研修心得體會[薦]（精選33篇）
研修心得體會[薦] 篇1
十天的網絡研修轉眼就結束了，這段時間里我們忙碌、幸福、學習。現在只要打開電腦，就可以進入《xx教師研修平臺》這個屬于自己的家，看看同事們留下的真誠足跡，閱讀他們的留言、評論和建議，倍感溫馨。有了被關注和呵護的感覺，不再感到孤單，生活也變得更加充實。這一切都是因為研修讓我們相伴同行。
一、研修轉變了我的學習態度。
自從進入接研修平臺以后，我在平臺里結識了許多體育人(有熱心的專家、指導老師、一線的教師、有高校的教師、教授，教育科研人員)，他們對教育事業的執著，先進的理念，睿智的思想使自己深受感染，激發了自己學習的渴望。閱讀同行的文章，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考、處理方法，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。接下來我便也試著寫些自己的感想、經驗等發到了平臺。
二、研修使我更加認真的對待自己的工作。
作為一名體育老師，我已在這個崗位上工作了15個年頭，隨著歲月的流失，已過而立之年的我有失落，也有傷感。記得剛參加工作時，我帶著一腔熱情準備在自己的工作崗位上大干一番，然而，接下來的工作卻不盡人意，首先是學校的領導對體育課程的不重視，同事對體育課的任意“剝奪”，學生對體育課的“不屑一顧”，我全身心的投入到教學中去，卻得不到他們的理解，有時我從他們的眼光中看到了他們對體育這一職業的蔑視。當時的我，真的不想干了！接下來的工作我也是“做一天和尚，撞一天鐘”。然而，進入研修平臺以后給我帶來了很大轉變，看到研修圈里和我一樣扎根農村并取得豐碩成果的體育教師，他們的成長歷程有的和我極為相似，然而他們卻通過艱苦創業、愛崗敬業、銳意進取、無私奉獻，最后走向了成功。從而使我有了新的信心、勇氣。
三、研修平臺使我養成了積累、思考的習慣。
自己參加工作已經十年多了，發現除了一個個早已逝去的日子，其實自己是兩手空空。以前的我對于課堂出現的問題、經驗等從沒有記錄的習慣，自從加入研修后，看到同行們幾乎每天都把自己一天的工作情況加以整理，然后發到平臺讓同行提出建議、指導。于是我也試著寫一些課后反思、疑難問題等加以整理后發到平臺讓同行和專家、指導老師給我指導和建議，同時我也把同行的一些好的課例、經驗、反思、心得體會等做了一個“備忘錄”記載下來，以作為第一手“鮮活”的資料運用到下一步自己的教學中去。
四、研修平臺提高了我的寫作能力。
記得以前我最怕的就是寫文章，我也無數次的想寫些東西，可每當拿起筆，卻感覺雖有千言，但卻筆下生澀，始終無從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我應接不暇，寫東西的事也是一直的斷斷續續，有時一篇文章竟寫了半年之久，到最后也就不了了之。xx年，《山東體育老師研修平臺》正式開通了，從此，研修就成了我生活中必不可少的一部分，從那以后我幾乎每天都督促自己寫一寫教后記，寫一寫教學反思等等，同時把自己的一些困惑等也寫進我的工作室，讓同行、專家、指導老師給我排憂解難，時間久了，我學會了寫反思、總結、案例等。這一切都緣與研修平臺，緣與思考，緣與堅持。
五、研修改變了我懶散的習慣。
上研修平臺已經成為我每天的習慣。工作結束后，我總是會坐在電腦前，打開自己的博客，記錄下一天的工作經歷、得失、反思和感悟。在這里，我可以分享我的喜怒哀樂，聆聽同行的教育故事。有時，我閑暇無事，就會走進同行的“小家”，汲取營養，尋找答案，與他們交心。
六、研修增強了我的自信心。
xx年伊始，當我來到網絡研修平臺時，本來是準備來做完自己的作業，然后隨意看看熱鬧的'，但通過幾天的研修，我看到了專家、指導老師那無謂的指導，同行那認真學習的態度，他們的作風深深的感動了我，于是我也心無顧忌的說些心里想說的話，談談自己的見解，隨之也把自己的一些反思、感想、教學方法、經驗等發在了這里。說說自己的感想、見解等，沒有人嘲笑你，在這里沒有人會無緣無故罵你，也不用擔心別人的取笑，反而得來的卻是大家的關心、幫助。于是，我借助電腦，在鍵盤上對著虛擬的熒屏說話了。說出了自己的話語，無論是否有人傾聽，或是有人路過，不必介意。一次，兩次……。無數次對著電腦自我陶醉在無聲的言語中，看到還算清晰的文句，欣賞著曾經憋在自己心里要說的話，已經成就文字擠進了論壇的帖子隊伍中，我心滿意足了。
研修心得體會[薦] 篇2
寒假是學生們最期待的放松時間，而對于教師來說，寒假卻是一個不容忽視的重要時間段，因為這是他們進修學習的最佳時機。近年來，越來越多的學校倡導寒假進行校本研修，即教師根據自己的需要和興趣，參加各類研修課程和活動。今年寒假，我參加了學校組織的一系列研修活動，收獲頗豐，以下是我對寒假校本研修的心得體會。
首先，寒假校本研修為教師提供了一個深入學科知識的機會。作為一名語文老師，我參加了學校的教研活動和演講比賽，以及由專家教授主講的研修講座。這些研修活動不僅使我了解到最新的教育理念和教學方法，還讓我對語文教學的內容有了更加深入的.了解。通過與其他老師的交流和分享，我發現了自己在教學中存在的問題，并得到了一些建設性的意見和建議。通過這些研修活動，我不僅提高了自己的教學水平，也增加了對學科的熱愛和投入。
其次，寒假校本研修是一次增進師生關系的機會。在研修活動中，我有機會與校內外的其他教師互動交流，分享彼此的經驗和教學心得。通過與其他老師的交流，我開始思考如何更好地與學生進行溝通和互動，如何激發學生的學習興趣和潛力。此外，學校還組織了一些團隊合作和互動的研修活動，讓我們分組進行問題討論和教材解讀。通過這些活動，我不僅結識了新朋友，也更深入地了解了其他教師的教學風格和方法。這種交流和互動不僅使我感受到了團隊的力量，也讓我更加熱愛這份教育事業。
再次，寒假校本研修有助于提升教師的專業素養和教育意識。在研修活動中，我接觸到了各種各樣的教育理論和方法，通過學習和思考，我開始反思自己的教學方式和教育觀念。我發現教育不僅僅是灌輸知識，更應該關注學生的全面發展和個體差異。我通過觀摩優秀教師的課堂，深刻體會到有效的教學手段和方法對學生學習的積極作用。通過這次研修，我明白了作為一名教師，不僅要具備扎實的學科知識，還應不斷追求教育的創新和進步。
最后，寒假校本研修讓我重新審視并調整了自己的職業定位。通過參加這些研修活動，我發現自己對于教育工作的熱愛不僅來自于埋頭教書的忙碌，更來源于對學生全面發展的關注和追求。通過學習和研修，我明白了自己的職責是為學生的學習和成長提供良好的環境和有效的教育。我愿意不斷提升自己的專業素養和教學水平，為學生們的未來貢獻自己的力量。
總的來說，寒假校本研修對于教師的職業發展和教學水平的提升具有重要意義。通過參與各種研修活動，我不僅增加了學科知識和教育意識，也拓寬了教育視野和專業素養。與此同時，我也與其他教師建立了良好的師生關系，感受到了團隊的力量。這次研修讓我重新審視了我的職業定位，明確了自己對教育事業的熱愛和追求。因此，我相信，寒假校本研修不僅是一次學習和互動的機會，更是一次深化了教師專業發展的重要機遇。
研修心得體會[薦] 篇3
首先，作為一名教育工作者，教學課題是我們必須面對的挑戰。選擇一個好的教學課題，是我們教學成功的關鍵之一。本人在教學過程中，諸如如何提高學生的口語表達能力、如何激發學生的學習興趣、如何注重學生的個性化發展等等，都是我思考過的課題。這些課題不僅進行了深入分析和研究，而且還嘗試了多種教學方式和方法，得到了不錯的教學效果。
其次，對于教學課題，我們需要知道解決的重點在哪里。個人認為教師應該為了學生的成長和實際需求去解決問題。例如，英語口語能力教學，我們要重點關注學生的口語實際應用能力。我們應該構建一個實際情景的英語口語課堂，讓學生在課堂上模擬真實的口語情況，通過模仿真實的場景進行練習，提升學生的實際口語能力。與之類似，針對學生的學習興趣問題，我們應該創設有趣的教學環境，通過互動交流、合作學習等有趣活動，讓學生在愉悅的.情境中學習，從而提高學生的學習效果。
此外，選擇一個好的教學課題也有利于我們不斷提高教學水平。不僅僅是教師，學生也有學習的主見。與學生共同探討教學課題，讓學生開放自主思考，可以引導學生靈活思考并提高學生的解決問題的能力。在教學中，我發現學生在討論時很容易激發他們潛在的教學激情和創新思維，讓學生自己探索到解決問題的方式，創造營造出一個富有創造力的教育環境。
另外，選擇一個好的教學課題，也要不斷研究最新的教學理念和方法，了解國內外優秀教學案例，把最佳教學理念融入教學過程中。本人在多年的教育實踐中，不斷加強教學方法的改進，不斷提高自己的教學能力，在課程設計、教材編寫、教學方式等方面不斷研究和實踐，通過教學實踐不斷總結經驗和教訓，逐漸掌握教學藝術的精髓。
總之，教學課題的重要性不言而喻，是我們教學實踐不可或缺的一環。在教育實踐中，教師要認真選擇好教學課題，根據實際需求和學生問題點有針對性的解決問題，與學生一起創造營造出富有創造力的教育環境，在不斷提高教學能力的同時實現教學質量的提升，從而取得教學實踐中的勝利。
研修心得體會[薦] 篇4
我一直是一個慢條斯理的人。
猶記得20xx年與研修的美麗邂逅， 我喜歡在靜夜中輕點鼠標，在研修的世界里，字斟句酌著自己的作業，有人催促，快點啊，用跑的速度唄，我說，我跑不起來。研修結束了，我的背囊中撿拾了不多的麥穗，因為沒來得及，我戀戀不舍地和研修再見了------
風車在四季輪回的歌里不停地轉動，再一次把我帶到了令我歡喜令我憂的遠程研修面前。歡喜的是我可以再一次從研修中撿拾我需要的果實，憂慮的是我的身份轉變了，成為了一名指導教師，乍聞時，心內惶惶然，我能勝任嗎？腦中出現的第一句話竟然是“書到用時方恨少”，呵呵！
研修開始了，身份變化，但熱情沒變。我如青澀的少年迷茫又好奇，聆聽專家清晰的講解，讓我豁然開朗，看到其他指導教師句句中肯的評論，讓我的天空陽光閃爍，拜讀同行們真摯優美的文章，讓我徜徉在流淌的智慧中。研修中，同行們的文字讓我感嘆向往，更感到了自身的不足。我在努力中------
班級內90多名老師，唯恐落下一份精彩的佳作，每一篇都細細思量；擔心有信息傳達不到，每一條資訊都細細閱讀；想給學員老師們一份美麗的簡報，能在炎熱的天氣里帶去心靈的快樂，我努力學習著其他指導教師的方法，不知不覺間，我的.速度快起來，我想要吸收最多的養分，我想要撿拾盡可能多的麥穗，我奔跑起來了，這種奔跑給我帶來一種全新的狀態，看精彩視頻，聽專家聲音，讀同行佳作，抒心靈感受，寫真摯評論，身體疲憊，心靈愉悅，感覺美麗的花朵在心中綻放，發出芳香陣陣；這種奔跑，讓我感受到了一種脫胎換骨的生命狀態！
一句話，一輩子，一生情，研修，讓我懂得了很多很多......
