細(xì)節(jié)決定成敗讀后心得與收獲（通用3篇）
細(xì)節(jié)決定成敗讀后心得與收獲 篇1
寒假里有幸讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū),大量真實(shí)的案例,深入的闡述了細(xì)節(jié)在個(gè)人素質(zhì),團(tuán)隊(duì)協(xié)作,企業(yè)管理,公共管理等各方面體現(xiàn)出的巨大價(jià)值.從忽視細(xì)節(jié)的損失代價(jià),到重視細(xì)節(jié)的收獲效益正反兩方面明顯的反映細(xì)節(jié)的重要性.翔實(shí)的例子深刻的道理讓人感觸頗深,受益匪淺.書(shū)中細(xì)節(jié)決定成敗的理念,如同一根銀針,扎在大多數(shù)人做事粗糙,滿足于差不多的病穴上,也讓接觸電子文化多過(guò)于紙制文字的我深刻地感受到了書(shū)本文字帶來(lái)地震撼.
首先,要反省自己.作為一名教育工作者,由于職業(yè)習(xí)慣,在思想上會(huì)比普通人對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注更多一些.因?yàn)槲覀冎?老師的一些細(xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的,也可能是鐫刻一輩子的.所以我們會(huì)有意無(wú)意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起.教育他們凡事都要從小做起;不擇細(xì)流,故能成其大;山不拒細(xì)壤,故能就其高;一家不治,何以治天下……大大小小的道理對(duì)于學(xué)生而言是從小講到大,可是效果如何呢能有多少人真正做到了撇開(kāi)社會(huì)大環(huán)境,家庭教育良莠不齊等不談,在學(xué)校這個(gè)正面教育的大環(huán)境中學(xué)生們?nèi)绻�做不到做不好,那么很難想象出了社會(huì)我們那些學(xué)生會(huì)如何.記得有這樣一句話:學(xué)校無(wú)小事,事事有教育;教師無(wú)小事,處處是楷模;管理無(wú)空白,時(shí)時(shí)能育人.要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)做起,老師們首先也要從自身做起,給學(xué)生們樹(shù)立良好的楷模.投入到細(xì)節(jié)教育工作中,每個(gè)學(xué)生都有他們的特點(diǎn),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,溫暖每一顆心靈,重視他們的感受,了解他們的需要,掌握他們的情緒發(fā)展,傾聽(tīng)他們的聲音,開(kāi)展人性化的教育.以把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡.為思想主導(dǎo),更好地開(kāi)展學(xué)生的各方面教學(xué)工作.
其次,要縱觀社會(huì).長(zhǎng)久以來(lái),中國(guó)人確實(shí)有大而化之,馬馬虎虎的毛病,社會(huì)上差不多先生比比皆是,好像,幾乎,似乎,將近,大約,大體,大致,大概等等,成了差不多先生的常用詞.對(duì)自己,對(duì)別人都是如此.就在這些詞匯一再使用的同時(shí),生產(chǎn)線上的次品出來(lái)了;礦山上的事故頻頻發(fā)生著;社會(huì)上違章犯紀(jì)不講原則的事情也是屢禁不止.而全世界每年因?yàn)椴钜稽c(diǎn)點(diǎn)而造成數(shù)以萬(wàn)計(jì)的損失不計(jì)其數(shù).這樣的局面都不是人們希望發(fā)生的,但總是一再發(fā)生.
當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理制度,缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣地執(zhí)行者,面對(duì)盛行的浮躁之風(fēng),面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)走向壟斷利潤(rùn)趨近于零,市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)日漸提高,產(chǎn)品高度同質(zhì)化,服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化及人性化的現(xiàn)實(shí),重視細(xì)節(jié),實(shí)行細(xì)節(jié)化管理是一條很好的出路.
就像書(shū)中所說(shuō)的:蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,瑣碎的事,單調(diào)的事,也許過(guò)于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ).如果人們忽視了這些細(xì)節(jié),那么往往他們就做不成大事.
最后,不能忽視外加結(jié)合自身的一點(diǎn)就是縱觀教育中的細(xì)節(jié).教育的問(wèn)題千頭萬(wàn)緒,教育體制,教學(xué)大綱,教材改革都至關(guān)重要,但與此同時(shí),更多的,更豐富也更直接的人文精神的熏陶與培養(yǎng),是在教育教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,是在老師具體,點(diǎn)滴,細(xì)微的態(tài)度和方法上,是在學(xué)生耳濡目染的日常生活里.我們一直呼喚人文教育和素質(zhì)教育,其實(shí)很重要的一點(diǎn),就是在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的應(yīng)有尊重.真正把學(xué)生當(dāng)人看,根據(jù)他們不同年齡的不同心理特征,因材施教,循循善誘,在那些可能不被人注意的地方,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過(guò)程中的互動(dòng),而不是僅僅把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器.這樣得教育才是成功的.
使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山,而是鞋里的一粒沙子.細(xì)節(jié)在生活中無(wú)處不在.我們要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細(xì)節(jié),用發(fā)展的思維去處理細(xì)節(jié),那樣我們會(huì)有無(wú)盡的收獲!
細(xì)節(jié)決定成敗讀后心得與收獲 篇2
這本書(shū)不是我自己選的，是學(xué)校的任務(wù)。雖然如此，我還是很喜歡這篇文章的。
老子曾說(shuō):“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影;甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。一個(gè)人的價(jià)值不是以數(shù)量而是以他的深度來(lái)衡量的，成功者的共同特點(diǎn)，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。本書(shū)意在提示人們:成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)
誠(chéng)然，一個(gè)人有遠(yuǎn)大的崇高的理想，這是很好的。但是，光有“掃天下”的理想，而不去做許許多多切實(shí)細(xì)致的工作，那么，他的理想只能是不切實(shí)際的幻想!因?yàn)槿魏问挛锒际怯尚〉酱�，由微而著的，按一般�?guī)律而言，一個(gè)不肯干“小事”者，很難設(shè)想他肯干“大事”，只有平時(shí)樂(lè)于干“小事”的人，才有可能成就大事業(yè)。陳蕃“不掃一室，要掃天下”的“壯志”只是“空中樓閣”畫(huà)餅充饑，我們絕不應(yīng)再走前人的老路上去。鑒于此，我們切要引以為戒，應(yīng)腳踏實(shí)地的從小事做起，從而實(shí)現(xiàn)我們的理想。
海爾總裁張瑞敏說(shuō):什么是不簡(jiǎn)單?把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
豐田公司第一次進(jìn)軍美國(guó)市場(chǎng)的努力以失敗告終。自那以后，豐田潛下心來(lái)，研究和生產(chǎn)適合美國(guó)市場(chǎng)的轎車(chē)。一方面調(diào)查研究豐田公司在美國(guó)的代理商及顧客需要什么，以及他們無(wú)法得到成功的原因進(jìn)行徹底的研究;另一方面研究外國(guó)汽車(chē)制造商在美國(guó)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，以便找到缺口，從而制定出更好的銷售和服務(wù)戰(zhàn)略，5年以后，豐田公司成功了。
顯然豐田公司的成功就在于它善于從失利中尋找原因，對(duì)癥下藥。其次要永遠(yuǎn)向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一個(gè)先進(jìn)的`“細(xì)節(jié)”。
二、“戴明的質(zhì)量管理思想集中體現(xiàn)在計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理的循環(huán)”�！耙粋�(gè)計(jì)劃的成敗不僅僅取決于設(shè)計(jì)，要在于執(zhí)行”。這兩句話分別從不同的側(cè)面向我們揭示了一個(gè)道理:實(shí)施環(huán)節(jié)比計(jì)劃更重要，計(jì)劃再好，沒(méi)有落實(shí)下去也只能是“鏡中花、水中月”。
三、“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育�！倍逃艚o學(xué)生的又是什么呢?我們可以從這三句話中得到啟示:在學(xué)校里學(xué)的不是生搬硬套的管理模式，而是一種思考方法。人的行為的95%都是受習(xí)慣影響的，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)。勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。學(xué)校教育留給學(xué)生的就是:思維方法和良好的習(xí)慣。而這良好的習(xí)慣是指學(xué)校的規(guī)范教育。
做小事能使你成功，同樣，做小事也能時(shí)刻敲響你的警鐘。不要忽視了你自己的心態(tài)，更不要因?yàn)樾膽B(tài)而使你成為失敗者。同一件事情，抱有不同的心態(tài)和不同的細(xì)節(jié)做事的人結(jié)果卻截然相反，心態(tài)的細(xì)節(jié)能左右你的一切，包括成敗，要想改變世界就得改變我自己心態(tài)，細(xì)節(jié)左右你的一切，請(qǐng)牢記這句話吧!
我們是命運(yùn)的主人，我們要主宰自己的心靈。讓我們的心態(tài)變得積極而健康，擺脫不良心態(tài)的糾纏和束縛，掙脫心靈的枷鎖，打開(kāi)心窗，去迎接那美麗而迷人的人生風(fēng)景吧!
