影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用15篇）
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
今天的影子學(xué)習(xí)安排十分緊湊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有很多的事是我們爭(zhēng)取來(lái)的，然而，在過(guò)去的日子里，我卻從來(lái)也沒(méi)有做過(guò)如此的努力，看來(lái)，只有與別人在一起，自己才能更快的成長(zhǎng)，也只有與別人一起成長(zhǎng)，才會(huì)讓自己更快的成長(zhǎng)，在與人的相處與交流中，我漸漸認(rèn)識(shí)到有很多事沒(méi)有合作是很難成功的，而更有很多事我們?nèi)绻皇菃胃墒菦](méi)有什么好果子的。比如今天第一節(jié)課，我們聽(tīng)了一節(jié)四年五班徐老師的數(shù)學(xué)課，徐老師教的不是我們幾位學(xué)員老師帶教所教的班，在學(xué)校的安排表上，也沒(méi)有徐老師的課，一般來(lái)說(shuō)，我們是很難聽(tīng)到這樣的老師的課的，但今天，梅梅找到我，讓我與她一起去請(qǐng)求老師讓我們聽(tīng)課，正如梅梅所說(shuō)，呆著也就呆著了，的確，如果不去做什么，那么這一節(jié)課的時(shí)間，我們也只是坐在休息窒里看看手機(jī)而已，時(shí)間稍縱即逝，一天也就稀里糊涂的過(guò)去了，試試也許會(huì)得到拒絕，也許就會(huì)得到一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，總比呆著強(qiáng)，想到這一點(diǎn)，我欣然與她一起走近了隔壁的數(shù)學(xué)辦公室，三位老師在，梅梅說(shuō)明了我們的想法，一位老師表示沒(méi)有課，一位老師說(shuō)自己太年輕了，講的不好，但同時(shí)也表示愿意聽(tīng)是可以的`，對(duì)于老師的坦誠(chéng)，讓我們所敬服，必竟對(duì)于這樣唐突的請(qǐng)求來(lái)說(shuō)，換成了我也是很難答應(yīng)的，我想正是因?yàn)橛辛诉@么多真正在教學(xué)的實(shí)踐中踏實(shí)行進(jìn)的人，草場(chǎng)街小學(xué)的教研氛圍才這么濃厚，這里的教學(xué)才會(huì)充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)！
懷著對(duì)徐老師的感謝之情，我們第一節(jié)課聆聽(tīng)了她的一節(jié)估算數(shù)學(xué)課，在課堂上，老師的條分理析，讓你又一次體驗(yàn)到學(xué)生的幸福，估算本身就是一個(gè)容易產(chǎn)生誤解，容易讓人不知何去何從的一種運(yùn)算，然而，在徐老師的課堂上，你卻能分明體會(huì)到一種思路的清晰，想法的深刻性，在整節(jié)課中，老師從把一個(gè)兩位數(shù)三位數(shù)通常估算成什么樣的數(shù)入手，讓學(xué)生明白怎樣入手估算，然后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際中的估算體驗(yàn)到各種不同的估算方法，其中又進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到哪些估算方法得到的結(jié)果更接近于實(shí)際的結(jié)果，體會(huì)到在估算中怎樣估算更利于計(jì)算快速，這樣的教學(xué)讓學(xué)生感受到一種清晰的思路，感受到一種深深地被引領(lǐng)，走近旁邊的一位學(xué)生，學(xué)生用的是一種從中間分成左右兩邊的作業(yè)本，那工整而認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)會(huì)讓你有一種欣賞作品的感覺(jué)，環(huán)顧四周一樣都是這樣的工整的字跡，一樣都是這樣干凈的書(shū)寫(xiě)，你真的不由得要佩服前面瘦瘦的徐老師，她的能力卻如此的強(qiáng)大，用她草場(chǎng)街小學(xué)老師共有的溫婉的教學(xué)風(fēng)格，感染著一個(gè)個(gè)的孩子們，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上思考著成長(zhǎng)著，再打開(kāi)孩子的記事本，在記事本上，孩子們記錄著每天的各科作業(yè)，其實(shí)這并不為奇，最讓人敬服的是孩子們?cè)诿恳豁?xiàng)作業(yè)的后面都畫(huà)上了一個(gè)括號(hào)，完成的項(xiàng)目都打上了對(duì)勾，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠老師的督促，而更靠自我的督促，孩子每天打的每一個(gè)對(duì)勾，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，似乎算不了什么，而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，卻承載著更多的自主能力自主意識(shí)的培養(yǎng)。
在課堂上我見(jiàn)到了一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)，練習(xí)題中有一道題，三個(gè)條件中有一個(gè)是多余條件，通過(guò)師生的分析，孩子們知道了這個(gè)條件是一個(gè)無(wú)用條件，在我旁邊的小女孩很認(rèn)真并很快速地把那個(gè)數(shù)字畫(huà)個(gè)一個(gè)圈并且標(biāo)注上——多余條件，又僅僅是一個(gè)小小的行為，卻已經(jīng)處處地透露出孩子們的自主性，自主性不是我們老師每天不厭煩地督促，而在于平時(shí)里一個(gè)個(gè)地自我行為的小細(xì)節(jié)，這就是我們教育教學(xué)不能培養(yǎng)出的自主性和能動(dòng)性。
每日里經(jīng)歷草場(chǎng)街的孩子們?cè)跇堑览镒杂傻赝嫠＃麄兏吲d地踢著毽子，跳著皮筋樂(lè)此而不疲，我想要是在我們的學(xué)校里，肯定不會(huì)允許出現(xiàn)此類(lèi)的情況，孩子們?cè)趯W(xué)校里感受到的更多的是一種被限制的感覺(jué)，在校園里，孩子們沒(méi)有一種回到家的感覺(jué)，而更像是籠中的小鳥(niǎo)，我想她們更想飛出去，或者被關(guān)成一只只的呆若木雞的動(dòng)物罷了！
xx小學(xué)的寬松的氛圍造就了一個(gè)個(gè)有自主敢思敢想敢說(shuō)的孩子們，xx小學(xué)溫婉而富有文化內(nèi)涵的老師們成就了孩子們的向師性，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懼校诨ハ嗟募?lì)中創(chuàng)造性的成長(zhǎng)著！
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
20xx年4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
這幾天的學(xué)習(xí)中，每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)參加教研會(huì)，面容和藹，意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。