借我們臨沂初中語文4班班級簡報的卷首語（原創），告別這一次研修，期待著下一次智慧碰撞的盛宴。
風雨同路
我們不曾相識，只因這一次研修，我們走到一起來。在茫茫人海，方寸之間，一線相連，有你有我，有痛有淚，有喜有感，我們同在，風雨同路，你我并肩追逐。
我們似曾相識，只為了這一次研修，我們相伴左右。在網絡平臺，指尖跳躍，心靈相約，有笑有愛，有研有修，用心交織，陽光閃爍，我們同在，風雨同路，感覺幸福更多。
我們已經相識，因為這一次研修，現在卻要揮手說再見。在這緊張的六天里，我們一同成長，勞累卻充實、快樂，讓我們記住這曾經共同擁有的閃亮的日子------
研討結束了，修己悟道才剛剛開始， “行到水窮處，坐看云起時”，風雨同路，你我繼續前行！
研修心得體會[薦] 篇5
第一段：引言（100字）
研修課是我們不斷學習和提升的機會，通過參加研修課程，我們不僅可以拓展知識領域，還可以提高專業技能。在這次研修課上，我學到了很多有益的知識和實用的技巧。在此，我將分享一些我的心得體會，希望對大家有所啟發。
第二段：提升知識與技能（300字）
通過參加研修課，我學習到了很多新的知識和技能。首先，研修課提供了許多專業的培訓內容，幫助我們掌握更深入的知識。例如，在一門市場營銷的研修課程中，我學到了如何制定市場調研計劃、分析競爭對手以及制定營銷策略。這些知識使我能夠更好地應對市場競爭，提升自己的營銷能力。
此外，研修課還注重培養實踐能力。例如，在一次團隊溝通的研修課中，我學到了如何更好地與他人合作，如何有效地進行溝通和協調。這些實踐技能對于我的`團隊合作能力的提高起到了重要作用。
總之，通過參加研修課程，我不僅更新了知識，還提升了各種實踐技能，使自己更具競爭力。
第三段：拓寬視野與思維方式（300字）
研修課程還幫助我拓寬了視野和思維方式。在一次創意思維的研修課上，我學到了如何挖掘創意和解決問題的方法。通過與他人的交流和分享，我受到了不同領域的啟發，學會了從新的角度思考問題。
此外，一些專題講座課程開拓了我的視野。例如，一個關于人工智能技術的專題講座，使我了解了最新的技術發展和應用場景。這些知識不僅幫助我更好地理解了當今社會的變化，還為我未來的學習和工作提供了更多的發展方向。
通過參加研修課程，我不僅學到了實用的知識和技能，還擁有了更開闊的思維方式，這將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
第四段：分享與交流（300字）
研修課程不僅為我們提供了學習的機會，還為我們搭建了一個交流和分享的平臺。通過與其他學員的互動，我學到了很多來自不同行業和背景的經驗和教訓。
例如，在一次演講技巧的研修課上，我看到一位優秀演講者的精彩演講，學到了如何運用身體語言、舉例和幽默等元素來提高演講的吸引力。而我也分享了自己的經驗，得到了其他學員的肯定和建議。
通過與其他學員的交流和分享，我不僅學到了新的知識和技巧，還建立了新的人際關系。這些人際關系在將來的工作中可能會帶來合作和發展的機會。
第五段：總結（200字）
通過這次研修課，我獲得了很多有益的經驗和成長。我不僅學到了實用的知識和技能，還拓寬了視野和思維方式。通過與其他學員的交流和分享，我建立了新的人際關系，并獲取了更多的機會。
因此，我認為參加研修課程是提升自己能力和拓展發展路徑的重要途徑。希望我們每個人都能不斷投入到學習和成長中，利用研修課程這個平臺，挖掘自己的潛能，并為自己的未來奠定堅實的基礎。
研修心得體會[薦] 篇6
作為一名教師，師德素養是我自始至終不斷追求和培養的一個重要方面。而自學研修記錄師德心得體會，不僅有助于個人的成長與提升，還可以為其他教師提供經驗與借鑒。在過去的幾年中，我通過自學研修，并記錄了自己在師德方面的心得體會，通過這段經歷，讓我深刻認識到了師德的重要性和對于教育事業的影響。
第一段：提升自身的道德修養。
作為一名教師，道德修養對于我的工作實踐起著至關重要的作用。通過自學研修并記錄師德心得，不僅可以進一步提升自身的道德修養，還可以幫助我更好地履行教書育人的責任。我深刻意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品德與素養，作為教師，我應該時刻以身作則，做一個品格高尚的榜樣。
第二段：提高教學水平與方法。
自學研修記錄師德心得體會的過程中，我也發現了許多問題并總結了解決的方法，從而提高了我的`教學水平與方法。例如，在師德方面，我特別注重與學生的溝通與互動，以培養良好的師生關系，關注每一個學生的成長與進步。此外，我還通過自學研修不斷完善自己的教學技能，不斷學習先進的教育理念與方法，以提供更好的教育服務。
第三段：師德心得的分享與反思。
在自學研修記錄師德心得的過程中，我還有機會與其他教師進行交流與分享。通過與他們的溝通，我受益匪淺，不僅學到了其他教師的經驗與智慧，也得到了許多寶貴的建議和反饋。這些分享與反思，使我更加堅定了自己在師德方面的追求，也為我今后的教學工作提供了很大的啟示。
第四段：總結與展望。
通過自學研修記錄師德心得，我深刻意識到師德素養對于一名教師的重要性和影響力。只有提升自身的道德修養，才能更好地履行教書育人的責任，提高教學水平與方法，并與其他教師進行分享與交流，以達到共同進步的目標。未來，我將繼續通過自學研修記錄師德心得，不斷完善自己的師德，以更好地為教育事業貢獻力量。
總之，自學研修記錄師德心得體會對于教師的成長與發展具有重要的意義。通過這個過程，教師可以提升自身的道德修養，提高教學水平與方法，并與其他教師進行分享與交流，達到共同進步的目標。我深信，通過自學研修并記錄師德心得，每一位教師都能在師德方面取得較大的提升和成長，為教育事業作出更加積極的貢獻。
研修心得體會[薦] 篇7
手機作為現代教育工具的一種，已經在許多學校得到廣泛應用。然而，與其說手機是一種工具，不如說它是一種具有巨大潛力的資源。為了更好地利用手機來提升學生學習效果，我參加了一次關于教師手機研修的培訓。通過這次研修，我深刻體會到了手機在教育教學中的巨大潛力，并學到了一些使用手機的技巧和策略。
首先，手機可以提升教師教學效果。在教師手機研修中，我們學到了許多使用手機的教學技巧。比如，通過使用手機上的拍照和錄像功能，可以抓拍學生在課堂上的表現，然后在課后向他們展示。這樣一來，學生就能夠更加直觀地看到自己在學習上的不足之處，并有針對性地進行改進。此外，我們還學習了如何利用手機上的教育軟件來輔助教學。舉個例子，我們可以使用手機上的詞典軟件幫助學生查找生詞的意思，或者使用語音識別軟件來進行聽力訓練。這些手機應用程序的使用，不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠更好地幫助學生掌握知識。
其次，手機可以提高學生的學習效果。在教師手機研修中，我們不僅學到了許多使用手機的教學技巧，還了解到了一些使用手機的策略。比如，在課堂上，我們可以通過手機上的投影功能，將教材和任務投射到屏幕上。這樣一來，學生們就能夠更加清楚地看到教師所講解的內容，并在屏幕上進行互動。此外，我們還學習了如何將手機和學生的個人學習進行結合。舉個例子，我們可以要求學生用手機拍照，然后利用手機上的照片編輯軟件進行圖片標注和解讀，從而培養學生的觀察和思考能力。這些使用手機的`策略，能夠讓學生更加主動地參與到學習中，提高他們的學習效果。
再次，手機可以拓展學生的學習空間。在教師手機研修中，我們也學到了許多利用手機拓展學生學習空間的方法。比如，我們可以要求學生利用手機上的社交媒體平臺，與其他學生進行討論和交流。通過這種方式，學生就可以從與他人的交流中獲取更多的學習資源和信息，提高他們的學習效果。此外，我們還學習了如何利用手機上的在線教育平臺進行遠程學習。舉個例子，我們可以要求學生利用在線教育平臺進行作業提交和自主學習，從而實現學習時間的靈活安排。通過這些手機應用的使用，學生的學習空間就不再局限于教室，而是拓展到了整個社會。
最后，手機的使用也需要注意一些問題。在教師手機研修中，我們也學習到了一些使用手機時應該注意的問題。首先，我們要注意安全問題。比如，在使用手機時，要確保網絡的安全和穩定，以免給學生帶來一些不必要的麻煩。此外，我們還要注意使用手機的時機。比如，在上課期間，我們要避免使用手機來廣播時事新聞，以免影響學生的學習效果和注意力。總之，我們要將手機的使用與教學相結合，合理安排使用時間和場合。
總結起來，通過教師手機研修，我深刻體會到了手機在教育教學中的巨大潛力，并且學到了一些使用技巧和策略。手機可以提升教師教學效果，提高學生的學習效果，拓展學生的學習空間。然而，我們在使用手機的過程中也要注意安全和使用的時機。希望通過我的努力和實踐，能夠更好地利用手機來提高學生的學習效果，讓每位學生都能夠在教育中發揮出自己的潛能。
研修心得體會[薦] 篇8
安徽位于中國東部，毗鄰江蘇、浙江、江西等省份，是中國的歷史文化名城。在這片土地上，我有幸游覽了安徽眾多的城市和景點，深刻感受到了這個省份的獨特魅力和魅力。在這里，我愿意與大家分享我的安徽之行心得體會。
第一段：歷史感是安徽最深刻的體驗。
安徽是中國古代文明發源地之一，長期以來，有著別樣的文化底蘊。在游覽合肥的明清古街和臺州古城時，我仿佛能夠穿越回古代，感受到那段遙遠的歷史氣息。這些古建筑和街道的規劃格局、磚石材質以及雕刻體現出民間傳統工藝的痕跡，讓我不由得想起安徽的“四絕”——毛筆、徽墨、徽硯和徽章。這些文化珍寶的背后是被億萬人口傳承的民間技藝和工藝，令人嘆為觀止。
第二段：安徽的山水風景也是一大亮點。
無論是黃山、九華山還是皖南山區，安徽都擁有得天獨厚的山水風景。黃山是中國著名的旅游景點之一，數萬名游客每年慕名前來游玩。我也在山頂眺望，群山環抱、云霧繚繞、日出日落滿目皆是驚險壯美的景象，讓人心曠神怡。九華山是一個融合了佛教和道教文化的圣地，寺廟、塔、雕塑錯落有致，山間吐納著生機勃勃的自然美景。皖南山區則是中國最具特色的一片山巒群，亭臺樓閣、峰巒疊嶂、山水田園相映成趣，在自然和文化上綻放出了耀眼的光芒。
第三段：安徽的飲食文化令人口味大發。
隨處可見的美食和小吃是安徽人最為驕傲的文化之一，著名的有淮揚菜和徽菜等，還有出產自然環境優美的綠茶和糯米糕等美食，我嘗試了各種各樣的美食，又被驚喜又心滿意足。古徽州小吃讓人品嘗到了濃郁的地方風味，在獨有的佐料配合下味道濃郁。九華寺的素菜更是教人難以忘懷，清新而又美味，讓我覺得食物也是處在一個高度藝術化的境界之中。
第四段：安徽的人情味是最溫馨的感受。
安徽人天性溫和，善良友好，對待游客始終是以最誠摯的態度，讓我感受到了真切的關懷與溫暖。在旅途中，有許多細微的小事帶給了我溫馨的感受——如黃山登頂時看到一個外國背包客激動的.從山頂跑來向我們招手要求合照，我們友好的應允讓他高興不已；在游覽合肥路口彩經行街時，一個村民看到我們拍照，熱情地攀談著向我們講述那里的特色文化；在問路時，一位當地的年輕人親自帶我們去目的地。這些無形的關懷與友愛，讓我感受到安徽人民的淳樸和務實。
第五段：結語。
