大學生支教實習日記15篇
兩個老師都指出我這個缺點了，是的，我自己都感覺到了，扎實的基礎知識，在課文的講解中穿插考點，是有種過于老練的做法，目前我需要做的是細讀文本，從自己的理解出發去確定本課的教學重點，并且能夠充分地調動學生學習的主動性。
或許這么說吧，我上了兩節課，我充分體會到老師背后的艱辛，原來每個老師在設計問題與組織課堂教學都花了很大的功夫，像我就深深感覺到要發揮學生的主觀能動性不是一件容易的事，這需要老師充分的準備以及駕輕就熟的技巧，我還稍顯稚嫩些。
今晚我讀季羨林的《懷念母親》，真是把我郁悶死了，課文中很多思想連我都未必能夠想到，丟掉教參，我也只是一個學生，我不要再死死地挖掘問題了，嘗試著放開雙手不拘于一格，冒著放開學生思維卻未必收的回的危險，我也要嘗試一下，教案我是寫了一半，實在想不出有什么再好的方法去教，明天等思路清晰些再寫吧，但估計我又趕不上我們班的進度了，今天二班的班主任叫我周三去他們班上《詹天佑》，我想來個大的轉變，忘記前兩次上的形式吧，當新課再備一次，再講一次，相信我會找到感覺的。
放學路過金光華，忍不住進去zara逛逛，試了一些衣服，很合身，它家的cutting就是好，顯得好纖瘦，我喜歡。
買了一件打折的襯衫，抵到笑，原價399，現價69，s碼就像量身定做般合適，真可是一千零一件哦...
休閑類的衣服簡單得來很好看，以后下班多了個好去處，可能最近我又要轉變風格囖...
大學生支教實習日記（14）
今天可以用暈頭轉向來形容。
早上告別"花面貓",化了個淡妝，可能是太久沒化了，有點生疏，早上趕去上學差點遲到，我的踩點到的老毛病又開始犯了，警惕自己要改要改一定要改，那就從明天開始吧。
第一節課去了二年級4班聽何老師的課，其他班的老師看到我坐到后面也過來湊熱鬧，這節課就變相為公開課了。二年級上課氣氛就是好，我剛去到教室，小孩子就好奇地大量起我這個年輕老師來，我今天特意穿得年輕些，博取小孩子的好感嘛，以便我下次來他們班上課。今天上的是詩歌《一株丁香花》，課堂教學以朗讀為主，朗讀的方式有學生讀 、老師讀、男生讀、女生讀、小組讀、個人讀、錄音范讀，跟錄音讀等等，老師針對同學們讀的內容也有技巧地穿插問題進去，讓學生在朗讀中感悟。讓我感受最深的是當低年級老師的心態要非常年輕，他們課堂上有很多課堂小口令，比如說“小眼睛，看黑板”“誰坐好了？”“我坐好了”“你棒他棒我也棒”等等，真是讓人耳目一新，這樣不僅使學生集中注意力，而且還能起到一個維持課堂秩序的作用。課堂中老師及時地對小朋友的表現給予表揚，有小組表揚的，也有個人表揚的，務求調動出小朋友學習的積極性來，我觀察了一下課堂，的確收到不錯的效果。當然，我也有把從吳振新老師課堂上講的觀察課室觀察學生情況落到實處，把大概的位置圖畫出來，觀察靠窗的孩子和坐前排的孩子有什么不同，果然是有不同，靠窗的孩子有時候會注意力不集中看看窗外，我左手邊的兩個女孩在讀書的時候思維沒有緊跟，也從沒有舉手回答問題，看吧，這招還是很有用的。
還是講講何老師這節課吧，對我來說的確很新鮮，從高年級組下來的感覺就是不同，整個課堂就像表演課一般，老師也有用她的肢體語言去告訴孩子們這個詞語的意思，比如“踮”，老師踮起腳跟，同學還容易把這個字讀成第四聲，老師也在課堂中糾正孩子的讀法。最后讓我長見識的是何老師的生字教學法，她把這一環節放在課堂的后半段，讓學生跟著認字卡拼讀，然后然學生四人討論看有什么好方法去記憶這個字，老師分享了她的認字技巧，舉一例“休”，她挨在黑板旁，告訴孩子們，休字左邊是單人旁，右邊是木字，古時候人們勞作完累了就靠在樹旁休息，還馬上提出加一橫是“體”字，人不是睡在本子上而是靠在樹旁，讓學生用形象思維去區分這兩個相近字。有關這個字，我也在古代漢語課聽過，看來我得多多復習以前學過了，積累多點認字技巧。