幼兒園小班優秀教案匯編（通用15篇）
幼兒園小班優秀教案匯編 篇1
活動目標:
1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
活動過程：
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。
二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。
啟發幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結果怎么樣？
三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。
1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）
2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）
3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？
四、引導幼兒相互講述圖片的內容。
五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什么名字？
教學反思：
在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇2
活動目標
1.感知圓形物體的趣味性。
2.知道圓形物體可以轉動。
3.能用語言描述圓形物體的特征。
重、難點
重點：知道圓形的物體可以滾動。
難點：能描述圓形物體的特征。
活動準備
1.課件《車輪轉轉轉》。
2.圓形物品若干（和幼兒人數相等）分別放到兩個筐里。
3.方形物品一個。
4.《找圓形》操作材料。
活動過程
一、滾滾玩玩，初步感知圓形。
出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動。
2.提問：請一個小朋友說一說剛才是怎么玩的？（滾著玩的）
小結：噢，原來可以在地下滾動著玩（教師示范）。來，孩子們，試試你們的玩具，看看能不能在地下滾著玩。來，拿到手里看看能滾動嗎？
3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區別。
小結：因為這個玩具是圓圓的，沒有角，可以滾動；這個玩具是方方的，有角，不可以滾動。
噢！孩子們聽，是誰的聲音？（熊媽媽的聲音：快來幫幫我呀�。┰瓉硎切軏寢屟剑。ǔ鍪拘軏寢寛D片）熊媽媽到底怎么了，我們來看看。
二、講述故事，感知圓形。
1.演示課件。
提問；車子為什么轉不起來？（輪子是方形的）那方形是什么樣子的？（有角）
小結：輪子是方形的，有角，所以不能轉動。
師：那怎么辦呢？小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個輪子吧！來，咱們一起喊出熊爸爸吧！“熊爸爸快快來，熊爸爸快快來，快快幫我們換輪子�！�
2.繼續故事。
小結：剛開始車輪是方形的，有角，所以轉不起來。后來換成圓形輪子，圓圓的，沒有角，所以就轉起來了。現在，我請一個小朋友來說一說，一開始為什么走不動，后來又為什么走動了呢？
4. 提問：在生活中你還見過哪些可以滾動的物體？（請兩到三名幼兒回答）
三、游戲“分類”，進一步感知圓形物體特征。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇3
小班繪畫活動《小蝌蚪》教案與反思
設計背景
小班幼兒的繪畫，說到底就是添畫和涂色。我班的幼兒在添畫和涂色這兩方面，基本上都能獨立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫的基礎上，能有更好的提高，我在這次繪畫活動：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡單的成品畫，利用已學過的圓形和曲線，畫成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動中，我會通過念兒歌，讓幼兒對小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對圖形的刺激。然后通過教師本身的演示，讓幼兒產生學畫的欲望。最后再讓幼兒自由在表現繪畫，從而激發幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。這就是我對這次活動的一些想法。
活動目標
�、闭J識曲線和圓形。
�、材艽竽懺谶M行繪畫。
⒊激發幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。
重點難點
⒈認識曲線和圓形。
�、材芾们�和圓形進行繪畫。
活動過程
一、熱階段
教師：小朋友，老師請你們來猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來游去呢？（小蝌蚪）
教師：噢，原來是小蝌蚪，我們學有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎？我們一起來念一念好嗎？
二、圖形刺激
�、苯處煶鍪臼痉懂�，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。
�、步處熓痉秷A形和曲線的畫法。
教師：小朋友，我們畫圓形小蝌蚪的頭時，要把它畫得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個大餅一樣。
在畫曲線（小蝌蚪的尾巴）時，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。
三、創造表現
�、庇變鹤鳟嫞處煿膭钣變捍竽懤L畫。
⒉在教師的指導下，利用曲線和圓形進行畫成小蝌蚪。
�、吃诶L畫過程中對于出現的問題即時糾正并對畫得好的幼兒給予表揚肯定。
四、作品欣賞
�、闭故居變鹤髌罚f說自己畫了什么。
�、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^域里，供幼兒欣賞。
教學反思
通過開展繪畫活動《小蝌蚪》，我發現孩子們的動手能力還是不錯的，他們能通過我的示范講解，認識了曲線和圓形，并學會了用曲線和圓形進行繪畫，從而表現出對小蝌蚪的熱愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識。而在孩子們的創造表現中，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據老師的引導，在原有的繪畫基礎上，添加了自己的想法，比如，他們在畫中添加了水草、海水等，實現了大膽進行繪畫的活動目標。在繪畫的過程中，我注意到了孩子們出現的問題，并且能及時地給予糾正�？偟膩碚f，整個繪畫活動下來，孩子們的表現還是挺令我滿意的。不過，在活動中，我還存在著一些不到之處，就是在活動中，我給幼兒說的機會有點少，沒能讓孩子們很好地去說，表達自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個活動的話，我會給孩子們創設一個自由表達的一個環節，讓他們把自己想說的，想象到的都表達出來，我覺得那樣會更好一些
幼兒園小班優秀教案匯編 篇4
活動背景：這一活動是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發現幼兒對于春天的花特別感興趣，針對小班幼兒手腦協調能力還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、游戲化語言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受能力很快，結合這兩點，我設計了這節美工活動。
活動目標：
