花園里~（精選14篇）
花園里~ 篇1
教學名稱：語言課
教學范圍：小班
教學準備：教具（自備教學畫，教案，課本）
教學目的：讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是
非能力
教學內容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答
�。ɑ�，玩具，小動物，等等）
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一
故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友
要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么
事情。）
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天
天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好
及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊
和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，
小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽
公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開
心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，
小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花
小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小
猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家
都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說
我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴
子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好
孩子�！�
3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，
花園）
4教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公
公，小羊，小猴子，小鳥，花園）
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么
?(太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小
鳥？（兩只）
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）
d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么
事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是
不對的）
e.教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴
子為什么做的不對，為什么要學小羊，
保護環境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。
教學總結：讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情
，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面
帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
花園里~ 篇2
適合年齡：小班下學期
活動要求：
�。ㄒ唬├^續熟悉使用棉簽進行繪畫，鞏固畫線和點。
�。ǘ┏醪絿L試合作繪畫，體驗與朋友一起畫大作品的快樂。
活動重點：用棉簽畫點和線，表現人物形象。
活動難點：幾個幼兒在一張畫紙上同時作畫時的協調。
環境創設：棉簽、顏料、大紙
流程設計： 造花園 ——> 請朋友
�。ㄒ唬� 造花園。
1、老師示范種花造花園，點畫要求是將棉簽豎起來，輕輕的點上成圓點。
2、幼兒造花園，各拿一種顏色的顏料和一根棉簽，流動到各張紙上點畫。
3、 指導要點：到每一個地方去種種花。（鼓勵幼兒多流動）
（二） 請朋友。
1、師生討論并共同示范用棉簽畫人物。
復習畫人物的基本部分，鼓勵表現發型、衣著等細節特征。
2、 幼兒作畫。
幾個幼兒共同選定一個花園，一起請朋友來玩。（幼兒蘸黑色顏料在紙上找一個地方畫人物形象）
3、指導要點：①、一定要是個健康的娃娃。（不要漏畫身體的基本部分）②、小朋友穿漂亮衣服嗎 ？妹妹是怎樣的頭發呢?(畫細節）③、大家在一起玩可不能擠。（每人找一個地方畫小朋友）
4、集中展示欣賞作品，為自己和朋友的成果鼓掌，體驗與朋友一起畫成功了大作品的快樂。
花園里~ 篇3
1、活動目標
(1)熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言，
(2)初步學會運用重疊詞和"不是，是"的句型;
2、活動準備
(1)材料準備
�、佟痘▓@里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)
�、谧灾频摹痘▓@里》圖書4本
�、垆浺魴C、錄音帶
(2)經驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。
3、活動過程
Ⅰ導入
(1)以自由談話的方式導入活動。
重點指導引起幼兒興趣。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
(2)引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。
