幼兒園中班語言教案《聲音》（通用13篇）
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇1
活動內(nèi)容：
聽聲音編故事
活動目標：
1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點及難點：
重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
難點：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
（一）開始部分
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
（二）基本部分
1、放錄音，猜猜我是誰。
--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。
--教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
(2)放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？
--幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問。
--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？
--幼兒：自由的表達。
--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）
（三）結(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇2
活動目標
1、借助摹聲，運用不同的動詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。
2、在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，嘗試利用物件來發(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。
3、體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
活動準備
1.森林背景圖。
2.圓舞板、沙球、碰鈴、雙響筒等打擊樂器若干，大鼓一面。
3.音樂《森林狂想曲》。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。
教師：今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲。
教師：森林里有什么呀？（樹、草叢、小河等）
小動物們在這么美麗的地方玩一定特別快樂。
二、借助摹聲，想象表達
1、傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。
（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？（教師在樹枝間敲擊雙響筒）在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（在樹叉間出示小問號）
（2）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？
（3）呀！樹洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？
（4）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）“叮叮叮”又可能是誰呢？
（5）“小動物們玩得正開心，突然，森林里又傳來了一個聲音“咚咚咚”
（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？
這“咚咚咚”的`聲音會是誰呢？
2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗“篤篤篤啄木鳥”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的動詞進行表達。
（1）聽到“咚咚咚”的聲音，小動物一下子都不見了，什么叫“一下子”？
（2）小動物到底一下子都去哪了呢？我們一起來聽一聽。
教師：小動物一下子去哪了？（幼兒說，教師出示詞卡）
（3）幼兒集體學說詩歌前半部分。
3、渲染氣氛，體驗經(jīng)過時的緊張氣氛。
大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚--咚--咚”（教師敲鼓）越走越遠。
教師：這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
4、了解詩歌名稱。
教師：其實這是一首好聽的詩歌，題目叫《咚咚咚》。
三、感受氣氛，表現(xiàn)詩歌
1、領(lǐng)會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內(nèi)容。
教師：呀！好緊張哦，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2、做動作朗誦詩歌。
教師：現(xiàn)在我們加上動作來說說詩歌。
3、分角色朗誦詩歌。
教師：接下來我們來做一次合作，誰愿意來模仿一下“篤篤篤啄木鳥”……
4、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。
教師：小樂器也想來說一說，拿著你們的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》。
（教師敲大鼓，幼兒敲小樂器）（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）
四、活動結(jié)束
教師：咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，
讓它們也出來盡情地玩一玩。（音樂起）
詩歌《咚咚咚》
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，聽見這聲音，“篤篤篤”啄木鳥一下子飛進了樹枝間，“呱呱呱”小青蛙一下子跳進了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子鉆進了樹洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦進了草叢里，大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇3
活動目標：
1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗與想法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
物質(zhì)準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個
經(jīng)驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。
活動過程：
一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。
1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢?
教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。
2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)
1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。
教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。
小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。
環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經(jīng)驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)
1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、你聽出了什么?為什么不一樣?
小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。
一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。特別幼兒對于自己猜測結(jié)果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?
教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習慣。
6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?
8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?