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。
2、在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動作。
3、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
活動準備：
1、紅、黃、藍色的紙若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動過程：
�。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
�。ㄟ@種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力）。
�。ǘ┘舻锻尥拮兡g
1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧！”
2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4、請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。）
�。ㄈ┬∨笥巡僮�，老師指導（音樂聲中進行）
T“現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
（四）我和小花做游戲
小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作。“請把紅花和藍花放在一個手里，黃花放在另一個手里……”。（請幼兒根據口令找出相應的花）
�。ㄎ澹┗▋憾涠溟_
1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。
2、幼兒動手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。
活動反思：用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇5
活動目標：
1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。
教學準備：
小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。
教學過程：
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回答）小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖三）3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累�。肯律皆趺崔k？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？
皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇6
設計意圖
在幼兒園集體活動中，教師經常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動作發展水平較低，又缺少基本的集體活動規則意識，所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停�；蚴莵y走，常常會導致一些意外事故的發生。因此，讓幼兒懂得排隊走的基本方法，是非常必要的。
活動目標
1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備
小鴨子頭飾一個、多媒體教學資源《小鴨子學走路》、幼兒用書第24—26頁。
活動過程
1、開始部分。
出示小鴨子頭飾，引導幼兒嘗試表現小鴨子的叫聲和走路的姿態，引發幼兒參與活動的興趣。
2、基本部分。
�。�1）講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。
�。�2）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。
�。�3）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學小鴨子怎樣走路？
�。�4）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。
（5）幼兒閱讀幼兒用書，區分圖片中做法的正誤。
引導幼兒閱讀《誰做得對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做得對？為什么？
�。�6）游戲《我學小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。
3、結束部分。
提醒家長在帶領幼兒外出時要指導幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學會排隊走，一個跟著一個走，不推擠。
教學反思
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇7
活動目標：
1.認識生活中尖尖的物品，說出它們的名稱和用途。
2.知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險，生活中會避開尖尖物品。
3.愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂.
活動準備：
1.請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來，帶到幼兒園。
2.生活中經常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。
3.紅色即時貼貼小圓點若干。
4.圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿著筷子在專心地吃飯
活動過程：
一、請幼兒看一看、再輕輕摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。
提問：桌子都有什么？它們有什么共同的特點？
二、組織幼兒與同伴分享交流收集到得各種尖尖物體的照片。
認識生活中常見、常用的尖尖的物體。
說一說這些尖尖的物體有很多，牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。
三、引導幼兒觀看圖片，了解尖尖物體存在的危害。
1.提問：它們誰做的對？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？
2.小結：尖尖的東西戳在身上會很痛，使用不正確會戳傷我們的身體，導致流血；戳到眼睛上，會使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對著別人或自己；當看到別人拿著尖尖的東西時要盡量遠離，不要讓自己收到傷害。
四、玩游戲"找尖尖"，讓幼兒找出教室里尖尖的物品。
1.出示即時貼，請幼兒找出教室內尖尖的物品并貼上標志。
2.請幼兒說出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
五、教師進一步引導幼兒討論：
生活中還會有哪些危險？怎樣避開這些危險？
小結：除了尖尖的東西不能隨便亂動外，還不能亂動電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做，就會避開很多危險！
幼兒園小班優秀教案匯編 篇8
活動目的：
1、觀察并理解圖片內容，提高對顏色的運用能力。
2、感受蠟筆小黑心理變化過程，得出人人都各有所長的道理。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
