幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》（通用17篇）
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你)師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。"喔，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)?
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。"媽媽我愛(ài)你有這么多"。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)"我愛(ài)你有這么多恩，這真是很多"小兔子想。停提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多。"3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?
(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)(跳高：我跳的`有多高就有多愛(ài)你)有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話(huà)交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本PPT
2、圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字？這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí)、
二、閱讀圖書(shū)（PPT）
1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽?zhuān)┬⊥米诱f(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？
他們看到了什么？
花、山、樹(shù)、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔撸揖陀卸鄲?ài)你？
你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？小草有多多，我就有多愛(ài)你？天有多高我就有多愛(ài)你？花有多漂亮我就有多愛(ài)你？
三、談話(huà)活動(dòng)教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對(duì)，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）。
應(yīng)老師：好，請(qǐng)坐。跟他們打好招呼了，（拍手）看看眼前這個(gè)人，眼前的，對(duì)，這個(gè)。（用手指著自己）。嘿，眼前這個(gè)人，哪里看他呀（走到一個(gè)小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子們，認(rèn)識(shí)我嗎？（拿凳子坐下）認(rèn)識(shí)吧？
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
應(yīng)老師：誰(shuí)告訴你的？誰(shuí)告訴你的？我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)對(duì)吧？不過(guò)沒(méi)關(guān)系。今天應(yīng)老師要和小朋友一起玩玩，聽(tīng)聽(tīng)故事，做做游戲，好不好？
眾小朋友：好。
應(yīng)老師：誒，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一本書(shū)。你看，（手舉書(shū)本，示意電視視屏上的畫(huà)面）這本書(shū)上的字你認(rèn)識(shí)嗎？小點(diǎn)，你看得清嗎？認(rèn)識(shí)嗎？
眾小朋友：認(rèn)識(shí)。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃？
眾小朋友：（小聲說(shuō)話(huà)）應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的"我"）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是"你"，這個(gè)呢？。
眾小朋友：有。
應(yīng)老師：有。你不是也認(rèn)識(shí)字嗎？誒，認(rèn)識(shí)字的人等會(huì)會(huì)這本書(shū)看得很好（揚(yáng)著書(shū)本），很有意思的。（指著電視視屏）來(lái)，我有…什么字？
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字？
眾小朋友：愛(ài)。你。
應(yīng)老師：對(duì)！（指著電視視屏）我有多愛(ài)你。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓啊？
眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
應(yīng)老師：他說(shuō)叫猜猜（手指那個(gè)小朋友），有人說(shuō)叫貓貓。應(yīng)老師說(shuō)，他（手指）說(shuō)的對(duì)。這兩個(gè)字念"猜猜"（指著電視視屏）。好，這么多字當(dāng)中，其他的字你都可以不認(rèn)識(shí)，但是一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字（指示），什么字？
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（揚(yáng)起書(shū)本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事？誰(shuí)的？看看封面。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)？
小朋友：大白兔。
應(yīng)老師：哦，大兔子。對(duì)，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽?zhuān)@本書(shū)就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事。這個(gè)故事說(shuō)什么呢？我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊，好。開(kāi)始了啊。
（看視頻，音樂(lè)響起…）應(yīng)老師：故事，猜猜我有多愛(ài)你。晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它拉著媽媽的長(zhǎng)耳朵不放，要她聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。他說(shuō)：媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。媽媽說(shuō)：呦，這我可猜不出來(lái)。小兔子說(shuō)：我愛(ài)你有這么多（做動(dòng)作，把手臂張開(kāi)）。它把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。兔媽媽也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng)作），說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子們，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的？
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開(kāi)）。
應(yīng)老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽愛(ài)的？
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開(kāi)）。
應(yīng)老師：這是什么?