環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音
環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇4
活動目標：
1、傾聽自然界的聲音，學習大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、在日常生活中引導幼兒傾聽各種聲音，并說一說。
2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張（山洞中的水滴、林中的鳥、小河）音樂磁帶。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)語言情境，引導幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。
（1）以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。
（2）請幼兒完整傾聽聲音，并啟發(fā)幼兒說一說。
你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？我們好像到了什么地方？
（3）請幼兒看畫面聽聲音，說一說：
我們到了什么地方？聽到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
（1）山洞里的水滴聲：
①提出要求，引導幼兒認真傾聽水滴聲。
②啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿水滴的聲音。
③引導幼兒展開想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”
（2）樹林里的鳥叫聲：
①提出要求，引導幼兒認真傾聽鳥叫聲。
②啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。
③引導幼兒展開想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的？它好像在做什么？”
（3）小河流水聲：
①提出要求，引導幼兒認真傾聽小河流水聲。
②啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿小河的聲音。
③引導幼兒展開想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”
3、以“當小導游”的形式，引導幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。
（1）提出要求引導幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。
（2）出示圖片，請幼兒當“小導游”嘗試完整講述。
（3）教師范述，引導幼兒感受語言美。
（4）引導幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。
4、拓展延伸，尋找自然界美妙的聲音。
師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新牳嗝烂畹穆曇簦犅犨@些美妙的聲音好像在告訴你什么。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇5
一、教學目標：
1.兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；
2.發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協(xié)作的好習慣。
二、教學準備：
1.錄音機、錄有各種聲音的磁帶；
2.紙、筆人手一份；
3.作好相應(yīng)的環(huán)境準備。
三、活動過程：
1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。
（1）放錄音，兒童傾聽聲音。
師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實物卡。）
（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進一步辨別聲音。
（3）出示相應(yīng)聲音的實物卡，幫助兒童驗證猜想。
（4）兒童模仿聲音，體驗不同的情緒變化。
2.兒童根據(jù)聲音編故事。
（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；
（2）兒童講故事，并對同伴的故事進行。
3.兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。
（1）聽音樂模仿小動物。
（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動室的有關(guān)材料，打扮自己，進行大膽表現(xiàn)。
4.兒童場地，結(jié)束活動。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇6
目的：
1、傾聽自然圖各種聲音，學習大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。
2、樂器：鈴鼓、沙球；圖片等。
活動過程：
一、游戲引入：讓幼兒玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，說說是什么樂器發(fā)出的聲音。
二、聽一聽、說一說。
1、播放錄音，引導幼兒完整安靜傾聽各種聲音，啟發(fā)幼兒說一說：你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
（1）小河流水的聲音。
（2）刮風、打雷、下雨的聲音。
（3）貓、青蛙、公雞、小鳥的聲音。
三、自由講述、交流
1、請幼兒選擇一兩種自己喜歡的聲音，結(jié)合圖片自由講述，師重點啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子講述。
2、請個別幼兒上來講述。
3、幼兒和老師一起完整講述。
四、結(jié)束部分：
1、討論：大自然有這么多好聽的美妙的聲音，我們應(yīng)該怎么保護大自然？
2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽更多美妙的聲音。
反思：
1、準備比較充分。
2、幼兒語言表達能力不錯，完整性也較好。
3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來的聲音，聯(lián)想到的東西可以很多，老師要重點引導幼兒展開大膽、多種的想象，否則幼兒的表達就較為單一。
4、說話要引導幼兒說完整，如“我聽到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇7
活動目標：
1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。
2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動過程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn)）
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？
（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么？
（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。）
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢？
（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？
小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節(jié)奏）
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓)的聲音的？
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗）
小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）
小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——（出示棉花糖。）這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇8
目標：
1、充分調(diào)動幼兒多感官參與，感知振動產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象，了解聲波與聲音的關(guān)系。
2、在師幼互動中，激發(fā)幼兒的'探究欲望，培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思維、實驗的習慣。
一、游戲化導入，初步感知聲音伴隨振動
（一）情境游戲“跳舞的小人”。
1、觀察小人跳舞。
瞧，舞臺上小人跳得多歡快啊！為什么有了聲音小人就會跳舞了？是什么原因呢？
2、教師演示：聽到聲音就看見了振動。（這里的“聲音”和“振動”用記錄的實物圖表示。）
（二）情境游戲“跳動地米粒”。
1、老師這里有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來？個別幼兒敲擊小鼓，觀察小米粒隨著聲音而振動。
2、提問：為什么小米粒跳動起來了？
3、引導幼兒小結(jié)：啊，有了聲音小米粒就會跳動。原來是聲音使小鼓面產(chǎn)生了振動。我們不僅聽到了小鼓的聲音，還看到了它的振動。請幼兒操作白板，表示聽到了聲音就看到了振動。
4、引發(fā)進一步思考：難道使物體振動就能讓它發(fā)出聲音，是不是這樣呢？
（三）體驗咽喉發(fā)聲時的振動。（摸一摸自己的咽喉，感受振動）
1、師生共同觸摸咽喉，體驗咽喉振動后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。
2、引導幼兒小結(jié)：有振動就有了聲音。
3、幼兒操作白板，用圖片表達“有振動就聽到了聲音”。
二、操作驗證，形成正確認識：振動產(chǎn)生聲音。
（一）觀察桌面材料，了解操作內(nèi)容。
1、師：桌上有什么？（皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺）
請你讓他們發(fā)出聲音，看看發(fā)出聲音后能不能看到振動的現(xiàn)象發(fā)生？（在記錄紙上用符號記錄“看到振動后就聽到了聲音”）
