我愛我家（精選14篇）
我愛我家 篇1
下面三項活動中任選一項，先與他人交流，然后寫成作文。
一、老照片的故事
家中的相冊里，總有一些老照片。這些老照片，往往隱藏著一個個鮮為人知的故事。從這些照片中選出你最感興趣的一張或一組，事先列出你想了解的問題，然后向家人詢問。你一定會對家庭有更多的了解吧。請以“老照片的故事”為題，寫一篇作文。
二、我家的一件珍品
每個家庭都有一些物品，也許不如“羚羊木雕”那么貴重，卻也妥為存放，不忍丟棄。或許那只是一件家具、一個裝飾品、一個鬧鐘、一封信……但是，它們往往負載著一段回憶、一縷情思。請你選擇自家最有意義的一件物品，向家人仔細詢問它的來龍去脈。然后，自擬題目寫一篇作文，敘述一段家庭往事。
三、媽媽的嘮叨
王子軒收到小學同學孫萌的一封信。孫萌訴說自己對母親的不滿，他覺得媽媽對自己管得太多太煩，他甚至想離家出走，遠離嘮叨的媽媽。王子軒看信后，馬上打電話勸阻這位同學。請你與另一位同學分別扮演王子軒和孫萌，進行一次模擬電話交流。電話交流不一定能夠完全解決同學的思想問題，請你代王子軒再給孫萌寫一封信，詳談自己的看法。
我愛我家 篇2
第 一 主題計劃 主題名稱： 我愛我家 主題目標 1. 了解自己的家，初步感受家的溫暖； 2. 培養幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流； 3. 學會關心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。 課程目標 課程內容 學習 1. 嘗試使用多種形式收集身邊的信息，了解自己的家； 2. 尊敬父母和長輩感受家庭的溫暖。 我有一個家 我們的家 媽媽和我 爸爸本領大 爺爺喜歡我 運動 1. 發展幼兒奔跑等基本動作，訓練幼兒躲閃的靈敏性。 2. 培養幼兒的合作精神，及對運動活動的興趣。 拖地板 捕魚 長臂人 兩人三足 造房子 生活 結合日常生活開展各種活動，培養幼兒做力所能及的事。 爸爸媽媽的小幫手 疊被子 別說我小 捶捶背 我為爺爺奶奶唱歌 游戲 1. 能夠安靜地進行游戲，并在游戲中學會商量； 2. 能按意愿選擇游戲活動，體驗游戲的快樂。 益智區：拼圖片、電話卡、開鎖； 語言區：看圖書、看圖編故事； 美工區：我家的廚房、布置新房、我家有幾口； 結構區：造房子； 角色游戲：辦家家 調整補充 過中秋、做客、好爸爸壞爸爸、和爺爺奶奶同樂 環境創設 1. 將全家福布置成愛心狀，布置爸爸媽媽的畫像； 2. 爸爸的大手印； 3. 畫自己的家、在媽媽肚子里等 家長工作 1. 家園配合書； 2.“ 爸爸調查表 ” ； 3. 全家福； 4. 爸爸的大手印 班級周日計劃 主題名稱： 我愛我家 第 1 周 本周重點 了解自己的家庭，如家里有幾口人，能說出父母的名字和家庭住址等。通過說說自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的溫暖。 學習活動 運動活動 周一 全家福 我家有幾口人 扭扭車 滑滑梯 周二 家是什么 手指玩偶 拖地板 布袋玩具 周三 我家有幾口 外出 <br><p></p>活動 老鷹抓小雞 走獨木橋 周四 我家住哪里 我家的廚房 滑滑梯 拖地板 周五 爸爸媽媽的小幫手 老鷹抓小雞 生活活動 目標： 結合日常生活及家園配合教育幼兒懂得愛自己的家，學習做爸爸媽媽的小幫手，開展各種形式的活動做力所能及的事。 內容： 利用幼兒在園時間學習穿衣、疊被子等活動。 家園配合《爸爸媽媽的小幫手》 觀察與指導 游戲活動 目標 積木和幼兒收集的材料，做小小建筑師。在角色游戲中，選擇一些道具，在游戲中模仿自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶的活動。 內容與材料 木制積木 收集廢舊材料 區域活動： 新設活動：制作電話卡 材料，幼兒家的電話、底版、數字 觀察與回應 反思與調整 “我愛我家”主題活動日計劃 “肚子里的家”活動名稱 ：肚子里的家活動目標 ：通過問問、說說、想想、畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽的表現。 創想自己在媽媽肚子里的情景，萌發愛媽媽的美好情感 活動準備 ：幼兒收集媽媽懷孕時的照片、邀請懷孕的阿姨來幼兒園。 活動流程 ： 問一問 —— 說一說 —— 想一想 —— 畫一畫 引入：老師和阿姨有什么不一樣？ 你有什么問題問阿姨？ 說一說 寶寶在阿姨肚子里干什么？ 寶寶為什么不出來 / 寶寶怎么出來呀？ 想一想 你在媽媽肚子里的時候在干什么呀？ 畫一畫 將自己猜想的在媽媽肚子里做什么畫下來，并和同伴交流。 活動延伸 去問問媽媽，你在她肚子里的時候在干什么呀？
我愛我家 篇3
設計意圖：隨著主題《我愛我家》的開展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發了幼兒熱愛家和家人的情感。本活動，讓幼兒通過分組活動，體驗自己是個能干的小主人，會招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。
學習活動
（一）分組活動：生活實踐－做客
生活實踐－食物小拼盤
制作－送給小朋友的禮物
活動目標：
1、學習做客、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語。
2、通過剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。
3、通過拼擺食物拼盤，培養求異思維，發展創造力。
4、通過制作禮物，激發愛同伴的情感。
活動準備：
1、與小朋友家長聯系做客事宜，取得家長在配合上的共識。
2、準備送給小朋友的小禮品。
3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄
4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。
指導要點：
1、引入：介紹今天的活動內容。
2、提出要求：
第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒經過主人同意不能亂拿東西。
第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。 第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯條、房子或者畫房子、花等等。
3、幼兒活動，師分組指導，根據幼兒的需要提供幫助。
4、小結活動情況。（如完成時間不同，則和區域一起評價）
我愛我家 篇4
課 時：2課時
教學目標：讓學生用語言描述，用繪畫、拼貼等形式表現自己美好的家庭，表達自己對家庭的熱愛培養學生從小愛家庭、愛父母。愛老人、愛勞動、愛生活的情感，使學生對生活充滿希望。
教學重點：培養學生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學會用各種不同的方法表現幸福的家庭生活、家庭環境。
教學難點：表現一家人幸福生活的場面，各種不同的構思。
學生準備：學具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。
教 具：示范用具。
教學過程：1、導入：同學們都有一個溫暖舒適的家，不少同學住進了嶄新的樓房，家中配置了漂亮的新式家具和家電，在爸爸媽媽的精心設計、布置下，你們的家一定更加美觀、舒適。
那么誰能說說你的家是什么樣子的？
2、你的家里都有哪些人，他們平時都做些什么？能不能把發生在你們家里的小故事講給大家聽？
3、欣賞書中作品，看看其他小朋友的家庭和生活
4、想一想怎樣把你愛自己家庭的心情表現出來？
5、確定構圖（在畫面上怎樣安排你要表現的內容？）
播放家庭活動錄像。點出課題。出示討論題：
（1）她的家是什么樣子的？
（2）家里都有什么人？
學生描述家庭生活中發生的故事，能體現家庭美滿、幸福的事情。
討論題：
他們的生活是怎樣的？他們的表情怎么樣？
小結：我愛我家。我們應該怎樣用我們的行動來表現我們對家、對父母的愛呢？
（1）做家務。
（2）與爸爸媽媽多交流。
學生談論自己的家庭。
（1）欣賞書中圖片，談感受：
（2）學生用搜集的資料跟本組的同學介紹自己家里發生的故事。
學生之間相互談論構思。
學生初步完成構圖。
欣賞評述：學生之間互相欣賞學習別人的優點，提出自己的建議。教師簡單點評
板書設計：
課后反思：培養學生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學會用各種不同的方法表現幸福的家庭生活、家庭環境。
第二課時
1、完善構圖部分
2、解決繪畫中的材料問題
教師指導。
（1）指導學生討論、分析自己的繪畫方法。
（2）指導用色。
將沒有畫完的部分完成。
（1）觀察書中作業的特色。
（2）分析作業需要的材料，繪畫或剪貼。
3、學生繪制
4、作業講評
背景與主體深淺色的搭配。
鼓勵作業有創新、認真細致的同學。
教師繼續指導。
以小組為單位進行自評、互評，由教師對有創新的作品進行分析。
學生繼續完成作業。
欣賞評述：學生展示自己的作品，全班同學共同欣賞，看一看同學們都把什么樣的感人場面記錄下來了。學生欣賞、討論。
課后反思：在上節課的基礎上學生對教師節有了一個感性的理解和有意注意，所以這次學生的作業畫面豐富，情感真摯。作品的質量較高。但也有一些問題需要以后改進，就是二年級的學生在表現人物的表情時還有一定的缺陷，人物表情不夠豐富。
我愛我家 篇5
*活動目標：
1、道家庭的主要成員。
2、會擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護自己的家。
3、在游戲中感知數量1——5。
*活動準備：
1、布置如圖:△ 〇 □ ◇ ☆
2、畫家具若干
3、的音樂磁帶
*活動過程 ：