在安徽這片富美的土地上，我收獲了許許多多的美好，留下了深愛的回憶。歷史文化、自然美景、各種美食和熱情好客的民情都讓我印象深刻。我從中領悟到了藝術、文化和人文精神這種無形的富足和美好，感受到了東方文化的獨特魅力，這樣多元的魅力和豐富的美好，令我對安徽這片土地、這個省份不斷追求更多的探索，愿這個美好的感覺永遠停留在心底。
研修心得體會[薦] 篇9
自學研讀，旨在通過自主探究和研究，提升自身的知識和技能，達到自我實現和個人定位的目的。這一方法已成為當代人們學習的一種重要方式。在自學研讀的過程中，我也有了一些深刻的體會和心得，從而不斷進步和提高。
自學研讀是一種自主探究的學習方法，能夠幫助自己更好地理解和領悟知識。獨立思考和問題解決能力是生活中必不可少的兩個技能，而自學研讀正是在這個方面起到了極大的作用。不依賴于任何外界因素，自己研讀、學習的過程不僅可以加深自己的理解，也讓自己的學習進程更加嚴謹和專注。
在我的自學研讀實踐中，首先要認識到自己的學習目標，然后制定出相應的學習計劃，分步驟、有系統地學習。這種學習方法不僅僅是為了保持速度和效率，更是要保持學習的廣度和深度，因此我們需要選擇適合的參考資料，進行深度閱讀。自學研讀不是簡單的看完一本書就行了，需要對所學內容進行總結歸納，印證和模擬實踐，使之成為自己的知識體系，進而將之運用到實際生活和工作中。
在自學研讀的過程中，應當注意一些細節問題。首先，需要提高自己的閱讀能力，采取切實有效的方法，如用筆劃重點、反復誦讀等。其次，要學會細節管理，制作筆記、文獻、讀書報告、參考書目等等，方便從中提取知識和思考。再次，需要選擇好學習環境，不斷調整和優化自己的心理狀態和行為習慣，避免自認為“一人獨學”的陳舊思維和知識背景。
通過自學研讀，我不僅加深了自己知識的了解，也鍛煉了自己的自覺性和學習能力，而且還得到了一種前所未有的思考方式和方法，以及一個個漸進式的成就和掌握的知識。自學研讀的`過程中充滿了挑戰與驚喜，讓我對未來的人生充滿了信心和希望。
自學研讀給了我一個對人生和事業發展的更全面、更深刻的認識，也讓我的學習意識和能力得到了很大的提升。但要想真正掌握自學研讀，我們需要持續學習，不斷完善自己的知識體系，結合實際場景、問題進行不斷的思考和調整，才能更好地應用所學的知識。
總之，自學研讀是思維、能力和知識的提升之路，這種方法不僅有助于提升自身能力和素質，也會給人帶來極大的滿足感。希望每個人都能嘗試這種學習的方式，根據自己的需要和經歷不斷完善和推進自己的事業。
研修心得體會[薦] 篇10
近年來，教育越來越受到社會的關注，教師培訓也逐漸成為教育改革的關鍵環節。作為一名中學教師，我有幸參加了一場關于師研修的培訓活動，并從中受益匪淺。以下是我對這次師研修的心得體會。
首先，這次師研修著重強調了專業能力的提升。教師作為教育從業者，必須具備扎實的專業知識和優質的教學能力。通過參加這次活動，我學習到了許多新的教學方法和理念。例如，傳統的教學模式在培養學生創新思維方面存在一定的局限性。而現代教育思想則倡導以學生為中心的教育方式，培養學生的創新能力和團隊合作精神。這對于我們教師來說，是一個很大的挑戰。因此，我們要努力學習新的理論知識，提升自己的教學能力，以適應教育改革的需要。
其次，這次師研修教會了我如何更好地與學生溝通。作為教師，與學生的良好溝通是非常重要的。只有與學生建立起積極的互動，才能激發他們的學習興趣和學習動力。正因如此，這次研修活動特地組織了一些關于課堂交流的討論。通過觀摩優秀教師的教學實踐，我發現他們善于與學生溝通，鼓勵學生積極參與課堂討論，激發他們的思維。同時，我也學到了一些有效的溝通技巧，例如主動傾聽、表達鼓勵和給予合理的反饋。這些技巧對于建立良好的.教師-學生關系非常重要。
第三，這次師研修加深了我對學科知識的理解。作為一名中學教師，我需要掌握豐富的學科知識，以便更好地教授學生。而師研修提供了一個學習的平臺，使我們教師能夠深入鉆研學科知識。通過與其他教師的交流和分享，我對一些學科知識的概念和應用有了更深入的理解。同時，我也學到了一些教學方法和實踐案例，使我能夠更好地幫助學生掌握學科知識。
第四，這次師研修還加強了我對學生個體差異的認識。在教育工作中，不同學生之間存在著巨大的差異。他們的認知水平、學習能力和學習方式都有所不同。作為教師，我們需要了解學生的個體差異，并根據不同的情況采取不同的教學方法。而這次研修活動則圍繞著如何滿足學生成長發展的個體性需求展開了一系列的探討。我了解到，每個學生都有自己的學習節奏和學習方法，我們需要根據他們的需要和興趣進行個性化的教學。只有這樣，我們才能激發學生的學習熱情，讓他們在學習中取得更好的成績。
最后，這次師研修使我對教育事業充滿了更多的熱愛和動力。作為一名教師，我們的職責是教育青少年，培養他們的綜合素質和人生觀念。通過這次研修，我更加深刻地認識到，教育對于社會的重要性和影響力。在教育中，我們不僅僅傳授知識，更要引導學生正確的價值觀和道德觀。我們要關注每個學生的成長，并努力幫助他們實現自己的夢想。這樣的使命感和責任感，使我對教育事業充滿了更多的熱愛和動力。
總結起來，這次師研修是一次非常有意義且收獲頗多的活動。通過學習新的教學理念和方法，我提升了自己的教學能力，提高了與學生的溝通技巧。同時，我加深了對學科知識的理解，認識了學生的個體差異，拓寬了教育的視野。最重要的是，這次研修讓我更加熱愛教育事業，為培養學生成為有道德、有才華的人才而努力奮斗。我相信，在教育事業的道路上，只要我們不斷學習和成長，我們一定能夠成為更好的教師，為社會做出更大的貢獻。
研修心得體會[薦] 篇11
這次國學遠程培訓為我們體育教師創造了一個很好的學習機會，也是我們農村體育教師學習、交流的一個很好的平臺，今年我有幸參加國學遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。參加此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。學習期間,專家的精彩講座，使得我有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。研修班學員之間互動交流，也讓我有所受益，現在回想，收獲頗多，在這我就此次國學培訓中的點滴體會與收獲和大家一起分享。
一、累并快樂著
回顧國學遠程研修培訓這段日子，活著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發表評論。我們的指導教師韓剛老師更是不辭辛勞的對我們的作
業進行點評，每天都忙碌到深夜，他的敬業精神令我們終生難忘。每天上午八點左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光，打開電腦，開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報，關注著上面是否發表了自己的文章。接著觀看教授的講座，領會其中的觀點，通過課堂實錄感受教學實踐的過程……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建筑，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：體育課堂需要解決人們的實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。借用一位研修同行的話“如今在視頻案例解說中、在作業點評中、在qq群組中、在論壇討論中比比皆是，到處可圈可點，到處讓你如獲至寶、眼界大開，心胸為之豁然。”整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。通過這一個個環節，把每天的學習任務落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學習、不研究、不討論、不進步。
國學遠程研修培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在體育教育這塊沃土生根發芽。國學遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。國學遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我們的良師益友，遠程研修是我們進步的基石，遠程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修。雖然有些累，但我們很多收獲。痛并快樂著！
二、點滴體會：
1、互動性是國學遠程研修這種學習方式的重要特點、也是重要優勢之一。過去的教師進修、學習，大都是聽專家、聽老師講，參訓老師很少有主動提出問題、參與討論的機會。而國學遠程研修卻為老師們提出問題、討論問題提供了廣闊的空間。
2、分享性是國學遠程研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優勢。我們基于同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題，同行們提供了各自的教學設計方案，這些方案可為全縣同行所分享。
三、團隊學習是“研修場”的重要一翼
我說過，國學遠程研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構成這個“場”的有兩個方面：一是“現實場”，即團隊學習；二是“虛擬場”，即網絡學習。國學遠程研修需要“現實場”與“虛擬場”相互促進。良好的“現實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務；二是學科同伴老師的團結與互助。開闊的視野，靈活的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我們感受到體育來源于生活
的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我們以嶄新的觀點，更給以我們以深刻的啟迪。其實，教學智慧就是在這樣的反思中不斷積淀起來的。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作實效，力爭做到“反思昨天---在反思中揚長；審視今天---在審視中甄別；前瞻明天---在前瞻中創新”，時刻把體育教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。勤于反思，養成樂于動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果；積極參與各級各類教育教學研究活動，上好更高層次的`體育課，為早日成為一定范圍內的合格的體育教師而不斷努力，為推動我們學校的體育工作不斷發展做新的貢獻。
本次學習有很大收獲，其中印象最深的就是學會了如何培養學生的閱讀能力。
如初中語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養小學生的閱讀能力呢?
讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想;要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較;學生就理解了。教學的重點應放在哪里?重點應引導學生說，也就口頭運用。讓學生會問,學習中提不出問題是學習中最大的問題。老師從學生的問題可以了解他學習的深淺。
要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。
這也就是教授所講的要讓學生會用知識,通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，去培養和發展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高。
研修心得體會[薦] 篇12
在20xx年的7月21日至7月28日連續一個星期的時間，我參加了學校組織的新教師培訓。通過7天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步明確了目標、指明了方向，也使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從師德學習到班主任培訓，到教師教學工作，再到學生學習常規，面面俱到、細致入微、循循善誘，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。
在培訓期間，首先最讓我印象深刻的就是。談到新課改，很多老師都比較頭痛。首先是對新課改不了解，這其中包括新課改的定義、新課改的理論、新課改的實施等，換句話說，除了對新課改這幾個字比較了解外，其他的都不了解。其次是對新課改的前途比較悲觀。雖然新課改不乏成功的例子，但是畢竟是少數，我們除了依葫蘆畫瓢外，沒有實質性的突破。最后，缺乏新課改的勇氣。第一個吃螃蟹的.人是了不起的，他承受了巨大的壓力以及各個領域的非議。對于一所民辦學校，我們輸得起嗎？上述三點導致新課改在民辦學校乃至全國大部分學校對新課改畏縮不前。但是這次鄒成和校長給我們做的報告意義重大、影響深遠。他的報告給我們畫出了新課改的宏偉藍圖，同時為我們明確了目標、指明了方向，高瞻遠矚的報告給我們打好了理論基礎，讓新課改變得更加清晰、更加可行，鼓舞著我們前進。
一、教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣。
二、光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。關愛學生應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
三、教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
研修心得體會[薦] 篇13
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，聽、評課。每周堅持至少聽1—2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
知不足而思前進，本次校本研修雖然很短暫，但它對我的影響是深遠的，在接下來的日子里我會時刻謹記與時俱進，并銘記“經驗+反思=成長”，在反思中知不足，在反思中成長。
研修心得體會[薦] 篇14
這次研修，為我們提供了一個和專家、一線的老師們交流的機會。研修的內容異彩紛呈，既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助，大家交流經驗、分享觀點，解決教學中的困惑和問題，學會了網絡教研，提高認識，促進了教師的專業發展。
最主要的研修心得體會有以下4點：
1、訓練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力
2、加強了學科理論的學習，提高了學科專業水平和能力。
3、強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。
4、增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。
這次遠程研修課程的設置非常科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。
總之，此次新課程遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網站的同時，開始攀登自己事業上新的高峰。
研修學習就快結束了，但是隨之而來的則是，一種沉甸甸的思考，一種沉甸甸的收獲，一份種甸甸的責任。十幾天來早上一起床就開機，在網絡上收看視頻，閱讀專家講稿，交流學習體會，參與主題研討，認真完成作業，及時提交作業。“累并收獲著，苦并快樂著”這是本次研修給自己的深切感受。
研修心得體會[薦] 篇15
通過這次的網上繼續教育學習，我對于新課標下的小學美術教學有了更加深刻的認識，對于小學美術傳統繪畫課有了自己的一些淺薄的看法。
小學生的美術課在很多人的印象中無非是涂涂畫畫，老師在黑板上畫個人物或動物之類的，大家跟著畫畫也就罷了。其實不然，在素質教育的新教學理念指導下，如今的小學美術課儼然顛覆了人們的普遍想法，手工課、欣賞課也以一種“潤物細無聲”的姿態走進了現代美術教學課堂，和傳統的美術繪畫創作課形成了“三分天下”的新局面。
新的教學理念確實為美術課帶來了濃墨重彩的一筆，卻同時也讓現在的美術課有那么些“眼花繚亂”，很多美術教師急著了解嘗試新的東西，把大力氣放在手工，欣賞課中，而忽略了傳統的繪畫課，使得美術繪畫課還停留在模仿、臨摹的階段。其實繪畫創作課應該是美術課的靈魂，是基礎，如今一堂好的美術繪畫課不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，學生的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力都能從中受益。
拋開應試教育的束縛，不妨在現在的美術繪畫創作課中讓孩子們用手中的畫筆告訴我們一個他心中的故事。那么這個故事要怎么講，這是擺在教師面前的一道難題，下面，結合本人教學經驗淺談幾點體會。
一、創作前構思的引導——故事內容
在小學美術教學中，學生是主體，老師是客體，新的美術課程標準要求我們要充分發揮學生的主觀能動性，充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的想象力和洞察力，充分挖掘學生的美術潛能，以提高學生的繪畫能力。因此教師的正確引導尤為重要，沒有好的引導學生往往容易胡思亂想，就算有好的美術繪畫功底，可是也會因為主體構思不明確創作不出優秀的作品。我認為在學生動手畫之前，不妨花些時間聽聽他們打算通過自己的畫面告訴我們一個怎樣有趣的故事，最重要的是明確故事的內容，這也就是確定今天繪畫的主題。
這里就以贛版二年級美術教材《今天我當家》為例來談一談創作前的引導。本課非常貼近學生的生活，也迎合了孩子的心理，所以很容易激發出學生的創作欲望。孩子們平時是在大人的關懷和呵護下成長的。平時的學習，生活，甚至于玩耍都是由自己的父母安排。然而，他們的內心都向往擁有一個無拘無束的生活空間，希望自己能獨立一回，體驗一下自己當小主人的感覺，在不受父母與長輩約束的情況下，做自己想做的事情。可是，我們在教學過程中，要讓學生明白“今天我當家”并非“今天我可以胡來”，并不是把家里搞得“烏煙瘴氣”，給家人帶來麻煩和不愉快。而是要讓學生明白當家是幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，培養主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。引導學生想一想從小到現在有沒有當過家，如果自己當家會發生什么樣的故事呢？這樣的講解和引導會使學生很快進入到創作的構思階段。學生并不急著下筆，而是靜下心來認真的思考他們要畫的內容，并急于把思考到的畫面告訴老師和同學們，在這一課的教學中學生的學習興趣很高。教師在聆聽的過程中，其實就是提前幫助他們找到畫面的主題，幫助他們完善構思，為接下來的繪畫打好了基礎，讓學生做到下筆心中有數，而不是先畫再改，通過這樣的點引和導思，學生也就知道了怎樣去開好這個頭。
二、創作中的構圖處理——故事場景
學生通過認真的`構思之后就可以開始繪制自己喜歡的美術作品了。對于小學階段的畫面構圖，不能要求的太過于謹慎，畫面組織主要從構圖飽滿上進行要求。教師要加以引導，不要讓學生產生一股腦的把腦中的故事倒在紙上就行的想法，出現雜亂無章的畫面。應該告訴學生故事很豐富，選擇腦海中最精彩的畫面把它表現出來，想得多不代表畫得多。構圖就像是作文的提綱，十分的重要。引導學生合理地安排好畫面中的內容，及時提醒學生物象位置的安排要合理、物象的大小要恰當、要注意構圖過程中物象與物象之間的前后關系、遮擋關系等等。
下筆前讓學生想想，把畫的內容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西（既主體部分），哪些地方畫襯托的東西（既背景），哪里應該留出空白，哪里應該加什么，為什么？想好了再下筆。平時，我碰到兩種較為普遍的現象，其一，是一些學生以為畫得越多東西越好，整個畫面畫得滿滿的，沒有空白的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應該克服。讓學生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面，這和聽到一個有趣的故事是同一道理，故事邏輯性差也就是畫面構圖不到位。畫構圖就像講故事不能急躁要有邏輯條理，不要一下子畫好，需要引導學生反復修改，在畫的過程中，不斷補充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，用圖畫完整的交代了自己的故事，直到自己滿意為止。
在贛版五年級美術教材《崇敬的人》的教學中，我非常注意學生的構圖處理，腦中的故事場景要學會取舍，構圖布局充分的突出人物和工作場景，避免畫面空洞或者凌亂，同時關注每一位學生的構圖處理，并及時評獎較好的構圖作品，對構圖處理較差的學生也加以鼓勵，并幫助其修改，以增強學生的繪畫自信心。
三、創作中的色彩處理——故事情感
學生光會用線表現畫面內容還不行，還應該會用色彩去描繪表現它們，賦予它們鮮活的靈魂和生命。有了好的構圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當，會弄巧成拙，達不到預期的效果，出不了好作品。對于小學階段的孩子來說，大量的色彩學知識并不能使他們很好的掌握并運用自如，只有找到適合他們的方法才能事半功倍，依然以他們的故事為中心讓學生感受到色彩對于紙上的故事是至關重要的。
色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感，色彩可以帶給人喜怒哀樂。因此，我們要引導學生用色彩來表達自己的感受和想法。并做到根據畫的內容結合自己的想法，色彩運用得當。有時可把色彩畫得鮮艷，有時也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩可互相襯托對比，創作時，很多時候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達自己的想法的。大膽處理好色彩的關系，最后還要進行“收拾”整理，完善畫面。
