精選幼兒園美術寫生教案（通用3篇）
精選幼兒園美術寫生教案 篇1
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。
2、通過學習活動，使學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會寫生的樂趣。使學生更加的.熱愛美術，更好的能發現生活中的美。
課堂類型：造型、表現。
教具學具：各種靜物、寫生工具。
教學重點：寫生的基本方法，寫生的構圖知識。
教學難點：簡單的素描學會用線描的方法表現靜物。
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組照片（感受其中蘊含的美）
師問：這幾張照片中哪一張比較好看呀，為什么呢？
生答：略
2、導入課題：《靜物寫生》
二、發展階段：
1、什么是靜物：生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具、以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以用美術的形式表現.
2、什么是靜物畫
靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象...也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。
3、欣賞一組靜物寫生畫
師問：哪一幅好看，為什么？生答：略
4、學生實踐：讓學生自主選擇靜物
5、讓學生觀察靜物的組成結構：高、低、大、小、前、后、左、右等（學生討論）
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么？師小結：寫生對象的真實性
2、如何用線條表現靜物？師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）
3、制作步驟：
（1）、用取景框構圖。
（2）、在畫紙上定好寫生對象位置。
（3）、按從前到后的順序描繪。
（4）、仔細描繪，做到統一有序。
四、學生作業：
1、作業要求：完成一幅靜物寫生。
2、學生練習。
3、教師巡回輔導。
五、教學延伸與拓展：
思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。
精選幼兒園美術寫生教案 篇2
一、活動目標：
1.能跟隨音樂有節奏地扭動肢體。
2.逐步積累洗澡的經驗，體驗韻律活動的樂趣。
二、活動準備：
1.經驗準備：幼兒已有洗澡的經驗
2.物質準備：臟布娃娃一個、頭、臉、背、腿、腳等身體各部位的圖片、《我愛洗澡》的音樂、播放器。
三、活動過程：
1.以給布娃娃洗澡引起幼兒興趣。
（1）出示臟娃娃，難過地說：小朋友每天和我玩，把她弄得臟兮兮的，現在沒有人愿意和她玩了，她很傷心，大家一起來幫幫她吧。（2）播放音樂（作為背景音樂），教師給娃娃洗澡。
2.學習洗澡的部位與動作。
（1）提問幼兒洗澡的.部位與順序。
（2）根據幼兒說的地方，貼出相應的圖片。
小結：洗澡的時候應該從頭洗到腳，洗完了，身上有泡沫，用清水沖洗干凈。
3.掌握洗澡的基本動作。（不放音樂）
小結：現在天氣越來越熱，小朋友一定要勤洗澡，愛講衛生，身體才會健健康康不生病。晚上回去，洗澡的時候，跳一跳洗澡舞給媽媽看。
5.幼兒隨樂表演，活動自然結束。
精選幼兒園美術寫生教案 篇3
活動名稱：為愛因斯坦畫像——水墨線條寫生
活動合適大班分組教學
活動指導要點：通過談話引導幼兒認真觀察對象，講出面部特點，從感興趣的部分開始畫，用比大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可將錯就錯變成頭發或皺紋處理。
活動設計背景：人是孩子們天天接觸，時時相處的，是幼兒最熟悉不過的，只要孩子一拿筆就可以給你畫上一張圓的頭方的身子，圓眼睛，彎嘴巴，扎著三角形的辮子，或頭發直豎的人老人就給頭上畫點波浪線，怎樣提高幼兒對人物的表現力呢？寫生是捷徑之一，因為寫生可以鍛煉幼兒的觀察力和分析事物的能力，能提高幼兒的繪畫水平。
受成人的影響，愛迪生、貝多芬、愛因斯坦……等科學家早已是幼兒心中的偶像，為他們寫生，更能激發幼兒的創作欲望，同時也使幼兒明白，科學家們和我們一樣，只要我們從小多努力，長大也會和他們一樣成為國家棟梁之才。
活動目標：
1、學習通過分析觀察，用水墨線條表現出愛因斯坦的面部特征。
2、激發幼兒努力學習，爭做具有創造力非凡的人。
活動準備：
1、知道一些關于畢加索和愛因斯坦的故事。
2、材料準備：畢加索的2幅水墨頭像。
愛因斯坦的寫真像。
繪畫工具人手一份。
活動過程：
1、導入活動，幼兒觀察畢加索和愛因斯坦的2幅畫，討論自己的感受。
教師：你們看了這2幅畫心理有什么感覺？
他們像什么人？在干什么？
兩張畫的用筆相同嗎？
小結：兩種不同用筆的畫面，讓小朋友得到不同的感覺，圖1用墨輕松隨意，線條簡潔，給人幽默、愉快、活潑的感覺；圖2濃墨線條密而凌亂，給人壓抑、緊張和神秘的感覺。
2、引導幼兒觀察愛因斯坦的寫真像，分析形象特征。
教師：他是世界上偉大的科學家愛因斯坦，請小朋友仔細看看，愛因斯坦的頭發、五官、皮膚是什么樣？
幼兒討論，教師小結：愛因斯坦整天想著問題，忘記了吃飯、睡覺，忘記了理發，梳頭，他的頭發又白又亂，滿臉的皺紋像波浪，眼睛很大，有很多層的雙眼皮，胡子像厚厚的棉被，把嘴巴都蓋住了，鼻子形狀像胡蘿卜。
3.交代要求，幼兒作畫，教師指導。
的將頭擺在畫的中間，可以從感興趣的部分畫起。
濃淡墨的使用沒有固定的章法，只要小朋友認為畫面需要就隨意使用。
用筆要大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可畫之前想一想，你能畫一張特別的`畫嗎？不要千篇一律以將錯就錯，把他變成頭發或亂線處理。
4、評價作品，結束活動。
展示作品，請幼兒選出最特別的畫。
活動延伸：鼓勵幼兒自由的相互觀察，然后為對方畫一張有趣的肖像。
自我評價：這一活動通過幼兒對臉部特征的形象化，具體化的談話，鼓勵幼兒從感興趣部分開始畫，提出了畫一張構圖特別的畫的要求，改變以往把人畫在中間，畫人先畫圓圓的頭，再畫五官的習慣，克服了以往繪畫中技能技巧的偏向，使幼兒的創造性和個性能大膽表現，使幼兒獲得到了自由表達和創造的快樂。