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼，請幼兒說說自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……）
2、教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數量1——5，體驗愛家人的感情。
1.觀看房子上的數字，知道數字是幾就住幾個人。
2.手拉手游戲三次，感知數量1——5。
(1)敲門，檢查住的人數對不對。
(2)引導幼兒發現一家人是怎樣相親相愛的。（擁抱
搭肩、頭靠頭、腳對腳------）
(3)說說一家人在一起感覺怎么樣？（快樂、開心）
三、裝飾自己的房子，愛護自己的家。
1.出示幼兒畫好的家具：“這是什么？”
2.請幼兒把家具貼在新房子里。（播放音樂）
3.參觀我們的新家。
我愛我家 篇6
一、教學內容分析
是人教版八年級思想品德上冊、第一單元“相親相愛一家人”中的第一課“愛在屋檐下”的第二框題。“我愛我家”有三個目：第一目“大人講我小時候”，第二目“無悔的奉獻”，第三目“感受家庭的溫暖”。
二、學生學習情況分析
八年級學生正處于成長中的青春期，由于心理和智力不成熟，容易忽略父母的關愛，感受不到家中的親情，對于父母的關愛，反而覺得煩，容易產生逆反心理，與父母發生沖突，對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加強這方面的引導教育，讓學生感受家庭的溫暖，培養學生愛家愛父母的情感十分必要。
三、設計思想
1.教學理念
本課在教學的處理上主要依據“教學要貼近學生生活，聯系學生實際，激發學生參與的熱情。”圍繞學生實際，選取最能打動學生心靈的感人事例，讓學生親身體驗父母的關愛，培養親近父母的情感，增進與父母的深厚情感，點撥引導學生自我反思，教育學生要學會理解父母，感恩父母，以實際行動愛父母、愛自己的家。
2.教學原則
學生的認知源于生活，教學中讓學生在體驗中認知，在認知中感悟，引導學生自我教育，達到情感的升華。體現了德育課回歸生活的生活原則、體驗原則以及學生的主體性原則，“以學生活動為主，還課堂于學生”。
3.教學方法
探究性學習教學法：通過老師創設問題情景、事例，以學生為中心，讓學生暢所欲言，自己去探究、去辨析、去歷練，從而獲得知識，獲得正面的認知，突出學生的主體性。
點撥指導教學法：通過“情景 ---活動 ---體驗---反思”的教學模式，以情動人，激發學生學習熱情，培養學生愛家愛父母的情感，然后教師點撥，指導學生進行自我教育，自我反思，糾正錯誤，達到思想品德課的教育目的，促使學生以正確的態度和行為對待父母，感恩父母，以利其健康成長。
四、教學目標
1.主要幫助學生認識家庭在我們成長中的意義；
2.體會父母撫養我們的辛勞，培養和增進我們與父母的情感，學會理解父母，感恩父母，增強責任感。
3.知道父母養育子女也是當今道德和法律的要求。
五、教學重點與難點
教學重點：感受父母對我們的關愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。
教學難點：學會理解父母，感恩父母，以實際行動孝敬父母。
家庭是我們最熟悉的生活領域，家庭生活是學生生活的重要部分，也是學生學會交往的首要內容。但由于學生年齡小，心智尚未成熟，容易忽略父母的關愛，感受不到家中的親情，不懂得與父母交流，不理解父母的愿望；又由于現在的學生大多數是獨生子女，許多事情往往父母包辦代替，造成嬌生慣養，較為任性，對父母的管教容易產生逆反心理，不懂得感恩父母，不知孝敬父母，也不善于表達對父母的關愛。因此，確立“感受父母的關愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母”為重點；“學會理解父母，感恩父母，以實際行動孝敬父母”為難點。
六、教學過程設計
教學內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
導入新課 多媒體出示詩歌《世界上有一種人》的第一節 學生一起朗誦 通過詩歌，迅速把學生引入本課的學習。
一、大人講我小時候
多媒體出示學生活動環節
組織、傾聽學生發言，點撥指導學生活動，幫助學生得出結論。
教師總結
活動一：暢所欲言
1.找出自己小時候的照片，介紹發生過充滿童趣的事情。
2.在你的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？
學生發言交流，得出家庭對我們成長的重要意義。 通過小時候的照片，讓學生回憶小時候充滿童趣的事情，感受家庭是我們成長的搖籃，父母是我們的第一任老師，充分發揮學生的主體作用。
二、無悔的奉獻 多媒體出示活動環節教師點撥：
1.聽了這一故事同學們有什么感想？
2.“兒子，讀書”表達了什么樣的思想感情？
3.父母能否拒絕撫養子女？
組織鼓勵學生發言，并幫助學生得出結論，引導學生自我反思，然后教師總結。
（多媒體出示父母對子女的義務） 活動二：故事朗誦
1.《鐫刻在地下500米以下的母愛》
王笑萍同學朗誦，學生傾聽并談談感想，發表看法，然后觀看《搭錯車》電影片段。
通過故事朗誦、電影片段，讓學生體驗母愛是最無私的，父愛是最深沉嚴格，以情動人，讓學生在震撼中感動、在感動中自我教育，感悟父母的關愛，學會自我反思，懂得理解父母，突出教學重點，把課堂教學推向高潮。
三、感受家庭的溫暖 通過多媒體出示活動環節。
組織學生發言
教師總結
點撥啟發：平時父母在家里扮演什么角色，為我們家庭承擔了哪些責任？我們該怎么回報他們？ 活動三：名言解讀
議一議：“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。”
學生討論、交流感受，得出結論。 通過討論，引導學生自主探究，感受家庭的溫暖，得出結論——“家庭的重要性”突出重點，承上啟下，引出下一個環節。
四、理解、感恩父母 多媒體出示活動環節
教師點撥：也許媽媽很羅嗦，也許媽媽很火爆，也許媽媽很難理解，讓我們靜下心與媽媽進行一次心與心的溝通，聽聽媽媽的心里話。請聽…
組織學生發言
引導啟發學生通過各種方式、從點滴小事，如一杯水、一句話、一個小小的動作…學會理解、感恩父母，并把它落實到行動上。 活動四：親情互動
1.理解：愛與交流
在與媽媽進行一次心與心的溝通，理解父母對我們的期待的基礎上，請說說父母對我們的期待并交流。
2.感恩：我們的心里話
每一個做父母都希望兒女明白他們的心思，希望兒女能夠和自己交心，讓他們明白你的心意，請你把最想對父母說的心理話寫出來。——給父母寫寄言。
學生積極參與活動。 學生通過課前與父母的交流，了解父母對自己的期望，并在課堂上相互交流，學會理解父母。
理解是感恩的基礎，在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，通過給父母寫寄言，把最想對父母說的話寫出來。讓學生學會感恩父母，并把它落實到行動上，學會表達對父母的關愛，使學生愛家愛父母的情感得到升華，突出重點，突破難點。
五、
布 置
作 業 1.給父母寫一封信或用詩歌、散文表達對父母之情（要求感激父母的養育之恩，表示今后的努力方向。）
2.落實行動計劃：每天1—5分鐘家務。 作業是課堂的延伸，通過作業真正把理論與實際結合起來，餞行道德，培養學生的責任感，充分體現學科育人的特點：人文性、實踐性。
教學結束 多媒體出示名人名言——母親贊
播放背景音樂《讓愛住我家》 學生欣賞名言、音樂 再次體驗母愛、體驗家中的親情和溫暖。
七、教學反思
本節課，從學生實際出發，以教材為依托，有效地設計了四個活動環節，層層遞進，讓學生感受家庭的溫暖，培養愛家的情感，學會與父母溝通、理解父母、感恩父母，以實際行動報答父母的養育之恩。
課堂教學充分運用多媒體，注重學生體驗，突出學生的主體性，強調“情景—活動—體驗—反思”的教學模式，課堂結構緊湊、合理、有效，把課前布置、課堂活動、課后落實有機地結合起來，充分體現了三維目標。因此，課堂很重要的環節就是老師怎么去激發學生興趣和熱情，創造條件促進學生有所體驗和感悟，讓學生“動”起來，創設寬松、民主、和諧的課堂氛圍，更好地駕馭教學。本節課教學我主要把握三個環節來達到教學目的。
⑴創造“快樂、寬松、民主”的教學氛圍，讓學生在快樂中學習。如通過課前布置準備，讓學生回去找出小時候照片——話“童趣”，課前回去“采訪”一下媽媽對自己有何期望？懂得理解父母，讓學生在和諧的氣氛中獲得知識。
⑵把“感動”帶到課堂，以情動人。讓學生以朗誦的方式展示感人的真實故事——“鐫刻在地下500米以下的母愛”，觀看電影片段《搭錯車》，讓學生在感動中體驗感悟：我們的父母雖平凡，同樣為我們付出了偉大而無私的愛，而我們有時候卻不理解他們的心，甚至有時處處與他們作對，教育學生自我反思、自我教育，以修正其錯誤的行為。
⑶通過理解、感恩這一環節，學會理解父母，學會感恩父母，從點滴做起，引導學生落實行動，達到育人目的。
總之，一堂課，雖然不能讓學生修成完美的品格，但它可以蕩滌學生的心靈，讓學生記住，留在心間，不斷修正自己的行為，做到知、情、意、行的完美統一。
當然課堂教學要注意顧及單親家庭的孩子，注意保護和安撫他們曾經受傷的心靈，以避免他們再次受到傷害，作為教師必須有所預計。
漳浦道周中學 林翠艷
附 附1：詩歌《世界上有一種人》
世界上有一種人
和你在一起的時候
總是千萬次囑咐要多穿件衣服
要注意自己的安全
你覺得很煩
卻也覺得很窩心
缺錢的時候
他總會說些賺錢不易之類的話來訓你
邊教訓
邊塞錢給你
這種人叫做——父母。
附2：名人名言
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。—高爾基
慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
全世界的母親是多么的相象！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母愛就是那朵甜美的愛之花。——史蒂維旺德