提問"花園里有什么?"
重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。
�、蠓窒斫涷�
(3)老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
提問："感覺這篇散文怎么樣?講了什么事情?"
重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。
(4)播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。
提問：
① "你最喜歡散文里的哪句話?為什么?"
�、�"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢?"
引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是，是"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。
�、粲變涸俅尾僮�
(5)引導幼兒合作看書欣賞散文。
出示4本自制圖書，引導幼兒學習協商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。
重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。
花園里~ 篇4
活動目標
1.學習使用各種材料大膽的進行印畫，培養幼兒對繪畫活動的興趣，體驗活動帶來的快樂。
2.喜歡參與活動，并養成干凈整潔的習慣
活動準備
花園圖片一幅及幼兒操作的大背景圖十張、紅、黃、藍顏料每組一份、印畫材料每組一份（積木、蘿卜、絲瓜筋、菜根）、音樂：蝴蝶找花
活動過程
（一）欣賞美麗的花園，引起幼兒興趣。
1.師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽到花園里去玩一會兒吧。（隨著音樂做蝴蝶飛的動作）
2.請幼兒說說在花園里找到了什么顏色、什么形狀的花。
（二）觀察沒有花的花園，激發幼兒的想象。
1.師：我們再到這邊的花園里來玩玩吧。咦！這個花園里怎么只有葉子沒有花呀？怎樣使這個花園也變得很美麗呢？
2.鼓勵幼兒想出各種辦法，大膽地在集體面前講述。
�。ㄈ┯變簩W習印畫的方法。
1.先任選一個印畫材料，然后在自己喜歡的顏料里蘸一下，印在花莖上，一朵花就開出來了。
2.請二～三個幼兒上來示范。
（四）幼兒操作，教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒嘗試使用各種不同的材料，大膽選用不同的顏料來印花，指導幼兒邊印邊說說印的是什么顏色、什么形狀的花。
2.提醒幼兒保持畫面、衣服的整潔。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，引導幼兒一起欣賞。
1.將幼兒的椅子圍成一個大圓，作品貼在椅背上，布置成一個花園。
2.隨著音樂一邊在花園里跳舞，一邊找一找哪一朵花最漂亮，說說是什么形狀什么顏色的。
3.小結：寶寶們今天真能干，花園被你們打扮得真漂亮。
花園里~ 篇5
教材分析
繪本“花園里有什么”是一本散文體的繪本，比較適合在大班主題“春夏和秋冬”主題中實施，“春夏和秋冬”主題的內容與要求是：“了解四季中常見的樹木與花草和它們的變化。樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護它們的意義�！�
“花園里有什么”重點圍繞花園中各種不同的樹木花草，又進一步啟發幼兒發現花園中的小動物，清新的空氣和溫暖的陽光。把對季節的特征的了解從具體的事物發展到較為抽象的事物。
比較小中大班關于季節的主題，可以發現大班“春夏和秋冬”主題的關鍵點就是：四季。突出了對于四個不同季節的觀察、比較和發現。
考慮到這一點，活動如在主題實施前期進行將側重于對于散文詩的理解，活動如在主題實施后期進行則需要強調“四季”的區別。
在活動設計過程中，對于散文進行了改編，原因是：原散文內容較多，涉及的各種植物不是上海小花園中常見的植物品種，因此對于散文進行了刪減。刪減后，又重點突出了幾個關鍵的句子，如：花園里看得見，花園里藏起來，花園里看不見，期望通過關鍵句子的引導幫助孩子們進行聯想。關鍵句的使用，不僅在語言上適時地降低了難度，同時借助于散文的格式拓寬孩子的思路，也讓孩子的語言有了一個載體進行創編，將主題經驗與散文有機地整合。
活動目標預設兩條：一條指向語言的表達；一條指向感受散文的詩意美。
活動環節預設兩個：第一個環節為說說花園里看得見的——旨在回憶在花園里曾將看見過得各種花草樹木，用豐富的語言進行表達。第二個環節為找找花園里看不見的——旨在理解散文，通過大圖書，進一步發現花園里的不同事物。通過“會說話的地毯”自由、自主地把自己仿編的句子進行表達，“會說話的地毯”的游戲規則就是大家自由的站到地毯上進行介紹，不要讓地毯空著，也不能在地毯上爭搶。
實施建議
1、根據實際需要可以有側重的把教學活動在安排在主題開展前期或后期。本設計側重散文因此在前期實施較為適合，在后期實施時需要突出“四季”這一要素。
2、幼兒有在幼兒園小花園觀察，了解小花園中花草樹木的經驗，并能較清晰地進行表達。
3、教師自身充分的準備：要熟讀教材，熟讀教案；熟悉教具擺放的順序和轉換的每個細節；關注教師自身的動作、表情，使其成為與幼兒進行良好互動的一種手段。
活動名稱：
花園里有什么（大班）
活動目標：
1、用自己的生活經驗來發現花園里的秘密，嘗試用散文的句子來表達自己的發現。
2、感受散文中所表現的大自然的詩意美。
活動準備：
1、自制大圖書
2、“會說話的地毯”
3、散文關鍵句提示卡
“花園里有什么”
“看得見”“看不見”
“還有，還有……”
活動流程：
一、說說花園里看得見的
在此環節鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹花園里的發現。
重點提問：請你看看圖畫中有什么？猜猜這可能是在什么地方？花園里到底有什么？
小結：今天，老師就是想和大家一起走進這篇散文，一起感受散文的優美，一起來發現一下花園里到底有些什么？（教師根據幼兒的回答朗誦散文）
二、找找花園里看不見的
1、花園里藏起來的
在此環節鼓勵個別幼兒參與老師的散文表演。
重點提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什么呢？