幻燈片課件制作、蠟筆。
活動過程：
一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。
1、老師給你們帶來了什么？數數有幾只蠟筆？
2、認識十種蠟筆顏色。
3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色？為什么？
二、出示九只蠟筆完成的圖片
1、能干的蠟筆畫了一幅很漂亮的畫，想看嗎？
2、這幅畫上有什么？是什么顏色的蠟筆畫的？
3、還有一只蠟筆沒有來，是誰呢？
4、為什么小黑沒有在里面（幼兒講述后聽故事對話）
5、這時候的小黑心情怎么樣？（傷心、難過、不開心……）為什么？
6、好心的鉛筆哥哥來了，他會對小黑怎么說？（角色對話：教師扮演小黑，幼兒扮演鉛筆哥哥。引導幼兒用完整的語言對小黑講。）
7、小朋友講的真好，我們來看看接下來又發生什么事？
三、出示亂七八糟的圖片
教師繼續講故事至“亂七八糟”后提問：
1、這幅畫變成什么樣子了？
2、這時候鉛筆哥哥對小黑說，別擔心，等下我們可以幫助他。
四、出示四幅刮畫過程的圖片
鉛筆哥哥和小黑是怎么幫助他們的？請你們仔細看這四幅圖然后再告訴我。（幼兒先講，教師再講述其方法。）
五、結束部分
其他的蠟筆現在喜歡小黑了嗎？小黑其實也很能干的，他不僅可以幫助別人把亂七八糟的作品變美，還可以用來畫什么？（畫頭發、眼珠子、螞蟻、芝麻等）
小黑能畫這么多的東西，真棒！小朋友你們棒不棒？你們哪里棒？哪里能干呢？（幼兒講述自己的優點）
活動反思：
閱讀不僅僅是看書，通過閱讀《蠟筆小黑》這本書，讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜，打開幼兒更為廣闊的閱讀視野，是我設計這個活動所遵循的理念。在這節課中，《蠟筆小黑》這本圖畫書已經不僅僅是一個載體，而是把它當作一個踏板，通過閱讀圖畫書、通過刮臘畫藝術創作，通過視覺欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色，重新建構認識，感受黑色獨有的藝術之美。第二個理念就是：充分的尊重幼兒，在整個參與的過程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿，依托故事情節、借助提供的美術材料參與藝術創作中。第三個理念就是：閱讀是為了什么，是為了開啟思路，是為了賦予我們生活的靈感和智慧，是為了改變生活、創造生活，是為了發現美、創造美并會欣賞美。所以，在欣賞藝術作品環節中，選擇了經典的美術作品，開拓了幼兒的藝術視野、提升了幼兒的藝術素養。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇9
【活動目標】
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛；
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、體驗合作創編游戲的樂趣。
【活動準備】
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環境創設：一個“娃娃家”。
知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
【活動過程】
1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》
“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧！
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎？
3、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的`興趣。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢？
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作
5、集體表演
分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
小百科：過家家：流傳于兒童之間的游戲。流行于全國各地。"過家家"是孩子模仿成年人的一種游戲，一個人或幾個人都可進行。 幾個人一起玩時，有當"爸爸"、"媽媽"、"弟弟"；有的去"買菜"，有的"煮飯"，有的抱"娃娃"等，也有模擬種瓜等生產活動的，模仿大人過日子。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇10
小班活動教案《冬爺爺的胡子》含反思適用于小班的活動主題教學活動當中，讓幼兒能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣，快來看看幼兒園小班活動《冬爺爺的胡子》含反思教案吧。
活動目標
1. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3. 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4. 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5. 與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1.理解散文內容。
2.鼓勵幼兒進一步改編散文
活動準備
1.幼兒知道冬天來了，周圍環境發生了很大的變化。
2. 可移動的風娃娃。
3. 教學掛圖《冬爺爺的胡子》；教學CD《冬爺爺的胡子》。
活動過程
1. 欣賞圖片，發現冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問：這是什么季節啊？你怎么知道的？
——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。
2. 欣賞散文，理解散文的內容，看懂畫面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問:為什么說冬爺爺的胡子的亮晶晶硬邦邦的？
冬爺爺的胡子掛在哪里？
風吹在冬爺爺的胡子上，會發出什么聲音？
響叮當，叮當響，結果怎么樣？
——教師播放教學CD，引導幼兒根據散文內容指認圖畫。
3. 學習朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。
4.引導幼兒嘗試改編散文。
——啟發聯想，提問：冬爺爺的胡子除了掛在樹枝，屋檐，山崖還會掛在哪里?
教學反思
《冬爺爺的胡子》是一篇優美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現出一個冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結尾一轉以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優美。第一環節我讓孩子們欣賞理解散文詩內容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風——風娃娃之間的聯系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學習有感情地朗誦。
本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節課下來不僅能理解散文詩內容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺的胡子........掛在哪？“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的.........
