《白云》（精選17篇）
《白云》 篇1
《白 云》
大班語言活動(dòng)
常熟市辛莊中心幼兒園 朱惠芳
活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件，白云形成的課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。
2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。
3、帶幼兒觀察過白云，認(rèn)識(shí)過白云的形成。
活動(dòng)過程 ：
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀？”
“現(xiàn)在，讓我們來看看動(dòng)畫片里的白云，它想怎樣變呢？“
二、觀看課件，看看、想想、說說。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了。”
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。
“說得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對(duì)別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰。”
2、播放課件。
“咦，這只小豬怎么了？”
“小豬為什么會(huì)這么傷心呢？”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來問問小豬吧。”
播放課件。
“原來小豬過不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫小豬。”（提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。）
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個(gè)好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的。”
播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了。”
“白云想的是什么好辦法呀？”
“小豬過了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來會(huì)碰見誰？”
2、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了。”
“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情？”
“哎呀，原來是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”（提醒幼兒一起商量一下。）
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動(dòng)腦筋，白云也很動(dòng)腦筋，看看它想了一個(gè)什么好辦法？”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法？”
“唉呀，白云怎么不見了？”
播放課件。
“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢？”
3、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明，看，太陽一曬，小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來，白云也就會(huì)消失不見了。”
三、完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂。
“這部動(dòng)畫片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說。”
幼兒欣賞，一邊看一邊說。
“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎？為什么？”
“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎？”
四、請(qǐng)幼兒來幫助遇到困難的小動(dòng)物。
1、 出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。
“小朋友，這些小動(dòng)物也遇到了困難，有的還很危險(xiǎn)，如果你是白云，你會(huì)變成什么來幫助它們呢？請(qǐng)你先看看你要幫助誰，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽。”
幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。
2、請(qǐng)部分幼兒來講述自己的好辦法，要求說清楚我要幫助誰，這只小動(dòng)物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。
3、播放課件，小動(dòng)物們向小朋友道謝。“小朋友，謝謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了。”
“小朋友們幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物真高興，你們高興嗎？”
“是呀，幫助了別人，自己也會(huì)很快樂。”
五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作，回教室。
“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”
幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。
《白云》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
活動(dòng)過程
一、回憶實(shí)地觀察的云，并引出主題
師：昨天我們?cè)趹敉饪吹搅撕芏嗟脑疲敲唇裉炖蠋熞舱?qǐng)兩位“云寶寶”來到我們班級(jí)。我們一看吧。
二、欣賞教學(xué)大書的前面部分（P2~P11）
師：藍(lán)天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
三、請(qǐng)幼兒拿出繪本，自主閱讀繪本的后半部分
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出繪本，自己來閱讀繪本P12~P33。看一看他們都變出了什么？
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會(huì)怎么變呢？（出示“小老虎”）
3、白白和茫茫的第二次變化。
提問：白白說：現(xiàn)在，我要變成一種很好吃的水果，會(huì)是什么呢？（出示圖片）當(dāng)白白變成大蘋果的時(shí)候，茫茫變成了什么？（大手）為什么茫茫要變成大手呢？
4、白白和茫茫的第三次變化。
提問：白白說：“我現(xiàn)在要變成最美麗的東西，會(huì)是什么呢？”（出示“蝴蝶”圖片）當(dāng)白白變成最美麗的東西時(shí)，茫茫也想變成最美麗的東西，又會(huì)是什么呢？
5、白白和茫茫的第四次變化。
提問：天上的風(fēng)大了一點(diǎn)，白白好像站不住了，如果你是白白，這時(shí)候，你會(huì)想變成什么？茫茫看見白白天變成了一座山，他想去鉆山洞，那他會(huì)變什么呢？
四、擴(kuò)展想想繪本的結(jié)尾
1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn)，白白和茫茫還會(huì)變呢？
2、他們會(huì)怎么變呢？
《白云》 篇3
藍(lán)天白云跟我來
題目：《藍(lán)天白云跟我來》
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠說出《藍(lán)天白云跟我來》這首樂曲的情緒、速度、節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。
2. 在以小組為單位的活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美比賽”。
3. 能隨音樂表演，能夠感受到音樂愉悅的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 感受音樂帶給人們的歡樂情緒。
2. 創(chuàng)編韻律操，在表演中注意節(jié)奏感，動(dòng)作要協(xié)調(diào)。
教具
錄音機(jī)、磁帶、歌片、鋼琴、打擊樂器、各種卡片式獎(jiǎng)杯。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們覺得在學(xué)校的生活中最快樂的事情有哪些？
你們最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？
我這里也有很多的獎(jiǎng)杯，也要通過比賽來獲得。但我想先帶你們到郊外旅游去。
課間活動(dòng)：踢球、跳皮筋……
開運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加比賽能得獎(jiǎng)；秋游去看大海；到森林動(dòng)物園觀看可愛的動(dòng)物。
啊！（高興、興奮）
組織教學(xué)
放歌曲《哦，十分鐘》，帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作。
聽音樂隨教師做動(dòng)作進(jìn)教室。
復(fù)習(xí)基本舞步
播放伴奏音樂《藍(lán)天白云跟我來》。
第一遍：
1～4小節(jié)：跑跳步（一拍一步）。
5～8小節(jié)：小碎步。
9～12小節(jié)：跑跳步。
13～16小節(jié)：小碎步。
17～20小節(jié)：前三步一踏，后三步一踏，連做兩次。
21～24小節(jié)：左三步一踏，右三步一踏，連做兩次。
第二遍：
1～32小節(jié)：動(dòng)作同前。
33～40小節(jié)：前、后、左、右再做一次。
41小節(jié)：拍手三下。
1. 以小組為單位順時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈。
2. 隨著老師的口令變換舞步。
學(xué)
唱
歌
曲
開始
初聽一遍
再聽
哼唱
跟琴歌唱
我們玩得好高興哦！請(qǐng)大家坐下來休息一下，閉上眼睛隨著音樂一起到郊外游玩。
歌曲唱了什么？你們對(duì)哪一句感興趣？為什么？
同學(xué)們聽得真仔細(xì)。
請(qǐng)你們用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。
（出示歌片）請(qǐng)你們隨著歌曲旋律輕聲哼唱。
弱起處，多范唱。