在贛版一年級美術教材《下雨了》一課中，學生對于色彩的運用就非常有意思，同樣是雨中場景卻在色彩的使用上出現了截然不同的效果。有的學生雨中的故事是充滿歡笑的回憶，雨中嬉戲的場面，畫面中的色彩熱烈豐富，充滿了童真童趣，可是有的學生在畫面中卻以冷色調為主，他真實的記錄了雨天的寫照昏暗的天空和磅礴大雨，雨中行人匆匆，畫面仿佛在告訴人們下雨帶來的麻煩。沒有條條框框的色彩知識，孩子們只是用心在感受著色彩，把他們最真實的體會通過畫筆告訴每一個欣賞者。
總之，對于小學美術繪畫創作課應該找到適合這個年齡段孩子的方法，讓孩子通過自己最喜歡最舒服的方式去完成它，這樣孩子們才能從美術課堂中找到樂趣，才能創作出一副副讓我們驚奇的作品。當然，教師在聽故事的同時，最重要的是別忘了給予正確引導，相信通過這些理論的積累，可以讓學生理解藝術的含義，從而完成一幅好的美術作品，讓孩子們講訴著故事描繪出美好的明天。
研修心得體會[薦] 篇16
經過一個學期的校本教育和其他培訓方式、持續教育方式，本人談談校本教育的三個問題。
一、校本教育的重要性
校本教育作為教師繼續教育的重要形式，適應當前教育改革和發展是深化我國中小學教師繼續教育發展的重要途徑。
（一）校本教育有助于提高教師的實際教育能力和水平。
《中小學教師繼續教育觀定》明確提出了我國中小學教師的繼續教育。
性格和目標：“中小學教師的繼續教育是獲得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質而進行的培訓。”
“中小學教師的繼續教育要注重提高教師的素質教育能力和水平。”
教師參與繼續教育表示：“其學習目的不是提高自己的學術水平，更重要的是提高自己的教育水平，直接為教育服務。”
“中小學教師在職培訓的價值最終通過對學生學習成績的影響來體現。”
中小學教師繼續教育要體現優質教育服務、直接教育服務、對當前學生學習成績的影響，繼續教育的資料和形式要有針對性、實效性、靈活性。應該有助于解決中小學目前的問題。
（二）校本教育有助于提高中小學教師的參與進取心。
在成人教育中受教育的人主體意識強，沒有意識到參加訓練是必要的，效果會不好。也就是說，如果主體活動不足，就沒有主體的發展。
由于教師身心發展已經成熟，認知結構必須達到水平，向教師揭示的學習者必須是自我發現問題、自我探索、自我解決、不斷進取的個人，在意義上是具有較強自我教育能力的自我教育者。利用教師的主體經驗發揮主體作用是參學者自我教育和自我發展的前提。實際上，教師們在教育機構和培訓中心參與持續教育，參與學者們經常抱著“我會理解教育”的被動心理。信息流主要流向“教育家、參學者”。基本上，“參學者質子”、“參學者參學者”的信息溝通和信息交流很少
校本教育的環境有助于構成教師的主體意識。在訓練過程中，第一個教務組在午餐時間不準備上課，分校研修人數少，活動效果可能會更好。這樣做不是明確教師參與的義務和責任，而是增加教師參與的機會。同時，校本教育主題集中在學校問題上，與目前的教育及教育實踐緊密結合，教師的經驗和問題更容易受到重視和關注，教師的參與進取心更強。更重要的是，校本教育有助于滿足不同程度的教師學習需求。教育結果可以直接內部化為教師的教育和教學能力，可以轉化為實際的教育和教學利益，有助于構成教師繼續教育的內部動機。因此，校本教育有助于提高中小學教師參與繼續教育的進取心，提高中小學教師繼續教育的質量。
（三）校本教育有助于彌補繼續教育資源的不足。
由于各種條件的限制，很多教師不能去高校參加繼續教育或社會機構的培訓，所以校本教育以學校為陣地，發掘交際、內向和潛力，因此，學校、教師可以根據自己的實際情況采取適當的方式，選擇適合需要的資料，有的還可以射箭完成教育任務，是機動靈活的訓練方式。
（四）校本教育有助于學校學習組織建設。
終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需求，必須開展終身學習。在許多社會職業中，教師是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一，學校要以學習型組織的建設理念順應形勢變化。在學習型組織中，“學習不再是孤立的活動。人們不必把工作放在一邊抽出時間學習。相反，學習是工作的核心，學校是教師學習的場所。因此，要改變過去脫產才能學習的.陳舊觀念，在教育和工作過程中學習，培養自我，充實自己。”“要刺破組織中可以學習的很多團體，才能發展成善于學習的組織。”校本教育的最大特點是通過學習和工作的有機統一激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效果的提高體現學習的價值。同時，通過校本教育，加強組織和管理，加強教師之間的合作和交流，加強團結和友誼，互相幫助，互相教育，互相鼓勵，提供學習支持，成立學習型教師小組，促進教師從忙于上課、咨詢、出題、判斷的事務性組織發展為學習型組織。
二、以學校為基礎的教育組織
（一）校本教育制度化
1、教師開發不僅是學校和學生發展的條件，而且應該是學校管理的目標。學校要認真規劃學校教師的發展方向、發展目標及實現途徑。這種計劃不能只停留在學校領導層的頭腦中，要經過自上而下、自下而上的反復，成為明確的具體計劃方案。要成為所有干部和教師的共識，鼓勵學校成員為這個目標奮斗和努力，讓各教師在其中找到位置和方向。
2、學校領導要發掘和協調持續教育資源，實施校本教育。
3、教師參與業務培訓提高不僅是中小學教師的義務，也是中小學教師的權利。學校要將教師參與培訓提高為依法治教的重要資料，并根據《教育法》、《教師法》、《中小學教師繼續教育規定》等政策法規創造條件，保障教師持續教育供給的條件。
4、校本教育制度化：（1）通過校本教育工作系統，即什么時候、在哪里、什么資料、什么人、什么人參訓練、什么要求等制度，固定下來，成為教師群體和個人必須遵守的規范。（2）對檢查評價制度、每學年（或學期）、教師的繼續教育檢查評價，提出了實施什么、由誰實施、如何實施、如何處理檢查評價結果的明確要求，使之成為制度。
（二）、與學校和教師的實際緊密結合是校本教育的基礎。
校本教育以學校和教師目前及發展中的問題為出發點，以解決問題為目標，以教育、學習、研究、整合、即即時傳達、相互教育相互學習為主要教育方式。
（三），繼續教育活動要有其他培訓活動的改善和改善。
三、校本教育模式
校本教育的模式要多種多樣，要大家聚在一起學習，不能稱為校本教育。
1、專題討論會儀式：
參與學校研究活動是各教師教育生活的重要組成部分，研究活動不僅是中小學改善教育教學、提高教育教學質量的最普遍的措施和手段，而且還要教育教師最常見、最有效的方式和手段。
教育、教育、教師有機結合，首先要提高教師對目標的追求和功能定位，其次研究資料要主題化、小型化，一次性解決好幾次。以課堂教學研究為例，首先要用系統的方法對課堂教學要素及環節進行系統分析，然后根據最佳教學原則，通過一項或多項教育活動集中解決一個要素或環節的優化問題。最后，將優化的各種要素和鏈接整合到課堂教學中，有助于改善課堂教學，解決中小學教育問題，提高中小學教師的素質。
2、個別指導式：
個別指導式是傳統的“指導”教育方式。理解地圖的教師一般分為以下幾類：一是樹立正確的職業信念，掌握教材教學方法，掌握基本教育技術，盡快適應教育教育教育的新員工。第二類是教育能力較弱的教師，目標是改變教育概念，改善教育技術和教學方法，提高教育質量。第三類是新調入學校的教師，旨在熟悉學校，盡快融入教育體系和教師群體。第四類是有開發潛力的青年骨干教師，旨在繼承和發揚名優教師的優秀教育思想和成功經驗、教育風格及特長。
3、課題討論式：
課題討論式校本教育是指教師參與教育科學研究、學習新理論、了解新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果、提高教師精神追求、提高教師教育水平和能力。課題討論式訓練是克服教師職業倦怠，促進教師進一步成長的唯一途徑，最適合促進骨干教師的晉升和發展。對教師成長規律的研究證明：1、教師成長有兩個重要的過渡期。一個是從教育初學者轉變為教育能者的時期。二、教育專家轉變為學者型教師的時期，教授專家轉變為學者型（科研型）教師的根本途徑是參與教育科學研究。
4、主題訓練儀式：
比較主題訓練儀式和主題討論儀式。主題研究儀式主要作為研究活動進行，目前側重于解決教育教育問題。主題教育主要以集中班級和專題討論會的方式進行，側重于全球、共性、前瞻性和系統性的問題解決，側重于信息交流。是比較集中的教育活動。專題教育在時間上可以很長很短，可以是一個小時的學術報告、專題討論會、持續幾個月的計算機學院和英語會話學院。資料中可以針對師德建設討論和報告、新教材、新教育法訓練、系統規范的研究生課程聽課班等突出或亟待解決的問題。指導教師可以是先了解信息或有自己研究成果的校內教師，也可以是外勤教育干部和專家。
5、資源共享式：
充分利用學校的硬件和軟件資源，學校的學校建設為很多教師學習提供了非常好的平臺，我們學校有很多名詞和先進的榜樣，也是我們很多教師的學習榜樣。
6、學校管理的個別自學方式：
在學校教師成長的總目標指導下，學校明確規定學習任務，由教師個人實施，各教師根據自己的實際確立自我成才目標、自我定位、自我導向、自我修養、自我發展。促進教師自學，學校要以教師的內在學習進取心為根本，必要時完善制度、檢查、獎懲。我們學校的青年教師參加月考是一種很好的自學形式。學校要進取地向教師提供個別自學條件。所以教師可以學習資料，可以學習時間，可以學習場所，可以學習良好的心境。
研修心得體會[薦] 篇17
作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風。為此，學校根據縣教委相關文件精神要求，于8月27日至29日集中我校全體教師進行為期三天的暑期教師集中學習培訓。現培訓已經結束，雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了程主任以及各位培訓教師在學習中的講話和培訓后，使我感觸很多，現將學習體會總結如下：
一、培訓中對課堂教學行為的重新認識與思考
通過培訓，讓我深刻地認識到了課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一，所以在教學中要注意以下幾點。
(一)要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，對學生的參與度也不夠關注。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發學生的求知欲。通過培訓，讓我認識到優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
(二)要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
(三)要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
二、學習提升了我的理論水平，認識到科研的重要性
作為一名教師，我們雖有些教學經驗，但理論水平低，又對自己的工作不善于總結歸納。通過這些培訓學習，讓我學會了用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識。讓我認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關愛學生，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。
三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標
暑期的這次培訓，就自身而言，讓我樹立了終身學習的思想。以前總以為學習是耽誤時間，不如讀讀書，備備課。這次通過聽取了報告，學然后知不足，這是我的一個體會。在培訓中，培訓教師的敬業精神給我不少啟發。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。
研修心得體會[薦] 篇18
