大班健康活動《兩人三足》（通用4篇）
大班健康活動《兩人三足》 篇1
活動背景： 《綱要》中指出“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣”。《兩人三足》是幼兒非常喜歡的一種民間游戲，它能鍛煉幼兒的下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。通過創設情景、自由探索、分組比賽等環節，使幼兒掌握兩人三足的新玩法，在此基礎上進行比賽，從而培養幼兒的合作與競爭意識，體驗游戲的快樂。
活動目標：
1. 鍛煉幼兒的下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。
2. 培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。
活動方法：
以游戲為主，自由探索并結合示范法
活動重難點：
鍛煉下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。
活動準備：
綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經驗準備
活動過程：
片斷一：情景導入，熱身運動（談情景導入，激發興趣；熱身運動，做好鋪墊。）
師：孩子們，你們馬上要進入小學了，想不想當一名小學生？（想）今天我們就像個小學生一樣來做一做運動。（熱身運動，為下面的練習做好準備）
師：今天小學里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的小學里去，你們愿意嗎？但是去小學的路上會遇到請多的障礙。我們先把本領學好，再來幫他們運皮球好嗎？（好）（以讓孩子們幫忙去做事情，激發孩子們的興趣。）
片斷二，自由探索、齊心協力（出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探索兩人三足新玩法，并引導幼兒在探索中掌握新玩法。） 師：你們玩過兩人三足的游戲嗎？是怎么玩的？怎樣玩才能走得更快、更穩呢？
幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。
幼：兩個人可以一起喊口號
幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。
師：你們都會玩這個游戲，但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度，還要用到很多的東西，想不想去挑戰一下？（想）瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時候注意安全。（引導幼兒自由探索兩人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導。）
師：誰來告訴我，你們是怎么玩的？
幼：我們是踮著腳走的。
幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。
師：剛剛老師看到有幾對小朋友走得非常地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。
師小結：原來走盒子的地方，兩個小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注意絆住；另個兩個腳在盒子的外面；當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。
師：請你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并注意安全。（游戲要有一定的規則，在幼兒游戲前給予一定的游戲要求，使孩子們更加清楚的知道游戲）現在請你們練一練吧。（請幼兒根據教師所講的玩法再去進行自由練習）
片斷三，勇闖難關，體驗成功（以小組形式進行比賽，培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。）
師：本領學好了嗎？現在我們要準備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小朋友的手，第二組才能拿皮球再出發。比一比哪組速度要快。（適時提出相應的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。）還有記住比賽規則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發，并注意安全。（要讓孩子知道游戲要有一定的規則，以便后面更好的進行游戲活動）準備好了嗎？準備出發！（游戲進行2－3次）
師：老師為獲勝的一組獎勵小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本領學得真棒，真像個勇敢的小學生。（給予勝利的孩子進行適當的表揚，同時也要鼓勵那些沒有勝利的孩子們，下次還會有機會獲得成功；從而讓每個孩子都能得到游戲的快樂。）
片斷四，放松身體，結束活動 （孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。） 師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本領學會了，現在跟著老師去小學里幫其他的哥姐姐做事情吧。（與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。）
