，這一年中，跟隨蔡華主任和所內其他經驗豐富的律師前輩學習刑事業務技能，共參辦了十多起廣東省內外的刑事案件，繁忙且充實。
20__年8月13日至8月16日，我有幸全程參與了“尚權刑辯學院第二期青年律師刑事辯護技能研修班（深圳站）”的研修學習，得此共話刑辯大牛的機會，在實習期即將屆滿之際，以此復盤、總結自己一年來刑事業務專業技能上的進步與欠缺。
本次研修班主打體驗式教學，共安排三天三夜，研修內容涉及刑事辯護業務的全部流程，包括會見、閱卷、調查取證、庭審發問、庭審質證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設置為先由授課老師對各項技能進行理論梳理和基本的法條講解，再由研修學員以小組為單位進行模擬演練，最后由授課老師對模擬演練的情況點評、總結。每位學員都有多次模擬演練的機會，在演練過程中即展現了風采，又暴露了問題，是對自身現有水平的拆分、重構、提高的過程。
會見階段，由高文龍律師進行理論鋪墊和法條講解，邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點評嘉賓。這一階段，各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會見和開庭審理前的最后一次會見的注意事項和重點內容。其中，門金玲老師關于律師會見的定位評價令我印象深刻，門老師稱律師會見不但是刑事訴訟程序中謀取當事人法律利益化的重要一環，更要能夠體現人文關懷，起到給予當事人精神力量的作用。在會見當事人的時候，應當以朋友的角色，用聊天的方式在了解案情的同時緩解當事人因羈押而產生的恐懼感。
閱卷階段，張旭師向我們分享閱卷的重點和基本技巧，后由各組提出問題并派代表分享閱卷心得，張宇鵬律師和高文龍律師對閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答，最后由鎬贊律師分享青獅閱卷的操作技巧。研修過程中，閱卷相較于其他刑辯技能問題較少，每個學員都有自己的閱卷風格和閱卷習慣，但大多都遵循著“從訴訟文書到訴訟證據，從主觀證據到客觀證據”的邏輯進程。這一階段，一直以來都在用Word制作閱卷筆錄的我看到了張旭師制作的非常完整、漂亮的Excel版閱卷筆錄。張旭師分享的閱卷筆錄在Excel表格中將每一類證據單獨列在一個sheet，并直接將質證意見作為表頭標題之一。個人認為相較于Word版的閱卷筆錄，Excel形式更加直觀，全案的證據材料和質證意見融合在一個文件，輔助篩選功能快速定位。
調查取證階段，分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭師分享、點評。這一階段的授課，除了有關法律規定的取證程序和為降低執業風險的需要——例如調查取證需兩人以上同行，全程錄音錄像，向被害人調查取證還要經過檢察院或法院的許可并經被害人同意——更重要的是如何能得到取證對象的配合。與庭審發問不同，調查取證需要獲得取證對象的信任，盡量減少取證對象在取證過程中的焦慮，更不能對其造成心理上的壓迫，這就要求律師注意取證的方式方法，例如地點選在取證對象熟悉的地方、取證過程注意詢問的態度和方式等。
發問是每個刑辯人都難以繞過的“天塹”，發問之難不僅在于對案情及證據材料的熟悉程度，還在于司法實踐中法律技能的積攢以及在社會實踐中積累的生活經驗和常識。這一階段，門金玲老師在對基礎知識進行梳理之后，通過封閉式發問的實戰訓練，針對被告人、證人、偵查人員和鑒定人等不同對象，向學員講授如何通過發問拆分案件事實。門老師的講授內容貼合實務，模擬演練又具有針對性，為我們構建了一套實操性極高的庭審發問的方法論。
研修班的最后一天是庭審質證、法庭辯論的授課和模擬演練。庭審質證階段，先由邱祖芳律師進行理論梳理，邱律師稱質證時應當鮮明地擺出對該份證據的觀點，例如“不予采信”“應當排除”等，同時指出實務中經常出錯的質證方式。然后所有學員，分為控方、辯方共四組進行模擬對抗。法庭辯論階段，毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例著手向我們詳細講解了司法三段論的運用方法，并介紹了圖爾敏模型，通過分解構成要件事實尋找辯護突破口。
本期研修班通過三天三晚的高強度演練學習，系統復盤了刑事辯護所有流程。各位經驗豐富的授課老師傾囊相授，毫無保留地分享自己執業多年的經驗、技巧，對青年律師在執業道路上遇到的難題指點迷津。本期研修班提供了足量且實用的技能儲備，必定會對我日后的刑辯之路產生極大的助益。雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距，但仍會堅定自己所選，帶著對刑事辯護的敬仰，將在本期研修班學到的技能運用到以后的實務工作中，努力做到合格，竭力達到優秀！
自主研修心得體會 篇5
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。在疫情防控的特殊時期，康八小的班主任們“學習不停步”，在家開啟了網絡研修學習。
蕭伯納說過：“你有一顆蘋果，我有一顆蘋果，我們彼此交換，每人還是一顆蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”在網絡研修學習中，康八小的老師們與名師對話，與同行交流，大家一起學習，一起成長。通過聆聽魏書生、卜玉華、董麗楠等名師的講座，大家都受益匪淺，感觸頗深，在一起暢所欲言，發表自己的心得體會。
來自上海的知名班主任董麗楠老師作了名為《實踐中的班主任策略》的精彩講座。她就班主任工作教育實踐，針對目前班主任工作中普遍存在的問題進行了深刻、全面的分析，其獨特的視角、全新的觀點引起了老師們的強烈共鳴。
教育改革家魏書生老師的《班主任漫談》，就教師所必備的基本素養、讀書和反思在教師成長中的作用以及教師職業的成長規劃等方面為教師們提供了很好的意見和建議。專家們典型詳實的教學案例、高屋建瓴的理論構建、幽默風趣的語言風格使參加培訓的老師們深受啟發，獲益匪淺。
俗話說，要給學生一桶水，教師就得有長流水。作為教師，必須要樹立終身學習的理念。學習不停步，進步不停歇!
疫情可以隔離我們，但無法阻止我們奮斗努力的腳步!
自主研修心得體會 篇6
數學是一門理性和邏輯性很強的學科，對很多學生來說，學好數學是一個挑戰，但只要我們用心去學習，相信都能夠取得好成績。最近參加了一次數學研修活動，讓我受益匪淺。在這次研修中，我學到了很多學習數學的方法和技巧，也體味到了數學的美妙之處，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，數學需要用心去理解。在研修中，老師給我們講解了一些數學概念和公式，但并不僅僅是死記硬背這些內容，更重要的是要理解它們的意義和應用。比如，老師給我們講解了三角函數的概念和定義，我們不僅要記住它們的公式，還要理解它們在實際問題中的應用，才能真正掌握它們。
其次，數學需要不斷練習。在研修中，老師給我們布置了很多練習題，要求我們通過練習來鞏固所學的知識和技巧。通過不斷地練習，我們可以更加熟練地運用數學的方法解決問題，提高自己的思維能力和應對復雜問題的能力。練習是學好數學的關鍵，沒有堅持不斷練習的努力，是很難取得好成績的。
另外，數學需要靈活思維。數學研修中，老師給我們講解了一些解題的技巧和方法，比如變量替換、逆向思維等。這些方法可以幫助我們更好地理解和解決問題。在解題過程中，我們也要靈活運用這些技巧，善于觀察和分析問題的本質，找到解題的突破口。數學是一門需要發散思維的學科，所以我們要學會超越常規的思維模式，勇于創新和嘗試。
最后，數學需要與他人交流。在研修中，我們還進行了小組討論和合作解題的`活動。通過和同學們的交流，我們可以分享彼此的思路和解題方法，互幫互助，共同提高。數學不是一門孤立的學科，它與生活和其他學科有著密切的聯系，通過與他人的交流，我們可以更好地理解和應用數學的知識，從而取得更好的成績。
通過這次研修，我深刻認識到學好數學需要我們用心去理解、不斷練習、靈活思維和與他人交流。數學是一門需要動腦筋的學科，它要求我們具備堅持不懈和不怕困難的精神。只有通過不斷努力和實踐，我們才能真正掌握數學的精髓，取得好成績。
總之，這次數學研修活動讓我受益匪淺，我不僅學到了很多數學知識和技巧，還培養了自己的數學思維和解題能力。我相信，只要我繼續努力學習數學，不斷提高自己，一定能夠在數學這條道路上大有作為。
自主研修心得體會 篇7
暑期教師培訓，是為進一步提高教師教育教學水平而進行的一種專業技能提升活動。作為一個從事教育教學工作的人員，參加這次培訓對我自己的專業水平提升和個人能力成長，意義重大。
首先，這次教師培訓的課程安排嚴謹、合理，涵蓋了當下教育教學領域的熱點和難點問題。比如，針對智慧教育和信息技術在課堂教學中的運用、心理健康教育在學校中的實踐、教學評價與反思等內容進行了深入淺出的講解。同時，講師還不時引用案例，進行互動交流，使我們更好地理解和掌握了這些課程內容。
其次，這次培訓可以促進教師的交流和學習。在這個大家庭中，教師們相互交流各自的經驗與教學方法，互幫互助共同探討解決難題的方法。在這樣的環境下，我們不僅可以增進了解社會、學習新知識，還提升了我們的社交和溝通技能，有助于增強教師的'合作精神以及團隊貢獻意識，提升整個學校的整體教育水平。
第三，這次教師培訓從中尋找到了自我意識和自我認知。在學習的過程中，通過課程的講解與實踐，通過與其他老師的交流，我不僅掌握了更多的知識和技能，也發現了自己的不足和需要改進的地方，找到了更好的教學方法。同時，還通過觀摩其他老師的教學實踐，學習借鑒先進的教育教學理念和方法，不斷地提高教學質量和師德師風，為了孩子們更好的成長做出最大的努力。
最后，這次教師培訓，對于我以后長期從事教育教學工作來說，有著巨大的積極影響。我深感到，我們作為教育工作者，需要不斷地進修和更新，要打造自己的專業知識和能力，這樣才能成為一個優秀的、成熟的教師，以面對不斷變化的教育形勢和視野。通過這次培訓，我全面提升了自己的教育教學水平和個人能力，更加自信地面對教育教學工作中的各種挑戰。
總之，這次教師培訓讓我受益匪淺，我將繼續努力，在實際工作中把所學知識與技能發揚光大，讓我們的教育教學工作更上一層樓！
自主研修心得體會 篇8