這次教師培訓就要結束了，但非常及時，給我們送來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。這次培訓內容豐富，既有專家的專題講座，又有指導教師的指導點評，更有優秀學員的優秀作業和專家團隊的指導。這次培訓作業合理，很有針對性，通過對問題的討論、修改，再討論再修改的過程，不斷提升我們的教學理念，改進我們的教學方法，在有限的時間內集中精力解決問題。這次培訓時間占線拉長，培訓的余音繞梁，余味無窮，石頭雖沉但水波遠播，影響深遠。
總的說來，網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。這次培訓的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘著培訓的東風，在教育教學工作中繼續努力，不斷提高自身修養，更加積極、主動地參與到培訓中來，提高自己的教育教學能力。在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。
回想今年的培訓，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓內容太豐富了，學習還不是太深入，所學內容不太容易在實際教學工作中操作應用，學習內容與目前實際教學還有距離。希望培訓內容既要高于實際教學，引領實際教學，又不要與實際教學有太大的脫節，這樣對實際教學的指導作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學質量的提高就更有意義。
沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學中，我們不能停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。
回顧這段時間的培訓，自己感受到學習的重要性，本學期我繼續把學習、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思，不斷進取。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
自己基本素養和業務綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。
在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。
研修心得體會[薦] 篇19
本著知曉高中教育教學規律，領悟六中特色管理理念，掌握學科教學工作本事，基本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動了20xx年新分配教師崗前校本培訓工作。
在第一天的培訓中，陳慶洪書記介紹了新學校建設的情景，回顧了學校的發展歷史。他要求所有新分配教師要制定好個人發展規劃，要繼承和發揚學校優良傳統，勤勉刻苦，為自身的發展奠定基礎，為學校的發展建功立業。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路，并就導學案的規范編制等對新分配教師提出了要求。
第二天，朱競豐校長對全體新分配教師進行了青年教師的適應與成長的專題講座，提出了教師成長的八字方針：實干、勤奮、刻苦、創新。朱校長還從戰略高度強調了“315”高效課堂建設的重要性，要求所有新分配教師要認真參與“315”高效課堂建設，以科學規范地編制導學案為抓手，為繼續有效的建設高效課堂貢獻自我的智慧。虞加強主任系統地講解了教學五認真，要求新分配教師按規范操作，并以規范為基礎進行創新。
第三天午時，在科研培訓處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新分配教師觀摩了金剛毅教師執教的“315”展示課。課后，每位新分配教師就導學案的編制、小組合作、師生互動、PPT的使用、作業講評等提出了自我的見解。
第一輪培訓分為校史介紹、師德培訓、教學管理、學生管理四大類。前三類由科研培訓處負責實施，學生管理類由政教處專職負責。分別由王元兵主任、王蘇萍教師主講。第一輪培訓的最終一項活動是新教師主題演講展示，請大家暢談個人教育夢想與學習感想。校領導到場聆聽并作了互動交流。第二輪培訓將主要由教研組負責實施。
在此輪培訓中，全體新分配教師近距離感受了學校領導的寶貴教學經驗，先進的教學思想，勤勞樸實的工作狀態。也感受了“315”高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。
研修心得體會[薦] 篇20
在職場發展過程中，不斷提升自己的能力是非常重要的。為了實現個人的職業目標，不少人會選擇參加各種研修活動，通過學習新知識和技能來豐富自己的工作經驗。近期，我有幸參加了一場關于銷售技巧的研修活動，對我個人的職業發展起到了積極的推動作用。通過此次研修，我深刻體會到了學習的重要性以及如何將所學知識應用于實際工作中，下面我將就此次研修進行總結并分享我的心得體會。
通過參加這次銷售技巧的研修，我收獲了很多有價值的知識和技巧。首先，我對于銷售過程中如何與客戶進行有效的溝通有了更深入的了解。在研修中，我學到了一些技巧，如傾聽客戶需求、主動解決問題、建立良好的關系等。這些技巧在以后的工作中將會發揮重要的作用。其次，我學到了如何進行銷售談判和推銷的策略。這些策略的靈活運用可以更好地幫助我和客戶達成共識，并使銷售過程更加順利。
在對此次研修進行反思時，我發現自己在一些方面還有提升的空間。首先，我在與客戶溝通中還有時候表達不夠清晰和準確。這主要是因為我在工作中對所學知識的應用還不夠熟練。其次，我在為客戶提供解決方案時有時還會遇到一些阻礙。這可能是因為我對客戶的需求理解不夠深入，還需要更加關注細節。在今后的工作中，我會將這些問題作為自己的提升方向，不斷改進自己的能力。
學以致用是一個人能否成功運用所學知識的重要標志。對于我而言，我意識到了在研修之后的實踐應用非常重要。因此，我積極地將所學的銷售技巧應用于日常工作中。我嘗試與客戶進行更有效的溝通，傾聽他們的需求，并積極解決問題。同時，我還嘗試根據客戶的需求提出更合適的解決方案，這使得與客戶的合作更加順利。
通過將所學的銷售技巧應用于實際工作中，我取得了一些積極的成果。首先，與客戶的合作情況有了顯著改善。客戶對我的服務表示滿意，并積極推薦我給其他潛在客戶。其次，我的銷售業績也有了明顯的提升。我能更好地了解客戶的需求，并向他們推銷適合的產品或服務。這使得我的銷售額逐漸增加，對于個人和公司來說都是一個正向的影響。
此次研修使我不僅在知識和技能上得到了提升，而且也對于個人成長起到了積極促進的作用。通過參加研修，我對自己的自信心以及溝通能力有了更深入的認識。在以往的工作中，我往往羞澀和不敢與客戶進行深入的溝通。但是通過研修，我意識到只有主動與客戶進行有效的溝通，才能更好地幫助他們解決問題，并獲得更多的銷售機會。因此，我對自己的自信心有了顯著提高，并愿意主動與客戶進行溝通。
然而，我也意識到自己還需要在個人的技能和素質上做進一步的提升。在研修過程中，我與其他參與者的交流和學習也讓我看到了不足之處。有些同事在與客戶的溝通中表現得更加自信和專業。這讓我明白，個人的成長需要不斷的努力和改進。在未來的工作中，我將繼續拓寬自己的'知識和技能，培養自己的實踐能力，以便更好地適應市場的變化和客戶的需求。
通過這次關于銷售技巧的研修活動，我深刻體會到了學習的重要性和實踐的價值。我不僅學到了很多有用的知識和技巧，而且通過實踐應用也取得了積極的成果。此次研修也使我更加深入地反思了自己的不足之處，并提出了個人成長的方向。今后，在工作中我將繼續努力提高自己的銷售能力，并追求個人的職業發展目標。通過持續的學習和實踐，相信我會取得更好的成績，為公司的發展做出更大的貢獻。
研修心得體會[薦] 篇21
通過國培方案的學習，我全面提升了自己的根本素養和業務綜合能力，對于個人今后的開展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。
在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行比照，積極進行反思，查找自己工作中的缺乏，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說我已經工作近20多年，一直從事初級中學數學教學工作，屢次參加縣級和市級教研活動，但從未接受過這樣正規的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學教學有了全新的認識，數學它不并是枯燥無味的數算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數學教學走進學生的心理，使數學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，個人簡歷每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。
通過對教育專題的認真學習和研討，收獲確實不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：
1、對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養學生應用數學的意識能力，到達學以致用的目的。
2、對應用題教學及學生解決問題能力的培養學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的`策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
3、對新課程理念下統計與概率教學研討學習的收獲是：在教學統計中，我們教師要積極引導學生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯系，注重聯系生活實例，引導學生多實踐、多推理。
4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發現教學中存在的問題，發現學生對教學的反響，發現問題，進一步改良教學方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業素養。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的根底。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改良自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的根底上出發，關注每一位學生，給每位學生充實提高開展的時機。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生表達出來的。
3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經驗與問題有效地聯系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養學生實踐能力和創新精神是非常重要的。
5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反響和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著;讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來!要做一個學者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養，為教育事業奉獻終身!