教學反思：
一、孩子的主體性：
在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。
二、提供豐富多樣的操作材料。
在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。
三、創設情境，吸引興趣。
在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。
大班健康活動《兩人三足》 篇2
本次活動采用嘗試、發現、合作學習的方式，使幼兒變被動學習為主動、快樂的學習。活動中，幼兒先練，經教師啟發思考，進一步多想、多看、多嘗試，更好地習得如何理解知識、發展能力、學會學習的經驗與技能。
活動中合作目標的設計，是以中班孩子年齡特點為依據的。中班孩子的同伴關系已經沖破了親子、師生等關系的局限，開始向同齡人關系過渡，他們需要去分工、合作，共同完成任務，從而體驗合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識卻是中班孩子所缺少的，因此在這次活動中，我特意強化了這方面的滲透和引導。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時走動，他們必須得隨著身體的逐漸協調一致，才能合作完成任務，體驗合作活動的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯。
“兩人三足”是一種民間體育游戲，因此，本次活動開始部分就以民間音樂為背景，以兩人合作并配以兒歌的民間游戲“拍手游戲歌”導入，創設了具有民間特色的游戲氛圍。“兩人三足”是一種控制性較強的合作游戲，有較高平衡、協調的要求，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏，既集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進入狀態，又為基本部分的合作、協調作了專門準備。
接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動的重點，也是難點，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，興趣很高，因此我就鼓勵幼兒自己去試一試。在有過第一次嘗試的經驗以后，我便給幼兒提供充分表達、表現的機會，并選擇1~2對成功與不成功的活動范例，與幼兒一起分析成敗原因。一方面可以讓大家來發現問題、解決問題，同時又可以遷移幼兒的嘗試經驗，是總結提升幼兒經驗的重要過程。幼兒在此交流中，自然便產生了再一次嘗試、探索的強烈愿望。
于是，我便順水推舟鼓勵第一次沒成功的孩子繼續嘗試，讓已經成功的小朋友，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發展水平上都得到了進一步提高，也使他們都體驗到了成功的喜悅。
兩次嘗試之后，幼兒的經驗相對的豐富了。于是，我就讓大家來交流、分享各自的經驗，一來，遵循了健康活動中動靜交替原則，二來達到幼兒教幼兒的目的。接著，幼兒非常樂意地根據同伴的經驗再次嘗試兩人三足走，讓自己也走得又快又穩。這樣，既體現了活動進程中同伴群體的作用，又使每個新的活動環節的出現都成為孩子們主動思考和解決問題的過程。
接著，接著，帶子寶寶回家的游戲又將此次活動推向了一個新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著，不但達到了加快兩人三足速度的目的，又使幼兒充分體驗到這一體育游戲的樂趣。最后在游戲競技情境中，不知不覺地達到了整理游戲場地的目的。
最后，教師為幼兒創設了寬松、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松，既讓幼兒得到了很好的休息，更讓幼兒體驗到了集體合作活動的快樂。
整個活動我采用了 “嘗試教學法”，力求讓幼兒“先練后講”“先試后導”，“嘗試在前、解釋在后”、“啟發在前、指導在后”，充分發揮幼兒的主動性、積極性及教師的主導作用。
當然，這只是我對民間體育游戲教學的一次很不成熟的嘗試，懇請各位老師多提寶貴意見和建議。
大班健康活動《兩人三足》 篇3
《綱要》中指出“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加動的興趣和習慣”。《兩人三足》是幼兒非常喜歡的一種民間游戲，它能鍛煉幼兒的下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。孩子們即將進入小學，為培養幼兒間良好的合作競爭意識，讓兩人三足這個傳統的民間游戲玩起來更有趣、更有挑戰性，我針對老的游戲玩法結合主題《走近小學》創編了本次活動。通過創設情景、自由探索、分組比賽等環節，使幼兒掌握兩人三足的新玩法，在此基礎上進行比賽，從而培養幼兒的合作與競爭意識，體驗游戲的快樂。
課堂中的亮點：1.選材好：民間游戲《兩人三足》本就是孩子非常孩子喜歡的一項民間游戲活動，在此基礎上進行改編，使孩子們更感興趣。2.環節清晰：從復習經驗到幼兒自由探索再到集體比賽，環節緊緊相扣層層遞進；3.音樂的融入較好，從熱身運動到放松運動，音樂起到了很好的暈染效果，使孩子們情趣高昂。4.整合好：本次活動是民間游戲《兩人三足》與主題《走近小學》進行整合，我創設了一個請小朋友幫小學里的哥哥姐姐運皮球，整個活動以情境貫穿其中。