點評：
《我愛我家》這一課的教學設計始終以“情感”為線索，突出教材的教育性，體現教學內容知、情、意、行的完美統一。主要有以下幾個特點：
1、 很好地根據課程標準和學生實際準確地把握教材。以教材為依托，有效地設計了四個活動環節，教學設計思路清晰，層層遞進，既立足教材又延伸、拓寬了教材；通過作業，把課內和課外有效地聯系起來；課堂結構緊湊，教學程序合理，把課前布置、課堂活動、課后落實有機地結合起來，充分體現了“三維”的教學目標。
2、 教師善于創造快樂、寬松、民主的教學氛圍，讓學生在快樂中學習。例如：找回小時候照片“話童趣”、“采訪”媽媽對自己的期望等活動，激發學生參與課堂的興趣與熱情，讓教材內容回歸生活，回歸學生的實際，突出學生的主體性原則，讓學生動起來。
3、 注重教學資源的開發和利用。教師選取震撼人心的真實故事----《鐫刻在地下500米以下的母愛》，既典型又有實效性，讓學生在“感動”中體驗、感悟：父母為我們付出了偉大、無私的愛，而我們有時卻很“逆反”。讓學生自我反省、自我教育，修正其錯誤行為，點亮學生的心靈，突破難點，具有強烈的教育意義，這是本教學設計的一大亮點。
4、 恰當地運用多媒體。選取詩歌、介紹電影片段、名人名言、歌曲等，加強學生的感性認識，激勵學生愛家、愛父母的情感，很好地滲透美育教育。
我愛我家 篇7
第一單元 相親相愛一家人
第一課 愛在屋檐下
第二框 《我愛我家》
本課教學目標
（1） 知識目標：
體會家庭中親情的溫暖，明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。
（2） 能力目標：
辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
（3） 情感態度和價值觀目標：
感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。
本課重難點：
教學重點：感受家庭的溫暖。
教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。
課時安排： 1課時
教學手段：多媒體課件
教學方法：
教學過程：
導入新課：
聽一聽下列樂曲：
你能說出這首曲子的名字和演奏者？
《回家》 肯尼基
材料一：
兒子問父親：“蝸牛為什么爬的這么慢？”
父親說：“因為他們有殼啊。”
兒子問：“為什么要背著殼呢？”
父親意味深長的說：“那是他們的家！”
思考：你覺得蝸牛為什么寧愿背負著重重的殼？
《我愛我家》
材料二：
XX年夏,陶女士帶著5歲的兒子來到遼寧省撫順市的公園,孩子由于好奇拿著一塊糖,隔著鐵籠,把手慢慢地伸進了黑熊嘴里,當陶女士發現時,想把孩子的手拉回已經來不及了.
剎那間,母親猛地把自己的雙手伸進了黑熊的嘴里,一只手代替兒子的小手”喂”給黑熊,另一只手保護住兒子的小手,拼命從黑熊嘴中往外奪,最后在公園工作人員的共同努力下,母子倆從熊口中脫險.
被救之后,陶女士昏過去.
陶女士醒來后第一句話說的是什么？
“孩子的手沒事吧?”
醫生介紹：
如果不是媽媽拼命護住孩子的手,
恐怕孩子的手...
是什么讓陶女士舍 ”手”救子呢？
人人有家，家有不同，請你說說：你家的故事。
一、大人講我小時候 （我與家庭的關系）
1、 家庭是我們成長的搖籃
2、 父母是我們的第一任老師
3、 我們盡享家庭的親情和溫暖
說一說：
在你的家庭生活經歷中,印象最深的一件事是什么？
父母當時是怎么做的？
二、無悔的奉獻
調查：閱讀教材p8~9的表格。
1、 父母對家做貢獻
說一說：
夸夸自己的父母
2、父母之愛深似海
愛的心聲（插入動畫《暴走媽媽》）
（1）母愛
母愛是溫暖的陽光，奉獻著七彩光芒；
母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷；
母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁成長；
母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。
（2）父愛（插入動畫《獻給爸爸的歌》）
父愛如山，深沉嚴格。父親粗大的手，撐起整個家；父親辛勤勞作，總是無怨無悔；父親教導子女，為人應當自強。
中國是一個文化底蘊非常深厚的國家。在這些文化中，蘊藏著很多贊頌爸爸、媽媽的詩詞和歌曲。
活動：以小組為單位比一比，看看那組同學最棒！
內容： 有關贊賞爸爸、媽媽的歌曲和詩歌
活動要求：可唱、可說，關鍵要抓住媽媽、爸爸字眼。
通過活動我們感受到親子之間的溫馨，感受到家庭的親情。
材料三：
丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
議一議：
1、丟丟有家嗎？
2、丟丟的爸媽愛她嗎？
（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
由此可知：
父母對子女的撫養教育，是當今道德和法律的要求。
相關鏈接：
《中華人民共和國婚姻法》規定:
父母對子女的撫養教育是夫妻雙方的義務。
父母對未成子女的撫養教育是無條件的、必須履行的義務。
父母對成年子女的撫養義務則是有條件的、相對的，如果成年子女無勞動能力或不能獨立生活，父母仍有撫養義務。
父母不履行撫養子女的義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。
三、感受家庭溫暖
如何理解：“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。”
家是一個溫暖的港灣，是漂泊游子永遠的牽掛。
每個人都在渴求著您—家。
插入歌曲《讓愛住我家》
課堂練習：
你了解你的父母嗎？請填寫下表：
父母的生日和屬相
父母喜歡吃的菜
父母的愛好•特長
父母所從事的工作
父母上班所用時間
父母最擔心的事
愛的告白：
爸爸、媽媽：
我想對您們說：
我愛我家 篇8
教材分析
在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。小朋友便是愛的結果，愛把小朋友和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自身的家，“愛”便由家而開始……
在小同學的生活范圍里，最熟悉的環境莫過于自身的家，且家中的每一個角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永遠依戀。義務教育課程規范實驗教科書（湘美版）二年級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表示具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。
本課是單元課，布置有密切相連的三個教學活動。教材在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個教學活動內容是一脈相承相互聯系的，但又相對獨立，教學時可以合理變化，靈活組織教學內容。這也符合《美術課程規范》中的“應選擇基礎的、有利于同學發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。”這一基本理念；同時也是為了讓兒童能充沛體現出個性，使其更具人文色彩。
同學分析
1.同學主體條件。
很多時候兒童都能夠用五彩畫筆發明出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創作的“家”的優秀美術作品，豐富同學的表象素材，打破同學僵化的思維，拓寬同學的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮同學的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。
2.適宜同學的工具。
考慮到開發同學發明思維和培養探索精神以和體驗勝利教學法的需要，同時也考慮到二年級同學的年齡特點，同學準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學堅決自信地“照著自身的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創作規則，實施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發掘兒童的表示可能性，激發他們的學習興趣。
教學目標：
1、通過欣賞、觀察與記憶，進一步了解自身的家人，自身的起居環境，發現其中的.美。
2、引導同學學會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。
3、培養同學更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
教學重、難點：
通過記憶和想象自身的家，發現家的美。
通過欣賞感悟，能畫出自身家獨特的美。
教學準備：
教具：多媒體教學設備、課件、蠟光紙和剪刀。
學具：各種繪畫工具和作業紙。
教學過程：
一、生生互動，活躍課堂。
1.情感交流，互動重組。
今天我給大家帶來了三份小禮物，但是這些禮物只能送給認真聽課，大膽發言，聲音響亮的小朋友，你能做到嗎？
禮物一：教師用6張不同色彩的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發給每一位小朋友，每人1張。（如圖）
提出要求：每個小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，但是小張蠟光紙的顏色都是要不同的。
同學互動重組，促進生生情感交流，活躍課堂氛圍。
2.拼擺游戲，鋪墊教學。
師：現在讓我們一起來做個拼擺游戲，大家開動大腦，用手中的彩紙拼出不同的房子造型。