二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課，這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí)，多樣化的教學(xué)方式，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不愧是省級(jí)教育能手。
三、多才多藝的一小學(xué)子。
我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影（跑出一片藍(lán)天），聽(tīng)了一段廣播（爭(zhēng)當(dāng)小舵手），禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書(shū)推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀，禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書(shū)演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目，禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
四、潤(rùn)澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀(guān)。勉強(qiáng)應(yīng)付，那會(huì)誤人子弟，無(wú)論如何也培養(yǎng)不出人才來(lái)，所以，要求教師必須有廣播的文化科學(xué)知識(shí)，對(duì)自己所教的學(xué)科要有較深的造詣，并有一定的研究，這樣才能適應(yīng)科學(xué)的進(jìn)步和事業(yè)的發(fā)展。
三、教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律
為了適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，確保人才質(zhì)量，教師必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律和運(yùn)用教育規(guī)律，教師要學(xué)習(xí)普通心理學(xué)、教育學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教育規(guī)律，減少盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，按照教育規(guī)律進(jìn)行教育改革，不斷研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新規(guī)律，使教育改革結(jié)出豐碩的成果。
四、教師要有良好的課堂教學(xué)素質(zhì)
教育教學(xué)改革，在教學(xué)方案中壓縮了課時(shí)，但實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間依然在課堂上，因此如何把知識(shí)與能力最為有效地傳授給學(xué)生應(yīng)是教師思考的一個(gè)重要問(wèn)題。新的教育觀(guān)念要求教育從傳統(tǒng)的模式中解放出來(lái)，創(chuàng)建適應(yīng)信息時(shí)代、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育，也是當(dāng)今教育改革的真正目的。因此每個(gè)教師都有責(zé)任探索授課的新模式，設(shè)計(jì)好每一堂課。努力抓住學(xué)生的心理，用富有吸引力的語(yǔ)言，創(chuàng)新的表達(dá)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生能充分利用短暫的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，學(xué)到方法，開(kāi)啟思維。
五、教師要有良好的師生關(guān)系素質(zhì)
學(xué)生尊敬教師，教師尊重學(xué)生這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。因此，只有教師與學(xué)生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。同時(shí)，由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，一個(gè)人的時(shí)間、精力有限，不可能學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的所有知識(shí)，因此在某些方面教師可能不如學(xué)生，尊重學(xué)生也是一名教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
六、教師要具有吸收科學(xué)信息和更新知識(shí)的能力
教師向?qū)W生傳授知識(shí)，實(shí)際上就是向?qū)W生傳遞信息，通過(guò)傳遞信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)規(guī)律，再按照規(guī)律改造世界。教師要有創(chuàng)新的能力，實(shí)際上就是獲得新知識(shí)，擴(kuò)充新知識(shí)的能力，包括從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念和原理的能力；善于提出尚未解決和多種答案的探索性能力；演算和闡述的能力；善于運(yùn)用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力；善于組織學(xué)生，使學(xué)生迅速地增長(zhǎng)才干的能力，總之，具有這種綜合能力的教師，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)造型人才。
七、教師應(yīng)向“創(chuàng)造型”的方向發(fā)展
為了適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，為了滿(mǎn)足我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)人才的要求，我們必須培養(yǎng)出一大批具創(chuàng)造性的人才，這需要有創(chuàng)造型的教育，即熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng)，在課堂中，表現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性、善于運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這對(duì)教師提出了新的更高的要求，教師必須向著更好的方向發(fā)展。
本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
