綜合性學習：怎樣搜集資料

活動目標加強對搜集資料的認識，培養學生搜集資料的良好習慣；讓學生了解并掌握圖書館、互聯網等搜集資料的方法；提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。課時安排

兩課時。目標說明搜集資料不僅是語文學習過程中常用到的一項基本技能，而且是人們學習、工作、生活所必須具備的一項基本技能。通過搜集資料可獲得前人、他人的間接經驗或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上獲得成功。未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。會學習得人，必定具備應用發達的現代信息技術搜查資料基本技能。資料搜集應用十分廣泛，不僅讀書、旅游、科研、經商等離不開資料的搜集，就是人們平凡的日常生活也需要資料搜集，如吃、穿、住、行，看上去十分簡單的事情，都需要信息資料匯集并進行比較篩選。人們通過搜

集資料可以豐富知識，開闊視野，加深體驗，提高生活質量，故養成和具備搜集資料的良好習慣和技能十分重要。現代社會一方面信息十分豐富，拓展了人們獲得知識信息的時空；另一方面傳播信息的技術手段為人們獲取資料提高了時效。現代人獲取最新的知識與信息，必須借助于科學的方法和現代化的技術手段。本次活動使學生掌握搜集資料的方法，如到圖書館如何搜集資料，上互聯網怎樣查詢下載等，這將對于學生現階段語文學習乃至其人生都意義非凡。當今時代是一個開放的社會，人與人之間的交往十分頻繁，人們的口頭交際能力異常重要。通過自主、獨立、合作的學習過程，增加了學生間的溝通和交流，提高口頭交際能力。不僅如此，體驗過程，把感受心得寫出來，也提高了寫作能力。活動時間說明

本次活動按側重點不同可靈活進行。或參與活動，或展示活動，也或二者合而為一。

設計一活動課

活動過程活動準備分小組：學生自愿組合，推選小組長。定主題：以課文提供的“中秋節”“三峽”“電腦”三個專題為內容，由學生自主選題，教師指導設計提綱。提要求：各小組長分配任務，學生根據主題需要，準備工具。方法指導 o圖書館借閱圖書的方法介紹： a.傳統的書目卡片借閱方法◆了解圖書館的分類體系。一般圖書館按《中國圖書館圖書分類法》(簡本)進行分類。圖書分五大類共22小類：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想；哲學；社會科學；自然科學；綜合性圖書。搜集資料首先明確其歸類。◆學會使用書目。書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書館的名稱、作者、出版情況或內容提要。可以根據其中一項查找所需資料。目前使用最多的是卡片式目錄。◆還要配合使用索引。◆收集整理：查閱中發現所需資料，及時做好摘錄、札記，有條件的還可復印。 b.小型圖書館自動化管理系統的借閱方法

小型圖書館自動化系統一般有如下六個流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統管理、退出系統。“借閱圖書”記錄著書名、著者、分類號、出版社、條碼號。知道所需書籍以上任何一項資料，就可輸入電腦，直接到“圖書檢索”流程查找。上網查資料的常用方法： a.大范圍掃蕩：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網站供你參考與比較，那么你

可以先去專門收集網址的網站。如就能將比較出色的網站分門別類，讓你

一目了然。當然為了穩定使用，可以安裝一個有相同功效的軟件在你的硬盤里隨時調

用，如“仙劍書簽”。 b.找準專業搜索站點：找圖片可以去"google"，音樂下載可以去"sogua"。“天網搜索”是

一個"ftp"共享搜索引擎，通過它可以到開放的ftp服務器中下載大型軟件和電影。 c.用好搜索引擎：雖然許多門戶網站都有搜索引擎，但筆者還是推薦"google"。它不僅搜索能力超強，而且使用簡單，頁面樸素，幾乎沒有廣告，大大提高了瀏覽的速度。另外中國臺灣地區開發了一個名為"open find"的搜索引擎，號稱覆蓋了35億網頁，是"google''’的1.7倍，而且僅需要一秒鐘就可以找到所需要的信息，大家可以關注一下。 d.用好搜索軟件和p2p軟件等。 e.收集下載：發現好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存如電腦，或復印下載。

實地調查和采訪

a.明確調查和采訪的問題和對象。 b.設計問題，制作問卷、擬定提綱。 c.準備記錄工具。

活動過程根據主題不同，同學分別到不同地點如圖書館、電腦室、電子閱覽室等，采用不同的工具和手段搜集資料。

作業布置…記錄本次活動的全過程。提示：使用的方法、發生的事情、收獲體會等。說明：。本次活動課目的是讓學生在實踐中掌握搜集資料的方法。重過程，而不是走過場，教師’應指導學生人人動手，在動手中發現問題，及時解決問題。完成練習“中秋節”“三峽”。可設計較簡單而集中的題目，如到圖書館專門搜查古代詩歌中有關描寫中秋節的詩歌；或上網絡搜集古人描寫三峽的詩歌。

設計二展示課

活動過程

分小組：學生自愿組合，推選小組長。提要求：各小組長分配任務，學生根據主題需要，準備工具。定主題，以課文提供的“中秋節…‘三峽…‘電腦”三個專題為內容，由學生自主選題，教師

指導師生共同設計提綱，或教師設計題目(如下題目供參考)。

你平時到過圖書館借閱圖書嗎?到過哪家圖書館?

如何到圖書館里搜集資料?請舉例說明。

你平時到哪里上網?你用網絡搜集過資料嗎?

你上網查查資料常到哪些網站?能說說它們的特點和好處嗎?請舉例說明。

你采訪過別人嗎?有人采訪過你嗎?假如讓你采訪你的校長，你該做哪些準備才能做

.如果讓你調查一下你同年級同學的課外讀書情況，你該怎樣做?請介紹一種方法。

以班級為單位推選學生主持人，由師生制定課堂議程。

制定評價標準并每小組推選一名評委打分。

■教師指導

教師明確活動目的，提出要求，并進行指導。本次活動課的目的是鍛煉、提高學生的

口頭交際能力。口語交際力求做到，說普通話，做到口齒清楚，態度大方。能圍繞中心說

：

話，條理清楚，用語準確。有禮貌，不隨意打斷別人的談話。專心傾聽對方的談話，能從中篩選記憶有用的信息。討論問題時，積極發言，觀點明確，表達清楚。講述見聞，內容具體，能適當運用體態語。描述時，抓住特點，語言要生動。課堂展示介紹活動概況：介紹本組成員情況、活動地點、選定的主題(內容)、使用的方法(小組長發言)。介紹使用方法：較詳細的介紹一種方法，可借助實物投影、電腦等手段進行演示(每組一人)。描繪一個細節(或講述一個插曲)：用描繪性的語言表情達意(每組一人)。分享一點體會：說說本次活動最大的收獲(每組一人)。評價活動

師生自由發言或指定發言。評價標準可參考口頭表達水平，活動參與的態度進行。列出若干標準做表打分。作業布置

匯總各小組本次課堂上所有文本資料，并有本組成員課下整理成冊。

附：主題擬定可以由學生選擇。圍繞一個主題，可以設計若干小題目。如以中秋節為主題，可以設計幾個小題目：中秋節日、中秋詩情、中秋風情、中秋祝福等。