同學拼擺造型，欣賞并引導同學展開聯想，適時引導出對“家”的聯想。
二、實景感受，激發興趣。
好，剛才同學們表示真棒！看來第二份禮物也可以送給大家了。
禮物二：“小朋友們，今天的第二份禮物是帶你們觀賞一下我的家好嗎？”不過大家一邊觀賞一邊考慮：①我的家美嗎？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點？（用多媒體展示一段家庭生活的錄象）
1.同學觀看錄象（特別鏡頭定格3——5秒）。
客廳——書房——廚房——臥室
看完錄象后，師引導同學回答前面考慮的第一個問題。
2.同學回憶自家的美。
“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同學記憶、回答）
3.揭示課題。
“從你們的發言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今天我們就來學習第12課《我愛我家》。（出示課題）看！這是我給大家帶來的第三份禮物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有很多的秘密隱藏在里面。現在讓我們一起來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？
三、賞析作品，美感提升。
1.內容美
用多媒體展示幾幅不同內容的畫面，同學進行討論、分析：小作者為什么這么畫？同學回答后進一步分析：
①描繪一家人在客廳的畫面；
②描繪一家人在餐廳的畫面；
③描繪廚房無人的畫面等。
“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”（啟發同學認識到有家人活動的畫面更生動、更溫暖）
教師小結：的確，有家人的家顯得更溫暖、更完整。我們在畫的時候可以把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設。
2.構圖美。
多媒體展示幾幅內容相同、構圖不同的畫面。
“請小朋友們比較一下，看看它們有什么不同？你覺得哪一幅更美，為什么？”
同學回答后教師簡要小結：我們把畫的內容在紙上的組合訪問叫做構圖，構圖也要有特點，這樣我們的畫也會變得更美！
3.形象美。
“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小作者是怎么表示出來的？這些形象美不美？我們通過這些形象，他們一家人給你怎么樣的感覺啊？
教師小結：不同的形象體現了不同的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜歡做什么？性格怎么樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告訴大家。
4.色彩美。
欣賞了那么多小朋友的畫面，現在我想考考你們：“一幅畫面除了內容要美、構圖美、形象美之外，你覺得還要注意什么？”
教師小結：不同的顏色也會發生不同的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要注意的地方。
四、同學創作，表示“我家”。
1.回顧創作步驟。
“我們平時畫畫的時候，是按怎樣的過程進行的？”
師生一起回顧歸納，可以是：想內容——定位置——畫形象——涂顏色。
2.同學自主暢談。
同學小組交流自身想要表示的內容等。
讓同學大膽說說，教師因勢利導，鼓勵大膽創新的小朋友，借此推動其他小朋友能大膽地敢于創作、敢于表示。
3.同學創作作品。
播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨感覺。
五、作品共賞，評價激勵。
1.作品展示：同學展示自身的作品，說出自身的構思。（半成品亦可根據自愿情況張貼到黑板上）
2.師生共評：從內容、形象、構圖、色彩等方面加以評價，鼓勵為主。
3.課堂總結：今天，我們在坐的小朋友通過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨特的美，很有發明性，非常好。看起來，我今天帶來的三份禮物體現出了它們的價值，因為我看到了在每一個家中，大家都充溢了愛和美的心靈，希望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。
教學題記：
《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍繞著“愛”而運行。這一主題的確立，使教學內容和課堂活動都得以圍繞同學的情感體驗不時展開。同時，這一課時的設計，讓同學在欣賞、討論同齡人的藝術作品中表達情感，還要通過用美術（繪畫）創作的形式表達出內心的感受，這就使得本課教學出現出了雙主題——情感的和技藝的。
新課程實施以來，很多課過分注重了讓同學游戲參與，同學們在玩樂中度過課堂四十分鐘，課堂上顯得熱熱鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實完全忽視了知識教學。我們說這只是在做外表文章，因為專業基礎知識的學習是同學情感表達的重要載體。同學倘若以無知識為載體的積極參與只能說是外表的參與，長此下去同學的情感、態度、價值觀只能停留在體驗樂趣的層面上，永遠達不到完善人格的終極點上，對同學的終身學習毫無意義了。
所以，在本課的優秀教案中，游戲體驗與知識蘊涵的尺度均有所控制，還是考慮到以美術教學為同學的終身學習奠定基礎為動身點，課之初的互動與拼擺等游戲活動，為同學情感交流與新課切入而備，而在教學中滲入了適量的美術繪畫方面的基礎知識，旨在同學初步接觸、了解，以不至于教學變得空洞。全過程的設計以禮物為線索，貫穿其中，順應同學的好奇心理，有利于同學積極投入學習過程中來。
我愛我家 篇9
第三單元 我愛我家 10愛心伴我長大
教學目標：
1.從家人對自己的關心、教育等方面體驗、感受家人在自己的成長過程中所付出的無微不至的愛。
2.體會成長的變化，感受成長的快樂。
3.理解父母的辛勞，更加愛自己的父母。
教學重難點：
感受自己的成長不光是外形的變化，內在也有變化，其中凝聚著父母的愛。
教學準備：
1.收集自己各個年齡段的照片及成長中的小趣事。在父母幫助下填寫39頁的表格。
2.成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等）。
教學過程：
一、游戲導入，體驗成長
1.今天老師給大家帶來了一件特殊的禮物，猜猜它是什么呢？我給同學們帶來了一本《成長快樂》的相冊，你們想看嗎？先來看看相冊的主人是誰吧？ 為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，他在長大，樣子變了。他在長大，我們呢？也在長大。
2.小結板書課題：我在長大
二、活動探究，尋找成長的足跡
1.猜照片：挑一些班里同學的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？（學生事先不告訴別人哪一張是自己）
2.我還帶來了我們班其他同學的一些小時候的有意思的照片，同學們一定想看看，一定想知道是誰吧？想看就得答應老師一個小小的要求：照片的主人不能告訴同學，知道的同學要舉手告訴老師，能不能做到呀？
3.請同學們想一想，我們為什么猜不著照片的主人呢？比一比，他現在有什么變化？
4.拿出自己小時候的照片，看一看你現在有什么變化？
5.從你們出生到現在，身體長高了，（板書：長高了）體重增加了。
6.算一算：讓他們拿出課前準備的出生時和現在的身高、體重的數據先在小組中比較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班交流，進行比較。
（算一算，現在跟出生時比你長了多高，重了多少？小組內長得最快最多的是哪位呢？）
7.剛才算了一下自己長了這么多，長高了，變重了，高興吧！
8.小時候用品展示：
看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子……感到驚訝，真實地感受自己長大了。
9.試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實的感受到了自己在長大。
三、交流討論，感悟我真的長大啦
1.你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀念品。你們的身體變化的確說明你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，現在與小時候比，你自己有什么變化？現在的你都會干什么？
（引導學生從更多的方面比較，如：身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。）
2.全班交流：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才藝）來感受長大。
3.從你們這些變化中，你們發現了什么？對呀，在一天一天的成長中，你們不僅外形在變化，內在也有變化，變能干了，懂得的知識也多了，學會了許多本領，養成了許多好習慣，這也能說明你們在長大。（板書：能干了）
四、展示相冊，講述愛的故事
1.我們的成長是這樣的快樂，那么在我們的成長道路上，有誰一直關心我們，關注我們，幫助我們成長？見證我們成長呢？（爸爸媽媽）
2.是的，我們的爸爸媽媽為了哺育我們長大，他們為我們付出了很多的心血。下面請大家拿出自己的成長小相冊，講講在你的成長過程中，你父母關愛你的小故事。
3.同學們，看到爸爸媽媽這么疼愛你們，此時，你想對他們說點什么呢？你又想為他們做點什么呢？
4.大家說得真好，你們所做的這些，一定讓你們的爸爸、媽媽覺得和你學會了新的本領一樣高興，他們會覺得當你變得懂事的那一刻，你真的長大了。（板書：懂事了）
5.下面我們全班就用一首兒歌來表達自己對爸爸媽媽的愛吧！
小腳丫