眾小朋友：把手張開(kāi)。
應(yīng)老師：哦，把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng)作），你張張看，起立。起立。
眾小朋友：（立起來(lái)）。
應(yīng)老師：張張看，無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，張開(kāi)手還說(shuō)什么？媽媽?zhuān)覑?ài)你有…小朋友：這么多。
應(yīng)老師：…這么多。對(duì)，怎么說(shuō)？我愛(ài)你有這么多。
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應(yīng)老師：好了，你們都張開(kāi)了對(duì)吧，應(yīng)老師來(lái)試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng)作）說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng)作）。
小朋友：因?yàn)樗龕?ài)他很多。
應(yīng)老師：哦，因?yàn)楹軔?ài)你，因?yàn)閻?ài)的很多，對(duì)嗎。
眾小朋友：對(duì)。
應(yīng)老師：到底是小兔子愛(ài)的多呢，還是兔媽媽愛(ài)的多呢。誰(shuí)敢跟我比比，誰(shuí)把手張開(kāi)（動(dòng)作），張的大。誰(shuí)來(lái)跟我比，誰(shuí)敢？
小朋友：我敢。
應(yīng)老師：哦，他要跟我比。把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。
小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開(kāi)）。
應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。
眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿，還沒(méi)好呢，還沒(méi)和我比呢。好，把手張開(kāi)的時(shí)候還要說(shuō)話(huà)的，做一個(gè)動(dòng)作還要說(shuō)話(huà)，你們幫他說(shuō)，好嗎？說(shuō)什么，我愛(ài)你有……一起說(shuō)啊。預(yù)備，起！
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應(yīng)老師：好，媽媽來(lái)了，媽媽來(lái)了。比比，我愛(ài)你有這么多（動(dòng)作），誰(shuí)的愛(ài)多？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友）應(yīng)老師：咦？比比誰(shuí)的愛(ài)多？（做出姿勢(shì)）誰(shuí)的.愛(ài)多？當(dāng)然是我的愛(ài)多！隨便比比也比你多。
眾小朋友：（笑）。
應(yīng)老師：好，小兔子用了這個(gè)動(dòng)作，還用了一句話(huà)說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。我們?cè)賮?lái)猜猜小兔子還會(huì)用什么方法表示對(duì)媽媽愛(ài)的。（音樂(lè)響起…）小兔子把手伸的高高的（做動(dòng)作，把手臂舉的老高），說(shuō)：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭。媽媽也把手伸的高高的（動(dòng)作）說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的說(shuō)：媽媽?zhuān)姨挠卸喔撸揖陀卸鄲?ài)你。媽媽也在原地一蹦，蹦的老高，說(shuō)：我跳的有多高，我就有多愛(ài)你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子們，小兔子又用了兩個(gè)什么方法表示對(duì)媽媽愛(ài)的?
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂舉的老高）。
應(yīng)老師：什么?說(shuō)出來(lái)。
眾小朋友：把手舉的老高（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：把手舉的老高，做了一個(gè)動(dòng)作，還要說(shuō)話(huà)，方法，又要有動(dòng)作又要有說(shuō)話(huà)。
眾小朋友：我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：好，媽媽來(lái)了，我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。有誰(shuí)愛(ài)的比我多呢？
眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你，好。（把小朋友帶到身旁）她做動(dòng)作，你們幫她說(shuō)啊，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備，開(kāi)始，（小朋友舉起手）我愛(ài)你……說(shuō)呀，我愛(ài)你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說(shuō)）我愛(ài)你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看，我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛(ài)多。當(dāng)然是我，還有誰(shuí)敢跟我比一比誰(shuí)的的愛(ài)多？（走到一個(gè)小朋友身邊）你敢嗎？你敢過(guò)來(lái)噢，心里有愛(ài)要表達(dá)出來(lái)，男孩噢，那才更帥！開(kāi)始，來(lái)，你們幫他說(shuō)，預(yù)備，開(kāi)始：我愛(ài)你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來(lái)小朋友：（小朋友努力把腳墊起來(lái)）應(yīng)老師：對(duì)，對(duì)，這樣才高，你愛(ài)的可真多。來(lái)，我來(lái)（做出舉手的動(dòng)作）我愛(ài)你一直到我的手指頭，盡管你愛(ài)的很努力，我是我的愛(ài)還是比你的多。
小朋友：老師，給他一張椅子應(yīng)老師：對(duì)，她叫你搬一張椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看小兔子除了用這個(gè)動(dòng)作，還用了什么方法？
眾小朋友：我跳的…、我跳……應(yīng)老師：跳，一邊跳一邊說(shuō)，跳跳看，看誰(shuí)跳得高，我跳的有多高，說(shuō)呀，嘴巴說(shuō)呀，就有多愛(ài)你。
應(yīng)老師：再跳跳看，看誰(shuí)跳的高，嘴巴要說(shuō)的，不說(shuō)不是方法，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，預(yù)備，開(kāi)始（小朋友都在跳）應(yīng)老師：好，表示完了吧！心里有愛(ài)要表示出來(lái)噢，都表示完了吧？表示完了，我來(lái)看看啊，你們看看我的愛(ài)多還是你們的愛(ài)多？媽媽在原地一蹦，蹦的老高（應(yīng)老師蹦了起來(lái)）我跳的有多高，我就有多愛(ài)你，誰(shuí)有蹦的比我高的？
眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好，你，你（指到其中一個(gè)小朋友）她來(lái)蹦，你們幫她說(shuō)，她蹦高很累的，預(yù)備，開(kāi)始，我跳的…、我…、說(shuō)呀，我跳的有多高我就有多愛(ài)你。
眾小朋友：（跳了起來(lái)）應(yīng)老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說(shuō)，說(shuō)什么？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--，說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，（幼兒跳）哦，蠻高的，我試試，你們幫我說(shuō)啊。
眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰(shuí)高？我跟她誰(shuí)高？
眾小朋友：媽媽。
應(yīng)老師：就是，還是我們一起來(lái)跳（拉著上邊的那個(gè)幼兒），預(yù)備開(kāi)始！
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT、背景音樂(lè)《告別小蘇西》。
2、圖片：情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹(shù)、圍巾等。
3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)，著重引出"愛(ài)"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)
2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)
(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)?小兔子為什么要把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?兔媽媽愛(ài)得多還是小兔愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛(ài)得多?