在組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加興仁市20__年基層三區(qū)文旅人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻的領(lǐng)會(huì)到旅游是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、提高群眾生活水平的民生工程，也領(lǐng)會(huì)到了文化在旅游發(fā)展中的重要作用，更領(lǐng)會(huì)到發(fā)展旅游文化的重要性。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得闡述如下：
一、對(duì)文化的理解
文化是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的發(fā)展進(jìn)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。就個(gè)人而言，文化起著塑造個(gè)人人格，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的功能；就團(tuán)體而言，文化起著目標(biāo)、規(guī)范、意見(jiàn)和行為整合的作用；對(duì)于整個(gè)社會(huì),文化起著社會(huì)整合和社會(huì)導(dǎo)向的作用。旅游文化是旅游行為的綜合性、時(shí)間空間的延展性、景觀(guān)意態(tài)的趣味性、旅游內(nèi)容的豐富性，以及滿(mǎn)足游客文化需求多樣化的客觀(guān)規(guī)定性，促使旅游業(yè)必須具有適合自身發(fā)展需要的文化形態(tài)。它從改塑自然、發(fā)展文化、推動(dòng)社會(huì)、繁榮經(jīng)濟(jì)、陶冶人格等方面賦予了旅游生命和靈魂。
二、對(duì)旅游的理解
旅游是以吃、住、行、游、購(gòu)、娛六要素為依托，是物質(zhì)的也是精神的。它既涉及歷史、地理、民族宗教、飲食服務(wù)、園林建筑，民俗娛樂(lè)與自然景觀(guān)等旅游客體文化領(lǐng)域，又涉及旅游者自身文化素質(zhì)、興趣愛(ài)好、行為方式、思想信仰等文化主題領(lǐng)域，更涉及旅游業(yè)服務(wù)文化、商品文化、管理文化、導(dǎo)游文化、政策法規(guī)等旅游介體文化。
三、文化與旅游的關(guān)系
文化的塑造、規(guī)范、整合和導(dǎo)向功能，確定了文化是旅游的.生命和靈魂，沒(méi)有文化的旅游是蒼白的、空洞的，沒(méi)有旅游的文化是無(wú)趣的、走不出去的，文化與旅游二者是相互促進(jìn)的。
四、旅游文化開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)
文化和旅游要融合發(fā)展，提高公共文化服務(wù)職能，旅游文化才能又快又好發(fā)展。
1、立法保障。我國(guó)已經(jīng)頒布實(shí)施《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》，依法提高公共文化服務(wù)職能，繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化，促進(jìn)旅游文化又快又好發(fā)展。
2、游客的口碑是最好的廣告和宣傳，要加強(qiáng)景區(qū)景點(diǎn)和鄉(xiāng)村文明建設(shè)，要不斷提高旅游業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)，樹(shù)立人人都是旅游從業(yè)者的意識(shí)，做到人人講誠(chéng)信、講道德、講文明、講禮貌，對(duì)不講誠(chéng)信、不講道德、不講文明、不講禮貌的個(gè)人或團(tuán)體，必須采取相應(yīng)的處罰，讓每個(gè)人和每個(gè)團(tuán)體都形成講誠(chéng)信、講道德、講文明、講禮貌的類(lèi)意識(shí)，全民都形成這樣的類(lèi)意識(shí)，我們的旅游文化才能走得更好更遠(yuǎn)。
3、全方位提升旅游品牌。我們的旅游資源豐富，品質(zhì)高，但效益低的原因是沒(méi)有品牌。要打造特色品牌，做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人有我特的比較管理去發(fā)展。旅游者的初心就是陌生的誘惑在驅(qū)使，不同的文化相互吸引，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心統(tǒng)領(lǐng)，深挖景區(qū)景點(diǎn)的獨(dú)特文化底蘊(yùn)，讓景區(qū)景點(diǎn)有生命有靈魂，才能吸引更多的游客。
4、加大旅游發(fā)展的經(jīng)濟(jì)投入。旅游吃、住、行、游、購(gòu)、娛的六要素決定了它是經(jīng)濟(jì)搭臺(tái)、文化唱戲、情感體驗(yàn)的特性，同時(shí)也確定了它是一本萬(wàn)利的民生工程。
5、以文化扶貧助推旅游扶貧。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，以傳承發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，以鄉(xiāng)村、景區(qū)景點(diǎn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)為載體，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興，建設(shè)鄰里守望、誠(chéng)信重禮、勤儉節(jié)約的文明鄉(xiāng)村。選擇好項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)，做好規(guī)劃，開(kāi)展好講座，構(gòu)建好團(tuán)隊(duì)和體系，建立文藝隊(duì)伍宣傳推廣文化、開(kāi)展活動(dòng)，推動(dòng)旅游扶貧發(fā)展。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
20xx年XX月24日—XX月3日，我有幸在浙江大學(xué)參加了河北省教育廳組織的首期校長(zhǎng)高級(jí)研修班。通過(guò)聽(tīng)課、參觀(guān)、交流、觀(guān)摩等，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)教研、教育理念、依法治校等方面，有了新的認(rèn)識(shí)和提高，收獲頗豐。現(xiàn)將主要情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)情況
這次學(xué)習(xí)，河北省教育廳委托浙大繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、安排，授課教師可以說(shuō)都是大腕級(jí)的教授，既有從事教育管理的老廳長(zhǎng)，又有現(xiàn)任特色學(xué)校的校長(zhǎng)；既有法律專(zhuān)家，又有心理專(zhuān)家；既有團(tuán)隊(duì)文化的'教授，又有音樂(lè)方面的天才。可以說(shuō)，我們享受了一次完美的知識(shí)大餐。同時(shí)，為增強(qiáng)實(shí)際接觸，又安排到杭州二中、上虞春暉中學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)和觀(guān)摩，從而使我們現(xiàn)場(chǎng)諦聽(tīng)了先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)在學(xué)校建設(shè)和管理上的新鮮觀(guān)念。
二、主要收獲