小小腳丫，天天長大，是誰養育？爸爸媽媽。
教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。
6.從今天的學習中，知道了你們在身體上長大了，學會了許多的知識，養成了好習慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道要去關心，體貼他人了，老師衷心地希望你們在爸爸媽媽愛心的呵護下能更健康、更快樂地成長。
我愛我家 篇10
《我愛我家》教案
——老照片的故事（說話課）
黃崗中學陳兒
教學目標 ：
1、感悟親情，尊敬親人，培養熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、培養學生說真話，訴真情的好習慣。
3、訓練學生的口語交際能力，做到說話有條理，有中心。
教學重點：
口語交際能力
教學難點 ：
說真話，訴真情
教學步驟 ：
活動前的準備：
（今天我們學習“口語交際”——我愛我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅畫面）首先，大家分角色朗讀《我愛我家》一詩，全班同學讀第一句、最后一句，“我”的部分，男同學讀“爸爸”部分，女同學讀“媽媽”部分。）
（一） 大家齊讀《我愛我家》一詩。
我愛我家（作者：費國榮）
“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家，我的家/一個溫暖幸福的家。
爸爸是青枝/媽媽是綠葉/我就是紅花；
爸爸是高山/媽媽是流水/我就是浪花；
爸爸是藍天/媽媽是白云/我就是朝霞……
“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國有數不清這樣的家/我愛我的家，更愛我的國家！
（而我的家是個大家庭，除了爸媽還有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也為大家講講老照片的故事。）
（二）聽老師講老照片故事。（投影照片）
那是1996年的春節拍的照片，我們兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我們在相聚的快樂中，在噼啪噼啪的炮竹聲里，叫來了攝影師（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，費了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招來，幾十號人才得以就座。
今天看著這張照片，不得不感嘆時間的無情，一晃眼已經六、七年過去了……而坐在中間的那個人——我的爸爸，已經離我們而去了。
他是在一個孤獨走向了另一個孤獨的，我還記得爸爸臨死前的那種無助，而我們對他的無情。由于他脾氣暴躁，我們個個都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他無法聽到別人講話，我們不愿貼近他說話，在他生命的最后十年，幾乎是在無聲的世界度過的。想想他養育了我們七兄弟姐妹，一輩子都在勞碌中度過，而晚年也落得無人愿意親近的地步。真是可憐之至！
人總是在無法補救的時候才醒悟的，每每看起這張照片（我和爸爸的合影少得可憐），我就有無盡的悔意——一每當夜深人靜，備受良心的折磨。
善待我們的親人，特別是善待我們的老人，這是我無盡悔意之后的感悟。
（老師看著這張照片想起的故事有點令人傷感，而我看了同學們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂，不管怎么樣，只要能體現一種親情就可以了，請同學們一起欣賞大家的老照片。）
（三）、瀏覽學生的老照片。
一、明確本節課的學習任務和學習形式。
（下面請同學們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說得好的同學代表小組上臺發言，我們會以小組為單位記分，評委為五個小組的組長，得分是取去掉最高分和最低分后三個分數的平均值，這兩位同學是本次的記分員，一共進行兩輪的比賽，如果有時間，我們會進行第三個環節——自由發言，老師給予加分。）
二、學生談談對“說”得好的看法。
（那么怎么樣才叫“說”得好呢？大家可以談談看法。為了大家打分有個標準，我現在就把這幾個標準亮出來給大家看看，等會你們就按這些要求來說，組長按這些標準來打分。）
三、投影“說”的評分標準。（學生“看法”可以補充一、兩點上去）
前三點是基本要求，可得80分，做到后兩點各加10分。
1、姿勢大方，舉止文明得體。
2、普通話準確，口齒清楚，吐音清晰。
3、說話有條理，有中心。
4、有真情實感。
5、聲情并茂。
四、分組活動。（各組的成員相互說說老照片的故事）
五、各組推選出一名說的好的同學發言。（各組長打分，記分人員登記分數。）
（老師對發言加以評點，并小結第一輪的結果。大家在這個環節里面表現都很好，為了拿個更高的總分，一定要奮戰到底！把故事說得更動聽。很多還沒上來發言的同學都很著急了，好故事要和大家分享呀，接下來的時間自由上臺發言，要求題材更新穎，說得更精彩。）
六、各小組自由上臺發言。（老師打分，每個滿分為10分。）
七、老師總結：
1、各小組得分情況。
2、簡單評價活動的情況。
3、提出今后努力的方向。
（今天大家的老照片故事講得真好，都彌漫著一種濃濃的親情，大家把這故事寫下來，珍藏在我們的心里，讓我們更懂得愛，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。）
八、 布置作業 ：
作文：《老照片的故事》
我愛我家 篇11
一、活動目的：
以集體主義教育為核心，以團結向上、努力學習、互相幫助為主題，引導學生從身邊小事和細微之處做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學生的自主意識和責任意識，培養學生的責任感和集體榮譽感，為創建良好的班集體盡一份力，努力營造積極向上、團結友愛的班級文化氛圍。
二、活動準備：
1.心形大卡紙一張，心形便利貼37張，游戲用紙六張。
2.訓練主持人，練讀詩歌，排練啞劇，排練歌曲，搜集資料。
3.學生分組，共6組，每組安排一位小組長。
三、活動過程：
（一）班主任、主持人講話，宣布活動開始
師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，為我們營造溫暖的家；老師的愛，為我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長！今天的主題班會即將開始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的兩位小主持閃亮登場。
主持人開場白：（翟瀟）如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白云的家。（張妍）如果說，廣闊的牧場是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。（合）而我們的家，就是這溫暖和睦的七（2）班。（翟瀟）這個家，有我、有你、有他。（張妍）我們36位同學與老師在這個集體中，相親相愛，親如一家。下面，（合）請同學們一起歡唱我們的班歌，拉開我們今天主題班會活動——“我愛我家”的序幕。
（二）活動過程
1.歌聲激情
①師生齊唱班歌《相親相愛一家人》
②主持人：（翟瀟）我們班是一個溫暖的大家庭。兄弟姐妹的長相各不相同，有高的、有矮的、有胖的、有瘦的。（張妍）大家的性格也都各不一樣，有活潑的、有文靜的；有外向的、有內向的……（合）離開小學，步入中學，我們36位兄弟姐妹聚集到一起，與和藹可親的老師，手拉手，心連心，共同經營咱們這個家。（翟瀟）瞧，這就是我們的“全家福”。（出示照片“全家福”）
（張妍）同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成，要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？下面，掌聲有請呂金平同學為我們講一個愛的故事——《讓愛住我家》。
個故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學交流分享。
③各小組長匯報發言，全班分享。
④（張妍）小結：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收獲真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。
（翟瀟）同學們，我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力，這樣，我們就會更加幸福快樂、力量無窮！
（張妍）確實，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過一個游戲來從中領會其中的道理吧。
3.游戲體驗
（翟瀟）下面我們來做一個互動游戲，這個游戲名稱叫做“諾亞方舟”。宣讀游戲規則：
1、同學組成6個小隊，每隊6個人；
2、道具：6張紙（代替方舟）；
3、活動要求：在最小的范圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數多的一隊獲得勝利。）
（張妍）：倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來看看哪一隊獲勝，隊獲勝。
（翟瀟）：采訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請問要怎樣才能站的更多更穩？）（學生談略）
（張妍）俗話說：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚著許多人的心血。只要心齊，什么事都好辦！