（討論片刻后，打開泥土，發現泥土下藏著的東西。打開小花看見蝴蝶，打開葉子看見蚱蜢。）
2、花園里感覺到的
在此環節鼓勵幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
重點提問：不過花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發現它，會是什么呢？
小游戲：會說話的地毯
（在幼兒自由進行表演之前預留讓幼兒進行想象的時間，教師在幼兒表演部分以邀請動作提示幼兒自由上前。）
三、分享花園里有什么
在此環節孩子們把自己在花園里的發現串連成一篇小小的散文。
集體表演散文《花園里有什么》
�。ㄓ捎變鹤杂蛇x擇想要表演的部分）
延伸：介紹繪本《花園里有什么》。
散文《花園里有什么》——改編自同名繪本
花園里有看得到的，還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
翻開土地來看看，里頭有什么？
哇！這是樹的根，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
有的東西有時看得到，有時看不到，
因為樹葉時毛毛蟲的隱身衣，因為小草是蚱蜢的隱身衣，因為花朵是蝴蝶的隱身衣。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，花草的清香，涼涼的微風。
還有，還有，哎呀！太多了！
噓！小聲點，不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛。
花園里~ 篇6
活動背景： 接連下了幾天的大雨，有個別孩子在來回走的時候發現，踩在水里再去踩到干的地方，就會有鞋印，但是由于年齡較小，他們只是覺得好玩，沒有真正地想到腳印的形成，因此我設計了這節課，讓孩子在有趣的猜測、討論活動中，產生進一步探索腳印游戲的愿望。 活動目標： 1. 了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。 2. 學習仔細觀察，愿意大膽地表達。 活動準備： 1. ppt； 2. 人手一份動物腳印掛飾。 活動過程： 一、 語言導入 前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發現了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會留下他們的腳印，我們來看看，誰來了？ 二、 分析判斷（了解小動物不同的腳印特征） 演示ppt 1. 雞的腳印 提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？ 幼兒自由講述。 師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（x x你好�。� 小結：唧唧唧，我的腳印像竹葉。 2. 小鴨子的腳印 提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？ 小結：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。 3. 小狗的腳印 提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？ 追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？ 小結：汪汪汪，我的腳印像梅花。 4. 小馬的腳印 提問：看看這是誰的腳印？ 追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？ 小結：小馬的腳印像月亮。 總結：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。 三、 強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》 師：現在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。 1. 現在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。 2. 集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規則，如果錯了，集體幫助他糾正。 師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。 活動反思： 1、背景的選擇 教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。 2、目標的定位 整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
花園里~ 篇7
設計思路：
春天是一個萬物復蘇，百花爭艷的季節，在帶領幼兒外出找春天的活動中，幼兒對花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂產生了濃厚的興趣，結合主題活動《春天來了》以及本學期的教研——主題活動中手工活動的探究，根據我們小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動，目的在于通過折折、撕撕、貼貼、畫畫的美工活動，使幼兒感受到到蝴蝶翅膀的對稱性，欣賞蝴蝶美麗的花紋，從而發展幼兒的動手動腦能力及對美術作品初步的審美能力。
名稱：花園里的蝴蝶（紙工）
目標：
1、學習將正方形紙對折撕出兩個相同的三角形，再拼貼成對稱的翅膀，表現花園里美麗的蝴蝶。
2、觀察蝴蝶翅膀的形狀，發現起對稱的特點。
3、能夠整潔、有序的進行拼貼活動。
準備：正方形彩紙若干，幼兒作業紙，膠水、抹布等，花園背景圖及蝴蝶圖片。
過程：
一、導入活動，引起學習興趣。
1、教師出示一幅有花園的背景圖及蝴蝶圖片。春天到了，花園里的花開了，引得蝴蝶姑娘在花園里翩翩起舞，多美麗的蝴 蝶。你們希望蝴蝶飛到你們的花園里嗎？那么，今天，我們就自己動手做許多漂亮的蝴蝶吧！
2、師生共同觀察蝴蝶，討論發現其翅膀的形狀及其對稱的特點。
教師提問：蝴蝶是什么樣子的？蝴蝶的翅膀有什么特點？形狀、顏色、大小、位置方向都對稱。