(2)教師有感情的講故事，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說(shuō)了什么話(huà)表示對(duì)媽媽的愛(ài)?媽媽愛(ài)得多，還是小兔愛(ài)得多?我們班小朋友誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰(shuí)愛(ài)得多)師：小兔子舉著手表示愛(ài)，他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)?我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛(ài)得多。
3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?用一句話(huà)把愛(ài)大聲的說(shuō)出來(lái)。
師：除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛(ài)的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?心里有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)呀，這樣別人才知道的。
4、情景表演教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е鴮殞殏內(nèi)?hù)外找找還能用哪些東西表示愛(ài)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇4
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)
2、按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
準(zhǔn)備：
大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛(ài)你。
過(guò)程：
一、聽(tīng)詩(shī)歌，感受愛(ài)
1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)
師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么？幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛(ài)你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡左側(cè)。
師：小朋友在詩(shī)歌里聽(tīng)到了有多愛(ài)爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡右側(cè)
2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌（據(jù)板書(shū)提示完整朗讀詩(shī)歌）
3、師小結(jié)：小朋友們，原來(lái)我們可以用生活中的很多東西來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)。告訴家人我們有多愛(ài)他們
二、猜猜老師的愛(ài)，看實(shí)物仿編句型
師：老師也很愛(ài)你們，小朋友們猜猜我有多愛(ài)你？
師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛(ài)你們。
師出示實(shí)物，幼兒回答（強(qiáng)調(diào)句式）
三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛(ài)
師：老師愛(ài)你們，那你們愛(ài)老師嘛？（生：愛(ài)）但老師不知道你們有多愛(ài)我呀？
幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
四、小結(jié)
師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛(ài)吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本ppt
2、圖片：星星、圍巾、小花、樹(shù)、糖、蘋(píng)果、小鳥(niǎo)等。
3、配樂(lè)故事ppt。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼互相問(wèn)候
2、戴頭飾引出故事，(小朋友看老師頭上戴了什么頭飾啊?今天小兔和大家來(lái)分享它的故事，大家想不想聽(tīng)呢?)出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。
3、小朋友看到了什么呢?(兩只兔子)它們?cè)谧鍪裁?那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(猜猜我有多愛(ài)你)這是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，那我們就一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事吧!
閱讀圖書(shū)(ppt)
1、晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?
2、寶貝們，請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀?你們也來(lái)當(dāng)這只小兔子。怎么做的?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，小兔子怎么說(shuō)的呢?來(lái)，你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō)。兔媽媽也來(lái)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多?
老師和小朋友比。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦，看來(lái)還是我愛(ài)更多喲。
這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著來(lái)聽(tīng)。
3、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!
小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!小兔子一看，喲，那可真高啊！
4、小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的?
小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)哪知最聰明的小兔子記住了，一邊跳還一邊說(shuō)了什么?
全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽(tīng)故事。
5、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。”
大兔子大叫：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路，越過(guò)山的那邊。”
小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了;他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。
大兔子輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮。”
“噢!那么遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。”
大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。
然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再......繞回來(lái)。”
請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事
出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)
如：媽媽?zhuān)髽?shù)有多高，我就有多愛(ài)你?
接下來(lái)，看看，這是什么?一起說(shuō)。你能用糖來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)嗎?(糖有多甜，我就有多愛(ài)你)
再來(lái)看看，這是什么?怎么表達(dá)呢?(花有多漂亮我就有多愛(ài)你?)請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)。
總結(jié)
寶貝們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇6
以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)繪本教學(xué)，從外學(xué)習(xí)回來(lái)之后，一節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》給我留下了深刻的印象。一直尋找合適的機(jī)會(huì)將這樣的教學(xué)公眾，“老帶新”牽手活動(dòng)為我搭建了這一平臺(tái)。使我有了嘗試?yán)L本教學(xué)的機(jī)會(huì)，也有了為教師提供繪本教學(xué)的研討課例，希望能起到拋磚引玉的作用。
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。
