外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
萬(wàn)物皆有備于你我，歲月如歌。大自然的恩惠太多，孩子們的生活時(shí)刻需要歌頌。接下來(lái)的作文，抽象抑或具體，孩子們把十幾年的光景寫進(jìn)了文字。我恍惚迷離地走進(jìn)一顆顆純白的心，讀著孩子們那些戎馬倥傯的歲月，他們便是未來(lái)的王子，鐵石心腸的我似乎被征服了。年輕的他們，哭過(guò)、笑過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)，奢侈地喜歡上南國(guó)那些爛漫的櫻花，在這個(gè)季節(jié)迅速燃燒，猛烈褪去。不出所料，青春之歌的文章極多。的確，青春是一道明媚的憂傷。他們喜歡蝸牛，全然把自己蜷縮成一段凄美的文字，肩著那些因襲的重?fù)?dān)，努力地往上爬。我給予過(guò)浩然的贊美，但深切地憐惜起這種壯舉。在遼遠(yuǎn)的西北大漠，我好久沒(méi)有目睹雄鷹展翅翱翔，我想這些孩子是可以的。在一種極度的張力與追趕之中，孩子們或許能確證自我的生命價(jià)值，要力圖規(guī)避他們無(wú)情地讓青春爬滿皺紋，即便人類的憐憫之心是如此高貴而低廉。我想，在考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)的年代，調(diào)令三軍的閱卷老師也會(huì)將勝利分屬給在場(chǎng)的每一個(gè)人。要他們與這世界握手言和，等到軍糧充備的那天，好好和生活大戰(zhàn)一場(chǎng)。
我似乎在希冀這種自由，然而課堂的時(shí)間是如此奢華。他們鼓掌，分明是要蓋過(guò)那鐘聲，然而我固執(zhí)地穿過(guò)鐘聲，向著來(lái)時(shí)的路口邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
我們的生活還在繼續(xù)，些許故事便蔓延開來(lái)。
我多想帶著孩子們面朝大海，看那壯闊的場(chǎng)景，看大海的嘆息，看天空的淚水，看花兒的微笑，然后我們相互看著對(duì)方，越走越遠(yuǎn)。然而這里沒(méi)有大海，天空也很堅(jiān)強(qiáng)，花兒開在我到來(lái)之前。但我洞見(jiàn)了一種潛在的更驚心動(dòng)魄的心海。在關(guān)于紀(jì)伯倫《組歌》的備課本中，我在開頭悲壯地寫到：我預(yù)言，我和他們將要相遇在文字里，泣血而成，毫無(wú)保留。我要他們仿寫海浪癡心絕對(duì)的那段獨(dú)白，一不小心，把自己也搭了進(jìn)去，好似深情地說(shuō)道：曾有多少次，當(dāng)流星跌落在地平線時(shí)，我遙望并眷念你緊鎖的城，不曾走開，也未必介入；曾有多少次，當(dāng)三春楊柳親吻大地時(shí)，我那乍暖還寒的青春多么渴望長(zhǎng)大…
偉大的課堂在莊嚴(yán)的宣告中結(jié)束，老師隱約地規(guī)勸我不要試圖驚醒他們叛逆的青春，任何煽動(dòng)情意的語(yǔ)言本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的將會(huì)是我們不該相遇在這個(gè)年齡。恍惚中，我悵然若失，愛(ài)與美的誓言，久久滌蕩不盡，徑直穿透我們單薄的青春。大概塵世人生原來(lái)如此，開始于飛揚(yáng)跋扈的青春，終結(jié)在不動(dòng)聲色的落寞之中。但過(guò)往的人們無(wú)一不在經(jīng)歷，卻鮮有表露。
想要為他們做些什么，興許也能會(huì)給未來(lái)留下一些印記。走在外高的每一步，我們都試圖抓住一些背影。我們團(tuán)隊(duì)也曾相互聽課并把相互評(píng)價(jià)的語(yǔ)言極為時(shí)髦地寫進(jìn)自己的教案。我還愛(ài)上每一幅剪影和剪影里的人們，要他們定格在那美麗的瞬間，盡管未來(lái)的他們會(huì)更加輝煌與絢爛。
站在來(lái)時(shí)的路口，天子門高書生足短的歷史邏輯一再讓我驚惶。然而我們注定要在同一個(gè)路口散去，帶著孩子們爛漫的笑容，帶著老師殷切的希望，帶著外高新鮮的血液。此去須懷凌云志，不忘春風(fēng)化雨情。
在不久的將來(lái)，這些將會(huì)成為我們投身教育革命事業(yè)的證據(jù)。
這個(gè)聲音必然是堅(jiān)定的。