二、教師和幼兒示范制作蝴蝶的基本過程及方法。
1、觀察材料，啟發幼兒思考如何得到兩個相同大小的三角形。
教師提問：你們看看桌上有什么？（正方形紙。）怎樣用這張正方形的紙變成蝴蝶的一對翅膀呢？（對角折后沿中間的線撕下，可以得到兩個一樣大小的三角形。）注意對角折時，角一定要對整齊，用力將邊抹平，展開后，沿著中間的折痕撕。最后就得到了兩個一樣大小的三角形。
2、嘗試用兩個相同的三角形拼貼出蝴蝶。
先依次在兩個三角形背面均勻地涂抹膠水，注意大角對大角或小角對小角，將它們粘貼在有花園的背景圖上。
3、教師邀請個別幼兒用彩筆為蝴蝶添上身體、觸須及花紋。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、提醒幼兒撕三角形時要細心地沿中線撕。
2、注意兩個翅膀要對稱拼貼。
3、最后鼓勵幼兒大膽地用圓點、線條給蝴蝶的翅膀上添畫花紋。
四、評價及結束活動。
教師表揚能對稱貼蝴蝶翅膀的幼兒，并將幼兒的作品組合在一起，構成一幅大花園，再組織幼兒扮蝴蝶隨著音樂在室內飛一飛，最后飛出教室。
活動反饋：
撕紙、粘帖蝴蝶這一活動，從幼兒的活動情況來看，幼兒都比較投入，大部分幼兒都能沿著折疊線撕紙，也了解了要做小的蝴蝶，只要將三角形撕小、粘帖即可。但在粘帖的過程中，有些幼兒沒有找到相應的角，他們粘貼出來的蝴蝶沒有了蝴蝶的形狀——對稱性。用蠟筆添畫觸須、花紋這一環節，幼兒對花紋的裝飾比較感興趣，他們運用了直線、圓形、小點子等進行了裝飾，作品在這方面比較成功，但在添畫觸須時，部分幼兒的方向性較差，兩根觸須的彎角都是同方向的，在活動講評時，重點讓幼兒觀察了蝴蝶的觸須，使幼兒知道蝴蝶觸須也要對稱畫的道理。
花園里~ 篇8
活動目標：
1、認識花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領。
2、感受有朋友是件快樂的事。
活動重難點：
重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領。
難點：知道蟲寶寶與春天植物的關系。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、看看說說——美麗的春天。
1、今天老師要帶你們去一個美麗的地方。
2、出示PPT。
�。�1）瞧，這是什么地方？花園里有些什么？
�。�2）小結：在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。
二、認識蟲寶寶——說說它們的本領。
1、認識蚯蚓。
�。�1）美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。
�。�2）幼兒觀察圖片：瞧一瞧，誰來了？
�。�3）繼續觀察：剛才我們只看到了一點點，現在我們把它放大，一起來看看，它到底是誰？（出示蚯蚓照片）
（4）討論：蚯蚓長的什么顏色？有什么本領？
�。�5）模仿小蚯蚓松泥土的動作。
�。�6）討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它？把它留下來嗎？
（學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友）
2、認識蜜蜂。
�。�1）出示PPT：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。（放嗡嗡嗡聲音）
�。�2）誰飛來了？它長什么樣？（啟發提問：穿什么顏色的衣服？有沒有翅膀？有幾條腿？）
（3）小結：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。（出示蜜蜂照片）
�。�4）討論：小蜜蜂的本領是什么？
（5）討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的？
�。�6）模仿小蜜蜂采蜜。
（7）小蜜蜂除了這個本領，你知道它還有其他本領嗎？
（8）模仿小蜜蜂傳花粉。
�。�9）小結：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會越開越多，越開越美，你們說，小蜜蜂這么大的本領，花園姐姐會歡迎它嗎？
�。▽W說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。）
3、認識蜘蛛。
�。�1）小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢？
�。�2）猜謎語引出蜘蛛：這個朋友八條腿，肚子里面全是絲，會織一片大大網，猜猜到底會是誰？
�。�3）出示PPT，蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么？
（4）觀察蜘蛛，幼兒猜想，提問：它有什么本領？
追問：捉的是什么樣的蟲？好蟲子還是壞蟲子？（出示蜘蛛照片）
三、拓展延伸——認識更多的蟲寶寶。
1、出示其他昆蟲照片，美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎？（蜻蜓、蝴蝶、蝸牛、七星瓢蟲）
2、幼兒觀察、討論并回答
�。▽W說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友）
3、小結：這個花園里有這么多的蟲寶寶，你們的花園里有嗎？你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶？有空的時候，我們一起去找找吧，好嗎？
花園里~ 篇9
活動名稱：春天，花園里有什么
活動目標：
1.理解散文詩的內容，知道春天是萬物生長的季節。
2.嘗試續編散文詩。
3.運用繪畫形式表現自己想象的春天景象。
活動準備：繪畫材料
活動過程：
1.說一說：春天在我們身邊。
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你怎么知道春天來了？引導幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩《春天，花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么？他們都在干什么？
教師帶領幼兒朗誦散文詩。
3.續編散文詩《春天，花園里有什么》。