（翟瀟）就像20__年汶川地震發生后，我們舉國上下同心同德，眾志成城，團結一致戰勝了這一天災，這就是團結所顯現的強大力量。因此，為了我們這個家，同樣需要人人獻出一份愛，這樣，我們家才會更強大，才能在學校組織的各類活動和評比中名列前茅。請聽由王赟和宋和璇給大家帶來的詩歌朗誦：
4.詩歌朗誦
女：我是沙漠中的一粒沙，我是茫茫草原中的一棵草男：我是大海中的一滴水，我是藍天中的一朵云
女：雖然一粒沙構不成廣袤的沙漠
男：然而廣袤的沙漠卻是由無數顆沙粒構成
女：雖然一棵草形不成茫茫草原
男：然而茫茫草原缺少不了它的每一顆小草
女：雖然一滴水形不成浩瀚的海洋
男：然而浩瀚的海洋卻從不忽視它懷中的每一滴水珠
女：雖然一朵白云不能描繪出迷人的天空
男：然而天空的美麗卻因為有了這朵朵白云而更加迷人
合：同學們，一個個“我”構成我們的集體，一個個“我”組成我們的“家”——七（2）班。
（張妍）然而，我們生活在一個大集體里，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請看周澤文同學的啞劇表演《凳子壞了之后》。
5.情景辨析
學生啞劇表演《凳子壞了之后》
凳子壞了之后
一天早上，小明早早來到學校，坐在一張凳子上，忽然，凳子倒塌了，小明一屁股摔在地上。他站起來，揉了揉摔痛的屁股，一看，發現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，并稍稍整理了一下自己的壞凳子，然后換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。猛然間，他陷入了沉思，忽然感到羞愧難當；于是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，并找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。小明坐在修好的凳子上，松了一口氣，舒心地笑了。
（翟瀟）同學們，大家看了表演之后，你對小明的行為是怎么看的？請大家發表自己的看法。
（張妍）剛才大家講得都很好，對小明同學的行為分析得很透徹。
是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學采取不同的方式對待，有的`心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。心中有他人，班級更和諧。
（翟瀟）說得太好了！我愛我班，有錯必改是我們的美德。同學們，平時你看到過“我愛我班”的好人好事嗎？請你夸夸他。
（學生交流發言）
（張妍）從剛才大家熱烈的交流中，我們感受到，同學們都很真誠，很有責任心，很愛我們七（2）班這個大家庭。正是因為有了大家的愛，有了大家的努力，我們班才能成為學校的文明之班、先進之班，成為一個讓人羨慕的集體。請聽夏天和周文靜兩位同學給我們帶來的數來寶《夸夸我的家》。
6.數來寶《夸夸我的家》
甲：今天夸夸我的家。
乙：你家門牌多少號？
甲：就在那銅山中學校。
乙：你家人口多不多？
甲：能裝滿一輛大客車。
乙：你家到底姓啥姓？
甲：每個人姓的不一樣！趙錢孫李周吳鄭王
乙：你凈順嘴瞎編。
甲：我家就是七二班！
乙：原來夸的是你們班，這跟你家不沾邊！
甲：我們班，你幫我。我幫他，你說它是不是我的家？
乙：是家。
甲：老師們，關心教導勝爹媽，你說它是不是我的家？
乙：是家。
甲：這班要求非常嚴，上課不讓練少林拳！
乙：廢話！
甲：這個問題不算大，還不準在底下說句話。
乙：對，說話會影響別人嘛！
甲：好，咱一點聲音也不出，在桌下翻翻卡通書。
乙：瞎，你紀律不咋地，學習也不會有好成績。
甲：就為這，老師給我換了座，右邊來了個傻大個。
乙：啊？
甲：他的個子比我高不少，學習真是非常好，從此后，我的功課他來補，我們成了學習組。
乙：好，同學就應是這樣，共同進步多幫助。
甲：我的進步可真快，期中就把獎狀帶。同學向我來祝賀，我從心里往外樂，決心編個數來寶，把我的心情表一表。
乙：對，夸夸咱們這個家，希望人人熱愛它。
合：你追我趕比一比，大家都來愛集體，啊，愛集體！
（翟瀟）愛我們這個家，維護我們班集體的榮譽，使我們這個集體更優秀，除了像剛才啞劇中小明那樣還遠遠不夠，我們還應該在平時的學習、生活等各方面盡自己的能力做到最好。
（張妍）同學們，這個家需要你、需要我、需要大家，我們的班會課即將結束，通過這次活動，我想，同學們對“我愛我班”一定有了更多的感悟，你們希望我們班這個家或家中的每一個成員將來怎樣呢？請大家在課前準備好的小卡紙上寫下你的期待與祝福吧！
7.實踐延伸
學生各自在自己的“心”形小卡紙上寫下自己的心愿或祝福，和小組內的同學分享。選擇部分學生的心愿或祝福與全班人分享并貼在黑板上的心形大卡紙上。
之后，讓全班其他同學把寫上自己的心愿或祝福的小卡紙依次貼在黑板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心愿圖”。（播放背景音樂《明天會更好》）
（翟瀟）最后，讓我們用熱烈的掌聲有情我們的班主任謝老師為我們提出希望。
師：同學們，剛才大家分享了各自的心愿與祝福，老師聽了很是欣慰，也很感動。老師也有一個心愿，大家想不想知道？（生：想！）我的心愿就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福！祝福同學們健康成長！（邊出示心愿卡邊念祝福語，然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上。）
（張妍）：因為緣分，我們聚集在一起。
（翟瀟）：為了共同的愿望，我們聚集在一起。
（張妍）：三十六雙眼睛，默默地注視，
（翟瀟）：三十六顆跳動的心，鳴奏著一個共同的聲音——關愛。
合：我相信，在大家的共同努力下，我們班會越來越和諧，越來越好，讓我們齊聲高喊我們的班級口號“七（2），七（2），獨一無二”，讓我們成為相親相愛的一家人。《我愛我家》主題班會到此結束。謝謝大家！（播放班歌《相親相愛》結束班會課）
我愛我家 篇12
幼兒園大班主題班會——我愛我家
設計理念：
家是我們每一個人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個永遠風雨無阻的舵手，他們的愛是無私的、是不求回報的，因為孩子們往往認為這種愛是理所應當的。希望通過這次活動，讓孩子有一個心靈的觸動，父母原來是那么不易，他們是那樣愛我，那我該怎么做呢？
活動目標：
1、 認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2、 情感目標：感應家庭的幸福，感受父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3、 行為目標：通過活動，把認識落在今后的生活中。
活動準備：
部分學生選好一張全家福，卡片，印泥
活動過程：
教師介紹本次班會的主持人
一、 一張照片就是一個幸福的家庭
1、 談話引題
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分幼兒介紹自己的家庭）
2、 以詩歌激情
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家
3、 成長照片敘話題
主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊！現在，就請王老師給大家看一看一位同學小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示王灤小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）
二、我向父母表心意
1、 小小卡片傳心聲
主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛，我們更應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧！（教師指名交流）
2、 在歌聲中升華情感
主持人：讓我們在——讓愛住我家，的音樂中一起來祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！
我愛我家 篇13
一、活動目的：
以集體主義教育為核心，以團結向上、努力學習、互相幫助為主題，引導學生從身邊小事和細微之處做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學生的自主意識和責任意識，培養學生的責任感和集體榮譽感，為創建良好的班集體盡一份力，努力營造積極向上、團結友愛的班級文化氛圍。
二、活動準備：
1.心形大卡紙一張，心形便利貼37張，游戲用紙六張。
2.訓練主持人，練讀詩歌，排練啞劇，排練歌曲，搜集資料。
3.學生分組，共6組，每組安排一位小組長。
三、活動過程：
（一）班主任、主持人講話，宣布活動開始
師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，為我們營造溫暖的家；老師的愛，為我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長！今天的主題班會即將開始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的兩位小主持閃亮登場。
主持人開場白：（翟瀟）如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白云的家。（張妍）如果說，廣闊的牧場是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。（合）而我們的家，就是這溫暖和睦的七（2）班。（翟瀟）這個家，有我、有你、有他。（張妍）我們36位同學與老師在這個集體中，相親相愛，親如一家。下面，（合）請同學們一起歡唱我們的班歌，拉開我們今天主題班會活動——“我愛我家”的序幕。
