大學生支教實習日記15篇
何老師說歡迎我到他們班上課，讓我隨便挑選一篇課文，我想我還是回去好好琢磨一下再告訴她讓她去安排，畢竟最近的事還是比較多。
第二節課我馬上跑回5樓聽李主任的課，不出我所料，她真的開新課了，這兩天備季羨林的《懷念母親》快把我想到頭都爆了，怎么開頭都不是，由于之前我被兩個老師提出不要按自然段去講，而季老這篇文章理解起來的確有點困難，都不知道該從那個方面著手，這是我目前遇到過最難講的文章。我課間抓了個同學問了問，李老師上節課上了什么內容，他大概告訴我一下，我就去聽第二課時了，這節課也是本節的精彩之處，由于之前思考過很多問題，并且不知道改如何拋出主問題讓學生去探討，再收回來，環環相扣，李主任抓住了“頻來入夢的原因”讓學生去課文中找，在學生找的過程中適當地再拋出一些難懂的問題，這一招我算是見識過好幾次了，也能夠漸漸明白個中的道理和方法。最精彩的就是她抓了文章中的一個“糊”字，對啊，季老這個語言大師，我們怎能忘了從他的語言中著手去體會他的感情了，我頓時茅塞頓開，之前困擾了我很久的問題也就解答了。原本我讀文本的時候也想了很多問題不知道怎樣設置好，李老師確很巧妙地讓學生去找，運用了批注的方法，既調動了學生的主動性，也迎合了現在的課堂注重學生個體思考的價值觀。
我答應了4班的老師周五去她們班講《懷念母親》，那么又要開始構思我的課堂了。今天去了2班上《詹天佑》，這是我第三次講這篇課文了，我完全改變了上兩節課的思路，感覺好多了，盡管2班的同學基礎沒有我們班好，但是他們有部分同學還是很積極回答問題的，而且答得也很好，可能是上節課他們班老師就為他們理清了課文思路吧，又或許是我的開放性課堂讓大家的思維真的活躍起來，這節課我嚴格要求自己在備課的時候謹記不要按段落來講，按照主文題讓同學們去自由發揮，到點才加以適當的點撥，我還讓同學上來畫詹天佑的人字形設計圖，互動的氣氛讓學生的參與性增強，我也適當地做了補充，當時我記住了欣和嘉嘉之前鼓勵我的話，要回自己，我相信自己，我將會慢慢探索出屬于我的風格，在這之前，我還是要多多努力，多方面學習。
一天一點都沒閑過，上午最后一節課去了圖書館開了個語文科組的會議，原來楊老師也是語文科組的帶頭人，這也難怪，她的公開課上得實在是很好，是一個很全面的老師。會議布置了最近我們語文科組的任務，看來也很不輕啊，最近有兩項比較重要的作文大賽，還有普通話推廣周，教學開放日，讀書月系列活動，語文周，調研考試等等，看來作為一名語文老師兼班主任真不簡單。
下午聽廣播時間我有點失職了，我也不想為自己找任何借口，我沒有及時上到班主任的ftp上打開詩歌文件，等到李主任上來才匆匆打開，看來我開會時是沒有聽清楚要求了，而且我也不清楚它的文件放在哪里，我缺乏了發問的主動性，后來我上去問了李老師，看的出李老師是很不滿意了，她沒有了以往的笑容，在叮囑我做事的時候也很嚴格，我立刻連解釋的沖動都沒有了，我心想：明天一定要做好這件事。后來李老師還喊住我，要我把板報快點落實到位，是的，拖了好一段時間，我安排了四個學生去完成，算是放手讓他們去做了，但是效果卻不如人意，如把對聯的順序弄錯了，我沒有及時發現，都是李老師發現的，我都為自己的粗心大意感到羞愧了，中間板塊的內容這些小孩一直都不去找，不去打印，非得一步步叮囑著才做得好，今天我在臨放學前的總結中批評了這組做墻報的同學，我認為他們組員間溝通不夠，效率意識也不夠，并且希望下一組的同學能夠做得更好。