春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？如：看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽到布谷鳥的叫聲和小溪歡快的歌唱；聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵幼兒續編散文詩《春天，花園里有什么》。
4.畫一畫春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友，我們把他們畫出來吧！
讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做交流展示。
散文詩：《春天，花園里有什么？》
春天的花園里有什么？
噓--讓我們仔細去尋找，太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長長的脖子在微風里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。
花園里~ 篇10
設計思路：
每次帶孩子們去幼兒園的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹的小果實，喜歡靜靜地站在櫻花樹前仔細地看著櫻花。孩子們發現了春天花園的變化，他們都覺得非常的美麗，這些和文學作品的內容相宜陳章，以此作為活動的主線，幼兒的興趣一定是相當濃厚的。本次活動中也運用了看、聽、聞、感受的多種感官方式來發現花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發他們樂意探索身邊自然奧秘的興趣。
活動目標：
1、在看看、議議中能用各種感官去發現花園里的秘密。
2、感受文學作品中大自然的美，體驗探索自然奧秘的快樂。
重點：樂意用各種感官去發現花園里的秘密。
難點：能夠感受到文學作品中大自然的美。
活動準備：
動畫課件，ppt
活動設計：
一、我們的小花園（環節意圖：活動導入，對美麗花園已有經驗的回顧，用歌曲小結春天花園的美麗）
提問：前幾天我們小朋友去看過幼兒園里的小花園，小花園美不美啊！我們的小花園里有些什么？
小結：還有一首好聽的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好
（今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環節意圖：觀看課件，理解文學作品的內容，用各種感官探索發現自然的秘密）
1、封面
●看看小哥哥在說什么呢？看書名“花園里有什么？”
他在花園里找到什么了嗎？——幼兒欣賞第一段
�。ǜ剑涸姼鑳热荨乱徊�，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦�。�
2、畫面1、3
●小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細找找！
（讓孩子來觀察2頁畫面）
自由說說看到的植物和動物——（老師引導孩子說出好聽的句子：我找到了一只可愛的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）
●這些秘密是小哥哥用什么發現的？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面
●小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼去找，讓我們先來遮住眼睛！
想想會找到什么呀？（幼兒自由講述）
出示畫面2（放背景音樂風）
●小哥哥又找到秘密了！
老師用詩歌小結：花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風吹著，他覺得怎么樣？你是怎么知道的？（觀察畫面上小哥哥的表情）
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
●讓我們到這個小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風也吹到我們這來了，感覺一下微風吹在身上的感覺。（老師扇風）——引導孩子來說說風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
●瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。你聽到了什么聲音呀？（幼兒把聽到的聲音說出來）
小結：原來耳朵也能發現秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？（幼兒發散思維）
5、畫面5
●小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一樣東西？”（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）
你們聞到了嗎？噴香水
�。ㄒ龑Э串嬅妫┛矗「绺缫猜劦搅讼阄�，香氣飄在空中，好香��！再來聞一聞！
●這個香味是我們怎么找到的？
小結：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環節意圖：經驗回顧，激發引導孩子用各種感官去探索自然的愿望）
回顧提問：今天真高興，和小哥哥發現了許多花園里的秘密，還記得我們請身上的哪些朋友幫忙的？
拓展：其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
花園里~ 篇11
活動目標
1.讓幼兒通過聽故事，知道花兒好看要愛護。
2.提高幼兒的環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。
活動準備 1.課件-動畫片：看這朵花
2.課件：花園里
活動過程
一、導入
播放動畫片：看這朵花，引起幼兒興趣
1.小朋友，你在動畫片里看到了什么?
2.小動物們看到了什么花?它們是怎樣看花的?
二、展開
1.小朋友在公園里都看到過什么花呀?好看嗎?
(幼兒互說，引導幼兒說一說自己是怎樣看花的)
2.故事
(1)有幾個小動物也到公園里來玩了，它們是怎樣看花的呢?
聽老師給小朋友講一個故事，仔細聽故事里到底發生了什么事情
(2)提問
●誰到公園里去玩?
(小羊，小猴子，)
●它們玩的很開心，看到了什么?
(看到花園里有許多漂亮的花)
●它們是怎樣看花的?
●小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情?
(小猴子摘花園里的花，摘花是不對的)
●小猴子知道自己做錯了嗎?它是怎樣說的?
小結：讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，知道保護環境的重要性。
3.討論：怎樣保護花草
(1)看到自己非常喜歡的花能不能摘?
讓幼兒討論后知道，花兒還看是讓大家看的，所有的人都要愛護，誰都不能摘。
(2)如果看到有不愛護花草的，你應該怎樣做呢?
(讓幼兒和傍邊的伙伴互相說一說，發表自己的看法)
三、結束
1.給小動物評選保護環境小衛士
現在，請小朋友們當評委，評選出保護環境的小動物好嗎?
2.請幼兒再聽一遍故事，通過理解故事，提高明辨是非的能力，然后評選故事中的保護環境小動物。
附：故事《公園里》
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎?
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子�！�
花園里~ 篇12
活動目標：
1、樂意用各種感官去發現花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗，萌發愛護它們的情感。
重點：能夠仔細觀察畫面，用完整的語言說說花園里的秘密。
難點：能用各種感官去發現花園里的各種秘密。
活動準備：
動畫課件、扇子、香水、花瓣若干
活動過程：
一、我們的小花園（環節意圖：運用已學的好聽歌曲幫助幼兒回顧已有經驗，引發活動的興趣）
師：還記得我們學的一首歌曲嗎，我們一起來唱：春天。
�。ㄓ變杭w到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
重點提問：歌里唱得花園那么美麗，我們也經常去散步的，那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢？
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環節意圖：觀看課件，理解故事的內容，樂意用各種感官發現自然的秘密）
1、封面
師：上面有幾個字，小哥哥在說“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫面1
重點提問：小哥哥找到什么了？
小結：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！我們再跟著小哥哥去看看哦。
2、畫面1、3
重點提問：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還能找到別的什么嗎？再仔細找找！
小結：原來花園里還有蝴蝶和小蟲，他們都躲了起來，不仔細看還找不到他們呢。
重點提問：這些秘密是小哥哥用什么發現的？
追問：是用我們身體上的哪個器官��？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面2
師：小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來遮住眼睛！
出示畫面2（放背景音樂風，教師用扇子向幼兒輕輕扇風）
重點提問：這是什么呀？你感覺到了嗎？
小結：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！
重點提問：風吹在身上是什么感覺的？
小結：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風，他的表情也告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
師：瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。
重點提問：你聽到了什么聲音呀？
小結：原來耳朵也能發現秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？ （幼兒發散思維）
5、畫面5
師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”
重點提問：老師有一個特別的味道，請你們聞一聞，（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？
（引導看畫面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香啊！再來聞一聞！
小結：原來不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環節意圖：通過對完整的繪本欣賞，激發引導孩子樂意觀察、發現身邊不同事物的興趣）
1、完整欣賞故事
師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）
2、其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
3、分享環節：小哥哥今天準備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。
花園里~ 篇13
教學目標：
1、讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。
2、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
教具(自備教學畫，教案，課本)
教學過程：
1、教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動物，等等)
2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。)
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽 公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎?
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”
3、圖片(小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園)
4、教師提問：a.圖片上都有什么?(太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園)
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)
c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)
d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對的)
e.教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。
教學總結：讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
花園里~ 篇14
設計意圖：
《花園里有什么》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。
活動目標：
1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。
2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。
活動重點：
通過不同感官感知花園中的動植物特征。
活動難點：
嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動準備：
1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。
2.配樂散文(配套CD)。
3.小圖片、大色紙兩張。
活動過程：
一、和幼兒討論有關花園的經驗。
散步的時候，你在花園里發現了什么?
小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。
今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。
二、閱讀圖書上的小花園。
仔細翻閱圖書。
1.提問：花園里有什么?
2.根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。
完整欣賞配樂圖畫書內容。
提問：花園里有什么?
分類游戲，解讀圖畫書內容。
在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字“看不見的”、“看得見的”，暗示兩個不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土里的)這個為什么沒有被看到呢?
小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會被發現呢?
小結：原來“涼涼的微風”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。
提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?
小結：原來需要用“心”才能感受得到�；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了!