2、結(jié)合記錄紙，介紹自己的操作方法和結(jié)果。（你用什么方法使發(fā)出聲音的？有沒有看到它振動？）
3、教師演示拉繩玩具，進一步驗證，形成正確認識：振動產(chǎn)生聲音。
三、感受了解聲音與聲波的關(guān)系。
（一）敲擊小鼓，發(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。
1、教師敲鼓（一聲大一聲小），觀察聲波的不同。（后面的演示，幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。）
2、引發(fā)思考：你看到了什么？（學說“波紋“）他們一樣嗎？有什么不同？
3、引導幼兒小結(jié)：振動的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣，形影不離。
（二）發(fā)聲游戲，感知聲音與聲波的關(guān)系。
師幼合作表演唱，感知聲波長聲音大，聲波短聲音小，聲波密集聲音節(jié)奏快，聲波疏松聲音節(jié)奏慢。
（三）匹配聲波，形成新的認識。
1、欣賞一段樂句重復(fù)的音樂。
2、分析：幾句音樂是一樣的嗎？音樂一樣，聲波一樣嗎？
3、驗證操作：將樂句相同的聲波進行重疊比對，發(fā)現(xiàn)——聲波相同音樂就一樣。
四、情境游戲“閃爍的燈光”
（一）提出問題：小人表演的舞臺安裝了燈光，如果燈光閃爍起來就更精彩了。怎樣才能出現(xiàn)閃爍的燈光呢？
（二）出示鏡子，探索讓鏡子晃動制造閃爍的燈光。
五、合作表演。
師生自選方式（歌唱、使用操作材料伴奏）與跳舞的小人一起表演。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇9
教學背景：
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認知規(guī)律，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《聲音的傳播》。
教學目標：
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學習制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗科學探索的樂趣。
活動準備：
1.課件
2.實驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個
教學過程：
一、游戲?qū)耄{(diào)動幼兒興趣
1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音
師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？
2.提問思考，引起好奇，進入主題
師：我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？
二、實驗小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密
1.實驗小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密
（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。
（2）幼兒操作實驗
師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！
2.實驗小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密
操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說，并做出相對應(yīng)的情緒表情。
3.實驗小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密
（1）操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
（2）幼兒操作實驗
師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。
三、看一看，說一說聲音的傳播
1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家，聲音傳播我知道
師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！
四、活動延伸
1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑ィ约案惺荏w驗科學探索的樂趣。
2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
教學總結(jié)：
聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學后，總結(jié)如下：
一、實驗游戲化
游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復(fù)地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達到玩中學，學中玩的目的，幼兒的興趣高。
二、開展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。科學活動以科學探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域，促進幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇10
一、活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動準備：
1、大鼓一面，大米、豆子，串鈴、響板、碰鈴等樂器。
2、錄音機、磁帶
三、活動過程：
（一）聲音的產(chǎn)生。
①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎？（聽見了），用什么聽見的？（耳朵）敲鼓，什么聲音（鼓聲），耳朵真能干。
②聲音是從哪里發(fā)出的？
喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的
③出示鼓？（敲）聽見了聲音，（摸）鼓面振動，產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部，不發(fā)出聲音（沒有什么感覺）手模喉部，問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動。
（二）小實驗。
1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的？（敲、碰、敲擊、打等）讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實驗結(jié)果。
2、情境表演
大米（由老師扮演）：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀？”
把大米放在鼓上，放音樂《拔根蘆柴花》，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。
（三）分辨聲音。
1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音：好聽舒服愉快，噪音：難聽刺耳。
2、學會分辨什么樣的聲音是樂音？什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害？教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶，養(yǎng)成良好的說話習慣。
（四）使用聲音。
教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇11
活動目標
1.體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。
2.產(chǎn)生探索科學的興趣。
活動準備
聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
活動過程
一、聽聽說說樂幼教
1.引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2.指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？
二、小實驗
1.觀察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2.教師提問：
我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”
3.教師示范制作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4.幼兒制作，教師巡回指導。
三、游戲—打電話
1.用自制電話通話。
教師引導幼兒用手握住線。
2.教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？
3.教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇12
活動目標
1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。
2.能對雨聲進行聯(lián)想并嘗試用動作去表現(xiàn)自己對雨聲的感受。
3.體驗音樂聯(lián)想和用身體動作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
教學準備
知識經(jīng)驗準備：了解雨的自然現(xiàn)象，有意識地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。
物質(zhì)材料準備：自制課件(“風中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。
活動過程
(一)音樂表演，引入活動
伴隨“風中的樂曲”的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒像風中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點)
1.傾聽雨聲。
老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。
提問：聽到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?