1、進(jìn)一步堅(jiān)定了“辦學(xué)必須先做人”的觀(guān)念。教育是針對(duì)人的工作，作為校長(zhǎng)，要辦好一所學(xué)校，必須靠人格魅力來(lái)影響學(xué)校師生，靠人格魅力來(lái)凝聚人心，靠人格魅力來(lái)克服一切困難，靠人格魅力來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。
2、進(jìn)一步堅(jiān)定了“依法治校”的理念。學(xué)校管理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為校長(zhǎng)，在管理中要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家的法律法規(guī)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，細(xì)化、量化學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而構(gòu)建起一套可操作性強(qiáng)的機(jī)制。
3、進(jìn)一步堅(jiān)定了“文化興校”的理念。中華民族的傳承是靠文化，中華民族的復(fù)興也要靠文化。所以，作為教育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校必須把文化建設(shè)擺在突出位置來(lái)抓，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的__屆六中全會(huì)精神，制定文化建設(shè)方案，走文化興校之路。
4、進(jìn)一步堅(jiān)定了加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的決心。道德缺失、信仰淡化，成為當(dāng)前一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。學(xué)校必須承擔(dān)起捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重任，把思想政治工作放在各項(xiàng)工作的首位，制定詳盡的實(shí)施方案，穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、幾點(diǎn)建議
本次研修班，形式新穎、內(nèi)容豐富，既學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)、新理念，又使校長(zhǎng)們?cè)谝黄鸾涣髁烁髯缘闹涡Ｗ龇ǎ斋@巨大。結(jié)合教授所講和我省高中教育所需，我認(rèn)為今后研修應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、這次到杭州二高和春暉中學(xué)參觀(guān)，我們感覺(jué)時(shí)間太短。今后參觀(guān)先進(jìn)學(xué)校時(shí)可以安排時(shí)間長(zhǎng)一些，便于參觀(guān)者與校方充分交流，汲取他們的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。
2、這次研修時(shí)，許多教授都提到了國(guó)內(nèi)大學(xué)與國(guó)外大學(xué)的交流，今后研修是否可以考慮去國(guó)外考察學(xué)習(xí)，汲取國(guó)外的先進(jìn)管理理念。
總之，通過(guò)參加本次研修班，我本人感覺(jué)受到了一次心靈的洗禮、一次精神的歷練、一次深刻的反思，收獲是多方面的、全方位的。今后，我將結(jié)合本校實(shí)際，把所學(xué)到的、看到的充分消化吸收，轉(zhuǎn)化成新的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新突破。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀(guān)念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課。反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的。反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略。課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
這次由廣東省xx市教育局組織和委托，由湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心承辦的《廣東省xx市初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班》和《廣東省xx市初中教務(wù)主任高級(jí)研修班》在湖南長(zhǎng)沙很快就結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感觸很深，學(xué)到了幾句很有意義的話(huà)與大家分享。
第一句：李xx教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話(huà)本人真正體會(huì)到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本。“高素質(zhì)的教育來(lái)自高素質(zhì)的教師”，“贏得師資，就贏得教育。贏得教育，就贏得孩子、國(guó)家的未來(lái)”。這幾句更是最好的證明。當(dāng)前普遍教師對(duì)新課程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好消化。社會(huì)在不斷發(fā)展，形勢(shì)在發(fā)生變化，不能緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)代節(jié)奏不和諧。原來(lái)的一些教育教學(xué)理論，如是精華，還可汲取。但其中一些已成糟粕，與新時(shí)代新的教育教學(xué)理論相悖，格格不入，卻還用來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)在的教育教學(xué)，就不能不說(shuō)是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)，讓教師們的知識(shí)不斷更新，業(yè)務(wù)水平不斷提高，以更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教育的發(fā)展。從而達(dá)到高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)素質(zhì)教育。
第二句：xx教授講的“留著學(xué)生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊，目前的教育，學(xué)生只能沿著老師的路子走，不然就是受到批評(píng)。比如老師布置作業(yè)：把下面的詞語(yǔ)抄100遍。學(xué)生明明會(huì)寫(xiě)這個(gè)詞了卻不得不根據(jù)要求寫(xiě)到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)，學(xué)生只能把太陽(yáng)畫(huà)成紅色不能畫(huà)成綠色。可悲呀！學(xué)生是想擁有綠色的太陽(yáng)，就可以環(huán)保，就可以被太陽(yáng)曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問(wèn)？這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認(rèn)為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。