弱起使歌曲有一種向前流動(dòng)的感覺，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌加以理解，用優(yōu)美的聲音、歡快的情緒演唱。
（坐好，閉眼）欣賞歌曲。
1. 路旁的小樹長得真快，天空小鳥飛得自由自在，水里小魚游得搖搖擺擺。
2. 旋律差不多，它們很快活。
3. 自行車飛起來，藍(lán)天白云跟我來。
（唱了兩、三遍）
隨歌曲拍手、拍腿、律動(dòng)或用打擊樂器伴奏。
學(xué)生輕聲哼唱歌曲兩遍，用心體會(huì)。
1. 了解弱起的作用。
2. 隨琴完整地演唱。
3. 及時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方。
創(chuàng)編韻律操
指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編韻律操的過程中，應(yīng)考慮到動(dòng)作協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，四肢配合得當(dāng)。
連續(xù)播放歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，給學(xué)生歌曲的背景音樂，以便隨時(shí)掌握節(jié)奏，并在練習(xí)中對(duì)歌詞及旋律加以鞏固。
以小組為單位，每個(gè)學(xué)生都參加到創(chuàng)編韻律操的活動(dòng)中。
充分體驗(yàn)歌曲的歡樂情緒。
韻律操比賽
組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編表演。
頒獎(jiǎng)
設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳姿態(tài)獎(jiǎng)……
讓每一位同學(xué)都得到一只獎(jiǎng)杯。
大家一起來跳韻律操
隨學(xué)生一起跳韻律操，每個(gè)小組學(xué)跳一個(gè)具有代表性的動(dòng)作。
師生共舞，學(xué)生興奮呼叫。
《白云》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道動(dòng)植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過程：
1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情?
誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?
白云媽媽是怎么說的?
2.討論：烏云朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么，請(qǐng)小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!
有什么辦法讓大家都滿意嗎?
教師小結(jié)：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏云朵朵的辦法嗎?它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜;晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的辦法好嗎?
3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》
教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。
引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。
故事：《白云媽媽和烏云朵朵》
白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊："謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼!白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。
朵朵聽見大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。
有一天，白云媽媽出門去了。
烏云朵朵可高興了。
媽媽走了，這下子該看我的了，要風(fēng)給風(fēng)，要雨給雨，往后，誰都會(huì)喜歡我!朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。
"烏云哥哥，烏云哥哥，我要太;陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請(qǐng)求道。"烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。
"好吧。"朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷："不行!不行!我的寶寶要喝水，快快下雨吧!"朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。
蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢?朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久，白云媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說："孩子，動(dòng)動(dòng)小腦筋，媽媽相信你會(huì)想出好辦法的。"烏云朵朵歪著小腦袋，轉(zhuǎn)著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來："媽媽，我知道了!"小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎?
中班語言優(yōu)秀教案《白云媽媽和烏云朵朵》這篇文章共2780字。
《白云》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈感受歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用輕松愉快的歌聲演唱。
⒉用不同的方式（念白、動(dòng)作）接唱歌曲，感受接唱樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜
活動(dòng)過程：
一、藍(lán)天白云真美麗——初步理解歌詞及歌詞節(jié)奏
⒈我們幼兒園的名稱你知道嗎？（也可從天氣入手）
⒉根據(jù)幼兒回答貼出圖譜，并有節(jié)奏念
白云 飄飄 白云 飄飄，它飄在哪里？
藍(lán)天 藍(lán)藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)藍(lán)白云 飄飄 白云 飄飄這樣的天氣好嗎？好天氣我們可以說天氣 晴 朗-，天氣晴朗的時(shí)候填空還有誰？太陽 紅紅太陽 紅紅 太陽紅 紅-。
⒊藍(lán)天藍(lán)藍(lán)白云飄飄太陽紅紅的天氣，你的感覺是怎樣的？閉著眼睛想象一下。
⒋閉著眼睛再來用耳朵聽聽“藍(lán)天白云”這首歌吧！
二、學(xué)唱歌曲
⒈教師范唱歌曲。
歌曲的名稱是什么？你能聽了這首歌將這幅圖貼完整嗎？
⒉請(qǐng)一個(gè)幼兒來貼節(jié)奏圖，老師再次演唱。
他貼的對(duì)嗎？最后一句他是這樣貼的，誰來說說歌曲里怎么說的？
曬曬 太陽曬曬 太陽 心情 多么 好-
老師演唱最后一句，問孩子，你心情好嗎？你呢？
這么好的心情，那我們演唱歌曲時(shí)就要用怎樣的聲音來演唱？
⒊用愉快輕松地聲音演唱歌曲兩遍。
⒋不同方式演唱
⑴請(qǐng)你聽聽老師這次演唱有什么不同？老師每一樂句的前半句有節(jié)奏念歌詞，后半樂句接唱。
你們想來試試嗎？幼兒學(xué)習(xí)演唱
⑵再來聽聽我是怎么唱的？前半樂句不唱，用動(dòng)作有節(jié)奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—兩手有節(jié)奏在頭頂飄動(dòng)；第三句—兩手在面前做太陽狀擺動(dòng)；第四句—兩手抱肩左右擺動(dòng)），后半句接唱。
你行嗎？來試試。帶領(lǐng)幼兒聽伴奏進(jìn)行，用動(dòng)作提示幼兒前半句不唱。
怎樣才能完成這樣的游戲？
一定要認(rèn)真聽好、想好才能有趣地進(jìn)行這樣的游戲，我們?cè)賮碓囈淮巍?/p>
三、結(jié)束部分
在音樂中帶幼兒到外面感受太陽暖暖曬在身上的舒服，問問孩子，心情好嗎？
《白云》 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文故事《兩朵白云》，初步理解故事內(nèi)容，喜歡故事中的白白和茫茫這兩朵小白云形象。
2、通過自主閱讀，感受散文中生動(dòng)、優(yōu)美的語言，愿意與大家交流自己對(duì)故事的理解。
3、體驗(yàn)兩朵白云之間美好、真摯的友誼，體驗(yàn)同伴之間“友好相處”的快樂情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察大自然中各種云朵，感受云彩的千變?nèi)f化。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書《兩朵白云》，配套圖卡：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車，課件ppt“兩朵白云”。背景音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試自主閱讀繪本，感知故事中兩朵小白云的各種變化，熟悉故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助雙線索結(jié)構(gòu)圖譜，幫助幼兒理解繪本故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒自主閱讀興趣。
三、活動(dòng)過程：
一、賞讀封面，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示ppt封面，觀察封面上的白云，說一說：書的封面上有什么？兩朵白云在干什么？
2、介紹故事題目《兩朵白云》。
3、這是一本關(guān)于兩朵白云的圖畫書，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。（讓幼兒對(duì)這兩朵小白云的形象有初步的認(rèn)識(shí)與了解，也為聆聽后面的故事情節(jié)變化做好心理準(zhǔn)備。）
二、分段欣賞，體驗(yàn)故事內(nèi)容。
1、師幼集體閱讀，了解圖畫書的前面部分故事內(nèi)容。
（1）師幼配樂集體閱讀（從第2頁到第11頁）
師：藍(lán)天上有兩朵白云，他們叫什么名字？（白白和茫茫）白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