課堂中的不足：1.過渡語比較混亂，從幫小學里的哥哥姐姐運皮球到兩人三足的游戲，中間的過渡語有點唐突，不是特別合適。2.活動前準備不充分，在課間發生了一個小插曲，孩子們在比賽的時候，鞋子掉了，這讓我意識到體育課上應該提前通知孩子們穿上運動鞋，這樣就不會出現這樣的小插曲。課前應該考慮的東西還要多一些。3.對于材料的投放應該考慮到差異性，課實施下來，發現箱子的高度有點高，有些孩子們腳抬高了但還是要弄到箱子，這就是之前沒有考慮到的，因為我班的孩子人普遍都較低，所以對于材料的投放還是考慮的不夠。4.對于比賽這個環節，對于孩子的關注度不夠，其中有兩個孩子在比賽時一直在爭奪皮球，如果有發現這樣的情況，我應該要在第二次比較中提出這也是輸掉的原因，但是因為我沒有關注到這樣的細節，所以導致第二次比賽的時候，他們還是輸掉了比賽，這里就體現了孩子們的競爭意識。5.本節課最大的不足是語言不夠精練，整個活動中，我的廢話較多，但這些話都是沒有起到任何效果的，如果語言能夠再精練一些，那么整個活動看起來效果應該還是不錯的。
作為一名青年教師，我還年輕，更需要好好的鍛煉。對于課堂中語言的精練問題和關注細節的問題是我們大部份青年教師在課堂中存在的問題，需要我們在平時的日常生活中好好的積累，這次全園性的公開課又給我了一次很好的鍛煉機會，讓我學到了不少的東西，也讓我成長了。希望今后有更好的鍛煉機會。同樣在今后的日子里我也會更加努力，對于亮點我會繼續保持，對于課堂中存在不足的地方一定會加倍努力，爭取做得最好！
大班健康活動《兩人三足》 篇4
本學期開始，我發現幼兒在大班老師的帶領下（《快樂系手帕》的教學活動）對民間體育游戲非常感興趣，因此，這次我就嘗試開展了民間體育游戲“兩人三足”的教學活動。
本次活動采用嘗試、發現、合作學習的方式，使幼兒變被動學習為主動、快樂的學習。活動中，幼兒先練，經教師啟發思考，進一步多想、多看、多嘗試，更好地習得如何理解知識、發展能力、學會學習的經驗與技能。
活動中合作目標的設計，是以中班孩子年齡特點為依據的。中班孩子的同伴關系已經沖破了親子、師生等關系的局限，開始向同齡人關系過渡，他們需要去分工、合作，共同完成任務，從而體驗合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識卻是中班孩子所缺少的，因此在這次活動中，我特意強化了這方面的滲透和引導。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時走動，他們必須得隨著身體的逐漸協調一致，才能合作完成任務，體驗合作活動的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯。
兩人三足”是一種民間體育游戲，因此，本次活動開始部分就以民間音樂為背景，以兩人合作并配以兒歌的民間游戲“拍手游戲歌”導入，創設了具有民間特色的游戲氛圍。“兩人三足”是一種控制性較強的合作游戲，有較高平衡、協調的要求，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏，既集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進入狀態，又為基本部分的合作、協調作了專門準備。
接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動的重點，也是難點，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，興趣很高，因此我就鼓勵幼兒自己去試一試。在有過第一次嘗試的經驗以后，我便給幼兒提供充分表達、表現的機會，并選擇1~2對成功與不成功的活動范例，與幼兒一起分析成敗原因。一方面可以讓大家來發現問題、解決問題，同時又可以遷移幼兒的嘗試經驗，是總結提升幼兒經驗的重要過程。幼兒在此交流中，自然便產生了再一次嘗試、探索的強烈愿望。
于是，我便順水推舟鼓勵第一次沒成功的孩子繼續嘗試，讓已經成功的小朋友，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發展水平上都得到了進一步提高，也使他們都體驗到了成功的喜悅。
兩次嘗試之后，幼兒的經驗相對的豐富了。于是，我就讓大家來交流、分享各自的經驗，一來，遵循了健康活動中動靜交替原則，二來達到幼兒教幼兒的目的。接著，幼兒非常樂意地根據同伴的經驗再次嘗試兩人三足走，讓自己也走得又快又穩。這樣，既體現了活動進程中同伴群體的作用，又使每個新的活動環節的出現都成為孩子們主動思考和解決問題的過程。
接著，接著，帶子寶寶回家的游戲又將此次活動推向了一個新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著，不但達到了加快兩人三足速度的目的，又使幼兒充分體驗到這一體育游戲的樂趣。最后在游戲競技情境中，不知不覺地達到了整理游戲場地的目的。
最后，教師為幼兒創設了寬松、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松，既讓幼兒得到了很好的休息，更讓幼兒體驗到了集體合作活動的快樂。
整個活動我采用了 “嘗試教學法”，力求讓幼兒“先練后講”“先試后導”，“嘗試在前、解釋在后”、“啟發在前、指導在后”，充分發揮幼兒的主動性、積極性及教師的主導作用。