著力于拓寬知識(shí)面，提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的，知識(shí)的海洋是無(wú)窮的，要一輩子學(xué)習(xí)新東西，創(chuàng)造新東西，造福人類(lèi)。每個(gè)孩子對(duì)周?chē)氖挛锒紩?huì)有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現(xiàn)雖說(shuō)有點(diǎn)淘氣和“出格”，但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂(lè)，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂(lè)環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松。少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他們的自主精神，主動(dòng)性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當(dāng)然，父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、親手實(shí)踐，啟發(fā)他們自己解決問(wèn)題，而千萬(wàn)不要包辦和代勞。
第三句：劉xx教授講的：“沒(méi)有感覺(jué)的作文是寫(xiě)不好作文的。”言下之意就是要寫(xiě)真實(shí)的作文。縱觀(guān)現(xiàn)在的教育，語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫(xiě)日記，還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢(qián)或是我今天扶老奶奶過(guò)馬路”之類(lèi)的話(huà)。誰(shuí)之錯(cuò)？我不敢再往下想。正是因?yàn)樯鐣?huì)上存在不講真實(shí)的嚴(yán)重問(wèn)題，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類(lèi)的虛假日記。
真的有必要對(duì)下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對(duì)孩子進(jìn)行教育，那么，這個(gè)社會(huì)就沒(méi)有道德可言了，那是一件危險(xiǎn)的事。現(xiàn)實(shí)是強(qiáng)大的，現(xiàn)實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng)大。如果社會(huì)上總是老實(shí)人吃虧，那么誠(chéng)信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實(shí)中起步。信念的鑄造，必須有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。打造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)，必須從最基礎(chǔ)的“老實(shí)人不吃虧”做起，它不可能通過(guò)“課堂教育”一蹴而就，只可能通過(guò)“現(xiàn)實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起來(lái)。
同仁們，你是否跟我分享到了教授們的精彩話(huà)語(yǔ)，收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和小小的感觸。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線(xiàn)教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯！
一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍！
首先，我們要讀書(shū)。“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個(gè)書(shū)香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)校”、“讀書(shū)是教師生存必須、完善人格、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語(yǔ)言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書(shū)的巨大魅力！但是，我們教師讀書(shū)，一定要博覽群書(shū)，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩(shī)詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話(huà)等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū)，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營(yíng)造了極好的氛圍，每期的讀書(shū)交流活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓書(shū)香真正地飄滿(mǎn)校園。
其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)椋１九嘤?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，是非常具有針對(duì)性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開(kāi)展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、普通話(huà)的培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等，讓老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師。“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師。“拜師”，可以是我們常見(jiàn)的師傅帶徒弟，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書(shū)生、于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師。因?yàn)椋叭诵校赜形規(guī)煛保∥覀円M可能地了解他們的專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)過(guò)程，閱讀、研究它們的論文、論著，還要通過(guò)博客、網(wǎng)頁(yè)、論壇、信箱或者是面對(duì)面的交流與對(duì)話(huà)。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問(wèn)題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要力求做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新，繼而自成一家。
