組織能力提升計劃（通用3篇）
組織能力提升計劃 篇1
參考應用楊教授關于組織能力的理論，制定某單位研發能力提升的改進計劃。主要從組織權責、員工能力、激勵機制、信息共享和工作流程等幾個方面進行改善。
一、權責-明確職責和崗位:誰做什么?權責平衡、授權
1. 調整研發中心內部組織構架，明確職責和KPI、分解到崗位，確定部門編制，提出資源補充計劃。
2. 明確市場、質量、財務、制造、采購、銷售等部門在研發活動中的職責，并確定派到項目組的代表人選，派駐研發中心。
3. 項目經理評價跨部門項目成員績效，和所在部門的領導績效掛鉤
二、權責-落實項目經理負責制
1. 重新審視項目目標，檢查項目計劃，確定可實現性。如不能實現，通過IDCP調整目標和計劃;
2. PMO集中管理項目風險和變更管理
3. 整合運管部和PMO產品項目管理 職責。發揮項目周報和月報的監督作用
三、能力--員工能力提升
1. 對項目管理工程師進行PDP產品和工藝知識的培訓
2. 對研發人員進行財務、質量、專利、量產、PDM等方面的培訓
3. 制定“師徒制”的相關制度
4. 給每位韓方高級技術人員安排2名中方技術人員作助手
5. 對本組人員制定培訓計劃并組織實施
四、能力--完善工具
PROJECT、EV圖等項目管理工具推廣使用
五、激勵:物質和精神的、組織導向的、與業績掛鉤的
修訂和落實《研發類項目薪酬和績效考核管理辦法》
六、信息-建立共享的信息平臺:整合和共享 ，給員工提供及時有用的信息、信息系統和溝通交流渠道
1. 收集、整理和發布流程中規定的各項中間產出，建立項目履歷，成為公司過程資產庫的一部分
2. 項目信息共享IT平臺建立
3. 在研發中心推行工作日志或周志
七、流程-簡潔、標準化的流程:標準化和簡便化，減低部門間的溝通成本
1. 編制各科、組的工作流程、設計規范和設計手冊
2. 完善和優化產品開發流程;
3. 建立技術開發流程;
4. 制定各類文檔的擬制、審核和批準權限表,并宣貫執行。
組織能力提升計劃 篇2
一、概述
計劃是指為實現一定的目標對未來一定時期內的發展和工作做出安排的活動，是一種關于未來的藍圖和一定行動的建議、說明和框架。切實可行的計劃應當滿足以下幾個方面的基本要求:清晰的目標、明確的方法與步驟、必要的資源、可能出現的問題與成功的關鍵。
組織協調是指為完成一定的任務而對人、財、物及各種資源進行安排、調配、整合的過程。一項工作的完成光有計劃是不行的，在計劃的執行過程中，如何分清輕重緩急，如何有條不紊地開展，如何充分利用各種資源，需要進行合理的安排和調度，工作才會得以順利進行。
所謂計劃組織協調能力就是指為完成一定的工作任務而具有的預先系統地安排工作的素質以及過程中合理調配各種資源的素質。它包含了三方面的內容:計劃能力、組織能力、協調能力。計劃是參照，組織是執行，協調是方法，三種能力對于一項工作或任務來說，缺一不可，互為條件。切實可行的計劃、嚴密的組織實施、科學的工作方法，三者相一致才能使工作順利高效地完成。
計劃組織協調能力是公務員必備的基本素質之一。對于公務員來說，面對的工作錯綜復雜，必須要有明確的目標、要統籌兼顧、協調各方、要合理安排各種資源，協調各方關系，才能把工作做好。因而，在公務員結構化面試中，該項能力往往是必考的項目，幾乎各地區各行業均會設題進行考核。
二、核心內容
計劃組織協調能力主要測試以下內容:
1. 依據工作目標，預見未來的要求、機會和不利因素，并做出計劃。
2. 計劃切實可行，具有操作性。
3. 按計劃執行的能力，執行過程中的變通能力。
4. 組織實施的嚴密性、條理性、有條不紊，主次分明。
5. 合理調配、安置人、財、物等有關資源，做到人盡其才、物為其用，財盡其力。
6. 善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。
三、破擊點
可以說，任何工作或活動無外乎上面提到的三個階段，只要考生在回答問題時按照這個思路去考慮問題，答好并不難。但是，在回答的過程中，還要注意幾個問題:
(1)不是每一件事情都要作計劃。在實際考試中，有一些題是讓你直接組織的，并不是要按部就班地作計劃，而是需要直接去做，如單位里正在搞一次活動，負責這件事的人突然有事不能繼續負責了，領導讓你去接手，你該怎么做?
