練習(xí)5 蘇教版國標(biāo)本教案（精選2篇）
練習(xí)5 蘇教版國標(biāo)本教案 篇1
教學(xué)要求：
1.字詞句的綜合練習(xí)。
2.按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3.知道我國主要節(jié)日的名稱。
4.朗讀并背誦兒歌。
5.仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一.教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1.審題。
⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2.指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察。
a.出示掛圖或投影片。
b.指名回答以上問題。
⑵指導(dǎo)涂色。
⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
3.練習(xí)。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺(tái)講。
⑵課后講給其他小朋友聽。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1.審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。
⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3.練習(xí)。
4.反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1.審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2.指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1.審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個(gè)要求。
2.輔導(dǎo)。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。
一.課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)錄像帶。
二、審題
1.齊讀課題。
2.借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2.討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3.讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1.說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2.你平時(shí)是怎樣做的？
3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
蘇教版小學(xué)語文第一冊（國標(biāo)本）練習(xí)五的“學(xué)習(xí)字詞句”主要是指導(dǎo)學(xué)生正確涂色，并學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)充分發(fā)揮想象，編個(gè)有趣的故事，大膽地講給大家聽。在教學(xué)時(shí)，我采用了“看一看——畫一畫——寫一寫——編一編”的教學(xué)策略。
一、看一看，感知秋天的美麗意境
秋天，總給人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的感覺，但在小朋友的眼里，秋天絕無悲愴之感，它象征著收獲。上課伊始，我就讓學(xué)生講講你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡它？秋天有哪些特點(diǎn)呢？觀看flash動(dòng)畫：一片落葉從空中落下來，載著小朋友，飛向藍(lán)天，飛往村莊，樹林盡染黃色，滿樹的楓葉紅于二月花，接著飛到了果園，好一派豐收的景象啊！最后，落葉掉入泥土里，消失了。學(xué)生被這一美景深深吸引，初步感知了秋天的美景，此時(shí)讓學(xué)生交流你看到了什么？秋天有哪些特點(diǎn)呢？可謂水到渠成。
二、畫一畫，抒發(fā)秋天的喜愛之情
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)了解了秋天景色的特點(diǎn)，他們很想畫一畫秋天。我隨即對小朋友說：“小朋友們，你們想用手中的筆描繪這七彩的秋天嗎？”小朋友們都躍躍欲試，于是我讓學(xué)生在電腦上打開網(wǎng)頁鏈接的畫圖板，給已有的圖畫噴上顏色。不一會(huì)兒，一幅幅美麗的圖畫就展現(xiàn)在眼前了：藍(lán)天、白云，黃葉，小草、河流、螞蟻。那你還想給秋天添些景物嗎？學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的“圖案百寶箱”中尋找中意的景物，通過復(fù)制、粘貼的方法添入畫好的圖畫中，但一定要符合秋天景物的特點(diǎn)。
三、寫一寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中的漢字儲(chǔ)備
“小朋友，現(xiàn)在這張畫上有哪些景物？你們能說說它們的名稱嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，“那你們想把這些字打在景物的邊上嗎？”學(xué)生雖然沒有學(xué)過多少字，但由于生活中的耳濡目染，大部分小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字。學(xué)生自己在圖上編輯文字，用中文輸入法把這些字打在圖畫上，實(shí)際上調(diào)用了學(xué)生腦中本有的漢字儲(chǔ)備，遠(yuǎn)比老師教學(xué)生學(xué)來得有效果。
四、編一編，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望
在學(xué)生給這些景物寫上名稱后，教師用電腦展示自己的繪畫作業(yè)，配樂朗誦：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，樹下的葉兒變了色，隨著風(fēng)兒輕輕飛，飛入河中微微漾。小螞蟻，不怕冷，葉子當(dāng)船枝當(dāng)槳，快快劃到外婆家。岸邊小草打哈欠，不要不要吵醒我，來年穿上綠衣裳。“小朋友，這幅畫美嗎？你們也想給自己的畫編個(gè)小故事嗎？自己先講講，然后把你編的故事告訴你的好朋友，好嗎？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
練習(xí)5 蘇教版國標(biāo)本教案 篇2
教學(xué)要求：
1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。
3.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí)，在讀，寫、做之間形成能力。
4.觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽說能力。
第一課時(shí)
一、審題。
⑴學(xué)生借助拼音讀題目。
⑵說明本題的要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。
2.指導(dǎo)。
⑴學(xué)生自讀第一組的6個(gè)生字。
⑵出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。學(xué)生同桌交流生字和筆畫和筆順。
⑶指名按順序說說每個(gè)字手筆畫和筆順。
3.練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)按筆順描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4.反饋。
⑴展示描寫好的作業(yè)，表揚(yáng)認(rèn)真寫字的小朋友。