2、幼兒自主閱讀，猜測(cè)圖畫書的后半部分故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書（第12頁到第33頁）。
師幼討論：
白白和茫茫變成了什么？教師根據(jù)幼兒的答案，自由梳理他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。幼兒講到哪里就請(qǐng)幼兒把書翻到哪一頁，就說白白和茫茫的哪一次變化。（教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，進(jìn)行畫面文字朗讀，感受散文中生動(dòng)的文字內(nèi)容）
a、白白和茫茫的第一次變化。
白白變出了什么？（直接在雙線索結(jié)構(gòu)圖譜“白白”旁邊，出示“小汽車”的圖片）那么，茫茫又會(huì)怎么變呢？（根據(jù)幼兒的回答，在雙線索結(jié)構(gòu)圖譜“茫茫”的后面出示小老虎圖片。））
b、白白和茫茫的第二次變化
白白說：“現(xiàn)在，我要變成一種很好吃的水果，會(huì)是什么呢？（在雙線索圖譜后貼上蘋果的圖片）當(dāng)白白變成大蘋果的時(shí)候，茫茫變成了什么？（幼兒猜測(cè)后出示“大手”圖片）
茫茫，它為什么要變成大手呢？（大手可以把大蘋果拿住）
c、白白和茫茫的第三次變化。
白白說：“我現(xiàn)在要變成最美麗的東西，會(huì)是什么呢？（在圖譜后出示“蝴蝶”圖片）
當(dāng)白白變成最美麗的東西時(shí)，茫茫也想變成最美麗的東西，又會(huì)是什么呢？（出示“白鴿子”的圖片）
d、白白和茫茫的第四次變化。
天上的風(fēng)大了一點(diǎn)，白白好像站不住了，如果你是白白，這時(shí)候，你會(huì)想變成什么？（讓幼兒自由講述）
茫茫看見白白變成了一座山，他想去鉆山洞，那他會(huì)變什么呢？
原來茫茫變成了一列小火車。
師：天上的風(fēng)又大了一點(diǎn)，白白和茫茫還會(huì)變嗎？他們會(huì)怎么變呢？（此問題是鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象圖書的結(jié)尾并講述，幼兒自由討論）
3、配上舒緩輕松的音樂，教師完整朗誦散文故事。
考慮到文學(xué)作品的完整性欣賞，教師運(yùn)用視聽欣賞法，讓幼兒配樂完整欣賞故事（完整播放課件：有聲配樂課件）故事講完后，教師提出問題：故事中的兩朵白云一共變了幾次，分別變了什么？
三、情感遷移，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，
1、故事中的兩朵白云白白和茫茫，兩個(gè)好朋友在一起玩耍，很快樂。那我們?cè)谧约喊嗉?jí)里也有自己的好朋友，你的好朋友是誰呢？可以請(qǐng)幼兒簡單講一講自己與好朋友的“友好”的故事。
2、我們是大班孩子，馬上就要畢業(yè)了，我們上了小學(xué)以后，可能不在同一個(gè)學(xué)校念小學(xué)，或者不在一個(gè)班級(jí)里上課，說不定不能見面了。所以，我們要珍惜和小伙伴在一起的美好時(shí)光。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒翻看幼兒用書《兩朵白云》自由講述故事，在愉快的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。同時(shí)也可以在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)“離園倒計(jì)時(shí)”的主題墻飾，也可以在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)“同學(xué)聯(lián)絡(luò)站”區(qū)角游戲，互相填寫通訊錄，臨別贈(zèng)言等，加深孩子之間的同學(xué)友誼。
《白云》 篇7
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境，通過對(duì)比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會(huì)大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。
[教學(xué)目標(biāo)]：
（一）知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
（二）情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句，通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
[教學(xué)方法]：
1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，給學(xué)生營造豐富的想象空間。
[教學(xué)過程]：
一、欣賞激趣，引入新課
1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。”請(qǐng)學(xué)生欣賞流動(dòng)的白云，感受白云的.神奇變化。（CAI課件展示藍(lán)天和不斷變化的白云，背景音樂空曠、舒緩）
2、“美麗的白云讓你聯(lián)想到什么？”學(xué)生自由描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、“讓我們來聽聽一對(duì)兔兄弟的發(fā)現(xiàn)吧。”學(xué)生完整欣賞課文《白云飄》，在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。（課件展示配樂朗文）
4、出示課題《白云飄》，學(xué)生齊念課題。（課件展示畫面和課題呈現(xiàn)）
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)課文的感知階段。首先，采用視聽結(jié)合，再現(xiàn)天空中變幻的白云，創(chuàng)設(shè)情境；其次，通過師生交流和學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生漸入情境；最后揭題進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)字詞
1、“我們來認(rèn)認(rèn)白云身上的字寶寶吧。”(結(jié)合CAI課件將每個(gè)字音讀準(zhǔn))
2、“白云越來越多，她們拉起小手變成小火車，讓我們一起開火車吧。”（CAI課件展示生字，學(xué)生以開火車的形式比賽讀每朵白云上的一個(gè)字寶寶，這些云寶寶依次連成一列火車，學(xué)生讀對(duì)后火車開走，換下一列火車。）
3、“去掉字寶寶頭上的拼音，你還能認(rèn)出她嗎？”
4、“字寶寶真調(diào)皮，看！她們幾個(gè)一起擠在一朵云上，你能把她們認(rèn)出來嗎？”學(xué)生有感情的朗讀生詞和短語。（CAI課件展示生詞時(shí)，白云以千變?nèi)f化的形式飄來，學(xué)生們讀對(duì)后白云連成流動(dòng)的波浪從屏幕上飄走，音效為流水聲）
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)生字、詞的正確掌握階段。通過課件手段，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的、熟悉的開火車等游戲，生動(dòng)再現(xiàn)云朵的豐富變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然，繼續(xù)探索，往下學(xué)習(xí)的熱情。
三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟
1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。（出示課件，兔兄弟躺在草地上，一朵還沒有變化的白云在空中懸掛）
2、學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答展示課件。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件中的白云會(huì)變成相應(yīng)的動(dòng)物，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)該自然段）
3、（課件顯示兔哥哥高興的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”）請(qǐng)學(xué)生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？
4、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答？你來瞧一瞧覺得像嗎？哪兒像？”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問。（老師歸納學(xué)生的回答用課件呈現(xiàn)：高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑等字樣）
5、學(xué)生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化，過渡到第3自然段。（課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失，飄來一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音）
6、學(xué)習(xí)3、4自然段。
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生從感知階段過渡到自主探索，自主參與的實(shí)踐過程，是知識(shí)的深化練習(xí)和運(yùn)用。電教媒體功能在本環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮，對(duì)突破課堂重難點(diǎn)、幫助學(xué)生直觀形象接觸課文、加深對(duì)課文理解起到推波助瀾的重要作用。
四、延伸擴(kuò)展，流利口語
（課件展示藍(lán)天背景下白云不斷變化的流動(dòng)畫面，音效以抒情、空曠、神秘音樂為背景，最后畫面定格音樂停止，畫面出現(xiàn)句式：天上的白云真像——-呀！）
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對(duì)話，說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是一個(gè)思維拓展延伸、師生交流感情的環(huán)節(jié)。學(xué)生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動(dòng)圖景，又能根據(jù)課文的內(nèi)容舉一反三，不局限書本之中。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維的空間想象能力，起到關(guān)鍵作用。