研修心得體會[薦] 篇22
教育改革是一個永恒的話題，而教師研修則是實現教育改革的關鍵一環。只有通過不斷地學習和研究，教師才能跟上時代的步伐，適應新的教育理念和需求。
教育改革需要有一支高素質的教師隊伍來推動。而教師研修正是培養這支隊伍的重要手段。通過參加研修活動，教師可以不斷更新自己的教育觀念，了解最新的教學理念和方法，為教育改革提供源源不斷的動力。
此外，教師研修還可以培養教師的創新精神和能力。在研修活動中，教師可以接觸到許多創新的教學理念和方法，了解到社會和科技的最新發展，從而引導自己的教學實踐朝著更加創新的方向發展。只有不斷地創新和改進，教育才能適應社會的需求，培養出更優秀的`人才。
總結起來，教師研修是實現教育改革的關鍵一環。只有通過不斷地學習、研究和創新，教師才能適應新的教育理念和需求，引領教育改革的步伐。因此，我們應該高度重視教師研修，為教師提供學習和發展的平臺，為教育改革貢獻自己的力量。
總結：
通過參加教師研修活動，我深刻地認識到了提升專業素養的重要性，了解到了如何在教學實踐中運用研修成果，發現了教師專業發展的多樣路徑，體會到了建立學習共同體的重要性，以及教師研修在實現教育改革中的關鍵作用。我相信，只有不斷地學習、研究和實踐，教師才能不斷提升自己的教育能力，為學生提供更好的教育。教師研修是一個持久且值得投入的過程，但它也是值得的，因為我們的努力最終會為教育事業做出貢獻。
研修心得體會[薦] 篇23
“情境”為誰而生？是今天我在學習結束的時候自問的一句話，于是作為了標題。
隨著對青島版教材的使用，我越來越認識到情境創設在課堂中的不可或缺的地位，于是數學情境怎么去創設，為誰而設，應注意哪些問題就成了我經常思考的問題，因為今天的兩節課中許多老師也提到了這個問題，于是又引發了我的思考。對于此問題我有如下觀點：
首先情境應為數學思維而生。數學問題不等于生活問題，數學問題情境不等于生活問題情境，數學問題不是越真實越好，對于生活的真實性，數學課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學生展開積極的數學思維的問題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長》一節中，有讓學生從生活中找一找具體事物的周長，這個固然好，不過如果讓學生找一找做什么事情時用到了周長，學生的思維可能更活躍一些。
其次，我認為情境應為教學目標或者重難點而生。很多時候，單純的舉例或者思想的滲透讓學生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。
對于情境創設需要注意的一是對于一個課題，我們最好圍繞一個事件創設情境，如果情境太多，給人的感覺就是從這個商店到另一個商店，學生們的注意力會飄忽不定。二是要注意盡量符合社會、學生、數學本身的實際情況，并能從情境中抽象出數學模型，能留給學生一定的空間為原則。
通過今天的學習我對情境的創設有了進一步的認識，在此寫上一首小詩作為今天學習的結束。
臨江仙·研修
去年今日又相逢，窗外煙柳青青。
烈日驕陽見豪英，風雨驟然停，能聞啼鳥鳴。
志將此身付講臺，不管成敗輸贏。
管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向險峰行。
研修心得體會[薦] 篇24
5月25—26日，在教辦的統一安排下，有幸參加了“全國中小學德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長高級研修班”的培訓，雖然兩天的培訓有些累，但有收獲，有啟發，對今后我的工作也必然會有促進，所以說是累并快樂著。
1、我們的教育工作是神圣的
兩天的時間，聆聽了三位全國優秀的教育專家的精彩報告，鄭學志老師的《自主教育管理的機制建設》、萬平老師的《教育是溫暖的》、李曉凡老師的《內化師德，當代德育新坐標的支撐點》，從三位教育的報告中，我也深深地體會到，三位專家之所以能成功，都基于一個共同點，他們熱愛教師這份工作，熱愛自己的學生，真正做到了愛每一位學生，民主公平對待每一位學生。其他工作失誤了也許有挽救的方法，唯有教育，不可能重新來過。是呀，我們的工作是無比神圣的。
2、我們的教育工作是有方法的
從三位專家教育成功的經歷來看，我們的教育工作是有方法的，這要看我們是不是善于去思考。以前在我的班主任工作中，更多的是班主任說了算，而沒有真正去思考用簡單淺顯切實可行的班規去管理學生，總是想到哪，算到哪，說到哪，做到哪。再比如說鄭老師的層級”獎勵機制”，完成一級任務，班級表揚；完成二級任務，電話通知家長；完成三級任務，發送專門喜報等，一級一級，都刺激著孩子向更高的要求萬進。再如萬平老師成功的故事說明，教育必須有耐心，教育必須有情感投入，教育必須奉獻自己的青春。
3、我們要做有魅力的老師
教師靠什么吸引學生，個人魅力。三位老師無不是學識淵博，個性鮮明，個人魅力實足。特別是李曉凡老師的報告中，就有一段告訴我們如何做一名有魅力的老師。不斷提升個人素質，更新陳舊的教育觀念，完善自我修養。這是個知識爆炸的年代，作為一名老師，如果你還守著以前在學校所學的那點知識，那你就out了。是呀，不能整天只要求學生多多看書，多多學習，而作為教師卻放松了要求。我們要用自己的人格魅力去感染塑造啟迪學生。
累？不，更多的是收獲的快樂！
研修心得體會[薦] 篇25
從26號上午，為期10天的遠程研修開始了。
上午看視頻，是一些專家講座。第一天講了關于教學目標的問題。我認為教學目標是一節課的精髓。制定了教學目標，也就把握了整個教學活動的脈絡。昨天講了關于學習方式的轉變問題。利用各種教學手段，運用靈活多樣的教學方法，學生也就有了的'學習方式，學習效率提高了，教學目標也就達成了。今天學習了怎樣實施有效的歷史教學。這就要處理教師的講述與學生的自主、合作探究學習之間的關系，還要處理預設與生成之間的矛盾。下午做作業，根據所學的內容，選擇適合的題目，發表自己的看法。
炎熱的夏日，大汗淋漓，大家在微機室里進行著上答題。一邊飛快地瀏覽其他學員的作業，進行評論，一邊構思自己的作業。
專家的講座給人很深的印象，我們學到了不少東西，明白了很多原先的模糊概念。雖然很累，但我們很快樂，研修幫助我們成長。指導老師給我們的作業及時指導、評論，這給了我們很大的信心。只要觀點正確，大家可以盡情流露，暢所欲言。試想一下，幾十萬人同時在上交流，這是多么壯觀的景象。而我也是其中的一員。盡管大家的觀點不太一致，但人多智慧多，我們可以學到很多的東西。
我們很珍惜這樣的培訓機會，也盡情分享著研修帶給我們的快樂！
研修心得體會[薦] 篇26
每到假期就要參加遠研修，每一次都積極的參與，投入了熱忱，總是認真、不厭其煩的完成那些作業，哪怕想“混”過去，最終也還是不能，完成的作業往往總是耗費了比預想的時間更長更長，還被同事取笑。這么做只是因為一直都堅信，收獲是自己的`。即便這樣，也從來也沒曾想望過“優秀”跟自己扯得上，可是這次居然在班里公告上層兩度上榜，感覺挺欣慰——自己的努力終于也被認可一次。沒曾想，在課程終結公告里，卻被滅了，這個班被滅的就只有俺一個。
細眼一看，入選的那11個優秀中，6個的作業最多的只有8篇（合格的基本要求之一是10篇）名眼一看，都心知肚明，已往不就是這樣嗎？問及，是說名額多了一人。吧，名額多了是應該取消最次的一個，可是結果是我而不是上面那些根本不夠條件的人？聯系了，就用話敷衍卻什么也沒變。大家都清楚這些潛規則，靜悄悄的做了就是了，可是還打著課程團隊公平、公正、公開的旗號（課程團隊的要求大家都贊同的）。一大批人認真、積極、高質、高量的完成著研修，憑什么這些人享受榮譽。如果以后還有研修，試想，那還會有幾個認真的人會一如既往。
如果沒曾榜上有名，絕不會對這些事情吱聲，自己已經不是計較這些的年齡，可想起自己那么真誠的付出，那么認真的對待，還為這個研修寫出真切的感悟，真的很搞笑，一個很大的諷刺......
研修心得體會[薦] 篇27
本次研修，我對思維導圖學習記憶尤深。思維導圖因為發散性特點可以簡單有效地表達發散性思維，是一款較為實用的思維輔助工具。在思維導圖不斷普及的同時，電子授課的教學方式也不斷進入校園，與此同時有不少學生和老師喜歡用思維導圖總結知識點或梳理知識，那么思維導圖對教學的作用和優點有哪些呢？我就本次培訓學到的知識總結如下：
一、思維導圖對教學的作用和優點
1、思維導圖對老師的作用和優點
教學一般是層層遞進由某個或某些知識內容延伸到其它內容的過程，思維導圖同樣如此，圍繞中心關鍵詞發散并拓展內容。老師使用思維導圖可以在備課時對需要講解的知識點進行系統性地總結，總結的同時還可以檢查思維導圖中是否有遺漏的內容，或邏輯上是否有更好的講解方式等。而一份好的圖文搭配思維導圖往往對學生的學習興趣也有著不小的作用。
2、思維導圖對學生的作用和優點
思維導圖可以在學生學習的過程中，幫助學生建立知識體系，讓學生把所學知識聯系到一起，通過層級方式明確各知識點之間存在的關系。學生在制作思維導圖的同時實際上對知識點的內容進行了再一次的分析與歸納，在這一過程中可以加深對知識點的記憶；根據邏輯歸納知識時還可以幫助學生思考與總結知識點，從而提高對知識點的理解。
二、教學思維導圖怎么畫
不管是教學思維導圖還是其它類型的思維導圖，制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向，接著根據這個方向結合實際情況制作出符合邏輯的內容即可。在制作時要注意上下層級之間的邏輯性，具體可以通過“思維導圖簡單畫法”學習制作。
以教學備案為例：例如此時以教師的角度繪制一份教學備案思維導圖，那么可以從教學工具、課程基本信息、教學過程及教學反饋四個方面入手。那么此時首先需要確立思維導圖的中心關鍵詞——教學備案，接著圍繞該中心關鍵詞（教學備案）擴展下一層級的內容（四個方面）。接下來對每個方面的教學備案方式進行具體擴展，例如教學工具包括課本、視覺工具、思維導圖、教具；教學過程包括復習和課堂測試等內容。
總之，制作教學思維導圖時，注意結合實際情況進行，對于不同知識點或不同學生教學方式和教學內容可能會存在些許差異，需要結合實際情況切實制作。
研修心得體會[薦] 篇28
暑期研修今天已經到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內心覺得非常充實，時間飛快，收獲頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!
崇媛老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃;整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細，真正體現了教學目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。二是充分體現了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養學生的能力。
另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注，他們的課特別注重學生理解能力的培養，歷史素養的提高，而初中還是比較側重課本知識的把握，在這一點我認為初三老師的課應該向高中老師學習，教學中也要關注學生能力的培養。
總之，通過幾天來的學習，自己的教學觀念發生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結束，今后要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務。
研修心得體會[薦] 篇29
透過這次網絡培訓學習使我對新課程理念下的教育教學又有了更深的認識。個性是我們工作室的《打造精彩課堂――讓我們的美術課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優秀教師精彩的課堂導入的策略、課堂結構的策略、課堂總結的策略、作業評價的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開，幫忙我解決了在教育教學方面很多的問題和困惑。透過培訓學習我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
第一、透過學習，我的教育教學理念得到了加強，視野逐漸開闊，教育教學方法不斷更新。
第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。透過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。
第三、名師的工作室，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還能夠觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還能夠透過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。
第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，怎樣發揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和用心的態度，以培養學生的潛力為中心作為重點。同時加強教師自身素質要高，能夠熟練駕馭課堂潛力的提高。
第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人透過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，用心學習、獨立完成作業。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養成終身學習的習慣。我相信，透過這次培訓，我將會對遠程培訓有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式，給我帶來了新的學習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。
研修心得體會[薦] 篇30
在這春意盎然的四月里，帶著憧憬和向往來到祖國的山城福地，領略當地的如畫風景，感受濃郁的人文風情，品味西南大學的百年文化底蘊。在這勝日尋芳之季，我們在這里遇見更好的自己。
研修是成長的平臺，它可以汲取專家智慧，獲得心靈成長。感恩局領導為我們鋪墊成長之路，感恩高教社為我們尋這樣一處且高且溫暖的研修之地，多位資深專家的講座，激起思想火花的碰撞，觸動心靈的共鳴，仿佛自己跨越3千多里路來聽的不是純粹意義上的講座，而是來赴一場精神的盛宴。專家的先進思想如一盞明燈，指引我們向更深更遠處航行。
研修心得體會[薦] 篇31
暑期研修培訓是一次寶貴的充電機會，在國家中小學智慧教育平臺上，教育專家和名師們的講座用生動的實例、豐富的知識內涵和精湛的理論給我留下了深刻的印象，激發了我學習的熱情和斗志，接下來，我將分享我在暑期學習中的收獲和心得。
在新課程理念的指引下，教師不僅是知識的傳授者，更是文化的傳遞者。正如我們常說的：師者，傳道授業解感也。由于學生本身特有的向師性，我們作為教師，應該成為學生的榜樣，學生只有對老師有存有認同感，才會親其師信其道。
同時，在學生受教育的過程中，塑造他們完善人格的過程中，教師的人格魅力起著無形而重要的作用，我們應該真正成為學生心靈引導者。作為一名教師，首先需要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，喜歡接受你的引導，為此，個人魅力的提升至關重要，要在經驗積累中獲得平和的心境，并贏得學生的信任。
此外，我們還需要具備較強的組織領導和管理協調能力，才能提高教學效率，并促進學生的全面發展。同時，作為教師，我們還是學生們心中的依靠和朋友，我們應該給予他們無私和平等的愛，像對待自己孩子一樣關懷他們。
另外，我們要善于發現每個學生身上的閃光點，及時表揚和鼓勵他們。此外，我們還承擔著學生心理輔導者的角色，了解教育學、心理學和健康心理學等知識是必須的，以便幫助學生產生心理問題和壓力時進行心理疏導，培養他們健康的心理品質。
近年來中小學語文教材及語文課程標準均有較大改動，這便也意味著新課程教學理念要求學生的素養不能僅僅依靠傳授知識、灌輸技能來塑造，必須改變教學策略和方法，并引導學生改變學習方式。
任務型教學模式就是一種切實可行的方法。它以具體的任務為學習動力，并將完成任務的過程作為學習的.過程，通過展示成果來評估教學效果。
因此，我們作為教師應將知識點融入到我們的課堂中教給學生知識，并讓他們學會如何運用所學知識解決實際生活中的問題。為此，我們需要激發學生的學習興趣，讓他們愿意、有興趣去主動學習。任務型教學模式的優勢在于它是一種互動式的學習活動，在活動中使用的語言是真實的工具，其價值能夠得到充分體現，這有助于提高學習的感知性和積極性在任務型教學中，教師角色更加豐富多樣，不再是唯一主導者，而是需要全面觀察和引導課堂的發展。
成功的一堂課，教師首先要具備過硬的教學能力只有通過不斷提升自身的文化素養、教育理論基礎、專業知識以及教學能力，并豐富實踐經驗，才能打造出生動而富有活力的課堂。
關鍵是要注重教學準備，精心備課、明確教學目標，提前預演。那么我們的工作將會更加得心應手，同時，我們也應該適應社會、生活和人際關系的環境變化，理性地認識社會和自身的角色，我們要成為一名始終保持學習狀態、能夠適應新知識、新問題和新環境的老師；我們要堅持創新，在教學中發揮自己的才智和智慧，爭取獲得更大的發展。
這次暑期研修活動給了我明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神，以及良好的心態、高度的責任心、強烈的使命感和積極進取的意識，為我規范行為、努力成為一名合格的教師提供了切實的指導和鼓勵。
研修心得體會[薦] 篇32
研修前，我對化學返崗研修充滿期待，但也有些忐忑不安。畢竟，這是我從事新職業以來的第一次系統性學習和培訓，我不禁擔心自己能否適應研修的強度和內容。然而，這樣的擔憂在研修動員會上迎刃而解。在大家的介紹和交流中，我深感研修不僅是教育培訓的機會，更是溝通交流的平臺。這讓我對研修更加期待并充滿自信。
研修開始后，我逐漸體會到了化學返崗研修的特點和價值。首先，研修的教學十分嚴謹，教師們用他們豐富的知識和經驗為我們講解各種知識點和案例。他們用通俗易懂的語言，使我們能夠更好地理解和掌握。此外，研修還強調互動學習。我們不僅在課堂上積極提問和討論，還通過小組討論、角色扮演等形式，與同學們一起研究和解決問題。這種互動的學習方式，使我們更深入地了解了化學返崗研修的意義和目的。
在這一年的研修中，我學到了許多新的知識和技能。通過各種課程，我了解了化學返崗的基礎知識，了解了化學返崗的意義和目標，學會了合理安全地操作化學試劑和設備，了解了化學返崗的有關法律法規和政策，學習了化學返崗的實驗技術和實驗設計，提高了自己的信息檢索和科學論文寫作能力。每一個環節都使我對化學返崗有了更全面、更系統的認識。
研修過程中，實踐與應用一直是我們的重點。我們不僅學習了大量的理論知識，還進行了大量的實驗實踐和項目訓練。在實驗室里，我們親手操作各種儀器設備，觀察和記錄化學反應過程，通過實驗數據的.分析和處理，不斷提高我們的實驗技術。在項目訓練中，我們按照團隊合作的原則，選取感興趣的課題，進行系統的研究和實踐。這樣的實踐與應用，使我們更好地將學到的知識、技能與實際工作相結合。
通過一年的化學返崗研修，我深感自己不僅在專業知識上有了較大的提升，還在思維方式、團隊合作、溝通表達等方面得到了鍛煉和提高。研修過程中，我們積極參與各種討論和交流，不斷調整和完善自己的觀念和作風，培養了良好的職業素養。同時，我們還學會了如何更好地處理和解決各種問題，具備了獨立工作和團隊合作的能力。這些提升將對我今后的工作和發展產生深遠的影響。
回顧整個化學返崗研修的一年，我感慨萬分。感謝老師們的辛勤付出和悉心指導，感謝同學們的鼓勵和幫助。正是有了你們的支持和陪伴，才使我在這一年內能夠取得如此多的進步和成就。展望未來，我將堅持不懈地學習和實踐，不斷提升個人素質和職業能力，為自己和化學返崗事業的發展做出更大的貢獻。
研修心得體會[薦] 篇33
回想今年的培訓，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓內容太豐富了，學習還不是太深入，所學內容不太容易在實際教學工作中操作應用，學習內容與目前實際教學還有距離。希望培訓內容既要高于實際教學，引領實際教學，又不要與實際教學有太大的脫節，這樣對實際教學的指導作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學質量的提高就更有意義。
沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學中，我們不能停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的`問題。
回顧這段時間的培訓，自己感受到學習的重要性，本學期我繼續把學習、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思，不斷進取。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
自己基本素養和業務綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。
在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。