外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
萬(wàn)物皆有備于你我,歲月如歌。大自然的恩惠太多,孩子們的生活時(shí)刻需要歌頌。接下來(lái)的作文,抽象抑或具體,孩子們把十幾年的光景寫進(jìn)了文字。我恍惚迷離地走進(jìn)一顆顆純白的心,讀著孩子們那些戎馬倥傯的歲月,他們便是未來(lái)的王子,鐵石心腸的我似乎被征服了。年輕的他們,哭過(guò)、笑過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò),奢侈地喜歡上南國(guó)那些爛漫的櫻花,在這個(gè)季節(jié)迅速燃燒,猛烈褪去。不出所料,青春之歌的文章極多。的確,青春是一道明媚的憂傷。他們喜歡蝸牛,全然把自己蜷縮成一段凄美的文字,肩著那些因襲的重?fù)?dān),努力地往上爬。我給予過(guò)浩然的贊美,但深切地憐惜起這種壯舉。在遼遠(yuǎn)的西北大漠,我好久沒(méi)有目睹雄鷹展翅翱翔,我想這些孩子是可以的。在一種極度的張力與追趕之中,孩子們或許能確證自我的生命價(jià)值,要力圖規(guī)避他們無(wú)情地讓青春爬滿皺紋,即便人類的憐憫之心是如此高貴而低廉。我想,在考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)的年代,調(diào)令三軍的閱卷老師也會(huì)將勝利分屬給在場(chǎng)的每一個(gè)人。要他們與這世界握手言和,等到軍糧充備的那天,好好和生活大戰(zhàn)一場(chǎng)。
我似乎在希冀這種自由,然而課堂的時(shí)間是如此奢華。他們鼓掌,分明是要蓋過(guò)那鐘聲,然而我固執(zhí)地穿過(guò)鐘聲,向著來(lái)時(shí)的路口邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
我們的生活還在繼續(xù),些許故事便蔓延開來(lái)。
我多想帶著孩子們面朝大海,看那壯闊的場(chǎng)景,看大海的嘆息,看天空的淚水,看花兒的微笑,然后我們相互看著對(duì)方,越走越遠(yuǎn)。然而這里沒(méi)有大海,天空也很堅(jiān)強(qiáng),花兒開在我到來(lái)之前。但我洞見(jiàn)了一種潛在的更驚心動(dòng)魄的心海。在關(guān)于紀(jì)伯倫《組歌》的備課本中,我在開頭悲壯地寫到:我預(yù)言,我和他們將要相遇在文字里,泣血而成,毫無(wú)保留。我要他們仿寫海浪癡心絕對(duì)的那段獨(dú)白,一不小心,把自己也搭了進(jìn)去,好似深情地說(shuō)道:曾有多少次,當(dāng)流星跌落在地平線時(shí),我遙望并眷念你緊鎖的城,不曾走開,也未必介入;曾有多少次,當(dāng)三春楊柳親吻大地時(shí),我那乍暖還寒的青春多么渴望長(zhǎng)大…
偉大的課堂在莊嚴(yán)的宣告中結(jié)束,老師隱約地規(guī)勸我不要試圖驚醒他們叛逆的青春,任何煽動(dòng)情意的語(yǔ)言本身沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)的將會(huì)是我們不該相遇在這個(gè)年齡。恍惚中,我悵然若失,愛(ài)與美的誓言,久久滌蕩不盡,徑直穿透我們單薄的青春。大概塵世人生原來(lái)如此,開始于飛揚(yáng)跋扈的青春,終結(jié)在不動(dòng)聲色的落寞之中。但過(guò)往的人們無(wú)一不在經(jīng)歷,卻鮮有表露。
想要為他們做些什么,興許也能會(huì)給未來(lái)留下一些印記。走在外高的每一步,我們都試圖抓住一些背影。我們團(tuán)隊(duì)也曾相互聽課并把相互評(píng)價(jià)的語(yǔ)言極為時(shí)髦地寫進(jìn)自己的教案。我還愛(ài)上每一幅剪影和剪影里的人們,要他們定格在那美麗的瞬間,盡管未來(lái)的他們會(huì)更加輝煌與絢爛。
站在來(lái)時(shí)的路口,天子門高書生足短的歷史邏輯一再讓我驚惶。然而我們注定要在同一個(gè)路口散去,帶著孩子們爛漫的笑容,帶著老師殷切的希望,帶著外高新鮮的血液。此去須懷凌云志,不忘春風(fēng)化雨情。
在不久的將來(lái),這些將會(huì)成為我們投身教育革命事業(yè)的證據(jù)。
這個(gè)聲音必然是堅(jiān)定的。