（二）活動過程
1.歌聲激情
①師生齊唱班歌《相親相愛一家人》
②主持人：（翟瀟）我們班是一個溫暖的大家庭。兄弟姐妹的長相各不相同，有高的、有矮的、有胖的、有瘦的。（張妍）大家的性格也都各不一樣，有活潑的、有文靜的；有外向的、有內向的……（合）離開小學，步入中學，我們36位兄弟姐妹聚集到一起，與和藹可親的老師，手拉手，心連心，共同經營咱們這個家。（翟瀟）瞧，這就是我們的“全家福”。（出示照片“全家福”）
（張妍）同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成， 要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？下面，掌聲有請呂金平同學為我們講一個愛的故事——《讓愛住我家》。
2.故事悟理
①呂金平同學講故事《讓愛住我家》。
讓愛住我家
一個婦人出門回來，看到三位素不相識的老者坐在她家門前。她上前對他們說：“你們一定餓了，請進屋里來吃點東西吧。”
“我們不能一同進去。”一個老人說。
“那是為什么？”婦人感到疑惑。
一個老人指著同伴說：“他叫成功，他叫財富，我是愛。你現在進去和家人商量商量，看看需要我們哪一個。”
婦人進屋和家人商量后，決定把“愛”請進家里。于是，婦人出門問三位老人：“哪位是‘愛’？請進來做客。”
“愛”老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著也跟在后面進來。
婦人感到驚訝，問成功和財富：“你們兩位為什么也進來了？”
老人們一同回答：“哪里有愛，哪里就擁有財富和成功，哪里就應該有快樂和幸福！”
②（翟瀟）：感謝呂金平同學給我們帶來的《讓愛住我家》，這個故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學交流分享。
③各小組長匯報發言，全班分享。
④（張妍）小結：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收獲真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。
（翟瀟）同學們，我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力，這樣，我們就會更加幸福快樂、力量無窮！
（張妍）確實，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過一個游戲來從中領會其中的道理吧。
3.游戲體驗
（翟瀟）下面我們來做一個互動游戲，這個游戲名稱叫做“諾亞方舟”。宣讀游戲規則：
1、同學組成6個小隊，每隊6個人；
2、道具：6 張紙（代替方舟）；
3、活動要求：在最小的范圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數多的一隊獲得勝利。）
（張妍）：倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來看看哪一隊獲勝， 隊獲勝。
（翟瀟）：采訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請問要怎樣才能站的更多更穩？）（學生談略）
（張妍）俗話說：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚著許多人的心血。只要心齊，什么事都好辦！
（翟瀟）就像20__年汶川地震發生后，我們舉國上下同心同德，眾志成城，團結一致戰勝了這一天災，這就是團結所顯現的強大力量。因此，為了我們這個家，同樣需要人人獻出一份愛，這樣，我們家才會更強大，才能在學校組織的各類活動和評比中名列前茅。請聽由王赟和宋和璇給大家帶來的詩歌朗誦：
4.詩歌朗誦
女：我是沙漠中的一粒沙，我是茫茫草原中的一棵草
男：我是大海中的一滴水，我是藍天中的一朵云
女：雖然一粒沙構不成廣袤的沙漠
男：然而廣袤的沙漠卻是由無數顆沙粒構成
女：雖然一棵草形不成茫茫草原
男：然而茫茫草原缺少不了它的每一顆小草
女：雖然一滴水形不成浩瀚的海洋
男：然而浩瀚的海洋卻從不忽視它懷中的每一滴水珠
女：雖然一朵白云不能描繪出迷人的天空
男：然而天空的美麗卻因為有了這朵朵白云而更加迷人
合：同學們，一個個“我”構成我們的集體，一個個“我”組成我們的“家”——七（2）班。
（張妍）然而，我們生活在一個大集體里，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請看周澤文同學的啞劇表演《凳子壞了之后》。
5.情景辨析
學生啞劇表演《凳子壞了之后》
凳子壞了之后
一天早上，小明早早來到學校，坐在一張凳子上，忽然，凳子倒塌了，小明一屁股摔在地上。他站起來，揉了揉摔痛的屁股，一看，發現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，并稍稍整理了一下自己的壞凳子，然后換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。猛然間，他陷入了沉思，忽然感到羞愧難當；于是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，并找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。小明坐在修好的凳子上，松了一口氣，舒心地笑了。
（翟瀟）同學們，大家看了表演之后，你對小明的行為是怎么看的？請大家發表自己的看法。
（張妍）剛才大家講得都很好，對小明同學的行為分析得很透徹。是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學采取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。心中有他人，班級更和諧。
（翟瀟）說得太好了！我愛我班，有錯必改是我們的美德。同學們，平時你看到過“我愛我班”的好人好事嗎？請你夸夸他。
（學生交流發言）
（張妍）從剛才大家熱烈的交流中，我們感受到，同學們都很真誠，很有責任心，很愛我們七（2）班這個大家庭。正是因為有了大家的愛，有了大家的努力，我們班才能成為學校的文明之班、先進之班，成為一個讓人羨慕的集體。請聽夏天和周文靜兩位同學給我們帶來的數來寶《夸夸我的家》。
6.數來寶《夸夸我的家》
甲：今天夸夸我的家。
乙：你家門牌多少號？
甲：就在那銅山中學校。
乙：你家人口多不多？
甲：能裝滿一輛大客車。
乙：你家到底姓啥姓？
甲：每個人姓的不一樣！趙錢孫李周吳鄭王
乙：你凈順嘴瞎編。
甲：我家就是七二班！
乙：原來夸的是你們班，這跟你家不沾邊！
甲：我們班，你幫我。我幫他，你說它是不是我的家？
乙：是家。
甲：老師們，關心教導勝爹媽，你說它是不是我的家？
乙：是家。
甲：這班要求非常嚴，上課不讓練少林拳！
乙：廢話！
甲：這個問題不算大，還不準在底下說句話。
乙：對，說話會影響別人嘛！
甲：好，咱一點聲音也不出，在桌下翻翻卡通書。
乙：瞎，你紀律不咋地，學習也不會有好成績。
甲：就為這，老師給我換了座，右邊來了個傻大個。
乙：啊？
甲：他的個子比我高不少，學習真是非常好，從此后，我的功課他來補，我們成了學習組。
乙：好，同學就應是這樣，共同進步多幫助。
甲：我的進步可真快，期中就把獎狀帶。同學向我來祝賀，我從心里往外樂，決心編個數來寶，把我的心情表一表。
乙：對，夸夸咱們這個家，希望人人熱愛它。
合：你追我趕比一比，大家都來愛集體，啊，愛集體！
（翟瀟）愛我們這個家，維護我們班集體的榮譽，使我們這個集體更優秀，除了像剛才啞劇中小明那樣還遠遠不夠，我們還應該在平時的學習、生活等各方面盡自己的能力做到最好。
（張妍）同學們，這個家需要你、需要我、需要大家，我們的班會課即將結束，通過這次活動，我想，同學們對“我愛我班”一定有了更多的感悟，你們希望我們班這個家或家中的每一個成員將來怎樣呢？請大家在課前準備好的小卡紙上寫下你的期待與祝福吧！
7.實踐延伸
學生各自在自己的“心”形小卡紙上寫下自己的心愿或祝福，和小組內的同學分享。選擇部分學生的心愿或祝福與全班人分享并貼在黑板上的心形大卡紙上。
之后，讓全班其他同學把寫上自己的心愿或祝福的小卡紙依次貼在黑板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心愿圖”。（播放背景音樂《明天會更好》）
（翟瀟）最后，讓我們用熱烈的掌聲有情我們的班主任謝老師為我們提出希望。
師：同學們，剛才大家分享了各自的心愿與祝福，老師聽了很是欣慰，也很感動。老師也有一個心愿，大家想不想知道？（生：想！）我的心愿就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福！祝福同學們健康成長！（邊出示心愿卡邊念祝福語，然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上。）
（張妍）：因為緣分，我們聚集在一起。
（翟瀟）：為了共同的愿望，我們聚集在一起。
（張妍）：三十六雙眼睛，默默地注視，
（翟瀟）：三十六顆跳動的心，鳴奏著一個共同的聲音——關愛。
合：我相信，在大家的共同努力下，我們班會越來越和諧，越來越好，讓我們齊聲高喊我們的班級口號“七（2），七（2），獨一無二”，讓我們成為相親相愛的一家人。《我愛我家》主題班會到此結束。謝謝大家！（播放班歌《相親相愛》結束班會課）
我愛我家 篇14
教學目的：
通過本次主題班會，進一步增強學生的日常文明禮儀意識、。
教學設計：
由本班同學自編自演的四部小品引出班內存在的一些不文明現象，由同學們討論，以達到教育學生的目的。在討論中穿插文藝節目、詩歌朗讀、智力問答以活躍班會氣氛。
