幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案：“畢業(yè)照”（通用2篇）
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案：“畢業(yè)照” 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)選自于學(xué)習(xí)教材中的主題《我要上小學(xué)》，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動(dòng)中顯得十分有意義。想到孩子們?cè)凇懂厴I(yè)歌》的活動(dòng)都留下了感動(dòng)、不舍的淚水，于是，我將“畢業(yè)照”的活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計(jì)，希望給我的孩子們呈現(xiàn)一次歡樂(lè)大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師愉快的生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽說(shuō)說(shuō)自己的朋友，體會(huì)同伴間的友誼和離別的情感。
2、嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和同伴的事情打印黑板展示。
2、自制以幼兒園為背景的大相框。
3、繪畫工具。(繪畫用的長(zhǎng)卷)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)人，情感激發(fā)
師：再過(guò)幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開(kāi)幼兒園的時(shí)刻，你們心里有什么感受呢
小結(jié)：雖然剛剛上幼兒園時(shí)你們有點(diǎn)愛(ài)哭，但老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們真的長(zhǎng)大了，能勇敢地來(lái)到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，自己的事情自己做，還學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領(lǐng)。
2、看照片，說(shuō)說(shuō)自己的`好朋友以及發(fā)生過(guò)的有趣的事情
(1)說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
師：我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友。這里有一些我們?cè)谌昀锖秃门笥雅牡母鞣N照片，請(qǐng)找出你好朋友的照片，說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)他有什么優(yōu)點(diǎn)要離開(kāi)幼兒園了，你想對(duì)好朋友說(shuō)些什么
(2)說(shuō)說(shuō)和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認(rèn)識(shí)。)
小結(jié)：三年里，我們和好朋友們?cè)谝黄鸢l(fā)生了許多事情，有快樂(lè)的，也有生氣的時(shí)候，但是這些都讓我們更加愛(ài)我們的朋友。
3、畫“畢業(yè)照”
(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個(gè)小朋友畫一個(gè)你的好朋友的像。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友臉部特征。(讓孩子說(shuō)說(shuō)朋友的長(zhǎng)相特征，對(duì)為朋友畫像有幫助，此時(shí)可以是一個(gè)孩子說(shuō)，也可以其他孩子補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)而相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
師：就是因?yàn)橛羞@么多有趣的事情，我們才會(huì)把自己的朋友記得牢牢的。誰(shuí)也忘不了誰(shuí)。如果讓你閉上眼睛，你能說(shuō)出你的朋友長(zhǎng)得什么樣嗎
(3)為朋友畫像，教師指導(dǎo)幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。
師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠(yuǎn)記住我們的朋友，我們一起來(lái)把朋友畫下來(lái)，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來(lái)，貼在這個(gè)大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好朋友高興的樣子畫出來(lái)。
(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里，一起欣賞，分別猜猜是誰(shuí)。
小結(jié)：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來(lái)呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級(jí)讓其他小朋友也來(lái)畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業(yè)照里，好不好
五、活動(dòng)反思：
還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時(shí)，常常聽(tīng)到經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)我們的集體教學(xué)活動(dòng)的建議就是關(guān)于師幼互動(dòng)，新教師在師幼互動(dòng)方面比較薄弱。經(jīng)過(guò)幾年的工作實(shí)踐，我也深深地覺(jué)得當(dāng)初自己在這方面的不足，而現(xiàn)在，每次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)將每一個(gè)設(shè)計(jì)的提問(wèn)仔細(xì)斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應(yīng)和回答。這樣的話活動(dòng)中的師幼互動(dòng)就能更加有效、和諧。如在這次的活動(dòng)中，特別是在欣賞照片之后的交流環(huán)節(jié)，我都根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，重點(diǎn)是幫助幼兒提升一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如當(dāng)幼兒說(shuō)到：想起了小時(shí)候和好朋友一起玩理發(fā)店。我的回應(yīng)是：嗯，我們?cè)谝黄鹜嬗螒颍螒蚩偸亲屛覀冇X(jué)得很快樂(lè)。當(dāng)幼兒說(shuō)到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服。回應(yīng)：是的，大班的我已經(jīng)長(zhǎng)大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂(lè)的事情。(現(xiàn)在覺(jué)得這樣的回應(yīng)會(huì)更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心里是什么感覺(jué))像這樣的回應(yīng)，我覺(jué)得是比較適宜的，不會(huì)顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現(xiàn)。所以，教師的回應(yīng)是一門大學(xué)問(wèn)，以后繼續(xù)努力，為孩子們帶來(lái)有價(jià)值又快樂(lè)的活動(dòng)。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案：“畢業(yè)照” 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、能把剝下來(lái)的殘?jiān)逊旁谥付ǖ牡胤健?/p>
3、激發(fā)幼兒升中班的欲望，感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。
2、托盤若干、小刀、削皮器。
3、錄音機(jī)、一段歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀party現(xiàn)場(chǎng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)師：“今天我們要開(kāi)一個(gè)慶祝會(huì)，慶祝我們?cè)谛“嗟囊荒昀飳W(xué)到了許多的知識(shí)和本領(lǐng)，現(xiàn)在快要升入中班，做中班的小朋友了。”
(2)師：“在這個(gè)party上，我們自帶了許多了好吃的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些食品的名稱?”(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出食品的名稱)
2、學(xué)會(huì)區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進(jìn)行分類。
(1)分別請(qǐng)三位幼兒挑選帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，引導(dǎo)幼兒觀察食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。
(2)引導(dǎo)幼兒將食品按照皮、殼、包裝紙三類擺放。
(3)檢查幼兒的分類結(jié)果，并及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。
3、讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ナ称返?外殼、皮、包裝紙。
(1)結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，講講平時(shí)我們是怎樣吃這些食品的。(對(duì)于幼兒的種種回答老師暫時(shí)先不要給予肯定和否定)
(2)幼兒每人自選一樣自己喜歡的食品，嘗試運(yùn)用各種方法剝?nèi)ナ称返耐鈿ぁ⑵ぁb紙。
(3)請(qǐng)幼兒講述自己所運(yùn)用的方法，并結(jié)合剛才幼兒未嘗試前講的方法給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：我們吃有皮的食品時(shí)，要用手剝開(kāi)或撕開(kāi)皮再吃，有的時(shí)候還要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃;吃有殼的東西時(shí)，可以用手剝開(kāi)殼或者用嘴咬開(kāi)殼后再吃;吃有包裝紙的糖果和點(diǎn)心時(shí)，可以直接用手拉開(kāi)封口，有的要順著封口的齒形拉。
4、讓幼兒再次挑選自己喜愛(ài)的食品，運(yùn)用各種方法品嘗食品，并引導(dǎo)幼兒有了好東西要和好朋友一起分享。
5、在《找朋友》的音樂(lè)聲中，幼兒互相敬禮問(wèn)好和說(shuō)一些祝福的話語(yǔ)。
活動(dòng)結(jié)束后，帶給我的問(wèn)題很多，活動(dòng)中太強(qiáng)調(diào)反義詞的提升，而忽略了對(duì)孩子完整講述的引導(dǎo)。活動(dòng)中問(wèn)題的追問(wèn)，對(duì)孩子的回應(yīng)等，都值得我深刻反思。通過(guò)今天的活動(dòng)給我感觸最深的就是教師在活動(dòng)之前要將繪本畫面反復(fù)觀察、分析透徹，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我。