(2)不必事事都要請示匯報。事前請示事后匯報是公務員工作的必備程序之一，但是在面試中，很多題已經明確規定由你負責，除非過程中有特殊情況，其實并不需要再請示了。
(3)不要忽視題目中的關鍵點。計劃組織協調能力看似簡單，但往往充滿了一些陷阱。如單位里要組織老干部去旅游，由你負責，你該怎么辦?一個簡單的旅游活動，但是加了“老干部”這個詞，那么在旅游線路、時間、安全防護等各方面的要求就高了，如果按普通的旅游項目去處理，肯定行不通。
(4)不能不確定主題和形式就想當然地去做。在面試中，一些題并沒有明確指出采取什么形式，按照什么主題去進行，考生不能不明確主題和形式就想當然地回答。如單位里要組織一次“五四”青年節紀念活動，由你負責，你該怎么做?“五四”青年節紀念活動可以用晚會的形式來紀念，也可以用體育比賽的形式，也可以用植樹的形式，各種形式都可以，選定了形式，組織實施的主題就會不同。考試中考生要明確指出來，如這次活動我準備組織一次紀念晚會，然后才按晚會的形式去組織。
俗話說:“凡事預則立，不預則廢”，又說“計劃不如變化快”，講得就是一個計劃組織協調能力，沒有完善的計劃，沒有較好的組織協調，任何工作都不會做好。
五、本類試題舉例及分析
單位里準備對20xx—20xx年的大中專畢業生進行調查，了解他們對報考國家公務員持何種態度，給你一名剛錄取的公務員做助手。你如何開展調查?
試題分析:
調查類題目，考查考生的計劃組織協調能力。一個調查涉及的東西很多，調查方法可以是問卷調查法、座談會法、訪問法等，選擇什么樣的調查方法，組織起來是不一樣的。因而回答這類問題首先要明確調查形式和方法。
考生回答實錄一:(總體評分:差)
首先，要制定一份問卷，經領導審閱同意后開始著手考慮調查的途徑。
其次，由于現在許多高校的校園網絡建設都比較完善了，那么可以與學校聯絡，看在哪些高校可以通過網上投票，這樣就可以節省時間和開支，也方便統計。
再次，對于無法在網上進行調查的學校，就可以找到各個學校的學生會負責人分頭調查，動員他發動學生會下屬學生干部協助我們發放和回收調查問卷，這樣應該是最有效的做法。
最后，調查完畢后，統計好結果并寫一份詳細的報告給上級領導。
考官對考生回答實錄一的評析:
考生采取了問卷調查和網絡調查兩種形式，認識到人手不足的問題。但是題目中并沒有講明是問卷調查法，考生沒有首先表明，對調查的組織和人員安排并不恰當，較為簡單，調查結果不會有較好的信度。
考生回答實錄二:(總體評分:中)
這次調查我準備采取開座談會的形式進行調查，將分為三個階段進行:
首先，我會做好調查準備:第一，確定座談會調查問題，選取調查對象的具體范圍分為兩種，一種是已經畢業參加工作的，一種是即將畢業的，做好經費預算，確定調查時間和期限，制訂調查計劃，向領導匯報，這一部分工作由我去完成。第二，根據調查對象的范圍，安排剛錄取的公務員聯系調查對象，聯系調查場地、準備錄音及記錄工具、小禮物、安排交通工具等。
其次，與助手一起展開調查:到達調查對象單位，組織調查，由我負責提問，助手負責記錄，根據調查問題進行調查，調查完畢后由助手發放小禮物給調查對象。
再次，是進行調查分析:由助手整理錄音及記錄材料，將調查內容歸類，結算調查經費，由我負責根據調查內容撰寫調查報告，同助手溝通后向領導匯報。
考官對考生回答實錄二的評析:
考生采取座談會的方式進行調查，方法得當，人員安排較為合理。
考生回答實錄三:(總體評分:優)
這次調查我將采取調查問卷的方式按以下步驟進行:
第一，調查的準備。這階段主要是制作調查問卷，選取20xx——20xx年每年的大中專畢業生若干名并找到聯系方式，選擇20xx年即將畢業的若干學校的學生，確定調查時間和期限，選聘調查員，向領導匯報并爭取適量的經費，安排好交通工具及禮物等后勤保障。
第二，進行調查。這階段主要是根據所選的調查對象發放調查問卷、回收調查問卷、發放調查小禮物等。
第三，對調查的問卷進行資料整理和分析。這階段主要是對調查問卷進行數據審核、統計;確定調查資料分析研究方法，并進行調查分析;撰寫調查報告及調查總結并向領導匯報，問卷歸檔，結算經費及其他相關工作。
第四，分工安排。由我負責總體策劃和安排，并制作調查問卷、經費預算、撰寫調查報告等較為復雜的工作;剛錄取的公務員助手聯系調查對象、結算經費、安排交通工具、選聘調查員、進行數據統計等較為簡單的工作;兩人一起負責對調查員的培訓、數據分析、文件歸檔、向領導匯報等工作。
考官對考生回答實錄三的評析:
考生采取的是調查問卷方式，方法較為可行，方案較為詳盡。
組織能力提升計劃 篇3
在未來的歲月中，個人職業能力技能將會是人才競爭中起決定作用的核心競爭力。現在所謂發展能力，實際上是以發展個人職業能力為主線，學習技能與交往技能等技能作為輔助的路線。
我認為，發展職業技術能力，應該密切結合當下職場現狀，并且認真分析市場數據，以市場調研為主要手段，首先確定自己的職業發展方向；并根據個人所傾向職業發展動向，用心制作出自己的《職業生涯規劃書》；如果條件允許的話，我們還可以請教專業導師，方便自己及時更新對自己的規劃。
根據自己對職業技能以及職場規則的了解，我個人堅持能力必須"活學多用"的原則。生活中每個人都可以是別人學習的榜樣，或許許多人認為發展什么什么技能就應該是在學校中進行的事，而我想說，學校的學習氛圍確實足夠好，而且鍛煉機會也著實不少，但是，學校在真正的社會中卻仿佛一個庇護所。我們大多數人生活在大學中，過著衣食無憂的生活，根本無法體驗自己養活自己的艱辛和困苦。學校只能幫助我們充分發揮我們學生的優勢技能--學習技能，而如果我們如果以為依靠理論知識的強悍便可以馳騁職場的話，那就是非常片面的認識了，所以，我認為我們在擇業就業之前，社會實踐的重要性是不言而喻的。
通過自身對此次實踐的心感總結，我得到以下幾點認識：一，學生在接到實踐任務或調查任務時，第一感覺，不是看到了其潛在的機會和價值，而首先看到的是其表面的些許困難，以及很難邁出的第一步。所以，我們首先要做的：是避免知難而退；二，無計劃。我們很多人都并沒有把實踐當成自己的事情來對待，也許對于這類有這種思想的實踐人來說，實踐只是學校派放的一個任務，因此，如何完成任務便成了實踐的實質和核心。我也因此斷定，在這種情況下，實踐不再具有提升個人職業職業技能的作用，實際上，它已經變成了作業或負擔；三，斤斤計較。打工，實踐，這兩者之間究竟有什么關系？嗯，我們可以將打工描述為"帶薪實踐"。誠然，絕大部分大學生邁出校門后只有給別人打工來開始籌措自己的夢想，其實很苦。雖然僅僅開始自己的在校生活一年，但是我也有過曾今打工的經歷。說實話，要是打工不對口，那才叫真正的煎熬和浪費時間。對于還未真正開始職業生涯的我們來說，若是能在自己喜歡或擅長的領域內打工或是開展實踐，那是幸福的一件事。現階段的我們，不應該為了打工所得的那點報酬而去"無私"地奉獻自己。提高自己的路徑不一定只有殷切地去打工賺小錢。可以去其粗取其精，我這樣認為。在我們真正有能力承擔起眼下工作之前，不要太計較所得。
還有一點，就是我們必須時時牢記自己的職業規劃。而且這種規劃不必動不動便搬出來，因為職業離我們的距離忽遠忽近。和朋友們一起"大話未來"時，未來很近，職業前景很閃耀；自己內心斗法時，未來同樣很近，但職業前景茫茫一片。從來不喜歡說：我能做什么，什么能幫我做什么。很所時候，我甚至不知道應該怎么做，應該做什么。但是，經過多年的點點滴滴的磨練和耳濡目染，我不斷地增加信心，不斷地為了強化自己而努力。
在做職業規劃時，大家肯定都對自己所掌握或希望掌握的技能進行過分析，起碼對技能的重要性有了一定的認識。毫無疑問，學校是為我們增長技能提供條件的重要場所，但是其局限性也是顯而易見的。因為我們的學校充其量只是一個小社會，我們的社交面不廣，同為大學生，縱然人與人之間存在差距，但實質上也都位于社會人之下。只有通過社會實踐，我們才會獲得更加自然地機會去面對社會，去結交社會人，去了解社會事。爭做社會人。通過自身實踐，我們也可以從側面更加深入地了解我們的長輩以及前輩在社會上打拼的不易，并認清我們與社會人之間的差距，以便能在實踐中保持一顆平常心。以學習和成長的心態去看待實踐，而不是居高臨下以要求實踐給予回報。以上是我個人對實踐的看法，并且我也是這樣做的。
鑒于對自己，對職業環境，對未來職業前景的分析，我作出個人職業能力提升計劃：
一：在學校認真提升學習技能，把學好專業作為第一要任，同時注重其他專業能力的提升和職業素質的自我培養。
二：利用一切可利用的時間通過實踐來提升能力和增強信心，包括認知實踐和崗位實踐。
三：利用多方關系深入市場調研，尤其聯系自身專業與興趣愛好進行多方面開拓創新。
四：抓住一切機會，不斷進修，人往高處走，永不回頭停滯墮落。
五：長久擁有迎接失敗的覺悟，利用自己強化鍛煉的心態和不懈努力克服挫折。男人，不可以有挫敗感。
六：及其需要重視的一點，培養人脈。人脈永遠是個人發展的命脈，這一點，說起來最簡單，但是真正做到卻很難。我們必須充分發現自己和他人的優勢，建立自己的人脈網絡。