教學過程：
板書本次主題班會的主題。
我愛我家
主持人甲：我代表高二（10）班45名同學歡迎各位來賓的光臨。我們高二（10）班是一個大家庭，在這個大家庭里，我們從分享受著它帶給我們的歡樂。它不僅為我們提供一個良好的學習環境，也讓我們感受到了家的感覺——一種溫馨和睦的感覺。在課堂上，活躍的課堂氣氛，使我們感到學習并不是一種苦差事，而是一件輕松愉快的事情。在學校的各項活動中雖然沒有取得過第一、第二，但全班同學能團結一心、積極進取為班級爭得榮譽，請大家回顧一下高中階段我們這個家庭所取得的成績？（學生自由發言列舉本班成績）
主持人乙：正因為我們的家庭成員的凝聚力、上進心才使得我們的家庭取得了這些榮譽。這一切的一切，使得我們更愛我們的家，我們要奉獻出更多的愛使我們的家更美好。但是，金無足赤，我們這個家庭仍有一些同學在破壞我們家庭的形象，為此，今天我們在這里舉辦了這次“我愛我家”的主題班會：：
主持人甲：我們全班45位同學生活在高二（10）這個家庭里，我們日常的一言一行、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象，由于我們這個家庭的另舉李，都將影響到我們對家的感情。下面請看由秦剛同學編導的小品《快樂的一天》。
小品《快樂的一天》的表演
主持人甲：精彩的小品看完了，我想請各位同學們談談造成這樣后果的原因是什么？
同學發言。
主持人乙：通過大家的討論，我們知道了要讓家有好的精神風范就要注重日常的文明禮儀。我們生活在這個大家庭里，還要有良好的衛生環境，這樣才能使大家在一個干凈、明朗的環境里學習。下面請欣賞由許艷會同學編導的小品《掃地》。
小品《掃地》的表演
主持人甲：小品看完了，下面我想請同學們談談自己如何看待勞動衛生的？
同學發言。
主持人乙：大家討論得很激烈，請（許艷會）同學為我們朗誦一首（ ）
主持人甲：有了好的學風、好的環境，但如果你的衣著與眾不同，甚至出格，不僅會這個大家庭造成不良影響，甚至會影響正常的學習秩序。下面請看李蒙蒙同學編導的小品《超酷的服裝》
小品《超酷的服裝》的表演
主持人乙：很搞笑的小品，雖然有點夸張，但在我們的周圍，確實存在有些人，他們為了引起別人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最后事與愿違，不僅使大家對你產生厭惡感，更破壞了學生的應有形象。我想請同學們談談自己對奇裝異服的看法。
同學發言
主持人甲：班會進行到現在，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕松一下。
文明禮儀知識競賽
問答題:1、住校生每天起床處要按規定整理內務外，還要干什么？（派值日生作衛生）
2、愛護公共衛生，除每天派值日生作衛生外，周末還要做什么？（大掃除）
3、學生每天要按時到校，不能遲到，還不能什么？（早退、曠課）
4、學生不能進那些場所？（營業性舞廳、酒吧、音樂茶座、錄像廳、游戲廳、網吧）
5、惜時有序，勤奮學習表現在那四方面？（1、按時作息，學習有計劃。2、按時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。3、先預習，后上課，先復習，后作業，當時完成作業。4、上課前準備好學習用品）
選擇題：1、平時上學我們應當（ ）（a、向穿什么穿什么？b、衣服時尚、著裝好看c、不佩戴首飾d、戴不戴首飾無所謂，只要不被老師發現就可以。）
2、聽到預備鈴我們應當（ ）（a、還沒上課，在外面呆會兒b、立刻進教室，準備好上課用品c、到外面看看老師來了沒有d、剛才的話沒說完，在說兩句）
3、下課鈴響后，老師還沒離開教室，我們應該（ ）（a、提醒老師下課b、拿出小說雜志來看c、等老師說下課后再出去d、立即起來就朝教室外走）
4、下課后，我們應在教室里（ ）（a、不大聲喧嘩、打鬧b、和朋友在教室里大鬧c、已經下課了我想干什么干什么d、吃點零食消磨時間）
5、宿舍管理員或老師的批評若有錯，我們應（ ）（a、頂撞管理員或老師b、對管理員或老師置之不理c轉頭就走，不聽了d、待管理員或老師說完后再解釋）
主持人乙： “衣食住行”是一個家庭必須面對的，我們的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在學校的第二個家，在這個家里，就應當遵守宿舍里各項規章制度，正所謂“無規矩不成方圓”。既然我們成了那其中的一員，就該遵從它，不能運用各種欺騙它。下面請大家欣賞由薛培良編導的小品《樂極生悲》。
小品《樂極生悲》的表演
主持人甲：應有的結局，情同學們談談自己的看法。
主持人乙：感謝各位同學的精彩發言。我想不論是在學校，還是在宿舍，不論是日常行為，還是奇裝異服，為了我們這個家庭能和諧美滿，為了我們美好的明天，也為了我們的學校生活蒸蒸日上，讓我們45為家庭成員攜起手來，為我們的大家庭奉獻我們的一份愛。
班主任小結：“文明禮儀”是我們高中生活中必不可少的一門課程。為了我們這個美好大家庭的明天，為了讓我們的心靈得到凈化，為了使我們的社會更加文明，讓我們謹遵那句“先知禮儀，而后奮進”。
主持人：全體起立，讓我們以一曲《 》結束我們的班會，再次謝謝各位老師的光臨
附：
小品
小品一： “快樂”的一天
編劇：秦剛
表演：學生甲（ ）、乙（ ）、丙（ ）、丁（ ）、班長（ ）
旁白：鞠梅
第一幕
地點：教室 時間：12點25分
旁白：中午12點25分，教室里靜悄悄的，有學習的同學（丁），有睡覺的同學（乙）還有一位看漫畫的同學（丙）。這時一位同學（甲）拿著一副撲克沖進了教室。
生甲：（飛速來到睡覺的乙面前吼到）快起來，斗地主了！
生乙：（伸著懶腰，翻眼看著甲）你有病，倆人咋斗？
生丙：（放下手中的雜志，高喊到）我來，我來。
旁白：教室里響起了打牌聲。
（幾個人 “二”、“報警”、“別急” 、“炸了”“倒霉”……）
生丁：（無奈的放下手中的外語書）別吵了行不行，這是教室。
（幾個人看了看他，繼續喊叫著）
旁白：教室里的喧鬧聲更響了。丁只有怒氣沖沖的離開教室……
班長：別玩了，班主任快來了。
（幾個人忙收起撲克，懶散的回到座位上睡下了。）
第二幕
地點：五樓男廁所門口 時間：晚自習前
旁白：晚自習前，五樓男廁所門口傳來一聲沉悶的炮響，有幾個黑影在那兒晃動，并傳來一陣狂笑聲。
生甲：（生氣的表情）誰干的，那么缺德？
生乙：真爽，（指著甲）看把那家伙嚇的，哈哈……
生丙：（伸手向乙）還有沒有？拿一個我也爽爽。
生丁：（瞅瞅四周）別放了，聽說學校抓得挺嚴的，萬一被逮住了，可就……
生丙：（看著丁說）怕什么，我們有放哨的，快給我一個。（又伸手向乙）
旁白：正在這時，班長匆匆向這里跑來。
班長：快閃，年級主任來了！
（幾個人迅速的跑開了。）
小品二： 掃地
編劇：許艷會
表演：學生甲（ ）學生乙（ ）衛生委員（ ）
旁白：許艷會
地點：教室外走廊 時間：早晨7點25分
旁白：早晨7點25分在教室外走廊，兩個同學拿著兩把臟兮兮的拖把在地上胡亂拖著地。衛生委員慢慢走來，邊看邊皺眉。
衛生委員：（指著地面）你們怎么搞得？拖把這么臟，地能拖干凈嗎？都幾點了，墻也沒有擦。馬上就要上課了，快點。
學生甲：（從身上扯出一點衛生紙，隨便在墻上擦了擦）行了吧！你瞧多干凈。
衛生委員：不行，墻上還有水漬呢？快點干！我去看看樓梯口，馬上還來檢查。（轉身走）
學生乙：（沖著衛生委員的背影）牛個啥，衛生委員就了不起，傻蛋一個。
衛生委員：（轉身，怒目而視）你說誰傻蛋？
學生乙：（滿臉堆笑）我說這地是那個傻蛋弄臟的，我一定好好教訓他。
衛生委員：（冷笑著）算你識像，快干！
學生乙：（滿臉的媚笑）我干，我干著呢。
小品三： 超酷的服裝
編劇：李蒙蒙
表演：學生甲（ ）學生乙（ ）教師（ ）
旁白：李蒙蒙
地點：教室 時間：早晨7點31分
旁白：早晨7點31分，教室里一片讀書聲。學生甲匆匆來到教室門口。
甲：（他頭發亂糟糟的，上身穿了一件黃毛衣，外面罩著一件皺巴巴的休閑服，胸前印有“六匹狼”的商標，下面穿了一條皺皺的牛仔褲印有“莫托拉”的商標，脖子上圍著一條花里胡哨的絲巾）報告！
（教室里傳出哄笑聲）
師：進來，下次不要遲到了，（仔細看）站住，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你這小褲還“莫托拉”，你做啥事不拖拉！腦袋像個雞窩（嚴肅的說）你這是什么打扮，像個學生嗎？簡直是地皮癟三，太不像話了，下課了到我辦公室來，讓我教教你什么是美，怎樣審美。
甲（很聽話的樣子，輕聲說）知道了（慢慢的走到座位上，邊走邊得意的笑著，到座位上得意揚揚的問同桌說）：酷不酷？
乙（不削一顧）酷，酷斃了！我以前怎么沒發現你有這樣的天賦？
甲：你懂什么！我這身打扮剛從書上學來的，叫“迷死美媚”，現在就流行這個，我這身綜合了“哈日、哈韓”族的精化，超一流的打扮！你看我的圍巾多炫！
乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈……
甲：（取下圍巾，仔細一看）阿！這怎么是我媽的那條呢？
小品四： 樂極生悲
編劇：薛培良
表演：管理員（ ） 住校生甲（ ） 住校生乙（ ）
旁白：劉茜
地點：寢室辦 時間：早晨6點45分
旁白：早晨6點45分，住校生（甲），神情沮喪的走進寢室辦。
生甲：老師，我生病了，頭昏沉沉的，身上沒有勁，早上就沒起來。
管理員：那為什么我第一次檢查時你們寢室都起來了？
生甲：（作痛苦狀）就因為起床后不舒服，所以才有躺下的。
管理員：（面露難色）可不管怎么說，分還是要扣的。
生甲：（大驚）千萬不能，我真的病了。要不我干嗎先起來呀？我真的不舒服，你要扣分，太不講理了吧！
管理員：（想了想）那好吧，分不扣了，下不為例。（收起扣分單）
旁白：生甲長長的出了一口氣，面露喜色的轉過身離開，在門口碰到了生乙。
生乙：又裝病蒙混過關了？
生甲：（得意的說）哪是。也不想想我是誰！
管理員（從寢室辦里走出）你能是誰呀，進來拿扣分單，我還要找你們班主任的。
生甲：（絕望的雙手著捧臉）我正么這么倒霉呀！