于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線(xiàn)，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點(diǎn)：隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話(huà)匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話(huà)語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我樣，我就有多愛(ài)你”的話(huà)成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最?lèi)?ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。”;睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。
整個(gè)活動(dòng)是在有條不紊的進(jìn)行著，這與我活動(dòng)前準(zhǔn)備充分是不開(kāi)的。正如“胸有成竹，才臨危不懼。”這次的繪本教學(xué)也是我第一次正式在全園教師面前展示的語(yǔ)言教學(xué)，以往的園公開(kāi)課從不選擇語(yǔ)言教學(xué)，感覺(jué)自己本身就不善言談，選擇的活動(dòng)常常是數(shù)學(xué)，繪畫(huà)等語(yǔ)言提示少的教學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng)不僅給自己增添了信心，還讓我有了一種敢于嘗試新教學(xué)的勇氣。常言道：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”雖然我已成長(zhǎng)為老教師，但我還會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，展開(kāi)豐富想象，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。
2、感受父愛(ài)的溫暖，樂(lè)意表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)，體驗(yàn)閱讀繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：孩子們，在剛過(guò)去的20xx年，有個(gè)非常受歡迎的節(jié)目《爸爸去哪兒》看過(guò)嗎？節(jié)目里有幾個(gè)爸爸？你最喜歡節(jié)目里的哪個(gè)爸爸？為什么？
二、閱讀繪本
1、認(rèn)識(shí)彼得的爸爸
師：今天，我也請(qǐng)來(lái)了一位爸爸，看，他來(lái)了，給大家介紹下，這是彼得的爸爸，你覺(jué)得彼得爸爸看上去怎么樣，帥嗎？哪里不帥？
師：那你覺(jué)得自己的爸爸和彼得的爸爸比？誰(shuí)更帥一點(diǎn)？認(rèn)為自己的爸爸要比彼得的爸爸帥的小朋友請(qǐng)舉手？
2、了解彼得爸爸的愛(ài)好
師：彼得爸爸都有些什么愛(ài)好呢？從圖上看出來(lái)了嗎，誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
3、了解彼得爸爸的本領(lǐng)
師：不過(guò)，彼得爸爸除了有這些愛(ài)好之外，他還有許多的本領(lǐng)，彼得也很聰明，把這些本領(lǐng)都藏進(jìn)了不同的動(dòng)物里，讓我們一起來(lái)了解下吧。
游戲一：翻翻樂(lè)
師：看，這3個(gè)動(dòng)物認(rèn)識(shí)么？彼得想通過(guò)這3張圖上的動(dòng)物告訴我們什么呢？誰(shuí)能學(xué)彼得，用“我爸爸像什么一樣會(huì)怎樣”來(lái)試試看？
游戲二：配對(duì)
師：那你們的爸爸一定也會(huì)像某種動(dòng)物一樣有自己的本領(lǐng)？能不能像故事中的彼得那樣，說(shuō)說(shuō)你的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣？
4、幽默的爸爸
師：彼得的爸爸在干什么呢？你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)讓你開(kāi)心的事或者好笑的事？
5、勇敢的爸爸
師：假如有一天，有一只大灰狼走進(jìn)了彼得的家里，他的爸爸會(huì)怎么做？說(shuō)些什么呢？看，大灰狼往哪走了？爸爸可能對(duì)他說(shuō)什么了？
三、完整欣賞故事，用心感受爸爸。
師：看了這么多，現(xiàn)在你是不是也開(kāi)始有點(diǎn)喜歡彼得的這個(gè)爸爸了？彼得有好多的話(huà)想對(duì)他的爸爸說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
師：孩子們，你們感受到彼得對(duì)爸爸的愛(ài)了嗎？感動(dòng)嗎？
四、情感遷移，萌發(fā)對(duì)爸爸的愛(ài)。
師：那你們愛(ài)爸爸嗎？你們有什么話(huà)想對(duì)爸爸說(shuō)嗎？你們以后會(huì)怎樣愛(ài)爸爸？
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)長(zhǎng)短不一的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂(lè)合拍的進(jìn)行律動(dòng)游戲。
2.通過(guò)觀察辨識(shí)樂(lè)句長(zhǎng)短與動(dòng)作之間的規(guī)律，在模仿學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.根據(jù)模式嘗試動(dòng)作創(chuàng)編，在自我調(diào)控中體會(huì)挑戰(zhàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、PPT、一張圖譜白紙、若干粉色愛(ài)心
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入情境，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1.初次感受音樂(lè)，記錄圖譜
大兔子和小兔子是那么相親相愛(ài)，有一天，大兔子去很遠(yuǎn)的地方出差啦！小兔子真想念他呀，于是她準(zhǔn)備給大兔子寫(xiě)一封信。
教師隨樂(lè)記錄圖譜。
2.觀察信（圖譜），猜測(cè)表達(dá)的情感。
猜猜他們對(duì)對(duì)方說(shuō)了些什么想念的話(huà)？
教師加入語(yǔ)詞：猜猜我有多么愛(ài)你猜猜我有多么愛(ài)你
我有多么愛(ài)你我有多么愛(ài)你
多么愛(ài)你多么愛(ài)你呀！
3.了解樂(lè)句的結(jié)構(gòu)，感受句式結(jié)構(gòu)帶來(lái)的“問(wèn)答感”。聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)讀圖譜，提問(wèn)：
——你能找到什么地方是在說(shuō)“愛(ài)你”？貼紅色愛(ài)心。
——小兔子寫(xiě)的信有什么規(guī)律？（越來(lái)越短）
——“！”表示什么意思？
二、觀察教師律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和音樂(lè)之間的.關(guān)系與規(guī)律
1.教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言澄清動(dòng)作。小兔子很愛(ài)大兔子，她會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？
2.再次伴隨語(yǔ)詞示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的變化規(guī)律。（拍手次數(shù)越來(lái)越少）。
3.借助語(yǔ)詞支架，帶領(lǐng)幼兒合樂(lè)合拍進(jìn)行律動(dòng)。
三、尋找其他愛(ài)你的方式
1.除了這兩種愛(ài)你的動(dòng)作，還有什么別的方式愛(ài)你。幼兒創(chuàng)作，教師記錄。（記錄在愛(ài)心里面）。
2.兩個(gè)動(dòng)作為一組，進(jìn)行合樂(lè)表現(xiàn)。
四、好朋友的舞會(huì)
1.尋找客人老師，猜猜客人老師會(huì)用什么方式愛(ài)我們？
2.把更多的愛(ài)傳遞給更多的人。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《比一比》高矮輕重公開(kāi)課視頻3個(gè)+配套課件PPT+教案（比比）大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開(kāi)課視頻+PPT課件+簡(jiǎn)案+音樂(lè)教具圖（預(yù)防火災(zāi)）
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇9
一、說(shuō)教材
繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》誕生于英國(guó)，作者是山姆·麥克布雷尼，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事。說(shuō)的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛(ài)你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛(ài)你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒(méi)有比過(guò)媽媽的愛(ài)......故事運(yùn)用了比喻的手法，對(duì)話(huà)式語(yǔ)言，將動(dòng)物擬人化，將愛(ài)的程度具體化，兒童易懂、易學(xué)、易模仿，符合兒童的認(rèn)知水平，具有實(shí)用性；同時(shí)，故事能引導(dǎo)兒童感受濃濃的母子深情，具有思想性。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、了解繪本書(shū)，能讀懂書(shū)中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
四、說(shuō)教法
1、談話(huà)法:語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語(yǔ)言的本質(zhì)，成為一種看似無(wú)意，實(shí)則有意的談話(huà)或說(shuō)交流活動(dòng)。語(yǔ)言教育的過(guò)程中的互動(dòng)性的交流和對(duì)話(huà)能讓孩子主動(dòng)“與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。
2、情境激勵(lì)法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛(ài)的世界，做一做他們比愛(ài)的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)他們比愛(ài)的語(yǔ)言，營(yíng)造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)；創(chuàng)造輕松的言語(yǔ)情境激勵(lì)孩子們充分表達(dá)。
3、啟發(fā)提問(wèn)法:其作用就是運(yùn)用提問(wèn)啟發(fā)孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們從有意到無(wú)意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
生：準(zhǔn)備本學(xué)期的校本課程書(shū)籍《猜猜我有多愛(ài)你》
師：準(zhǔn)備《猜猜我有多愛(ài)你》PPT課件（內(nèi)有抒情音樂(lè)）
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
此次的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程共設(shè)計(jì)成三大環(huán)節(jié)：第一、由封面激趣導(dǎo)入；第二、欣賞故事，感受愛(ài)的氛圍；第三、課堂延伸。
一、由封面激趣導(dǎo)入。
我首先采用提問(wèn)法，向孩子們拋出問(wèn)題：
1、同學(xué)們，這節(jié)課又是我們的校本課了，請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴我，我們的校本課程是......
2、互相看看你們手中的書(shū)，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們了解手中的書(shū)，了解平裝本和精裝本的不同。
3、那你們這些書(shū)都是從哪里啊的呀？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書(shū)籍，我們讀書(shū)不一定非要纏著家長(zhǎng)去買(mǎi)書(shū)，可以讓家長(zhǎng)先看看親戚朋友那里有沒(méi)有，如果有，我們同樣可以借來(lái)看，實(shí)在沒(méi)有借到，我們?cè)偃ベI(mǎi)。
4、同學(xué)們，在以前你都讀過(guò)哪些繪本？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類(lèi)的特點(diǎn)。
二、欣賞故事，感受愛(ài)的氛圍。
（一）、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書(shū)皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)孩子了解封面上的圖畫(huà)、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟故事。
1、猜想印證：小兔子不睡覺(jué)，他想干什么呀？
【設(shè)計(jì)意圖】猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
2、朗讀感悟：朗讀小兔子大兔子的話(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛(ài)。
3、動(dòng)作表演：演一演小兔子與大兔子的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演，孩子們切實(shí)的感受到兩只兔子之間的愛(ài)，感受小兔子的天真可愛(ài)、大兔子的深情厚誼。
4、對(duì)比交流：孩子們比較一下小兔子和大兔子的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語(yǔ)言的特點(diǎn)。感受語(yǔ)言的的魅力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不同的表達(dá)方式，感受兔子母女之間的愛(ài)。
5、說(shuō)話(huà)練習(xí)：比照小兔子與大兔子表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言方式，我們也來(lái)對(duì)愛(ài)的人表達(dá)一下自己的愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。
6、靜心閱讀：教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)靜心讀書(shū)的環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們靜下心來(lái)讀書(shū)，在優(yōu)美的音樂(lè)中邊讀書(shū)邊思考，潛移默化的教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)讀書(shū)。
三、課堂延伸
1、回家給父母愛(ài)的表達(dá)：如擁抱、親吻、大聲說(shuō)：“我愛(ài)你”等等。
2、建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子子們感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對(duì)話(huà)。
2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)。
2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒與媽媽的照片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)錄音，引出課題
1、你們聽(tīng)什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛(ài)你！寶貝，我也愛(ài)你！……）
2、他們?cè)谡f(shuō)什么？
3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)嗎？（媽媽和小孩子在說(shuō)話(huà)）
二、結(jié)合大圖書(shū)講述故事
1、有一只小兔子也和媽媽在說(shuō)悄悄話(huà)，它們?cè)谡f(shuō)《猜猜我有多愛(ài)你》（出示大圖書(shū)），這是個(gè)很好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)》
2、小兔子做了哪些動(dòng)作？（張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂）。
3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作？
4、還會(huì)想什么動(dòng)作？（啟發(fā)幼兒說(shuō)）
“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”“世界有多大，我就有多愛(ài)你！”“草地有多綠，我就有多愛(ài)你！”
5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶，我們來(lái)比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多愛(ài)你！”
師：“大海有多深，我就有多愛(ài)你！”
6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。
7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說(shuō)的？教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛(ài)他。）
三、情感遷移，感受母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的？（幼兒講述）
2、你們的媽媽真愛(ài)你！讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧！（播放音樂(lè)《我愛(ài)媽咪》）
3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說(shuō)感激媽媽的話(huà)。
4、看幼兒與媽媽的照片，請(qǐng)幼兒對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話(huà)。
5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒園，說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話(huà)。
6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中
活動(dòng)反思：
《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？”“愛(ài)！”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)？”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的？有多愛(ài)對(duì)方？并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)。可對(duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿(mǎn)愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。
活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們？還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)？又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話(huà)而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn)；老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高；老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿(mǎn)甜蜜、溫馨、滿(mǎn)足以及幸福！
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。
2、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3、能根據(jù)具體情境，用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
2、 看課題導(dǎo)入。
二、 老師講故事
1、 圖文顯示。
師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（把手張開(kāi)，張到不能再?gòu)堥_(kāi)）
請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。
師：小兔子為什么要把手張開(kāi)？
2、 接著講故事（邊做動(dòng)作邊講）
（1） 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作？還說(shuō)了什么話(huà)？媽媽又是怎么做的？
（2） 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。
（3） 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（跳）還說(shuō)了什么話(huà)？
（媽媽?zhuān)姨糜卸喔撸揖陀卸鄲?ài)你。）
小朋友齊讀小兔子說(shuō)的話(huà)。
媽媽又是怎么做的？
（4） 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說(shuō)小兔子的話(huà)。誰(shuí)跳得多高一點(diǎn)？
3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。
4、 觀察畫(huà)面：小朋友，你看到了什么？
5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫(huà)面，說(shuō)一句話(huà)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
三、 圖文顯示
蝴蝶、蛋糕、大海
1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、 拓展練習(xí)：誰(shuí)可以用蘋(píng)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)？
四、 拓展延伸
平時(shí)在家里有你們愛(ài)的人嗎？你愛(ài)誰(shuí)？在幼兒園有你們愛(ài)的人嗎？
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，通過(guò)老師講小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇12
一、說(shuō)教材
（一）教材分析： 故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。
（二）教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體、主體性發(fā)展的第一階段，初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面上認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。
（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)愛(ài)
難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
故事繪本、小兔教具。
二、說(shuō)教法
《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。
四、教學(xué)過(guò)程
我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。
（一）激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接出示小兔說(shuō)：“這是一個(gè)關(guān)于小兔和兔媽媽愛(ài)的故事？：這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
（二）觀察比較
教師出示繪本，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。
（三）欣賞故事，理解故事情節(jié)
幼兒欣賞故事后，教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。
五、活動(dòng)延伸
教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇13
一、說(shuō)教材
《猜猜我有多愛(ài)你》——是一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位，加上家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會(huì)接受愛(ài)，卻不會(huì)表達(dá)愛(ài)。家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。這個(gè)故事正是教給孩子們?cè)诟惺苣笎?ài)的同時(shí)也要能主動(dòng)、大方地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，主動(dòng)體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語(yǔ)言目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛(ài)的小兔和大兔子之間的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂(lè)、課件《猜猜我有多愛(ài)你》故事繪本圖片小兔教具圖片
四、說(shuō)教法和學(xué)法
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話(huà)法，參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過(guò)多種載體激活幼兒的原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測(cè)與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開(kāi)討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛(ài)”這一抽象的概念借助形象的語(yǔ)言和動(dòng)作傳遞給幼兒，讓他們感知愛(ài)、了解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)！大膽向身邊的人表達(dá)愛(ài)。為此我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入
1、播放背景音樂(lè)
在一個(gè)漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放PPT，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（三）分段閱讀故事，教師出示繪本圖片，觀察比較，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作，來(lái)感受愛(ài)、理解
愛(ài)。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)繪本內(nèi)容。
2、打開(kāi)繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)。
5、出示繪本最后部分，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的愛(ài)。
（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛(ài)心卡片，將自己的愛(ài)說(shuō)出來(lái)。
1、談話(huà)
師：平時(shí)在家里，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？還有其他人嗎？除了家里愛(ài)的人，幼兒園的伙伴有你愛(ài)的人嗎？你有沒(méi)有告訴他們你愛(ài)他呢？（出示愛(ài)心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒先自己練習(xí)：我愛(ài)你，像這么X，X的不能再X！
3、分發(fā)愛(ài)心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛(ài)。請(qǐng)幼兒離開(kāi)座位，去找到你愛(ài)的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛(ài)他吧！（播放背景音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛(ài)。）
六、活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始我運(yùn)用情景宣染引出故事，采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示"愛(ài)"的動(dòng)作。懂得用力所能及的方式去表達(dá)出自己的愛(ài)，用一些簡(jiǎn)單有
效的方法提升幼兒的幸福感。通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語(yǔ)言美，體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識(shí)的部分我以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵(lì)幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語(yǔ)言“我愛(ài)你，像那么X，X的不能再X！”表達(dá)愛(ài)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道，愛(ài)除了可以用語(yǔ)言表達(dá)外，還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛(ài)，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動(dòng)的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛(ài)心卡，鼓勵(lì)幼兒把自己心中的愛(ài)傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過(guò)教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)每個(gè)孩子，只有這樣，我們才會(huì)收獲更多的愛(ài)！
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇14
“猜猜我有多愛(ài)你”是一個(gè)經(jīng)典的繪本故事。它通過(guò)兔媽媽和小兔的對(duì)話(huà)讓幼兒感受寶寶和媽媽相互之前的愛(ài)。在此我們把它定位為一個(gè)情感教育的活動(dòng)。在分析教案時(shí)我結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)——以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)對(duì)小班幼兒而言有些難度。這讓我對(duì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)作了重新調(diào)整和修改。本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于把情感用肢體表現(xiàn)出來(lái)，情感和肢體怎么讓孩子理解它們是有聯(lián)系的呢。我嘗試采用難點(diǎn)前置的方法，在引題時(shí)我這樣導(dǎo)入：我喜歡你有很多，多得不能再多（教師把手臂張得不能再大），但是當(dāng)你去欺負(fù)小朋友的時(shí)候，我對(duì)你的喜歡就變了，變得這么多了（教師將張開(kāi)的手臂縮回一半）。通過(guò)集體觀察理解，幼兒較快知道了肢體與情感的關(guān)系。在之后的活動(dòng)中，幼兒就能自主地去理解故事的內(nèi)容了。通過(guò)這一活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了難點(diǎn)前置的好處。幼兒注意力集中的時(shí)間短，理解能力有限，類(lèi)似的難點(diǎn)前置在幼兒注意力最集中的開(kāi)始部分解決，起到了很好的效果。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇15
核心導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：我愛(ài)你
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“我愛(ài)你就像。。。。。。。”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《猜猜我有多愛(ài)你》畫(huà)冊(cè)一本， T課件，配樂(lè)。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹(shù)、房子、大海、圍巾。。。。。。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師出示畫(huà)冊(cè)，看著封面說(shuō)書(shū)名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書(shū)上大概會(huì)講一個(gè)什么故事？
小結(jié)：這本書(shū)上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的`事。那他們到底有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、師配合 T講述故事
1、師講述第一段
師提問(wèn)：小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽?zhuān)克昧艘粋�(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開(kāi)）
師：為什么小兔子把手張得不能再開(kāi)？這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開(kāi)，表明兔愛(ài)有很多很多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛(ài)小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。
活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)：望廬山瀑布
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作。
2、嘗試用句式“..有多….我就有多愛(ài)你”以及肢體動(dòng)作在集體面前大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
3、體驗(yàn)小兔子和媽媽之間真摯的母子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT（圖片）、音樂(lè)、太陽(yáng)和大海、柳樹(shù)、月亮和星星、圍巾、青島字的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)認(rèn)識(shí)書(shū)名
認(rèn)識(shí)這本書(shū)叫什么名字嗎？你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字？這么多字沒(méi)關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)“愛(ài)”字就可以。
二、閱讀繪本PPT（圖片）
1、這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》。
晚上，天黑了，兔媽媽要小兔子趕緊睡覺(jué)，可是小兔子拉著媽媽的兩只長(zhǎng)耳朵，要她聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，小兔子說(shuō)：媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。媽媽說(shuō)：哦！這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)；我愛(ài)你有這么多。
提問(wèn)：小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，說(shuō)：我愛(ài)你有這么多，小兔子和媽媽誰(shuí)愛(ài)的多？我要找一個(gè)小兔子看看誰(shuí)愛(ài)的多？為什么要把手張開(kāi)張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？
2、小朋友們我們繼續(xù)看看小兔子還用了什么動(dòng)作、說(shuō)了什么話(huà)表示對(duì)媽媽愛(ài)的？
小兔子一看媽媽的愛(ài)可真多呢！于是小兔子又把手舉的高高地說(shuō)：
我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽一看也把手舉的高高地說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，那可真高呢！小兔又在原地一蹦一跳地說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
提問(wèn)：小兔子和兔媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作表示愛(ài)的？一開(kāi)始怎么表示的？說(shuō)什么？誰(shuí)愛(ài)的多？老師想知道小朋友你們誰(shuí)愛(ài)的多？有沒(méi)有想上來(lái)比一比的？小兔子把手舉高表示愛(ài)，他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)的？怎么說(shuō)的？小朋友你們誰(shuí)愛(ài)的多呢？有沒(méi)有想上來(lái)比比的？
2、這會(huì)呀！免媽媽和小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到一座山腳下，他們仿佛看到一幅很關(guān)麗的景象，他們看到了什么呀？小兔子看到了竹子說(shuō)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔呶揖陀卸鄲?ài)你。小朋友能用景象里的其它東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？