二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識(shí)以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的？這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。
三、增強(qiáng)研究的意識(shí)。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！因?yàn)椋乱惠喺n程改革的實(shí)施不僅是對(duì)過(guò)去陳舊課程的徹底變革，更是對(duì)我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)！努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代、學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即，要有較強(qiáng)的研究意識(shí)。其實(shí)，縱觀(guān)當(dāng)前的教育改革形勢(shì)，需要我們教師深入研究的話(huà)題有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開(kāi)展教研活動(dòng)、寫(xiě)論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展！
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
20xx年8月25至26日兩天，在文化中心舉行了xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)，鎮(zhèn)全體中小學(xué)教師參加了本次培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲是無(wú)限的。
一、教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。
博士的《中小學(xué)名師成長(zhǎng)之路》、郭春芳博士的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新教育》、黃麗萍教授的《有效校本教研探索》、陳秀鴻博士的《基于教師角色定位的道德思考》等四個(gè)講座從各個(gè)角度讓我們明白了當(dāng)一名老師，僅有學(xué)問(wèn)是完全不夠的。我們應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的人文素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。要先有對(duì)自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應(yīng)該是引導(dǎo)者，父母家長(zhǎng)的代言人的角色。在找準(zhǔn)角色定位的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要把學(xué)生看成是一個(gè)完整的有生命的人。不再對(duì)他們進(jìn)行機(jī)械教育，在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機(jī)智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中。寫(xiě)論文我們可以因此找出多個(gè)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫(xiě)出一篇篇有價(jià)值的論文。努力使自己成為一名合格的教師
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
（一）、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
（二）、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，教師不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，在整理中思考，在行動(dòng)中研究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)靜下心來(lái)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
暑假研修如期開(kāi)始了。小學(xué)數(shù)學(xué)組老師首先將自己獨(dú)到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨(dú)到的見(jiàn)解隨著大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。可以看出大家真的從心底接受并認(rèn)識(shí)到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)、展示和交流的機(jī)會(huì)。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對(duì)教材的分析、對(duì)課標(biāo)的把握、對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn)，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們?cè)谡n堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，提高自己。感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們數(shù)學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習(xí)慣了埋頭苦干，卻不善登臺(tái)展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因?yàn)槲覀兊挠職獠蛔阍斐傻摹Ｈ绱撕玫慕涣髌脚_(tái)，如此好的鍛煉機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現(xiàn)的更棒！
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
為期六天的研修即將結(jié)束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才，首先必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系
要徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀(guān)念，就要真正樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對(duì)話(huà)。
建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過(guò)自己讀書(shū)、自己動(dòng)腦、自己體會(huì)來(lái)了解課文內(nèi)容，教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺(jué)得自己把書(shū)讀懂了，但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴(yán)，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，就聽(tīng)誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識(shí)，應(yīng)該建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同類(lèi)型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設(shè)計(jì)。面向全體，設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改變過(guò)去直線(xiàn)交流的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及理解文章詞句的意思。高年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書(shū)以及教師自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，讀好教材，深入到課文中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，把讀書(shū)體會(huì)品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強(qiáng)的人文性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會(huì)，也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。思想教育是長(zhǎng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標(biāo)簽，特別反對(duì)搞“微言大義”式的架空分析。
語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查工具書(shū)、查資料，從最基礎(chǔ)的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅(jiān)決反對(duì)死記硬背，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對(duì)教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過(guò)自己對(duì)教材的把握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
20xx年x月x日，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育研修，第一天的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。研修中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
四、充分認(rèn)識(shí)雙對(duì)接研修的意義
雙對(duì)接是指：
一是對(duì)接教學(xué)——研修內(nèi)容指向?qū)W科核心教學(xué)內(nèi)容和典型教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)全程的研討，提高教師改進(jìn)教學(xué)和解決問(wèn)題的能力水平；
二是對(duì)接校本研修——基于專(zhuān)題課例的網(wǎng)上打磨，學(xué)員通過(guò)磨課過(guò)程的全程參與，獲得網(wǎng)上磨課體驗(yàn)和改變教學(xué)過(guò)程的感悟。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，我通過(guò)與專(zhuān)家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀(guān)摩，使自已受益匪淺。今后，我將在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。學(xué)生是“學(xué)”，教師是“教”。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”上做功夫，不能簡(jiǎn)單的填鴨式。換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，效果立竿見(jiàn)影。
在我所任課的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如何在識(shí)字教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律教學(xué)，我做了一些嘗試。遵循兒童知識(shí)的積累，采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有什么知識(shí)積累，對(duì)簡(jiǎn)單的字、詞比較熟悉。如在教學(xué)手這課中，我通過(guò)猜謎語(yǔ)，一下子將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，比簡(jiǎn)單的口口相傳的效果有效果。
教學(xué)中，教師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，貫徹“主體性”原則，引導(dǎo)學(xué)生互相比較、對(duì)照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生，字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確拼讀生字，學(xué)生也基本能掌握。所以，在教學(xué)時(shí)要避難就易，讓學(xué)生先借助拼音輕松地讀準(zhǔn)生字的音。這一環(huán)節(jié)操作得好，學(xué)生興趣就來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對(duì)生字的學(xué)習(xí)欲望。語(yǔ)言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子，再由句子組成篇章的，學(xué)生對(duì)用字來(lái)組詞非常感興趣，為了幫助學(xué)生記住單調(diào)枯燥的拼音符號(hào)，我嘗試借助組詞和句子連帶記憶，把單調(diào)的符號(hào)變?yōu)樨S富的詞和句子，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。此外還可通過(guò)形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)的，有趣的，學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的，難忘的，是學(xué)生自己的。
總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
11月5日我們影子研修實(shí)踐小組一同來(lái)到長(zhǎng)塘里小學(xué)進(jìn)行研習(xí)活動(dòng)。報(bào)到當(dāng)天，受到了長(zhǎng)塘里小學(xué)師生熱情地歡迎，還為我們舉辦了歡迎儀式，然后由謝校長(zhǎng)為我們介紹了長(zhǎng)塘里小學(xué)的發(fā)展史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及辦學(xué)成效，并安排徐主任負(fù)責(zé)我們研習(xí)期間的一切工作。
長(zhǎng)塘里小學(xué)是一個(gè)比較有特色的學(xué)校，在這短短的三周時(shí)間，讓我在這里讓我感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無(wú)私，更感受到謝校長(zhǎng)那海納百川的胸懷和她那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。
長(zhǎng)塘里小學(xué)專(zhuān)門(mén)為我們國(guó)培班的老師制定了很詳細(xì)的安排表，并且給我們分別安排了不同年級(jí)的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是黃玨老師，她是一個(gè)非常有才干的女教師，她與孫瑜老師、穆君老師于11月8日分別給我們上了一堂示范課，之后我們進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，看到她們?cè)谡n堂上與學(xué)生的默契配合、深厚的教學(xué)功底、有層次的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我驚嘆、佩服。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
感謝國(guó)培，感謝國(guó)培讓我走進(jìn)了長(zhǎng)塘里小學(xué)，我自豪，我幸福！在這里，我羽翼變得豐滿(mǎn)；在這里，我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我內(nèi)心的謝意，那就是：
“帶教老師”你是我心中永遠(yuǎn)的“老師”！
“影子學(xué)校”我心中永遠(yuǎn)的“學(xué)校”！
影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)參加為期一個(gè)月的校本研修培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，真是受益匪淺。
當(dāng)今世界，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅影響著人們的工作和生活方式，也改變著人類(lèi)學(xué)習(xí)的方式。近些年來(lái)，多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等領(lǐng)域快速發(fā)展，人們已經(jīng)感受到信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)教育觀(guān)念、教育內(nèi)容、教育方式、教育方法和教育手段等產(chǎn)生的深刻影響。
這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專(zhuān)家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者講座，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念。本次培訓(xùn)促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高自身的教學(xué)能力，使我第一次認(rèn)真思考“互聯(lián)網(wǎng)+”，并且給我們教師的教學(xué)帶來(lái)了很多的方便和有效平臺(tái)。
一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息，只能靠一些教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件，讓我們青年教師能夠知道自己的不足。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了平臺(tái)
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)的空間變大了。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于世界任何一個(gè)角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。比如：微課，可以將錄好的微課發(fā)到學(xué)生群里，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行觀(guān)看。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提供了平臺(tái)
強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話(huà)語(yǔ)舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。在我們整個(gè)大學(xué)區(qū)，建立了教師平臺(tái)，我們教師可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專(zhuān)家交流、對(duì)話(huà)的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源，教師們不用走出家門(mén)，就能觀(guān)摩到大量?jī)?yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位教師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺(tái)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。在日常工作中我會(huì)積極參與學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)
組織中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深刻反思尋找解決問(wèn)題途徑；同時(shí)注重協(xié)作，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與各學(xué)校老師進(jìn)行交流，借助網(wǎng)絡(luò)完善自己的教學(xué)，將在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和理念，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。