五、分析字型，指導(dǎo)書寫
1、（課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”）學(xué)生觀察生字，用自己的方法找找生字的特點(diǎn)。
2、老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、投影展示學(xué)生作業(yè)。
六、小結(jié)本課
讓同學(xué)們用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。
課后小結(jié)：在孩子的心里都擁有著神奇夢(mèng)幻的世界，他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀察去感受，在自己的世界里天馬行空，無拘無束的想象、呼吸著，享受那屬于自己的快樂領(lǐng)域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話故事，但卻形象的折射出孩童們天真、無邪，憨態(tài)可鞠的生動(dòng)形象。本課中，我將大量表現(xiàn)天空、云彩的精美畫面慣以逼真的音效，加上曼妙輕盈的音樂再現(xiàn)了一個(gè)神奇、夢(mèng)幻、多彩的天空，通過課件導(dǎo)情激趣，讓孩子們?cè)诿赖囊饩持凶杂上胂螅杂墒惆l(fā)對(duì)美、對(duì)大自然的感受，教學(xué)效果非常好。
《白云》 篇8
第一單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、 從歌樂曲中感受大自然的多姿多彩，體驗(yàn)投身自然環(huán)抱的歡欣愉悅，在欣賞大自然美景的同時(shí)，引發(fā)對(duì)美好生活的向往和熱愛。
2、 通過學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，結(jié)合聲勢(shì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四四拍拍號(hào)，知道其含義。
3、 主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，如與同伴合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，歌曲填詞新唱，收集有地域風(fēng)格的音樂作品與大家分享等等。
4、 根據(jù)教材提供的文字材料，嘗試選擇情緒恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌愤M(jìn)行合作表演，豐富對(duì)音樂的感受。
5、 背唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，熟記管弦樂組曲《朝景》的主題旋律，積累音樂體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：
聽：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏”
唱：“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”
動(dòng)：“露一手”
豎笛：“小白船”
課時(shí)：4課時(shí)
課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 奏 拓展
第一課時(shí) 《我愛我的家鄉(xiāng)》 采集與分享 我愛祖國
第二課時(shí) 《藍(lán)天白云》 〈捉泥鰍〉 認(rèn)識(shí)拍號(hào)，四四拍
第三課時(shí) 〈朝景〉 〈美麗的黃昏〉
第四課時(shí) 〈放風(fēng)箏〉 露一手 風(fēng)箏知識(shí)
第一課時(shí)
教 學(xué)
內(nèi) 容 《常規(guī)課》采集與分享我愛我的祖國主題。
教 學(xué)
目 標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 形體修身
教 學(xué) 過 程 一、常規(guī)歌訓(xùn)練加形體訓(xùn)練
1、學(xué)唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動(dòng)作
2、用音樂告訴學(xué)生，起立、坐下等基本常規(guī)
二、節(jié)奏訓(xùn)練
ta t t ta a ta a men
x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
三、卡農(nóng)訓(xùn)練
1、音階練習(xí)（用手位幫助）；2、單和弦練習(xí)；3、輪唱練習(xí)。
四、學(xué)生展示收集的資料，和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲。 教學(xué)重建
愛我的家鄉(xiāng)》
教 學(xué)
內(nèi) 容 唱《我愛我的家鄉(xiāng)》
教 學(xué)
目 標(biāo) 一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地受到愛國主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。 三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；
難點(diǎn)：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國
教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，形體訓(xùn)練
1、律動(dòng)：《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。形體訓(xùn)練。提醒學(xué)生注意身體感覺向上挺拔，壓肩抬頭挺胸。（5分鐘）
2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學(xué)生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔
3、復(fù)聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！
二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這么動(dòng)聽的旋律，我們?nèi)�(gè)名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。？
6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。
7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。
①、加上人聲：朗誦詞，學(xué)生的歡呼聲等。
②、加上樂器：模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
③加上簡單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評(píng)價(jià)。
四、課堂延伸。
1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
第三課時(shí)《美麗的黃昏》
教 學(xué)
內(nèi) 容 唱《美麗的黃昏》，聽〈朝景〉
是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個(gè)樂句，一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱過程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點(diǎn)，感受樂曲的形象。
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好三部輪唱。
教 學(xué) 過 程 一、形體加常規(guī)訓(xùn)練
1、聽音樂，學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。
2、節(jié)奏練習(xí)：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
3、視唱練習(xí)
（！）、出示旋律：p2
（2）、練習(xí)一聲部視唱。
（3）、練習(xí)三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學(xué)們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請(qǐng)聽------。
2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會(huì)歌曲的速度、情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習(xí)
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來配合。
2、動(dòng)作：為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作，邊唱邊做。
3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)
第四課時(shí)
教 學(xué)
內(nèi) 容 唱《捉泥鰍》
聽《放風(fēng)箏》
教 學(xué)
目 標(biāo) 一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。
二、認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
三、欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。
四、學(xué)吹豎笛“小白船”
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；
難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作，用豎笛吹好“小白船”歌曲
教 學(xué) 過 程 一：形體訓(xùn)練
二、欣賞〈放風(fēng)箏〉
1、師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天可以放風(fēng)箏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。