看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發孩子學習的興趣。
活動設計背景
隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇11
內容分析：
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所了解，從而鍛煉自己。
幼兒分析：
小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達和創新性、概括能力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發,幼兒在生活中的參與性,創造主動性和經驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創造力,想象力,本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經驗水平的環節,學習內容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受，
設計意圖
小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協調能力的同時促進幼兒的大腦發育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？) 出示小烏龜 2
2、啟發式教學——提問
�。�1）、外形特征的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯系點數。）。
�。�2）、感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么�。浚ㄓ斡荆┯^看視頻學習游泳的樣子集體學習
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它
熊跳舞
活動目標：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽間奏。
2.讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3.學習自己找空間地方活動，不和他人發生碰撞。
活動準備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動過程：
1. 引子，激發幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
�。�2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
�。�3） 指圖（三）提問：現在又是誰在跳舞？（大大）
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。
�。�1） 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
�。�2） 聽音樂B段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個動作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
6.活動結束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎？
池塘里的小青蛙
活動背景
正逢春天萬物復蘇的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過對我班幼兒經驗的梳理，我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊游、放風箏等)。而幼兒又對動物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，并通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂活動“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統音樂教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經驗與藝術表現的整合。
本次音樂活動的目標是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的關于青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。
活動目標
1.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
活動準備
歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
活動過程
一、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1.在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)
2.幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。指導的重點是觀察并發現個別幼兒“形似”的動作，并引發集體模仿。)
3.伴隨樂曲，教師模仿天鵝的動作，引導幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受，想象表達
1.播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友未了7”
2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教師引發幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”(這一環節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗。)
(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環節的難點是幫助幼兒跟著歌曲的節奏說唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應的動作。)
三、進一步感受樂曲的歡怏
旋律
播放課件《快樂的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說什么。(此環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來并進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)
四、延伸活動
玩音樂游戲“好朋友”，學習按照節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)
是誰在敲門
設計意圖：
小班新生面對陌生的環境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。
目標：
1.學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2.熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。
準備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。
過程：
一、練習節奏
1.請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。
2.出示貼絨小猴及節奏卡(××1一1)。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳�！�
3.出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。
(這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)
二、欣賞歌曲
1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3.這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)
三、學唱歌曲
1.幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)
四、師幼游戲
1.教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。
2.師幼互換角色對唱。
3.請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1.小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)
2.小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)
六、集體表演
1.一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)
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好聽的電話鈴聲
設計思路
在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發現娃娃家里的小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”
因此，我就選擇了“打電話”這個游戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，并進一步激發幼兒對各種鈴聲進行探索。
在短短幾十分鐘的集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達表現的欲望呢?我的思路是：
1.興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展制作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進入，激發幼兒參與活動的興趣。
2.漸進幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》
3.表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。
活動目標
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁
2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備
1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2.多媒體課件：打電話的動畫。
活動過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創設游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找�！薄罢椅腋蓡嵫�?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1.給小狗打電話
(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2.給小免打電話
師：你們聽到小兔的'電話在唱什么？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重復唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3.給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4.給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)
《打電話》
活動目標：
1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動準備：
課件《打電話》、相關視頻
活動導入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？
那耳朵有什么用？
今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
一、觀看課件，記憶電話號碼
1.出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什么意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。
2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
二、欣賞感受不同音樂并能進行聯想
1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》
�。�1）師：看，這是什么？
�。�2）師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！
�。�4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》
（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂
（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？
�。�3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》
�。�1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂�！シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟幼鳎�
（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
�。�4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）
4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
三、傾聽音樂，感受大自然的美好
1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)
2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？
3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？
幼兒園小班優秀教案匯編 篇12
【活動目標】
1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應該相親相愛，不打小報告。
【活動準備】
Flash課件
【活動重難點】
重點：理解故事內容，知道聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。
【活動過程】
一、導入
師：小朋友們，今天老師要帶你們去一所漂亮的動物幼兒園，你們想去嗎？
師：動物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動物幼兒園背景圖）
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）
個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）
二、傾聽故事，理解故事內容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
師：動物幼兒園剛開學，小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個好朋友常常一塊兒上學。誰能告訴我小灰貓發生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？
教師小結：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
師：小花狗和小鳥發生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說的？小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？
教師小結：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
師：小灰貓，小鳥和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹林去找誰了？大象伯伯怎么說的？小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的？怎么跟小鳥和小花狗說的？那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小狐貍一起玩了呢？
教師小結：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字？
師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報告的小狐貍）
三、擴展經驗
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結：我們不能學小狐貍愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇13
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，激發幼兒對數字的興趣。
活動準備
1、課件-樂趣練習：在圖畫里找數字
2、課件-樂趣練習：找數字
3、課件-動畫片：你最喜歡的數字是什么
活動過程
一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片-在圖畫里找數字
小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫里能找到什么呢？
＊在樹林里能找到數字1。
�。▲喿釉诔靥晾镉嗡膱D畫里能找到數字2，
�。ｚt在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3.