細(xì)節(jié)決定成敗讀后心得與收獲 篇3
最近閱讀了汪中求老師的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，作為公司一名老員工和中層管理者，結(jié)合公司及自己的日常工作，感覺(jué)到了巨大的差距和不足，我們很多身邊發(fā)生的問(wèn)題，分解下來(lái)都是對(duì)于細(xì)節(jié)的把控不到位，甚至根本沒(méi)有細(xì)節(jié)管理的意識(shí)和要求。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，重大輕小的思想被扭曲和夸大，從小就接受地大物博、幅員遼闊的愛(ài)國(guó)主義教育，浮躁的心態(tài)讓很多人都以做大官、建大功、掙大錢(qián)、得冠軍為標(biāo)榜，大部分人沒(méi)有認(rèn)真做好身邊的小事，大部分人沒(méi)有給予平凡的工作崗位足夠的尊重與理解，所以造成當(dāng)今社會(huì)的浮躁心態(tài)，也讓很多人淪為“差不多”先生。一個(gè)典型的例子，大家都知道中國(guó)已經(jīng)是奧運(yùn)大國(guó)，奧運(yùn)會(huì)金牌榜名列前茅，但是不被認(rèn)可為奧運(yùn)強(qiáng)國(guó)。我們?cè)诤芏囗?xiàng)目的參與度上是很不足的，很多項(xiàng)目都沒(méi)有開(kāi)展，國(guó)家和各省都為了確保成績(jī)制定了“奧運(yùn)金牌戰(zhàn)略”，選擇性的去開(kāi)展部分項(xiàng)目，去保所謂的金牌點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了對(duì)于獲得冠軍的重要性，而不是把發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的普及性放在首要的位置。體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)在于提倡運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，而不是以獲得金牌為目的，這就是我們的運(yùn)動(dòng)員即使在獲得金牌后，有很多都失業(yè)了，因?yàn)槌Ｄ甑募?xùn)和比賽，他們根本沒(méi)有足夠的文化教育和業(yè)余生活，除了訓(xùn)練和比賽，他們什么都不會(huì)做。而歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，運(yùn)動(dòng)員本身大多數(shù)接受了良好的教育，部分甚至只是純業(yè)余的愛(ài)好，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)是因?yàn)榕d趣愛(ài)好和天賦。其實(shí)我們的古人也是非常注重細(xì)節(jié)的，例如：古語(yǔ)有“欲速則不達(dá)。”荀子《勸學(xué)》中的名句“不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江海�！钡兰沂甲胬献右灿小皥D難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì)。為之于未有，制之于未亂。合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行始于足下�！笨上н@些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化沒(méi)有被很好的傳承和發(fā)揚(yáng)，時(shí)至今日我們的國(guó)家，我們的企業(yè)，很少有被世界認(rèn)可的，很少有領(lǐng)域獲得全球性尊重。而進(jìn)口產(chǎn)品，尤其是德國(guó)和日本的產(chǎn)品，簡(jiǎn)直就是品質(zhì)優(yōu)異的代名詞，聯(lián)系到我們的行業(yè)，高檔的原材料幾乎都是進(jìn)口產(chǎn)品，部分領(lǐng)域國(guó)產(chǎn)的原材料，基于多年的測(cè)試數(shù)據(jù)，連我們自己都擔(dān)心產(chǎn)品品質(zhì)的穩(wěn)定性，所以這種差距是巨大的，而且無(wú)處不在。
我們的工作缺乏對(duì)過(guò)程的管控，所以導(dǎo)致結(jié)果的不可控。其實(shí)每個(gè)大項(xiàng)目都可以拆分成很多個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又可以拆分成很多個(gè)小的活動(dòng)，只有每個(gè)細(xì)節(jié)都做到位了，才能獲得整個(gè)項(xiàng)目成功，即書(shū)中說(shuō)的“要想時(shí)鐘走的準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行，”這些充分說(shuō)明了管理的重要性，只有在每個(gè)基層崗位的工作過(guò)程和質(zhì)量得到了保證，我們的整體工作質(zhì)量才能得到保證，要做到這一點(diǎn)，只有好的管理才能帶動(dòng)每個(gè)基層崗位的工作效率，隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力才能體現(xiàn)。
我們的工作的現(xiàn)狀是側(cè)重于各產(chǎn)品體系或程序文件的建立，但在具體的操作層面細(xì)節(jié)上淺嘗輒止。由于公司管理體系的需要，我們?cè)诖蠖墓芾砦募?框架性的體系標(biāo)準(zhǔn)和程序文件)花了很大功夫，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，得以滿足質(zhì)量管理體系的認(rèn)證和審核需要。與此同時(shí)，我們更應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，在具體的操作層面的作業(yè)文件和更為具體的相關(guān)原始記錄、表單、簽名、標(biāo)簽、標(biāo)示、測(cè)試報(bào)告等方面還很不完善，在上次的廣達(dá)客戶稽核中我們已經(jīng)有了深刻體會(huì)，我們所有此類文件，不是不全面就是不是使用單位制作或參與制作的，可操作性不強(qiáng)，最致命是還存在執(zhí)行不到位的情況，這些都是非常要命的細(xì)節(jié)，正是這些看似微小的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致我們一次次的犯錯(cuò)。我們后來(lái)到廣達(dá)出差過(guò)程中，在客戶的生產(chǎn)和測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，也感覺(jué)到這種對(duì)于細(xì)節(jié)管理上的差距。在和管理先進(jìn)客戶的交流和學(xué)習(xí)中，我們也在不斷改善自身的不足，至少我們要長(zhǎng)期抱著開(kāi)放的心態(tài)去尋找差距，持續(xù)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和操作流程，來(lái)完善我們自己內(nèi)部的管理流程，更好的發(fā)揮管理的功效。
我非常喜歡書(shū)中的這句話，“科學(xué)的管理就是力圖是沒(méi)一個(gè)管理環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)化，細(xì)節(jié)是科學(xué)的精神，細(xì)節(jié)是認(rèn)真的態(tài)度，”其實(shí)我個(gè)人理解，細(xì)節(jié)是一種工作的習(xí)慣，良好的工作習(xí)慣是一種能力.