三、談話(huà)活動(dòng)
1、其實(shí)除了這些還有很多可以表示愛(ài)的，還有哪些可以表示愛(ài)呢？你們看到了什么？教師出示太陽(yáng)和大海、柳樹(shù)、月亮和顯顯、圍巾的圖片。
提問(wèn)：小朋友你能用這里的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？說(shuō)一說(shuō)。這么多東西都可以表示愛(ài)，我們慢慢來(lái)表示，愛(ài)要表示出來(lái)，說(shuō)出來(lái)。
2、這會(huì)呀！小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著有一點(diǎn)倦了。他望著天上朦朧的月亮對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我愛(ài)你一直到月亮那里，說(shuō)完就躺在草堆里睡著了，媽媽看了看他說(shuō)：傻瓜，你知道么我愛(ài)你從這里到月亮那里再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里！說(shuō)完抱著小兔子，吻了吻他，一起睡著了。
活動(dòng)延伸
小朋友們這個(gè)故事愛(ài)多么？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)？有沒(méi)有愛(ài)上自己的小朋友？有沒(méi)有愛(ài)上老師的？今天晚上回家睡覺(jué)之前別忘了和家里你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你，別忘了對(duì)著你愛(ài)的那個(gè)小朋友說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你，找到你的好朋友抱一抱表達(dá)你的愛(ài)，不要忘記對(duì)你愛(ài)的老師說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你。
課后反思：
首先在教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言與幼兒互動(dòng)引出有趣的故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事的名字時(shí)，大多數(shù)字幼兒都認(rèn)得，我會(huì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒尋找愛(ài)字在哪里？
為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)情感，知道有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)、表達(dá)出來(lái)，在語(yǔ)言活動(dòng)中我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)句式來(lái)創(chuàng)造表達(dá)，“..….有多…，我就有多愛(ài)你”。
在整個(gè)活動(dòng)中，我選用了《告別》作為背景音樂(lè)渲染氣氛，基于音樂(lè)的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在第二環(huán)節(jié)我分段講述故事時(shí)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言模仿，逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來(lái)表達(dá)他對(duì)大兔子的愛(ài)”：在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編活動(dòng)中，我選用了大量的圖片，幫助孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽想像。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，孩子們打開(kāi)了話(huà)匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，孩子們有想說(shuō)的欲望。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等...用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，追過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
活動(dòng)之前我反復(fù)閱讀了教材，在語(yǔ)言引導(dǎo)反面不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒(méi)有擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。我應(yīng)該在孩子們說(shuō)的時(shí)候再把圖片展現(xiàn)在他們的眼前。我的不足還是有很多的但我會(huì)在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我還是會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文《猜猜我有多愛(ài)你》 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話(huà)交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.圖片：按蠛！⒘樹(shù)、月亮星星、圍巾、鄭州
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字，這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí)。
二、閱讀圖書(shū)琍PT
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事
2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)。他對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。"媽媽說(shuō)："這我可猜不出來(lái)。"小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)："媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。"媽媽一看,也把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):"我愛(ài)你有這么多。"小兔子一看："哦，真多啊!"
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀壩昧艘桓穌趴的動(dòng)作，嘴里說(shuō)："我愛(ài)你有這么多，"八來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。
小兔子為什么要把手張開(kāi)?因?yàn)樗龕?ài)媽媽?zhuān)⊥米诱f(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"媽媽說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"小兔子一看，阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。"媽媽說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。"提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的，跳得方法，邊跳邊說(shuō)，"我跳得有多高，我就有多愛(ài)你"舉手指頭的方法，說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?他們看到了什么盎ā⑸健⑹鰲⑿『印⒅褡……小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)，"媽媽竹子有多高，我就有多愛(ài)你。"澳隳馨芽吹降畝西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多我就有多愛(ài)你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多愛(ài)你。
三、談話(huà)活動(dòng)教師出示圖片
大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾、鄭州
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)。圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。
媽媽說(shuō)："房子有多高就有多愛(ài)你。"等等說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)："媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里。"說(shuō)著，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)："傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。"這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“多，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話(huà)來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。