引導幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽雨聲的音樂。
以《小雨點唱歌》的故事引導幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?
引導幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。
(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點)
1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現(xiàn)雨聲。
老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!
集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)。
2.引導幼兒相互觀看同伴的表演。
分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動作。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園中班語言教案《聲音》 篇13
設(shè)計意圖：
活動內(nèi)容、活動方式的選擇，與孩子主動學習及效果有著密切的聯(lián)系。"科學教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象"。前幾天，有一個小朋友在玩一只錄音娃娃，捏一捏它的左手說句話，捏一捏它的右手就能聽到，這只娃娃吸引了好多的孩子，誰都想玩一玩、試一試。于是，我決定就從孩子的興趣入手，讓孩子們來探索，嘗試一下"聲音復(fù)制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應(yīng)用的科學技術(shù)，正如《綱要》中所指出的：從生活中孩子熟悉的科技成果入手，引導孩子感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣。日常生活中，錄音技術(shù)在很多場所廣泛應(yīng)用，如商場、學校、電臺、公交車上等，現(xiàn)代的錄音工具也日益豐富：mp3、復(fù)讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學技術(shù)有一個直觀形象的感知，同時，嘗試學習運用這一科學技術(shù)呢？我給孩子創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，帶給孩子最直觀的感受，引導孩子在其中自學、互學、集體學、多層面的學習，成為主動的探索和學習者。
活動目標：
1.通過活動感知聲音的復(fù)制。
2.學習看標記使用復(fù)讀機錄音。
3.體驗聲音復(fù)制給人類生活帶來的方便與樂趣。
活動準備：
1.復(fù)讀機若干，錄音操作指示卡。
2.課件一份，話筒一個。
3.創(chuàng)設(shè)幾個相對安靜的錄音空間。
活動過程：
（一）投石問路：聲音從哪里來？
教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。
播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢？
小結(jié)：原來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時說的錄音。
（二）心靈手巧：感知聲音COPY。
1.打開多媒體課件，（1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個任務(wù)要交給我們小兔，可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務(wù)呢？
教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開錄音）快聽聽媽媽和我們說了一些什么？
錄音內(nèi)容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關(guān)關(guān)好，別讓壞人進來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽，你們在家先把本領(lǐng)練好哦！
提問：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的？
小結(jié)：原來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平時說的錄音。
（2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動物超市，可是，該怎么知道到動物超市了呢？
教師：公共汽車里有報站名的聲音會提醒我們，這聲音是從哪里來的？
提問：生活中還有哪里會用到錄音？
小結(jié)：生活中有這么多地方會用到錄音，它給我們帶來了方便。（六一演出音樂，早操音樂、復(fù)讀機、電話錄音、公交車報站名）
2.學習體驗：學習錄音，體驗錄音帶來的便捷。
情境三：在動物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點？
（1）幼兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。
1）學習看操作提示卡使用復(fù)讀機。
2）交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。
3）教師重點指導操作有困難的小兔。
（2）展示錄音成果，總結(jié)錄音經(jīng)驗。
教師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時的注意點：不要發(fā)出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進行錄音，錄音時聲音要響亮。）
小結(jié)：小猴現(xiàn)在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領(lǐng)，還幫助了小猴，心里高興嗎？
3.藝術(shù)再造：鞏固學習，錄制生日歌曲。
（1）復(fù)習領(lǐng)唱、合唱的技能。
教師：我們在以前學過一首，今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。
（2）錄制歌曲。
教師：本領(lǐng)練好了，我們要正式錄制歌曲了，準備好了嗎？
（3）現(xiàn)場播放錄音，感受成果。
教師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！
4.結(jié)束部分，教師小結(jié)。
教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會很高興。回到家，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音，希望你們能有更多發(fā)現(xiàn)，更多收獲！
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒進行學習錄音，體驗錄音帶來的歡樂和便捷。
2.游戲活動：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。
3.家園共育：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂，學習更多錄音方法。