大學生支教實習日記15篇
何老師說歡迎我到他們班上課,讓我隨便挑選一篇課文,我想我還是回去好好琢磨一下再告訴她讓她去安排,畢竟最近的事還是比較多。
第二節課我馬上跑回5樓聽李主任的課,不出我所料,她真的開新課了,這兩天備季羨林的《懷念母親》快把我想到頭都爆了,怎么開頭都不是,由于之前我被兩個老師提出不要按自然段去講,而季老這篇文章理解起來的確有點困難,都不知道該從那個方面著手,這是我目前遇到過最難講的文章。我課間抓了個同學問了問,李老師上節課上了什么內容,他大概告訴我一下,我就去聽第二課時了,這節課也是本節的精彩之處,由于之前思考過很多問題,并且不知道改如何拋出主問題讓學生去探討,再收回來,環環相扣,李主任抓住了“頻來入夢的原因”讓學生去課文中找,在學生找的過程中適當地再拋出一些難懂的問題,這一招我算是見識過好幾次了,也能夠漸漸明白個中的道理和方法。最精彩的就是她抓了文章中的一個“糊”字,對啊,季老這個語言大師,我們怎能忘了從他的語言中著手去體會他的感情了,我頓時茅塞頓開,之前困擾了我很久的問題也就解答了。原本我讀文本的時候也想了很多問題不知道怎樣設置好,李老師確很巧妙地讓學生去找,運用了批注的方法,既調動了學生的主動性,也迎合了現在的課堂注重學生個體思考的價值觀。
我答應了4班的老師周五去她們班講《懷念母親》,那么又要開始構思我的課堂了。今天去了2班上《詹天佑》,這是我第三次講這篇課文了,我完全改變了上兩節課的思路,感覺好多了,盡管2班的同學基礎沒有我們班好,但是他們有部分同學還是很積極回答問題的,而且答得也很好,可能是上節課他們班老師就為他們理清了課文思路吧,又或許是我的開放性課堂讓大家的思維真的活躍起來,這節課我嚴格要求自己在備課的時候謹記不要按段落來講,按照主文題讓同學們去自由發揮,到點才加以適當的點撥,我還讓同學上來畫詹天佑的人字形設計圖,互動的氣氛讓學生的參與性增強,我也適當地做了補充,當時我記住了欣和嘉嘉之前鼓勵我的話,要回自己,我相信自己,我將會慢慢探索出屬于我的風格,在這之前,我還是要多多努力,多方面學習。
一天一點都沒閑過,上午最后一節課去了圖書館開了個語文科組的會議,原來楊老師也是語文科組的帶頭人,這也難怪,她的公開課上得實在是很好,是一個很全面的老師。會議布置了最近我們語文科組的任務,看來也很不輕啊,最近有兩項比較重要的作文大賽,還有普通話推廣周,教學開放日,讀書月系列活動,語文周,調研考試等等,看來作為一名語文老師兼班主任真不簡單。
下午聽廣播時間我有點失職了,我也不想為自己找任何借口,我沒有及時上到班主任的ftp上打開詩歌文件,等到李主任上來才匆匆打開,看來我開會時是沒有聽清楚要求了,而且我也不清楚它的文件放在哪里,我缺乏了發問的主動性,后來我上去問了李老師,看的出李老師是很不滿意了,她沒有了以往的笑容,在叮囑我做事的時候也很嚴格,我立刻連解釋的沖動都沒有了,我心想:明天一定要做好這件事。后來李老師還喊住我,要我把板報快點落實到位,是的,拖了好一段時間,我安排了四個學生去完成,算是放手讓他們去做了,但是效果卻不如人意,如把對聯的順序弄錯了,我沒有及時發現,都是李老師發現的,我都為自己的粗心大意感到羞愧了,中間板塊的內容這些小孩一直都不去找,不去打印,非得一步步叮囑著才做得好,今天我在臨放學前的總結中批評了這組做墻報的同學,我認為他們組員間溝通不夠,效率意識也不夠,并且希望下一組的同學能夠做得更好。