2、跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、音樂引入學(xué)唱歌曲
1、情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)物導(dǎo)入。
“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”
“那你們玩過捉泥鰍嗎？”
老師出示用容器裝好的泥鰍，給學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺。（配樂《捉泥鰍》，音樂響起時(shí)開始捉泥鰍，音樂停止就停止動(dòng)作。）
“老師小的時(shí)候也愛捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣！今天，老師就帶大家去田間見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒。”（老師范唱）
3.歌曲新授。
（1）初聽，感受歌曲情緒。
（2）二聽，“從哪些歌詞，你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？”
（3）三聽歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？請(qǐng)大家跟著錄音哼一哼。”
（4）學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？體會(huì)在歌曲中的作用。
（5）跟琴分句學(xué)唱歌曲。
（6）接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
（7）難點(diǎn)解決。“在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？”
（8）完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補(bǔ)短。
（9）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（10）四四拍表示的意義。
（11）聲勢(shì)練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
（12）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
（13）老師提問：“在這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
（14）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。
4：自主創(chuàng)編
1.“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人物？”
2.你能夠?qū)⑦@其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合。我們?cè)賮砺牫幌逻@首歌，想一想，動(dòng)一動(dòng)，我們馬上請(qǐng)同學(xué)表演。
3.請(qǐng)學(xué)生表演并學(xué)生評(píng)價(jià)，討論如何完善？
5、歌曲欣賞
1.“捉完了泥鰍，好累呀！捉泥鰍的小朋友都躺在草地上，仰望藍(lán)天、白云。我們也休息一下，請(qǐng)聽《藍(lán)天白云》，感受一下歌曲的情緒。”
2.老師簡單介紹歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提問：聽出其演唱形式、拍號(hào)。
3.簡介歌曲出自。曾在中央電視臺(tái)的《綜藝大觀》中表演，以吉他為主要樂器演奏，邊彈、邊唱、邊舞。
4.今天我們所接觸的這兩首歌曲，有什么共同點(diǎn)？
5.課堂小結(jié)。
“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”
教學(xué)重建
《白云》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2、通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、作品導(dǎo)入
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）
那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？
你們是怎樣和好的？
（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）
2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？
下面請(qǐng)聽故事《白云》。
二、老師第一次講述故事，講完后穿插提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰呀？
3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問：
1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？
2、他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）
3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”）
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？
胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小豬送了什么給小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢？
8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白云枕頭呀？
9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
《白云》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別著急，我來幫助你”。“誰有困難我來幫。”教學(xué)準(zhǔn)備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍(lán)、咖啡色）。教學(xué)過程：
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細(xì)聽聽故事講了些會(huì)么？幫事里有誰？它們說了些什么話？
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。A.故事第一段——小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實(shí)物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問（請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話），重點(diǎn)學(xué)說短句：“別著急，我來幫助你。”
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會(huì)幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請(qǐng)幼兒一起拍手念）。B.故事第二段——小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個(gè)別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你！）
3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演
請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”
2、幼兒集體表演
請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
音樂起，飛來了許多小汽球（實(shí)物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦”附故事：小汽球
天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——快樂的小汽球
《白云》 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1
今天已經(jīng)教課文2《美麗的南沙群島》了。課文1剛剛結(jié)束就發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。在上課文1的第一教時(shí)就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)長城和運(yùn)河了解甚少，后來《天天練》里有一題“小資料”里倒是介紹了長城和運(yùn)河。我認(rèn)為在教此課前應(yīng)該讓學(xué)生首先了解一下長城和運(yùn)河的一些知識(shí)，這樣對(duì)理解課文內(nèi)容起到一定的作用。在教學(xué)中如何讓學(xué)生知道長城和運(yùn)河是我國的一大奇跡這是很重要的。我們只知道長城和運(yùn)河是奇跡，為什么呢？我沒有深入鉆研。長城的建造需要多少人的心血和汗水呀，為了建造它，長城底下不知埋了多少的尸體呀！當(dāng)時(shí)沒有火車、汽車、起重機(jī)，就靠雙手和雙腳，真是難以想象！這點(diǎn)我卻沒能讓學(xué)生理解，導(dǎo)致在朗讀課文時(shí)那種愛國情感沒能發(fā)揮出來。
我個(gè)人認(rèn)為此篇課文是一篇愛國散文，重在讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)。只可惜我在朗讀中感覺學(xué)生的朗讀沒有到位，感情還沒能達(dá)到。此課重在朗讀，我沒教到位
《白云》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現(xiàn)變化的白云
2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達(dá)，聲音響亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機(jī)、FLASH圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)白云
活動(dòng)難點(diǎn)：
多種形式的表現(xiàn)
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)：
你們說說，天空中有些什么呢?