⑵指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)詞句
1.審題。
⑴指名借助拼音讀題目。
⑵說說題目的兩個(gè)要求。
2.指導(dǎo)拼讀。
⑴指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。
小朋友，秋天到了，果園里各種各樣的水果豐收了。仔細(xì)看，圖中有哪些水果。
⑵認(rèn)讀生字詞。指名認(rèn)讀“蘋果”一詞。
⑶說說蘋果是什么樣子。指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
3.練習(xí)。
4.反饋。
指名學(xué)生拼讀詞語，再連線。
5.句子訓(xùn)練。
6.反饋。
⑴指名學(xué)生按提供的句式回答問題。
⑵表揚(yáng)說得好的學(xué)生，指出不足。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：學(xué)寫鉛筆字
1.審題。學(xué)生借助拼音讀題。
2.指導(dǎo)。
⑴出示卡片認(rèn)讀“用、向、南”3個(gè)字。
⑵指名按筆順書空。
⑶說說這3個(gè)字的開頭有什么相同之處和不同之處。
⑷指導(dǎo)學(xué)生觀察“用”在田字格中的位置。復(fù)習(xí)描紅，仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。
3.練習(xí)
學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅，仿影。教師巡視，介別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生寫字時(shí)做到“三個(gè)一”，保持正確的握筆和寫字姿勢。
4.反饋。
二、教學(xué)第四題：綜合性學(xué)習(xí)。
1.審題。
⑴范讀。學(xué)生借助漢語拼音讀題。
⑵讓學(xué)生弄清本題的要求：
2.指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察圖畫：上面畫了哪些動(dòng)物？
⑵讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。
⑶指導(dǎo)練習(xí)。
3.綜合練習(xí)。
4.反饋。
⑴及時(shí)檢查，評價(jià)課上動(dòng)物拼音卡片的填寫情況。
⑵自己做的動(dòng)物拼音卡片，一看是否正確，二比數(shù)量多少，三評抽讀質(zhì)量。
三、教學(xué)第五題：讀讀背背
1.第一部分：一組成語
⑴審題。
⑵指導(dǎo)。
讓學(xué)生根據(jù)拼音讀本組全文。
⑶練習(xí)。學(xué)生自由練讀，指名朗讀、練習(xí)背誦。
2.第二部分：古詩《古朗月行》。
⑴審題。圖上有什么人，他在干什么？
⑵指導(dǎo)。
⑶練習(xí)。反饋。評價(jià)朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題：口語交際——悄悄告訴他。
一、課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題：口語交際——悄悄告訴他。
三、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察圖畫。
圖上有些什么人？他們在干什么？
2.學(xué)生借助漢語拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。
3.指導(dǎo)練習(xí)。
四、練習(xí)
1.分組進(jìn)行悄悄話的練習(xí)。
2.按組舉行傳悄悄話的比賽。
五、反饋
根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評比，看看哪個(gè)組說得清楚，聽得明白，傳得準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。
3、照樣子寫字。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí)，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。
6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：看清筆順
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。
（2）出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。
（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
（4）指名按順序說說每個(gè)生字的筆畫和筆順。
3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句
1、審題（1）指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？
3、認(rèn)讀生字詞。
4、指名說說蘋果的樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。
7、句子訓(xùn)練
（1）你愛吃哪些水果，為什么？
（2）
自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。
（3）指名說，提出說話的要求。
（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
（一）審題
學(xué)生借助拼音讀題目。
（二）指導(dǎo)
1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個(gè)字。
2、指名按筆順書空。
3、說說這三個(gè)字在寫時(shí)要注意什么。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。
5、師在黑板上范寫“蟲”。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。
二、教學(xué)第四題：做做讀讀
1、審題
（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。
（2）交流本題的要求。
2、指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。
（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。
（3）填完時(shí)讀一讀。
3、綜合練習(xí)。
（1）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來。
（2）以小組為單位，互相抽讀。
一、教學(xué)第五題：讀讀背背
第一部分：一組成語
（1）審題
（2）指導(dǎo)
學(xué)生自讀詞語
看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語描繪的情景。
（3）練習(xí)
第二部分：古詩
（1）審題
（2）指導(dǎo)
指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？
天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？
教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。
學(xué)生借助拼音自讀古詩。
指名試讀。
（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你
一課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他
三、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察圖畫
圖上有些什么人？他們在干什么？
2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
（1）做示范
（2）練習(xí)傳話
4、小組內(nèi)練習(xí)
反饋