近期，我們國家教育的雙減政策一落地，著實引來了千層浪。資本、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個新的時代終將到來。被時代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣東西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨立的思考。只有擁有堅定教育觀的父母，才會清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長，雖然我們無法以個人意志去左右政策和大環境，但通過努力去實現自家教育的小自由還是沒問題的。校內不斷減負，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負責學校的共性教育的，而家長，則是負責個性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個人認為它永遠是一件費心費力的事情，它無關時代、無關貧富、無關政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會對他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡單的說，是以生命影響生命；以心靈點燃心靈；以品格傳遞品格；以行動帶動行動！父母是原件，孩子是復印件！你的孩子只是老師N個學生中的一個，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業！
自主研修心得體會 篇9
暑假里，本想好好地放松休憩，遠程研修卻把我推向了前沿陣地！看視頻，聽講話，做作業，寫評論，在線研討，一天天下來，居然漸入佳境，樂此不疲，仿佛回到了二十多年前那剛走出校門，初踏上工作崗位的日子，久違了的激情與責任，熱情與勤懇同我再度重逢，令我心動，賜我力量。
遠程研修，一個全新的學習方式，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網絡的世界里遨游，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“瀏覽”著心曲，“刪除”著困惑，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“收藏”著珍品，“發送”著心聲。
我們反思。
在教學中真的存在很多困惑，真的需要通過學習充實自己，可是，為什么沒有拿起教育刊物來讀？沒有打開教學視頻來看？沒有靜下心來和同事仔細地交流？教學工作同樣的繁重，個人家務同樣的繁多，為什么教育戰線上涌現出那么多的名師專家？行家里手？
成功的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運行，除非有外力拉一把或推一把。網絡研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。
我們收獲。
也許，我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火。看到了年輕的教師，我們感到了后生可畏；看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大；教育改革，勢在必行，豈能固步自封。
專家的講座，名師的'授課，指導教師的點評，班級同學的評價，使我們一次次經受心靈的洗禮，讓我們一步步走出教育功利主義思想的窠臼。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確，我們的步伐更堅定。
我們快樂。
“談笑有鴻儒，往來無白丁。”每天，我們都在用耳朵捕捉最渴求的語言，我們都在用眼睛欣賞靈動的文字，我們都在通過自己的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起，成了朝夕相處的親密同學。同學之間有時一針見血，真誠地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交流著思想，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進工作室，看到那一組組作業、評論、被點擊、被評論的數據在不斷刷新，就像看到一只可愛的鳥兒羽翼漸豐，又像看到一個稚嫩的嬰兒在一天天長大，那份新奇與愉悅無以言表。看到柳老師和鄭老師對自己作業評價的那一刻，更加使人怦然心動。如果有幸被推薦，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
做學生的感覺真好！做同學的感覺真好！被關注的感覺真好！點燃生命激情的感覺真好！
我學習，我反思，我收獲，我快樂。
自主研修心得體會 篇10
透過寒期的這次學習，聆聽了一中年級主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會《盡力做好班主任》的專題報告、于丹的《中小學人格教育》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實實為教育服務的一次學習，收獲頗豐。
一、深深感覺自我以后就應抽暇多讀書，充實自我。
以前我總以為數學教師就教數學，學好數學盡力教育就能夠了。透過這次學習后，我知道到，一個教師，不論是教什么科目的，都就應放寬視野，才學過人。只要這樣，才能在講堂上游刃有余。在聽報告的過程中，領略到大師們詼諧搞笑，淺顯易懂的解說，我嘆服。一起暗下決心，盡力學習，讓自我具有更多的常識，更好的去教自我的學生。
二、盡力打造優質高效講堂。
幾位名師專家報告中說到，要想“輕擔負，高質量”，其中很重要的一條就是盡力打造優質高效講堂。怎樣打造優質高效講堂呢，教育局孫局長曾說到了四點，觀念是魂靈，備課是功夫，激勵是法寶，情感是載體。我要從這四點盡力做起，去抵達追求的高效講堂的方針。其中尤其是第二點，我要更加盡力地去做，及時完結學習使命，讓同學們能學好。真的是要把課備好。精備每一節課。臺上一份精，臺下十年功。要求咱們必須做好課前備課。教師要根據已有的常識儲備和教材材料，重新建構貼合學生認知結構的常識網絡，充分體現學生怎樣學。
本年咱們的初三數學教育使命很重，在短短的三個多月的時光要完結初三的體系溫習。我計劃了一下，具體到每一節課中去，時光真的很緊。那么在這種情況下，怎樣才能完結教育使命，讓同學們學好呢？那么就是精心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來，讓同學們自我去知道，了解，然后自我消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學們輕擔負，快速行進。
三、盡力做一個立異性的美好教師。
記得于丹教授說到的安靜的心態吸納有用信息，我深有感觸。咱們要不斷吸收由教育科學所帶給的新常識，在講堂教育頂用心腸加以運用，而且發現新的切實可行的教育辦法。因此作為教師必須不斷學習，不斷實踐，不斷總結考慮，不斷發明和運用立異學習的教育辦法。能把吸收由教育科學所帶給的新常識，在講堂教育頂用心腸加以應用，而且發現新的切實可行的辦法，在教育中，教師應重視常識的傳授，讓學生盡可能多地進行常識和信息的貯存、堆集，盡可能多地吸收前人已總結出的思想效果。在教給學生常識的時分，咱們要更多地教給他們辦法、思想、技能，給他們帶給立異的時光。一起要克服懶惰心理，隨想隨寫。寫一些講堂軼事，寫一些教育心得。讓自我也成為一個長于聯想，長于研究的立異性的美好教師。
作為一名教師，要給學生一杯水，自己要具備一個水源。這是我們常說的一句話，事實的確如此。我們只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我努力工作，使自己在校本研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
第一、在業務上，樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
第二、在思想上，拼棄老的教育思想，做有心人，善于發現，勤于思考，就地取材，時刻向學生進行思想滲透。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
第四、在課改的課堂教學中，用先進的教育理論指導自己的教學工作，根據我班的實際情況，在教學中適時調整教學方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態生成中充滿生機，學生在課堂教學中體驗了知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
自主研修心得體會 篇11
xx年8月5日，是本次山東省小學教師第三批遠程研修活動的第一天。一大早，當我想打開電腦，準備投入到期盼已久的遠程研修學習時，意想不到的事情發生了……
4日的深夜，一場大雨不期而至。在電閃雷鳴、大雨滂沱過后，我們這里附近的十幾個村莊，無不例外的停水、停電。此刻停水好說，此刻停電呢？沒電，就打不開電腦，打不開電腦又怎么能研修呢？聯校領導在得知情況后緊急和當地的電業局聯系，電很快就送來了。打開電腦，可是新的問題也出現了——網絡故障，上不成網，還是無法在線學習。打電話咨詢，網絡故障最早也得6日才能排除。
怎么辦？研修的第一天就遇到了這種倒霉事：先是沒電，打不開電腦；后來來電了，電腦也打開了，可是網絡又出現了故障，還是無法上網學習……眼前困難重重，此時已經是上午10點鐘了。遠程研修第一天的學習是否要就此放棄呢？不，絕不。好不容易有這樣的一次學習機會，怎么能輕易放棄呢？和同事、同學多方聯系后，在確認二、三十里以外的梁水鎮電、網正常的情況下，我和幾位同樣意志堅定，堅持研修的同事立刻又沿著滿是雨水、處處泥濘的公路結伴而行……
等完成第一天的學習任務時已經是下午2點鐘了。
自主研修心得體會 篇12
這次的研修培訓學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。
總之，通過這次培訓學習我有不少的收獲及提高：
1、思想有了較大轉變
通過學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在物理實驗的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生物理知識探究的促進者、組織者和指導者”。
2、教育觀念得到更新
此次全體學員都來自教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
3、教育教學理論掌握得更為系統
這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。
4、合作學習、共同成長
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
5、師生相互交流，結下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自市內的一線教師，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一周共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課余時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學員們還在實踐操作，準備老師布置的作業，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。” 我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發展。 培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣將會深入到我的工作和學習之中。
總之，這一次培訓使我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富。
自主研修心得體會 篇13
近日，我有幸參加了20xx年全省教師遠程培訓，與全城的語文教師共同學習，目睹了老師們的一篇篇美文，作為一名從教僅三年的年輕教師而言，這次的培訓，是一種學習，更是一種機會，我受益終生。
首先，成功的課中，教師需懂得“舍得”的藝術。
成功的課堂，需要教師“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”所謂，“刪繁就簡三秋樹”就是我們所說的舍與得。課堂的時間有限，要在有限里創造出無限的智慧，必須教師熟練把握教材，知道什么是重點，什么是難點。然而面對大量的素材，如教參。我們教師往往會有一種“不忍心”，仿佛都是重點，于是，懂得材料的取舍尤為重要。古語“取有度，行有方，終有得。”就是這個道理。而“標新立異二月花”就是教師上課要有自己的特色。有的老師能夠反復引導一個不善回答問題的學生反復朗讀，的確不失為“標新立異”的典范。
其次，精彩課堂，更讓我們感悟到――課堂中，我們需要書聲瑯瑯。
蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，喚起其對知識的興趣。”而語文課中的朗讀就是一個很好的方式。
現在課堂中的朗讀，只是一個形式，一個環節，一個步驟。朗讀應是語文的出發點，“書讀百遍，其義自見”的效果在形式中無法體現。尤其是經典課文，朗讀不到一兩遍，就忙于內容的講解，讓學生在支離破碎的意義理解下去分析語文的結構，感悟作者的感情，體會自己的所得，這無異于緣木求魚。竭澤而漁。教學內容往往是教參內容的復制，教師的情感展現，學生只是聽眾，無法融入課文，何談情感的啟迪，情感教學目標的實現呢？學生在此情態下，又哪里是課堂的主人，教學的主體呢？把朗讀的時間還給學生，把理解文章的首發權讓給學生，把陳述觀點的表達欲留給學生，還教學本真的面目，我們又何樂而不為呢？特別提到一點，教師的范讀也尤為關鍵。好的引導能讓學生更快更好的融入學習的情境中。培訓中，有的老師就朗誦談自己的感受，見解獨到深刻，值得借鑒。
最后，課堂追求的不是流光溢彩，真實平淡才是真。我們的課堂要洗盡鉛華，還語文本真。
大家都有這樣的感受，公開課、觀摩課、示范課上，學生踴躍發言，精彩紛呈，有時讓教師自嘆不如。那些為“觀摩”而作的彩排與表演，只能是繡花枕頭，虛有其表。學生的積極配合在日常的學習中往往是少數的，這已是不爭的事實。讓學生毫無顧忌地表達自己真實的想法，不要求流光溢彩般的華美，真是平淡才是根。真，不代表正確，代表的學生的觀點看法。允許正確，允許錯誤，有錯有對，相輔相成，所謂“仁者見仁，智者見智”，讓學生的思維不停，智慧揮灑，再創“百花齊放”的盛況。
三年來，自己也曾嘗試過、努力過，試圖在自己的工作崗位上做出點成績。學校領導也多次創造機會，為我提供展示的舞臺，可是，總是苦澀多于喜悅。而通過這一次的研修，我真切地感受到語文教師職業的多姿與多彩，我將繼續堅信我的夢想，在語文教學的道路上一直探索下去，提高自我，堅守自我，堅信成功。
自主研修心得體會 篇14
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我們的良師益友，遠程研修是我們進步的基石，遠程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙，我真的非常感謝遠程研修。
在研修中，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發表評論。
在研修中我不斷反思自己在教學中存在的`問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。通過這一個個環節，把每天的學習任務落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學習、不研究、不討論、不進步。
通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來說，進步了很多。我想說的是，自己要更多的進步才行。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！
新課程一起成長在這幾個炎熱的夏日里，我們滿懷著熱情和信心，學習，寫作業，發評論，寫文章，在線研討，收獲很多。
1）研修是苦的，研修是累的，
同事們每天面對電腦看視頻，與各地的老師們交流心得，做作業，發文章，還要忍受熱浪的侵襲。好多同事帶著寶寶來學習，懷孕的媽媽在家學習的熱情更是高漲。苦點累點，但是苦中有樂，隨著心中的疑問逐漸明朗，想到下一步的教學計劃，想著將來一節節將會充滿活力的課堂教學，自感樂在其中。
2）研修是必要的，
通過這個平臺，集中了全省老師的智慧，可謂八仙過海，各顯神通，看到大家用思維導圖、幾何畫板、flash等完成的作業，我們都感到自身的學習不夠，不光專業知識和技能，還有對課程的整體把握。只有著眼整體，螺旋上升，才能更好的落實教學目標，必要的研修開闊了我們的視野。
3）研修是成功的，
聽專家講課，我們明白了很多自己平時沒鉆研，或者鉆研所想不透的問題，通過做作業，也開始對教學中出現的問題進行深入的思考，一些課例給大家展示了不同的視角。有的教師認認真真的去完成自己的作業，不放過一點的瑕疵，不管推薦不推薦，他們知道，研修是提高自己的平臺，是自己思考理順的過程，要對得起自己。他們認真的態度感染著我們，我們也相信他們的人格魅力一定會常常感染他們的學生。
4）研修是及時的，
我們現在正處在我省實施素質教育和基礎教育改革的重要關頭。有關新課標的質疑和不解有很多。如果不及時解決，會嚴重影響下一步的教學質量，特別是在實行素質教育后的課時不足問題，更是被很多老師提及，經過專家的培訓，使我們對新課標有了嶄新的認識，找到了問題的癥結在于沒有整體把握教材，沒有理清主線。只見樹木不見森林，只想一步到位，教學效果甚微。通過及時的研修，很多問題也就迎刃而解，更好的指導我們的教學。
5）研修是難忘的，
在這個網絡時代，空間和距離都不是問題的時代，我們收獲了知識，收獲了智慧，也收獲了友誼。通過學習，開闊了自己的心胸和眼界，認識了許多才華橫溢的新朋友，并被他們的人格魅力所吸引，使自己不僅收獲了知識和能力，更收獲了友誼和心情。通過和大家的交流，也促使自己能更好的`為自己定位，努力去提高自己的專業水平和業務能力。
學習才剛剛開始。還有很多很多的工作等待著我們去改進，很多很多的細節需要我們去完善。在實踐中將素質教育的理念落實，需要我們不斷的學習和反思和調整，戰斗才剛剛開始！
自主研修心得體會 篇15
安徽位于中國東部，毗鄰江蘇、浙江、江西等省份，是中國的歷史文化名城。在這片土地上，我有幸游覽了安徽眾多的城市和景點，深刻感受到了這個省份的獨特魅力和魅力。在這里，我愿意與大家分享我的安徽之行心得體會。
第一段：歷史感是安徽最深刻的體驗。
安徽是中國古代文明發源地之一，長期以來，有著別樣的文化底蘊。在游覽合肥的明清古街和臺州古城時，我仿佛能夠穿越回古代，感受到那段遙遠的歷史氣息。這些古建筑和街道的規劃格局、磚石材質以及雕刻體現出民間傳統工藝的痕跡，讓我不由得想起安徽的“四絕”——毛筆、徽墨、徽硯和徽章。這些文化珍寶的背后是被億萬人口傳承的民間技藝和工藝，令人嘆為觀止。
第二段：安徽的山水風景也是一大亮點。
無論是黃山、九華山還是皖南山區，安徽都擁有得天獨厚的山水風景。黃山是中國著名的旅游景點之一，數萬名游客每年慕名前來游玩。我也在山頂眺望，群山環抱、云霧繚繞、日出日落滿目皆是驚險壯美的景象，讓人心曠神怡。九華山是一個融合了佛教和道教文化的圣地，寺廟、塔、雕塑錯落有致，山間吐納著生機勃勃的自然美景。皖南山區則是中國最具特色的一片山巒群，亭臺樓閣、峰巒疊嶂、山水田園相映成趣，在自然和文化上綻放出了耀眼的光芒。
第三段：安徽的飲食文化令人口味大發。
隨處可見的美食和小吃是安徽人最為驕傲的文化之一，著名的有淮揚菜和徽菜等，還有出產自然環境優美的綠茶和糯米糕等美食，我嘗試了各種各樣的美食，又被驚喜又心滿意足。古徽州小吃讓人品嘗到了濃郁的地方風味，在獨有的佐料配合下味道濃郁。九華寺的素菜更是教人難以忘懷，清新而又美味，讓我覺得食物也是處在一個高度藝術化的境界之中。
第四段：安徽的人情味是最溫馨的感受。
安徽人天性溫和，善良友好，對待游客始終是以最誠摯的態度，讓我感受到了真切的關懷與溫暖。在旅途中，有許多細微的小事帶給了我溫馨的感受——如黃山登頂時看到一個外國背包客激動的.從山頂跑來向我們招手要求合照，我們友好的應允讓他高興不已；在游覽合肥路口彩經行街時，一個村民看到我們拍照，熱情地攀談著向我們講述那里的特色文化；在問路時，一位當地的年輕人親自帶我們去目的地。這些無形的關懷與友愛，讓我感受到安徽人民的淳樸和務實。
第五段：結語。
在安徽這片富美的土地上，我收獲了許許多多的美好，留下了深愛的回憶。歷史文化、自然美景、各種美食和熱情好客的民情都讓我印象深刻。我從中領悟到了藝術、文化和人文精神這種無形的富足和美好，感受到了東方文化的獨特魅力，這樣多元的魅力和豐富的美好，令我對安徽這片土地、這個省份不斷追求更多的探索，愿這個美好的感覺永遠停留在心底。
自主研修心得體會 篇16
網絡研修讓我轉變了觀念。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，遠大的教育境界，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己頭腦充電，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
網絡研修讓我找到了自信。作為一名從教十多年的教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
網絡研修讓我懂得了思考與總結。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。
總之，通過網絡研修，使我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。我也將對教育事業有了新的奮斗目標。
自主研修心得體會 篇17
為期六天的研修即將結束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進一步明確了，要培養具有創新意識和創造能力的人才，首先必須實現真正意義上的教育教學觀念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學改革。
一、建立平等、和諧的師生關系
要徹底打破“我講你聽”、“我教你學”的陳舊的教學觀念，就要真正樹立學生為主體的教學觀念，學生是課堂教學的真正主人，教師要實現角色轉換，由指揮者變為指導者，要建立平等和諧的師生關系，實現與學生平等交談、平等對話。
建立平等、和諧的師生關系，學生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過自己讀書、自己動腦、自己體會來了解課文內容，教師的指導作用是潛移默化的——學生忽然間覺得自己把書讀懂了，但沒覺得是老師在幫助自己。全國著名特級教師于漪老師曾說：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰說得對，就聽誰的，服從誰，這就叫伙伴關系，這就叫合作關系，這就叫和諧發展。
教師與學生，學生與學生建立一種平等和諧的關系，學生才有可能對知識產生興趣，才有可能去愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識，應該建立開放式的語文教學，培養所有學生的語文能力，使學生各自在原有的基礎上得到提高，也就是說，教學要面對每一個個體，把所有的學生都組織到課堂教學中來。例如在備課時要多花些功夫，考慮到每個層面學生的實際情況，制定不同類型學生的預期目標，針對不同層次的學生進行不同問題的設計。面向全體，設計學生能達到的教學目標，使每個學生都享受到成功的喜悅，有利于激發學生創造性思維的形成。
三、優化課堂教學
新世紀教育的四大支柱是學會學習，學會做事，學會合作，學會生存。要培養學生終身學習的能力，創新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優化課堂教學結構上下功夫，改變過去直線交流的教學結構，創設各種教學情境，建立學生與老師共同參與的多向互動的網絡式教學結構，使學生真正成為學習的主人。優化課堂教學結構的關鍵在于學生參與教學的全過程，而這個教學過程是教師幫助學生學習的過程。中年級學生應在教師的指導下，通過閱讀初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情，聯系上下文、聯系生活實際以及理解文章詞句的意思。高年級學生在教師的指導下，體會作者表達的思想感情，學習作者的一些表達方法。語文學習都要注意突出學生的語文實踐活動，老師決不能越俎代皰，把教學參考書以及教師自己的認識強灌給學生，而是要讓學生扎扎實實地讀書，讀好教材，深入到課文中。在教學中，要給學生充分的讀書時間，把讀書體會品味的自主權交給學生。語文學科有很強的人文性，應該引導學生在語言實踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會，也不一定要求他們立刻用語言表達出來。思想教育是長期的、潛移默化的、漸進的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標簽，特別反對搞“微言大義”式的架空分析。
在教學過程中，要注意鼓勵學生的求異思維，鼓勵那些與眾不同的見解。在教學中，教師應該設計一些有利于學生多角度思考的問題。我們在學習和生活中要因勢利導，學習從不同的角度思考問題、找出解決問題的辦法。像這樣的教學設計，有利于開拓學生思維的空間，有利于培養學生的求異思維，創新意識的培養也就蘊含其中了。
語文課必須扎扎實實地進行語言文字訓練，要讓學生學會查工具書、查資料，從最基礎的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背，特別是摒棄背詞語解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過自己對教材的把握，根據學生的實際情況，把教材教活，讓學生把教材學活。
自主研修心得體會 篇18
研修前，我對化學返崗研修充滿期待，但也有些忐忑不安。畢竟，這是我從事新職業以來的第一次系統性學習和培訓，我不禁擔心自己能否適應研修的強度和內容。然而，這樣的擔憂在研修動員會上迎刃而解。在大家的介紹和交流中，我深感研修不僅是教育培訓的機會，更是溝通交流的平臺。這讓我對研修更加期待并充滿自信。
研修開始后，我逐漸體會到了化學返崗研修的特點和價值。首先，研修的教學十分嚴謹，教師們用他們豐富的知識和經驗為我們講解各種知識點和案例。他們用通俗易懂的語言，使我們能夠更好地理解和掌握。此外，研修還強調互動學習。我們不僅在課堂上積極提問和討論，還通過小組討論、角色扮演等形式，與同學們一起研究和解決問題。這種互動的學習方式，使我們更深入地了解了化學返崗研修的意義和目的。
在這一年的研修中，我學到了許多新的知識和技能。通過各種課程，我了解了化學返崗的基礎知識，了解了化學返崗的意義和目標，學會了合理安全地操作化學試劑和設備，了解了化學返崗的有關法律法規和政策，學習了化學返崗的實驗技術和實驗設計，提高了自己的信息檢索和科學論文寫作能力。每一個環節都使我對化學返崗有了更全面、更系統的認識。
研修過程中，實踐與應用一直是我們的重點。我們不僅學習了大量的理論知識，還進行了大量的實驗實踐和項目訓練。在實驗室里，我們親手操作各種儀器設備，觀察和記錄化學反應過程，通過實驗數據的.分析和處理，不斷提高我們的實驗技術。在項目訓練中，我們按照團隊合作的原則，選取感興趣的課題，進行系統的研究和實踐。這樣的實踐與應用，使我們更好地將學到的知識、技能與實際工作相結合。
通過一年的化學返崗研修，我深感自己不僅在專業知識上有了較大的提升，還在思維方式、團隊合作、溝通表達等方面得到了鍛煉和提高。研修過程中，我們積極參與各種討論和交流，不斷調整和完善自己的觀念和作風，培養了良好的職業素養。同時，我們還學會了如何更好地處理和解決各種問題，具備了獨立工作和團隊合作的能力。這些提升將對我今后的工作和發展產生深遠的影響。
回顧整個化學返崗研修的一年，我感慨萬分。感謝老師們的辛勤付出和悉心指導，感謝同學們的鼓勵和幫助。正是有了你們的支持和陪伴，才使我在這一年內能夠取得如此多的進步和成就。展望未來，我將堅持不懈地學習和實踐，不斷提升個人素質和職業能力，為自己和化學返崗事業的發展做出更大的貢獻。
自主研修心得體會 篇19
全體教師經過師德師風的學習，讓我們深深的明白：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我們認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師僅有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師應對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。
每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易構成異常性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫忙，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻能夠象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么教師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？
高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到僅有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生異常渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到教師的尊重對學生是極大的精神激勵。
我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自己情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的主角轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
自主研修心得體會 篇20
有幸參加培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了《中小學教師信息技術應用能力標準》的學習，網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。
在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，不免有些感慨，感悟如下：
一、開闊視野，學習新思路
幾個月的培訓學習，讓我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、受益匪淺，感受頗深
以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。其次、要清晰。教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。第三、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發，學習之后感到獲益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
三、繼續努力，力求完美
遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。通過此次學習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值。我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！在以后的教學中，我要做的是：
及時自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
自主研修心得體會 篇21
首先，作為一名教育工作者，教學課題是我們必須面對的挑戰。選擇一個好的教學課題，是我們教學成功的關鍵之一。本人在教學過程中，諸如如何提高學生的口語表達能力、如何激發學生的學習興趣、如何注重學生的個性化發展等等，都是我思考過的課題。這些課題不僅進行了深入分析和研究，而且還嘗試了多種教學方式和方法，得到了不錯的教學效果。
其次，對于教學課題，我們需要知道解決的重點在哪里。個人認為教師應該為了學生的成長和實際需求去解決問題。例如，英語口語能力教學，我們要重點關注學生的口語實際應用能力。我們應該構建一個實際情景的英語口語課堂，讓學生在課堂上模擬真實的口語情況，通過模仿真實的場景進行練習，提升學生的實際口語能力。與之類似，針對學生的學習興趣問題，我們應該創設有趣的教學環境，通過互動交流、合作學習等有趣活動，讓學生在愉悅的.情境中學習，從而提高學生的學習效果。
此外，選擇一個好的教學課題也有利于我們不斷提高教學水平。不僅僅是教師，學生也有學習的主見。與學生共同探討教學課題，讓學生開放自主思考，可以引導學生靈活思考并提高學生的解決問題的能力。在教學中，我發現學生在討論時很容易激發他們潛在的教學激情和創新思維，讓學生自己探索到解決問題的方式，創造營造出一個富有創造力的教育環境。
另外，選擇一個好的教學課題，也要不斷研究最新的教學理念和方法，了解國內外優秀教學案例，把最佳教學理念融入教學過程中。本人在多年的教育實踐中，不斷加強教學方法的改進，不斷提高自己的教學能力，在課程設計、教材編寫、教學方式等方面不斷研究和實踐，通過教學實踐不斷總結經驗和教訓，逐漸掌握教學藝術的精髓。
總之，教學課題的重要性不言而喻，是我們教學實踐不可或缺的一環。在教育實踐中，教師要認真選擇好教學課題，根據實際需求和學生問題點有針對性的解決問題，與學生一起創造營造出富有創造力的教育環境，在不斷提高教學能力的同時實現教學質量的提升，從而取得教學實踐中的勝利。
自主研修心得體會 篇22
在20xx年的7月21日至7月28日連續一個星期的時間，我參加了學校組織的新教師培訓。通過7天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步明確了目標、指明了方向，也使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從師德學習到班主任培訓，到教師教學工作，再到學生學習常規，面面俱到、細致入微、循循善誘，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。
在培訓期間，首先最讓我印象深刻的就是。談到新課改，很多老師都比較頭痛。首先是對新課改不了解，這其中包括新課改的定義、新課改的理論、新課改的實施等，換句話說，除了對新課改這幾個字比較了解外，其他的都不了解。其次是對新課改的前途比較悲觀。雖然新課改不乏成功的例子，但是畢竟是少數，我們除了依葫蘆畫瓢外，沒有實質性的突破。最后，缺乏新課改的勇氣。第一個吃螃蟹的.人是了不起的，他承受了巨大的壓力以及各個領域的非議。對于一所民辦學校，我們輸得起嗎？上述三點導致新課改在民辦學校乃至全國大部分學校對新課改畏縮不前。但是這次鄒成和校長給我們做的報告意義重大、影響深遠。他的報告給我們畫出了新課改的宏偉藍圖，同時為我們明確了目標、指明了方向，高瞻遠矚的報告給我們打好了理論基礎，讓新課改變得更加清晰、更加可行，鼓舞著我們前進。
一、教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣。
二、光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。關愛學生應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
三、教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
自主研修心得體會 篇23
每一場培訓都是一次提升的機會，本次培訓增長了我的見識，讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會和收獲。
一、學為人師，行為世范
德國教育學家雅斯貝爾斯說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為靈魂的喚醒者，張校長告訴我們要“愛生善育，敬業嚴謹”。“學為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能，在學問上足以為人之師，有能力向他人傳授知識，指示門徑，啟導來學；有能力為人釋難解惑，將其引領進入豁亮澄明的境界。“行”是指每位老師應具有的德性和品行，“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人，成為世人效法的榜樣。
二、愛是一切的答案
作為教師，不僅要傳述給學生知識，更要為人師表以身作則教會學生做人。而教師對學生的愛就像是一顆遙視北方的北極星，為暗夜中迷失方向的學生點亮了歸家的路；更像是那個巨大而燦爛的太陽，讓處于漫漫長夜的學生感受到愛的溫暖與希望的光芒；師愛猶如初春細雨，在無聲中使暖意隨血液流淌全身，沁潤學生的心靈，使學生在潛移默化中全面發展。
花有果的責任，云有雨的責任，學生是“千學萬學，學做真人”，教師是“千教萬教，教人求真”。我們要全心全意去愛我們的每一位學生，關心他們的成長，為他們的每一次點滴進步而感到欣慰，用愛去滋潤孩子們幼小的'心靈，讓孩子們在陽光下自由快樂的茁壯成長。讓他們成長為身體健康，心理陽光，博學儒雅的人才！
三、“雙減”背景下的高效課堂
在教育部“五項管理”和國家深入開展落實“雙減”政策的背景下，使學校教師快速適應“雙減”背景下的課堂教學，注重學生能力的發展，讓課堂更高效，達到減量增質的教學效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學模式則是非常有力的抓手，此模式在導學中突出學生的主體地位，調動學生的主動性，強化互動、展示與交流。注重“五基教學”，培養“四種能力”和“雙向思維”訓練，鼓勵學生對知識意義的自我建構落到實處，讓學生學會學習，培養學習能力，可以大大提高了課堂效率。
落實到教學中，就是應用小組建設，不僅能幫助老師分擔管理壓力，更是極大地提高了學生的主人翁意識和參與體驗感，讓他們更加珍惜愛護這個集體，同時激發他們學會為自己負責，為自己努力，從而使教學效果事半功倍。
四、創出自己的風格，教出自己的特點
通過常xx老師，張xx老師的經驗分享學習到她們在教學以及與學生相處過程中的寶貴經驗，后期教學過程中可以多加借鑒。在聽取了多位優秀教師的匯報課后，汲取了很多優秀的教學方法，更加明確作為青年教師，除了熟知《國家課程標準》，熟練掌握教材內容、大綱要求以外，還要提高自己的人文素養，了解前沿信息，學科發展史，多加觀察，勤加思考，不斷創新，深入研究學情，創出自己的風格，教出自己的特點。
教學有方，教無定法。多加學習，成為柔中有剛，柔得有分量的溫和型教師。
自主研修心得體會 篇24
今上午視頻觀摩了魯教師的兩節課，第一節聽說課，第二節讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍，優美的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，靈活多樣的教法，是整個課堂生動趣味，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學習和借鑒。
鼓勵學生勤動手，多參與，進取創新，加強交流與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法，教無定法，魯教師的課耐人尋味。
然而，在當前我們學校開展的“三自主五環高效課堂”中教師、學生、課堂也發生了相應的變化。
一、教師主角的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學資料。
二、學生主角的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環節，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養了學生語言運用本事，也激發同學們的學習興趣。
三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生能夠自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
四、課堂上不再是語言的簡單重復，而是學生運用知識自由發揮的活動過程，是語言不斷運用和本事拓展的過程。
五、活力洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，進取上進，學習熱情高漲。課堂教學，小組合作，高效學習的探究，是我們教改教研的主課題。
自主研修心得體會 篇25
20xx年12月，我在渭南師范學院參加了高中數學教師省級脫產研修，這10天的研修學習，我過得很充實，很精彩，收獲多多。
在這次研修中，我受益匪淺。通過專家教授的講解，視屏教學案例，在渭南高級中學的觀摩課以及課前學友們的教學經驗分享，我領略到了研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；特別是熊曉麗老師的多媒體課件制作提高了課件制作水平以及微課錄制水平。最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。現在我把自己研修陪訓的體會總結如下：
課改必須更新信息技術教師觀念。隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。
信息技術的運用要與教育教學緊密結合。一改過去的“多媒體可有可無” 的落后思想，我們應積極采用信息技術與各學科進行整合，這對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。只有這樣，才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點，從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善的需要。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用。教師只有不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。 其次，高中數學教學應該要有足夠的耐心和愛心
耐心引導，關注學生的意志品質。不少學生對數學的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓，對待學生的學習缺乏耐心細致的引導，造成一部分學生討厭數學，甚至產生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學生具備克服學習過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學中應考慮培養學生克服困難的自信心和意志力，注意給學生提供具有挑戰性的問題，讓學生有機會經歷克服困難的學習活動，使每個學生都能在學習中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰的機會和經歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學好數學的自信心。這對教師來說是一個持之以恒、潛移默化的過程，需要一定的時間，也應該有足夠的耐心。
耐心輔導，關注后進生的發展。后進生是遲綻的花蕾，是待開的資源。后進生是相對的，是變化發展的，沒有一成不變的后進生，后進生是可以轉化為好學生的。那么，如何轉化后進生呢? 對后進生要充滿愛心，只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化工作。這就是說，對后進生要動之以情，要細致耐心地進行輔導，使他們的心在溫暖的關懷中漸漸融化，點燃他們追求上進、成為優秀生的希望之火。
耐心答疑，培養學生好問的學習習慣。高中數學是基于問題的理論與實踐相結合的學科，要讓學生在學習的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題。其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學的過程中認真、細致、耐心地回答好各種學生提出的各種問題，使每一位同學的每一個問題都能夠得到滿意的答復，甚至對于學生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應該引起足夠的重視，千萬不可敷衍了事，更不能置之不理。作為高中數學教師，應該在答疑上多花時間、多下功夫。
心理學研究表明，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的。學生的學習興趣往往以教師的情感為轉移，如果教師把愛心寓于教學之中，通過富有情感的語言、動作、表情，使學生對教師產生一種信任佩服的感覺，學生就會以積極主動、勤奮向上的精神狀態投入學習。
因此在教學過程中教師要多一些真誠的關懷和幫助，給學生以學習的信心和勇氣，使學生變“厭學”為“肯學”、變“肯學”為“好學”。這樣學生就會積極性高漲、興趣濃厚，從而產生學習的激情和動力。因此，調控教學的情感，創設一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。
總之，數學教學工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應該以高度的工作熱情，抱著對學生負責的態度和細心嚴謹的工作作風、務本求實的工作精神，以學生的發展作為自身的工作使命，扎扎實實、一絲不茍地上好每一節課、批好每一本作業、關注每一位同學，只有這樣，我們的數學教學才能收到預期的效果。
自主研修心得體會 篇26
今天很榮幸地聽了寧局長、曹和魏xx教授的講座。寧局長的講座慷慨激昂、振奮人心。兩位教授的講解聲情并茂、深入淺出。今天的學習讓我受益匪淺。
首先我想給大家分享一下寧局長的講座給我留下的印象最深的一個詞“激情四射”。當局長提出要成為一名激情四射的教師時，我的腦子里立刻就浮現出了一些學生上課睡覺的場景。所以當局長講到這個詞時，我的觸動很大，我立刻就意識到了成為一名激情四射的教師多么重要。所以今天一天我都在思考如何成為一名激情四射的'教師。后面的兩位教師給了我很大的啟示。成為一名激情四射的教師，首先我們上課的語言必須是聲音宏亮并且抑揚頓挫的，如果一直保持一個語調，我們的講解可能就成了催眠曲，學生一會兒就睡著了。其次，成為一名激情四射的教師，我們必須充分的備課，充分不僅僅是備好課上的知識點，也不僅僅是準備了充分的習題，而且是充分到我們上課在哪里加一句振奮人心的語言，在哪個環節插入一張引人入目的圖片，到那個部分加一段提精神的視頻等。另外激情四射的前提是我們有扎實且豐富的知識，扎實和豐富這兩點缺一不可，扎實可以讓我們自信從容，豐富可以讓我們旁征博引、信手拈來。
接下來，我想給大家分享一下我今天下午的心路歷程。因為沒有午休，我今天下午很困，最初聽課的效果也很差，因為沒有壓力。但是中間休息時，李校長對我說，等培訓結束了讓我做一下分享，突然間，我的心里開始忐忑不安，拿起筆來有點寫不出字了，兩個腿也開始顫抖。突然魏老師講到了緩解壓力的方法，我按魏老師的方法做腹部呼吸，然后開始做心里疏導，有什么大不了的啊，講的不好校長也不能不讓我吃晚飯啊。漸漸地我開始平靜下來，思路開始清晰。剛才我的心路歷程正好印證了魏老師講的壓力與工作績效圖。所以以后在工作中，我們要有適度的壓力，沒有壓力，我們是懶散的。壓力過大我們會崩潰，不能工作，所以一定要保持適度的壓力，來激發出我們最大的工作潛能。同樣，這個圖也適用于我們的學生。對于，上課調皮不好好學習的學生，我們可提前告訴他，一會兒讓你做某到題或者一會兒讓你到黑板默寫等，給他適度的壓力，激發出他的潛能。期末或者中考前，對于壓力過大的學生，我們也要及時給他們減壓來助力他們考試時正常發揮。
魏老師的講解中還有一點，給了我很大的啟發。聚焦正向，綠色表達。之前在批作業時，我們可能會抱怨這個學生上課也不行，寫字又臟又差。以后我們可以這樣想，這孩子活潑可愛，又愛勞動，只是學習不太好。以后我們可以把之前的評語你的作業太亂了，改成你一定可以寫干凈寫整齊。積極有正能量的語言會讓我們更快樂地工作，也會給我們的學生更多的信心。
今天聽了寧局長和校長講的當前教育形式，我感覺到壓力很大，城區和城郊的強強聯合，教育中的各種“卷”讓我們學校面臨著前所未有的壓力。但是沒關系，拿破侖說過：“最困難之時就是離成功最近之日”。我相信今天學習了魏老師的壓力管理的各種知識，我們一定能在壓力中激發出最大的潛能。在我們學校，孫校長，盡職盡責，兢兢業業；年長的老師經驗豐富；年輕的老師才華橫溢。所以我們一定可以披荊斬棘。我相信只要我們肯努力再過兩年、三年或者五年，當我們在坐在這里時，我們可以一起感嘆“輕舟已過萬重山”。最后想把這句詩送給我們的十一中，送給我們的每一位同事“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
自主研修心得體會 篇27
經過了幾天的學習，國培項目初中已經接近尾聲，雖然不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題，但是經過這次的學習之后，從老師那里獲取了很多的經驗，對于我今后的教學工作會有很大的幫助。
一、找原因。詞匯會成為學生學習，老師教學的一個難點呢？首先，特別是作為鄉下的孩子，學習的時候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發音，不能找到發音的規律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學生沒有養成很好的學習習慣，往往做不到課前預習，課后及時復習，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當然，經過培訓之后，我也意識到在平時的教學中也存在很多問題。比如：沒有很主動的找方法去教。在日常教學中，把單詞和課文分離開來，沒有使學生形成整體記憶。
二、找方法。通過此次培訓，我學習了很多方法，比如英語教學中的聯想法，圖解法等，這些都可以在實際教學中很好的運用。對于一些易混淆的單詞，還可以進行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學，會起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動的活動，比如單詞大賽等激勵學生自主地去記單詞及運用單詞，要幫助學習養成良好的英語學習習慣。
三、促提高。詞匯在英語學習中起到了基礎性的作用，好比蓋一個房子，詞匯就是基礎，沒有平時的積累怎么可能把英語學好。所以在學習了該內容后我更加意識到詞匯教學的重要性，并且不再把它當成一個難啃的骨頭。
總之，培訓工作已經基本完成，但是對于培訓的內容已經銘記于心，并且已經運用到課堂教學中去了。感謝前輩老師的精心。
自主研修心得體會 篇28
近期，重慶教師對我校語數英教師進行了一次生本教育培訓。這次培訓中，我親身體驗了三年級兩節課的教學，觀摩了四年級的語文課，并聆聽了重慶一線生本教師的報告。通過這次培訓，我對生本教育有了更加深刻的理解。從內心深處到思想上，我真正感受到教育是一種享受，也是一種創造。它是以“一切為了兒童高度尊重兒童，全面依靠兒童”為核心的一種教育模式。
培訓期間，我給學生上了一堂關于《角的初步認識》的新課。在學生已經初步了解長方形、正方形和三角形的基礎上，我們開始學習有關角的概念。因為對于二年級的學生來說，角是一個相對抽象的概念，他們很難理解。所以，在教學過程中，我先設計了一個課前小研究，以此作為引入新知識的方式。上完這節課，我感到有些疲憊，并不像重慶的石老師所說的：“生本教育可以使教師教得簡單，學生學得輕松。”那么，為什么會這樣呢？通過密老師和石老師的講解，我對于升本教育有了更深入的理解。
首先，課前小研究的設計要找準切入點，能起到牽一發而動全身的效果。
課前小研究的設計可以說直接影響著我們這一堂課的效率，學生通過小研究的學習、討論、展示，對本節課要有一個整體的認識和自我的見解。所以課前小研究應做到如下幾點：
⑴把握課堂重點，充分體現人性化的設計。
結合生本課堂上體現的教育目標：思想、知識、能力。每一個問題的設計在把握課堂重點的前提下，要充分從學生的思想入手，通過學生運用知識，獲得能力。
⑵結合學生特點，讓學生有思考和研討的`空間。
所設計的問題要具有趣味性，因為興趣是最好的教師。
⑶注重能力遷移，體現自由化的思想。
在生本教育的每一節課中，學生可以根據問題的不同而靈活地增加內容。他們完全自主選擇解決問題的方式，并且能夠獲得自己選擇路徑上的成長與學習。讓學生在自由發展的環境中盡情探索，從中獲得全面的發展和成長。
其次，交流展示要把握好分寸，即時間、形式、內容。
在課堂上，我們常常會通過三種形式進行交流展示，分別是小組間交流展示、個人班內交流展示和小組班內交流展示。交流展示不僅僅是向他人展示自己的成果，同時也是與他人進行有效的交流的一種方式。
⑴保證交流的時間。
這是生本課堂的一個特色，因為生本課堂上交流的過程就是學習的過程，并不單是一個教學活動的環節，所以應和一般的課堂發言區分開來。因為生本課堂是交流的過程，是學生對所學問題知識的一個匯報，對于其它同學來說是學習，對自己來說是提高。同學們在交流中發現問題，共同解決問題，高效的完成學習的任務。
⑵交流的方式要有度。
對于簡單的問題，可以直接在全班范圍內進行交流；對于一些較難的問題，可以先在小組內進行討論和展示，然后由小組推薦代表進行交流；對于非常困難的問題，可以通過小組討論后，以小組為單位進行交流。同時，我們可以采用多種形式來展示自己的學習成果和理解，真正體現以學生為主體的教育理念。
⑶交流的內容要有數。
對于課堂上的交流問題，以三個左右為好，我認為不宜多，應該是精心挑選的精華問題。如果過多會被解決問題所累，課堂上的問題會缺少深度，影響學生能力的發揮，從而影響了學習的效果。因為生本課堂上，學生是在自己運用知識，運用能力解決問題的過程中，提高自己，成長自己的。
再次，教師引導要恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
在參加“生本課”一段時間后，我發現自己最大的困惑是不知道在課堂上應該說些什么，而又不該說些什么。一開始，我認為學生應該生成本節課的知識點，所以我盡量避免多說話。然而，后來我意識到老師應該學會適當引導學生、進行小結，而不是完全保持沉默。因此，我們需要把握好一個度，恰當地發表觀點和指導學生。
⑴精。
我們課堂上的一個原則是讓學生通過不斷的探究來得出問題的答案，而不是由老師直接告知。因此，老師在課堂上需要適時地引導學生，這種引導必須精準，并且與通常的講解方式有所區別。它不是簡單地傳授知識，而是引導同學們通過努力和思考，以正確理解這個知識。
⑵簡。
在精的基礎上，要力求簡單，堅持“學生自己能解決的不講，小組交流討論能完成的不講，有些問題講也講不清的干脆不講，最大限度的留給學生時間和空間，讓他們通過合理地探究有所收獲。
學生的合作探究學習，離不開高效的小組合作，如何建立小組，怎樣分工合作，我們已經做了許多嘗試，但還是存在很多問題：小組之間的任務均衡問題，小組獎勵機制的有效運用等等，還需要我們在實踐中研究探索。
我校實行生本教育已經半年多了，我正處于“摸著石頭過河”的階段，有那種“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟。那個時候，我們的教師就會有“待到山花爛漫時，獨在叢中笑”的幸福感與成功感了。
自主研修心得體會 篇29
暑假是一年中最自由、最充實的時光，在這暑期里，我有幸參加了一次科學研修活動。這次活動對我的成長是有益的，并且幫助我更深入地了解了自己感興趣的學科。
第二段：研修內容
這次科學研修活動的內容是與生物有關的。我們參觀了生物實驗室，參加了演講和討論，學習了很多新知識。我們深入學習了細胞結構、生物酶和分子組成等生物學基礎概念。此外，我們還參觀了與科學研究相關聯的圖書館，那里的'資源豐富而全面。這次科學研修活動讓我們更好地了解了細胞結構和生物酶的基本原理，使我們對生物學更加感興趣。
第三段：個人收獲
通過這次暑期科學研修，我掌握了許多學術技能，包括學術寫作和演講。我還學到了如何編寫和分析數據，如何評估并撰寫科學實驗。在這次科學研修中，我還學到了如何與稍有不同的人合作，了解如何在研究中取得更好的結果。這次經歷使我對生物學初步有所了解，并迷上了科學研究領域。
第四段：團隊合作
這次科學研修活動中，我與一些未曾謀面的人在同一小組中學習，這讓我體驗到了團隊合作的重要性。我們互相支持、互相分享，鼓勵彼此嘗試和嘗試新思路。我從中學到了許多，其中之一是尊重他人和他們的想法。這樣的經歷不僅使我成為更好的學生和科學家，更是在許多其他領域中認識到團隊精神的重要性。
第五段：總結與感悟
總的來說，這次暑期科學研修活動對我的轉變和成長影響深遠。我在研究過程中學到了很多重要的東西，由此產生了興趣。我現在從事科學研究，從中得到的自豪感和成就感已成為我的一部分。通過這次科學研修，我對科學研究的重要性和意義有了更深刻和更宏觀的認識。
這次科學研修活動不僅讓我學到了很多重要的內容，更加珍惜了自己的成長歷程。這次經歷使我明白，需要堅持、需要努力、才能有所成就。因此，在未來的學習和工作中，我將堅持努力，不斷追求卓越。
自主研修心得體會 篇30
20xx年夏季，我辭去了工作多年的外企管理職位，打算在家休息一段時間。我的第二外語是日語，因為多年從事與日語相關的工作，英語的基礎非常薄弱。休假期間，偶然有機會去美國游玩。當我踏上美國領土的一刻起，就非常后悔自己一直沒有認認真真地學習英語，以至于連簡單的語句都無法表達出來。
從美國回來后，我并沒有急于就業，而是重新拾起了英語，從基礎開始學習。經過半年多的努力，終于可以達到簡單的口頭交流，也擁有了基礎的閱讀能力，但感覺還需要進一步提升。在搜索了大量資料后，選定了對外經濟貿易大學，因為這所大學的外語教育，尤其是英語教育水平在全國名列前茅。
20xx年的7月，踏入貿大的校園，我便被濃厚的學習氛圍所感染。同時一種喜悅涌上心頭，沒想到多年之后我又重返校園了！學校的宿舍環境、基礎設施及教學環境非常舒適，不愧為名牌大學。在第一天的開學典禮上，英語學院的領導介紹學校的師資力量，我再一次為自己的選擇而沾沾自喜。
但是，在上課的第一天，我感到了當頭一棒，沒想到所有老師授課都用英文。
當然，在研究生階段這是必然的，但對于基礎差且是非英語專業的我來說可謂難上加難。幾天下來，通過老師們的耐心指導與解答，我的緊張與無助得到了很大的舒緩，并且暗自下決心要堅持到底，爭取早日取得碩士學位。
對于將來的打算，我可能沒有過多的考慮，但是我的短期目標就是，明年7月再次來到貿大時，能夠以流利的'英語與老師交流，希望自己能夠無愧于對外經濟貿易大學英語學院的一名研究生。
古人云，吾生也有涯，而知也無涯。我是來自貴州黔東南的普通教師，參加此次暑期研修班的主要目的，就是想提升自己的英語知識與能力。不僅提升自己的專業素養，也為了將更多更新的知識傳達給來自偏遠地區的學生們。終身學習的價值觀不但要樹立在心里，更要實現在行動上。
發奮忘食，樂以忘憂。來到貿大，這是我最切身的感受。班上的每個同學都很勤奮、廢寢忘食。仿佛回到了高考的那股沖勁，每天課上認真筆記聽講，課后認真預習復習。還記得有一次作業，我們寢室5個人做作業到了凌晨1點，完全沉浸在知識的海洋里。
貿大的老師也十分值得我學習：嚴謹的工作態度，拿捏有度的上課方式，以及淵博的學識，這些都是我奮斗的方向。
勵志欲堅不欲銳，成功在久不在速。成功來源于對夢想的執著。我希望在貿大學習期間能夠拓展自己的知識面，堅持不懈的學習。同時，也很高興在這里能遇見友好而積極向上的老師和同學，他們給了我很多幫助。我想，在貿大求學的這段時間將使我的人生經歷熠熠生輝。
自主研修心得體會 篇31
20xx年11月，在羅田縣教育局的精心組織下，在白蓮河中心校的積極動員下，我有幸能成為“國培計劃湖北省中小學教師校本研修與網絡研修整合培訓”，3573名學員中的一員，我萬分激動與興奮，但也備感“壓力山大”。興奮，是因為我想到能在這個網絡平臺，與這么多同行“面對面”的相處，能夠“面對面”與專家交流互動，能有更多的前輩來指點我對教學工作的迷茫與困惑。“壓力山大”的是，學校領導讓我一個剛考入省編的新教師擔任工作坊坊的坊主助手，我怕自己不能勝任。所以在兩種心情的融合下，每天萬分忐忑的開展著自身的網絡學習和坊主的工作，還好，在學校領導、老師們的關懷與支持下，我逐漸適應了坊主的工作，并且也做出了一些成績，在這里我將收獲與體會和大家一起分享一下。
感受一：中心校領導高度重視，精心組織。
這是我第四次參加網絡國培了，前三次是我在宜昌工作的時候，而前三次只重視參與度和合格率。但是這次，從培訓伊始我就感覺到校領導對這次培訓的重視。10月下旬培訓通知傳達到學校，收到通知后就在全體教師會上集中學習了培訓文件，當時領導講了很多，其中印象最深刻的就是“爭創培訓星級學校”，也就是不能滿足于合格，要實現人人優秀。正是這句話，讓我產生了無限斗志，作為一名年輕教師，我暗下決心：一定要憑借已掌握的網絡技術，爭取在培訓中達到優秀，不能拖團隊的后腿，而且盡自己所能幫助一些年紀較大的老師，指導其完成學習，實現團隊全優的目標。11月3日，正式開始培訓學習，學校領導先把各坊主集中一起，由學校研訓的范艾主任教會坊主們如何去開展坊主工作，讓坊主知道自己的職責所在。然后又讓全體教師集中到微機室，由范艾主任，詳細講解如何開始學習，如何選課、看課，如何開展活動、參與活動，如何提交作業等問題，讓每一位老師都知道如何去培訓，這樣一來大家少走了很多彎路，使網上學習時間最大化，真正學到了網絡技術。培訓之中，中心校的盧校長每隔兩天就在“白蓮教師群”里通報學習情況，表揚學習認真、學習進度快的老師，并讓他們經常在群介紹學習經驗，真正實現了“獨樂樂不如眾樂樂”。
正是在中心校領導的高度重視與精心組織下，我們整個白蓮教育團隊，在這次培訓中多次受到教育局、研修網的表揚。
感受二：各坊主講究方法，引領研修
這次研修已經過半了，我們白蓮教育團隊能夠取得的這些好成績，其實和各坊主的認真工作，講究方法分不開的，為了實現全優，我們坊主做了以下工作：
（一）保持聯系暢通，全員參與
由于工作安排的原因，同一工作坊的老師分布在各個學校，大家集中到一起培訓的機會幾乎是不可能的，但是為了圓滿完成這次研修學習任務，我充分利用公告欄及時告如學員如何參與研修活動、如何上傳和分享網絡資源、培訓已經進入第幾階段、具體要干什么、專家答疑什么時候開始等；利用QQ群及時回答學員提出的各種疑問；打電話督促沒有上線的學員趕快上線學習，確保每一位教師在培訓時間內，能按時登錄、正常收看視頻講座、認真完成學習、專題討論和提交作，從而拿到每一階段必得的分數。
（二）發起活動，共同學習，共同提高
坊主不要只做培訓中的管理者，而一味的去督促大家學習，其實更需要組織大家一起討論與學習，和大家一起共同提高才是一個合格的坊主，因此，我在工作坊中經常發起活動，與大家一起探討。比如我曾發起“如何做好“學生心目中的好老師”，這一主題活動我們是這樣描述的：“時代在發展，思想在進步，如今好老師的標準也和以前有所不同。關于師德，也是備受關注的大眾話題。“師愛為魂，學高為師，身正為范”。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師，您可能經常在思考，怎樣才算一名好老師呢？在學生心目中，什么樣的老師才是真正的好老師呢？人人心中有桿秤，本期活動將以如何做好“學生心目中的好老師”為題展開討論，大家一起說一說，議一議。”主題一發布，我就在第一時間里以公告欄的形式、QQ群的形式、電話通知的形式告知老師們，參加工作坊組織的研討活動。我對研討主題也發表自己的見解，同時對學員提出的典型問題進行回復，活躍研討氣氛。通過這樣的研討活動，使每位老師自覺成為教研活動的主體，調動老師自主鉆研精神，讓主題研究和教師的日常教學實踐融為一體，有效的促進常態教學的高效化。
（三）積極鼓勵，“精彩”在表揚中誕生
每一個人都向往別人對自己的認同，都希望得別人的贊揚，因此我們在督促學員們學習的時候，對學習積極的老師們，我們不要吝嗇自己的表揚，所以我在工作坊中用發揮好簡報的作用，做項目簡報時，盡量把頁面做得精美一些，讓學員首先愿意看你的簡報；其次，在內容上盡量做到全面詳細，卷首寄語、學情統計、學習標兵、溫馨提示、成果展示、經驗交流等一樣都不能少。更重要的是，該表揚的一定要表揚，這樣就會讓老師們更有自信，更加積極的參與到學習中，并能帶動身邊的老師參與，由點發展成面。
總之，感受，一句話：研修培訓，改變了我們，讓我們的老師提高了教學技能，從而充滿自信，讓我們的學生提高了能力，充滿了快樂。
感動
說完感受，我想再和大家聊聊，我在這次培訓收獲的感動。感動一：感動于白蓮河小學的王江如老師的堅持與執著，他快60歲了，是白蓮教育的老前輩，現在還兼任白蓮河中心小學的副校長，一輩子奮斗在教育的戰線上，在白蓮教育上可算是個傳奇人物。身為領導，為人謙和好學。聽說此次“國培計劃20__—湖北省羅田縣中小學教師信息技術應用能力網絡研修與校本研修整合培訓”項目的開啟，他就第一個報名參加學習。當然，在學習過程中他遇到過不少的阻力，主要是對電腦的操作不精通，對整個培訓系統的理解存在著一定的困難，為此，還鬧過不少笑話。但他總說：“我不會，我就天天向你們年輕人請教，我還怕你們不教我啊”。我們也是被他的執著所感動，每當他遇到困難，就耐心的講解給他聽，現在在我們學校，他算是老年老師中的“電腦高手”。
感動二：
感動于老師們之間互幫互助，其樂融融。這次培訓中，老師們在學習中互幫互助，有什么問題，大家一起討論解決；有什么方法，你介紹給我，我介紹給他；有什么經驗，大家一起分享。青年教師給老年教師上技術上的支持，幫助他們完成學習。青年教師間相競爭，看誰最先學完，最先掌握，最先運用到教學中，在競爭中相互促進，并且有創新的精神。比如在一次白蓮教師群的培訓討論中，盧校長曾提議，我們能不能利剛掌握的微課知識，拍攝一個反映白蓮教育人的小短片，頓時引起了眾多青年教師的響應，大家都你一言，我一語，為這個提議獻言獻策，宛如一個大家庭一樣，其樂融融。
感動三：
感動于老師們的全體參與，通力配合。全鄉名老師，從中學到幼兒園，從領導到普通教師，無一例外，都主動參與培訓學習當中，其中有些老師還在病假之中，外出學習之中，也積極參與學習，合格率100%，優秀率100%，讓我這個新進白蓮教育的后輩，感受到團隊協作的力量。
自主研修心得體會 篇32
說來慚愧，從教十年來從沒鄭重其事地規劃過自己的事業，對教育的一腔熱血，多是隨性而為，更多的缺少計劃和總結。今年，有幸參加了市優質課的評選，結果雖不盡人意。可在比賽過程中，我逐漸發現其他諸位選手對課、對學生、對每一分教學案、對每一份學生的閑筆、作業都能做到有所思，有所結。這一切，看在眼里記在心里，正所謂“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”由此一來讓我對自己的工作有了更多的思考和規劃。
相約七月，我愿沐浴著研修的習習涼風，開始自己思考與規劃的又一征程。下面我就自己在工作中的的幾點體會簡要談談：
一、把課堂還給學生
讓學生從做中學傳統教學中 無論是教師還是學生都只重視知識的結論而忽視知識的形成過程，結果學生只知其然，而不知其所以然，導致學生是是而非，似懂非懂，最后學生成績出不來，知識技能更是無法形成。今年春天，我有事不得不請假，但我的課卻沒有人能帶，我只能和班主任老師商量把作業留給學生，不明白的，再由課代表及幾位語文成績比較好的同學做講解。回到學校發現。這一個月，語文課代表就像我在時每天根據學習進度布置作業，每天收作業、查作業，講解作業并做好記錄。做得井井有條。此后，布置作業查作業的事，就由學生承擔了。學生自覺性提高了，成績竟也提高了。或許是課改里面講的學生的主體作用得到了發揮吧！而由此我的觀念也真正的改變了。
二、“隨讀潛入心”讓學生在讀書中感受快樂
我很關注學生的閱讀。初一開始，就引導學生閱讀。我們每個班有一個圖書角，學校里沒有也會給兩節閱讀課。而我會利用每周的閱讀課，讓學生讀書并作并填寫“課外閱讀一覽表”。（這是前期引導閱讀階段的必須，一般到初二學生形成閱讀習慣以后就逐漸舍棄）由部分孩子，向全班同學介紹自己新近讀的書及心得，鼓勵學生把優秀的書籍帶到學校交流。課前我們會有3分鐘的主題演講。我還經常利用自習課為學生讀一些文質兼美的時文佳作，引導學生思考多彩人生；讓學生從多角度審視語文學習。幾年來，在閱讀的過程中，我和孩子們都成了愛讀書的人。在共同的學習中，我讓孩子們學會了點評批注，我讓孩子們堅持寫日記，記錄下自己成長的足跡。長此以往，閱讀成了他們生命中不可或缺的東西。因為讀書他們快樂，因為讀書他們幸福，因為讀書他們睿智。因為閱讀他們找到了自己的精神家園和靈魂的棲息地。
新一輪語文課程改革的深入發展,我們的語文課堂已經發生了可喜的變化。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
自主研修心得體會 篇33
專家報告中說：把一勺鹽放在你面前，你根本難以下咽，而把這勺鹽放入一鍋湯中，你會覺得那么美味。情境對于學習來說如同鹽與湯一般，學習就是鹽，湯就是情境，教師進行情境教學如同廚師做湯一樣，讓湯與鹽有機融合，才能提高教學的有效性，我在研修中做了一些思考：
（一）數學情境創設，要符合學生的年齡特征
童話化的情境引入，對于低年級學生來說，形象生動，比較容易引起學生的償趣，但如果用在高年級：“大灰狼……”學生絲毫不感興趣，高年級用蘊含著數學問題的情境，對學生來說更具挑戰性，更容易使學生產生探索的欲望。
（二）數學情境創設，要有價值
課程標準中指出：數學情境創設的價值在于為學生提供數學材料和知識背景，激發學生的學習興趣，幫助學生發現問題，從而引起學生數學行為，數學情境，應當是促進學生有效的，有意義的學習。專家報告中說：情境引起學生的喜歡和好奇，是學生自己發現的沃土，是學生發現的源泉，要給學生帶來問題與思考。
例如華應龍的《角的度量》時采用的情境，玩滑梯，讓學生在觀察中引發問題，為什么要選擇第2個滑梯，學生提出了問題，滑梯的角多大合適呢，給角的度量找到了生活的原型，引發了學生的思考，引起了度量的必要性。
（三）數學情境創設，要有學科的特點
情境不總是生活的，真正的情境應該是既要創設生活情境，又能承載學科教學的任務。
如用《字母代表數》中，情境的創設用“KFC”——肯德雞，CCTV——中央電視臺等這樣看上去和生活聯系很緊密的素材，卻與學習知識沒有緊密關聯，而用“數青蛙”的兒歌作為情境，數嘴巴的張數，眼睛只數與青蛙只數，讓學生經歷數的繁瑣，學生產生了追求簡約的需要，學生經歷了由自然語言到代數語言，由算術思維到代數思維的過渡，初步體會到用字母表示數的必要性和優越性，體會到字母作為變量的本質，并感悟到“代數語言”的作用。
一個有效的情境應該是靈動的、生活化、有價值的、數學味的情境，這樣的情境才讓數學課堂有效、生動、深刻！
作為一名剛剛走上工作單位的小學數學教師，我在今年參加了暑期研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學習是十分必要的。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。今天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優秀教師的說講課，她們良好的教學素質，認真的`的教學態度是值得我們學習的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。
首先是教學目標的確立，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”，對于一節課，確立好教學目標尤為重要。因為它指明了教學的主攻方向，規定了教學的重難點，學習的層次水平及教學的深廣度。我們在制定數學課堂教學目標時，首先依據小學課程標準，結合單元目標，考慮學生終身“受用”的因素，如主動學習的態度、學習的熱情、學會學習、相互尊重、誠實待人等等。事實上任何一節課都會有知識、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標從理論上說是辯證統一的，在一個單元或更長的一個教學時段內也是沒有沖突的，但在一節課中有時會有矛盾，因此我們在考慮課時目標時，應注意“更側重”，否則就可能會出現三類目標都不能很好達到的現象。
在一節課的教學設計過程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進入課堂真正與學生交流時，就會發現很多設想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學目標。
再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學生。備學生主要圍繞備學生的學科認知特點和規律，備學生的知識基礎，備學生的經驗基礎和生活關注點，備學生的能力和興趣等內容展開的。總之，好的課堂教學，既要聯系教學內容的實際，更要聯系學生實際，注重研究學生，這樣才能真正做到因材施教，提高學生素質，促進學生全面發展。
要感謝教育局、教研室、學校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學初中化學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。