那你能說說白云有些什么本領(lǐng)呢?
今天我們就來說說白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!
2、幼兒感受變化的白云：
教師出示FLASH，讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化
幼兒說說變化的白云
幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云
說說音樂中的白云變成了什么?
教師和幼兒一起演繹音樂中變化的.白云，并且嘗試著學(xué)唱歌曲
3、幼兒表現(xiàn)變化的白云
教師引導(dǎo)：你們知道嗎，今天也有一朵白云來到我們的教室，它呀，也會(huì)變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?
提醒幼兒在繪畫布局時(shí)盡量大器一點(diǎn)，注意剪刀的安全使用
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時(shí)播放音樂：美麗的白云)
4、幼兒講述：
我的美麗的白云變成了什么?
教師引導(dǎo)幼兒語句表達(dá)正確、響亮、完整
《白云》 篇13
《藍(lán)天白云》這首歌曲，我的目標(biāo)是1、感受歌曲的旋律，聯(lián)想藍(lán)天白云的美麗景象。2、理解歌曲內(nèi)容，用輕松愉快的歌聲演唱。這首歌其實(shí)很簡單的，節(jié)奏旋律從頭到尾都差不多，所以學(xué)唱這首歌對(duì)中班的幼兒來說難度不大。因此我把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)藍(lán)天白云景色的想象上，用圖譜的方法展示出來，在第一環(huán)節(jié)，我先出示了藍(lán)天白云圖，讓幼兒產(chǎn)生想象，逐步引出歌詞。接下來，把孩子想象出的景象，編成一首好聽的歌曲。第二環(huán)節(jié)，范唱了歌曲，(加入動(dòng)作）為了幫助孩子更好理解，我用圖譜的方式，根據(jù)歌詞意思，展示出來（藍(lán)天、白云、太陽圖片），再讓幼兒想象我們?cè)谏钪幸姷降乃{(lán)天、白云、太陽來比較，由于歌詞比較簡單并有一定的規(guī)律，因此幼兒都能很快地掌握并記住歌詞，借助了形象的圖片后幼兒興趣都很高，都沉浸在愉快的音樂氛圍中。
在第二遍教唱歌曲之后，我采用教師唱每一句的前面部分，幼兒接唱后面部分，在換過來男孩唱前面部分，女孩唱后面部分。幾遍下來，幼兒都能完整地演唱歌曲了，并且都加上了漂亮的動(dòng)作。后面又換由個(gè)別幼兒來領(lǐng)唱。我發(fā)現(xiàn)用了這種方法之后幼兒的注意力更集中了，而且演唱的興趣都很大，幼兒更愿意放開自己，特別是在后面的一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來領(lǐng)唱時(shí)，都把小手高高地舉起了，表演興致都很高。
在這個(gè)活動(dòng)中我做的不太好的地方是就是最后一環(huán)節(jié)表演部分，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演時(shí)，對(duì)于一些平時(shí)比較調(diào)皮的幼兒，怕他破壞活動(dòng)常規(guī)，沒有請(qǐng)他上來，顯然沒有被請(qǐng)到的幼兒心情沮喪了。活動(dòng)后我也進(jìn)行了反思，在以后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該以一種鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式讓調(diào)皮的幼兒也能積極參與，給每個(gè)孩子同等的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，要面向全體幼兒。
《白云》 篇14
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的'奇妙景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們見過白云嗎？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇描寫白云的課文，文中是如何描寫白云的呢？讓我們一起去看看吧！
師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字。
2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3、出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2、同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
3、分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己識(shí)記生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
《白云》 篇15
課件展示等多種方法，激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會(huì)大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸溶為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。
課堂描述
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白
云是會(huì)變的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)
大家一齊讀出課題。
（生齊讀課題）
師：我們找到了在白云身上睡覺的字寶寶。咱
們一齊開著小火車把它們叫醒吧！
（師出示白云形的卡片，以開火車的形式讓同
學(xué)們復(fù)習(xí)生字。）
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：大家讀得可真不錯(cuò)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一、
二自然段。知道白云有時(shí)會(huì)像一匹馬。瞧（出示課
件，兔兄弟坐在草地上，白云變成了牛）。
師：同學(xué)們，快看呀！馬兒不見了，誰來了呀？
生：好象是一頭牛！
（師指著大屏幕范讀第三自然段）
師：孩子們，兔兄弟高興嗎？
生（齊聲）：高興！
師：請(qǐng)大家輕輕打開課本129頁，自由地把第
三自然讀一讀！
（生自由地讀第三自然段）
（課件出示第三自然段中兔兄弟高興地叫：
“看哪，這朵白云，像牛兒在吃草。”）
師：誰想來讀讀兔弟弟說的話，大家聽一聽，
看他讀得怎樣？
（生讀）
師：誰能給他評(píng)一評(píng)，看他讀得怎么樣？
生1：我覺得他字音讀得準(zhǔn)。
生2：我覺得他讀得還可以，可沒有兔弟弟高
興。
師：哦，哪誰能比他讀得還高興呢？
（生讀）
師：這個(gè)兔弟弟可真高興呀！讓我們?nèi)嘁积R
來讀這段話吧！
（生齊讀）
師：云兒真的像牛吃草嗎？讓我們一起來看一
看，比一比吧！
（課件出示牛兒吃草的圖與第二段的白云圖對(duì)
比）
師：孩子們，瞧瞧，像不像？
生（異口同聲）：像！
師：有誰能告訴老師，是哪兒像？
生：粗粗的腿很像。
（老師出示卡片“粗粗的腿”）
師：請(qǐng)大家一齊來讀卡片上的詞組。
（生齊讀）
生：彎彎的角很像……
（老師出示卡片“彎彎的角”）
師：請(qǐng)大家齊讀。
生：牛兒低著頭吃草的樣子很像……
（老師出示卡片，低著頭吃草）
師：請(qǐng)大家齊讀。
（生齊讀后，師將卡片分別貼到黑板上）
師：大家仔細(xì)觀察黑板上卡片的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了
什么？能告訴老師嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)粗和細(xì)是一對(duì)反義詞。
師：大家觀察可真仔細(xì)呀！細(xì)的反義詞是粗。
是呀，這朵白云真的很像牛呀！難怪兔哥哥會(huì)那么
驚奇地說：“哎，真像！”
（課件出示句子。兔哥哥抬頭瞧哇瞧：“哎，
真像，兩只彎彎的角，一根細(xì)細(xì)的尾巴，還有四條
粗粗的腿，牛在低著頭吃草呢！”）
師：這朵白云可真的很像牛呀！請(qǐng)大家自由地
讀一讀兔哥哥說的話，待會(huì)兒咱們比一比，看誰讀
得最像兔哥哥！
（生看屏幕，以小組為單位自由讀）
（師生比賽讀）
（男女比賽讀）
（生齊讀）
師：同學(xué)們讀得可真棒極了！孩子們，牛兒很
快不見了，白云又變成了………
生：大獅子。
師：大家可真會(huì)讀書呀！瞧，牛兒不見了，又
飄來一朵白云，忽然，它變成了一大獅子！讓我們
一起去看看這只大獅子吧！
（課件出示動(dòng)畫：一頭張著大嘴的獅子在兇猛
地奔跑。）
（邊放課件，教師口述：忽然，大獅子張開大
嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。）
師：孩子們，多兇猛的大獅子呀！你們能說說
大獅子的動(dòng)作嗎？
生：張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。
（師出示詞組卡，生齊讀，板書到板上）
師：大家能做一做這些動(dòng)作嗎？我們來邊讀邊
做。
（生邊讀詞組，邊做動(dòng)作）
（以小組為單位，生讀生做）
師：孩子們，兇猛的大獅子來了，兔兄弟是怎
樣表現(xiàn)的？請(qǐng)大家自由地讀一讀第四自然段。
自由地讀，把你的感覺讀出來吧！
（師走下講臺(tái)，到小組聽學(xué)生們自由朗讀）
（生1上臺(tái)表演讀）
（生2生3上臺(tái)。一同學(xué)讀，一同學(xué)作動(dòng)作）
師：孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰能找出
他倆害怕的詞呢？
生1：快跑，快跑！
生2：躲。
激發(fā)想象－－《白云飄》教學(xué)案例與反思》
《白云》 篇16
《藍(lán)天白云跟我來》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。
2 通過設(shè)計(jì)健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)
播放歌曲《哦，十分鐘》引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的校園生活。（最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？最快樂的事情是什么？）
二、欣賞
1、初次聆聽
引導(dǎo)學(xué)生聽一聽這首歌曲所唱的內(nèi)容是什么？最喜歡哪一句？
2、再次聆聽
引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒（如：拍手、律動(dòng)等方式）
3、教師彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生跟唱。
4、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
三、創(chuàng)編
《白云》 篇17
白云像一葉葉雪白的風(fēng)帆，在蔚藍(lán)遙遠(yuǎn)的天空逍遙自由地漫游。下面第一范文網(wǎng)小編為大家?guī)怼兑黄自啤烽喿x題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。
《一片白云》閱讀原文他欣喜地聽著羊圈傳來的羊的叫聲，他蹲在靠墻的地爐旁邊，清出昨晚燒過的余灰，然后，用松枝和牛糞點(diǎn)燃起火，燉上銅壺。水隱約地吟唱的時(shí)候，他掰了塊磚茶丟進(jìn)去，輕煙暖和著屋子。
這時(shí)，屋外響起急驟的腳步聲。漸漸近了，門框出現(xiàn)女兒一張?bào)@惶的臉。女兒哭著，說：“阿爸，我那只小羊羔死了。”
他關(guān)注著地爐里的火，表情平靜，說：“嗯。”
女兒說：“昨晚它還歡蹦亂跳呢，阿爸，它硬得像塊白石頭。”
他腦子里還留著夜晚掃蕩山谷的暴風(fēng)雪的喧囂。他說：“我等會(huì)兒去處理。”
女兒泣聲說：“阿爸，小羊羔……”
他倒出奶茶，取來糌粑，說：“坐下來。來，羊等著你要上山吃草。”
父女倆安靜地吃著。他想起有一回眼睜睜地看著雪崩遮蔽了牦牛，還有狼、雪豹、狐貍、禿鷲叼走了羊羔。他對(duì)失卻有著精神準(zhǔn)備，知道擋也擋不住。他捏著木勺舀著木碗里的糌粑，嚼出響聲。女兒似乎擔(dān)心響聲驚擾了什么，嘴里克制著，她用手掰碎著糌粑。等到他聽到出去的女兒傳來模仿羊的叫聲的時(shí)候，他站到門口，望見峽谷里那一群羊，像白云一樣飄離村莊。他嚼著奶酪，來到空寂的羊圈。羊圈充滿著羊的氣味。
羊圈旁邊有一塊石頭，他把那只死了的羊羔拎上去。身后是零零落落的石屋，前邊是起起伏伏的谷地。刀子長了眼一樣剝開失卻溫暖的羊羔，他的嘴念叨著什么。一張皮展開攤晾著，它將是女兒冬天穿的皮夾。羊毛稚嫩可愛地曲卷著，一綹一綹曲卷得那么自然，卻已經(jīng)沒有時(shí)間舒展開來。
先是聽見烏鴉的叫聲，像是被風(fēng)吹亂了的烏云。他知道，它們沖著羊羔來了。陽光里，肝臟、肚腸閃耀著新鮮的光澤。還有凝固的血。他用泥土搓洗著雙手。烏鴉邁著試探的步子往他這邊徘徊。
隨后，高闊的藍(lán)天，出現(xiàn)一個(gè)斑點(diǎn)，慢慢地，他眼前的地上一個(gè)偌大的影子移動(dòng)，禿鷲展著巨大的翅膀已瀕臨他頭頂?shù)奶炜眨�(wěn)穩(wěn)地滑翔著。他甚至看見了禿鷲那炭火一般的眼珠。
他卷起羔皮回屋。背后一片亂亂的鳴叫。烏鴉躲閃開了。不知哪兒又趕來幾只禿鷲，俯沖下來。他看見一只禿鷲傾斜著翅膀沖下來叼走了一根骨頭。他把羔皮釘在門前的墻壁上，回屋取了鋤頭準(zhǔn)備去田地，蒼蠅已敏感地飛來，去叮那留著血跡的羔皮。他走近，羔皮已微微縮皺，蒼蠅驚慌飛開，卻近近地亂舞。
午后，村里一位朋友來他家。喝著奶茶，倆人偶爾說句話，更多的時(shí)間是沉默，似乎過去的歲月，還有眼前，往后，已在無言的默契中交流著。朋友想起了什么事，起身走。他送到門口，說：“明天我去你那兒。”回身，他收起了墻上那張羔皮。
峽谷，一邊陰，一邊亮。他走到村邊，好像一天的力氣都積攢到這一刻，喊得悠長而粗獷。那喊聲碰著對(duì)面的懸崖，反彈回來，又返回去，一來二去，同一個(gè)喊聲，回蕩之間，弱下來，仿佛他不止喊了一次。
不一會(huì)兒。他女兒的回應(yīng)穿過峽谷飄了過來，如同和聲，那么自然，承啟了兩個(gè)人——一對(duì)父女的聲音，一喚一應(yīng)，灌滿著峽谷。峽谷小心翼翼地收集起它們——恢復(fù)了峽谷那遼闊的平靜，轉(zhuǎn)眼，一片白云在峽谷那邊飄出來，女兒趕著白云，谷底銀亮的河像一條哈達(dá)，漸漸地，母羊和小羊相互尋找、呼喚的聲音響過來，他一臉的皺紋里沁出笑意，因?yàn)椋犚娕畠耗７卵蚋岬慕新暋?/p>《一片白云》閱讀題目
11.請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。(6分)
12.小說中的父親是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡要分析。(6分)
13.文中的畫線部分分別表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心理?(5分)
14.(1)有人認(rèn)為，這篇小說情節(jié)平淡;有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊娊狻?4分)
(2)有人說，讀謝志強(qiáng)的小說，能感受其蘊(yùn)涵著濃濃的詩意。請(qǐng)結(jié)合文本作簡要賞析。(4分)
《一片白云》閱讀答案1.答案：①女兒告訴父親小羊羔凍死的消息。②父親趁女兒出去放羊處理好羔皮。③父親呼喚女兒，女兒在回應(yīng)中回家。
12.答案：①慈祥善良，對(duì)女兒充滿愛意。②敏銳細(xì)致，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。③坦然淡定地面對(duì)生活的艱辛，面對(duì)苦難有超常的韌性和承受力。
13.答案：(1)轉(zhuǎn)移話題，不想讓女兒沉浸在羊羔之死的事件中。(2)聽到回應(yīng)，認(rèn)為女兒沒有受羊羔之死的影響，內(nèi)心感到欣慰。
14.答案：(1)示例一：作品圍繞一只在暴風(fēng)雪之夜凍死的小羊羔展開敘述，表現(xiàn)出生存的不易和生命的艱辛。同時(shí)也表現(xiàn)了作者在生與死的糾葛中，有一種超越死亡的執(zhí)著和向往;人與自然在不斷的抗?fàn)幹羞_(dá)到的一種和諧。
示例二：面對(duì)死亡，卻能表現(xiàn)溫情，實(shí)則蘊(yùn)涵著作者對(duì)生命有更高的認(rèn)識(shí)，即生命要承受苦難和死亡，趨向更為博大的存在。
(2)示例一：雖然表現(xiàn)了生存的艱辛，但文中反復(fù)描繪羊群如同一片白云，給我們感受更多的是生存的喜悅。尤其是小說結(jié)尾，作者為我們描繪和營造了一個(gè)充滿詩意的童話般的世界：峽谷、白云、山澗的河，一個(gè)牧羊的少女，正揮舞著一條潔白的哈達(dá)奔向父親。
示例二：小說中的藍(lán)天、白云、羊群、雄鷹、歲月、老者、兒童等構(gòu)成了獨(dú)特的意象世界，其中的意境、情緒營造了詩一樣的氛圍，不僅給人難得的精神享受，還讓讀者深思生命的升華、超脫和傳承。