2、樂趣練習-找數字
�。�1）你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎？
幼兒觀察后說出
1雙，2雙，3雙，4雙。
（2）請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。
二、發現生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望
�。�1）在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來？（鼓勵幼兒講述自己的發現）
�。�2）你在什么東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。
�。�3）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
2、啟發幼兒擴散思維，尋找更多的數字
�。�1）原來數字就在我們的'身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
�。�2）幼兒講述身邊發現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什么呢？（請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。）
2、動畫片：你最喜歡的數字是什么
請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀�。ǹ赐旰�，幼兒相互交流）
四、結束
今天，你們玩得開心嗎？讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎？
幼兒園小班優秀教案匯編 篇14
活動目標：
嘗試運用4以內點數的經驗，為小動物送禮物，體驗游戲的快樂。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
材料與環境創設：
1、兔媽媽頭飾一個、自制一封信（里面有小豬的頭像）、《看朋友》音樂磁帶、錄音機
2、環境創設：4只小豬、3只猴子、2只大象、1只老鼠
3、籃子若干（上面貼有1—4水果貼紙），蘋果、橘子、生梨若干
指導要點：
一、導入活動：
1、教師戴頭飾扮演兔媽媽：兔寶寶，媽媽收到一封信，我們一起來看看哪個好朋友寫來的？
2、觀察信封上的頭像，告訴兔寶寶：小豬邀請我們全家今天到它們家去作客。
3、討論：去朋友家，可以帶些什么？
二、裝水果籃
請寶寶幫媽媽一個忙：把水果裝進水果籃里。
1、師：寶寶說了很多東西，現在秋天水果好多，媽媽也準備了好多水果，看看媽媽準備了什么水果？爸爸媽媽看朋友的時候都用水果籃的，今天我們也裝一個水果籃到小動物家，好嗎？出示一只水果籃（一只系有4個蘋果貼紙的蝴蝶結）師：這籃子該裝多少水果呢？為什么？
2、幼兒自由挑選水果籃，按水果籃上的標記裝相應數量的水果。（用你的小手數數仔細哦）
3、說說你準備了什么水果禮物？你的水果籃裝了幾個什么水果？找出裝得不對的幼兒，說說他的水果籃應該裝多少水果？（教師拿一個幼兒數一個，強調一個一個的數，一個都不能漏掉。）
4、請兩個裝蘋果的幼兒（一個是4只，一個是3只）你們是不是一樣的？（分別數，并一一擺放在桌子上。）哪個多？哪個少？
三、游戲：看朋友
1、兔媽媽一家人手拎水果籃，唱著歌兒去小豬家作客。（敲門、進去，與小豬打招呼。）
2、師：呀，這么多小動物朋友，看看有誰呀？我們怎么送給小動物他們才高興呢？（寶寶送禮物的時候要對小動物說一句好聽的話，你有幾個水果就送給相同數量的動物）
3、送水果籃，與小動物說說話。
4、送完后，交流：你的水果送給了什么動物？
送錯的，請幼兒一個一個對應擺放在小動物前面，說說水果多還是動物多？送給哪只小動物才高興呢？
5、兔寶寶回家時邀請小豬來家里作客，并說再見。
幼兒園小班優秀教案匯編 篇15
小班的孩子角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時,用身體動作來表現音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
重點：讓幼兒能聽著音樂做動作。
難點：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的動作。
活動目標：
1 、讓幼兒感受兩段不同的'音樂,并能跟著音樂做出各種動物的動作。
2、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。
活動準備：
教師布置場景，音樂，小白兔和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、帶幼兒進入場地
教師：小朋友我們一起學小鳥飛到森林里吧
二、聽第一段音樂
1、教師：小朋友今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽看。（播放音樂）
2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？
3、教師提問：那你們來說說看，森林里有什么動物？（請個別幼兒說，并請幼兒做出動作）
4、讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。（播放音樂）
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。
三、聽第二段音樂
1、教師：老師還給小朋友來來了一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽看。（播放音樂）
2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？
3、教師提問：那你們來說說看，森林里又來了什么小動物？（請個別幼兒說，并請幼兒做出動作）
4、讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。（播放音樂）
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。
四、完整的欣賞音樂。（播放音樂）
今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎？
五、教師小結：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的！
1、教師帶領幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動）播放音樂。
2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂。