蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇1
☆ 教學(xué)目標
1.在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。
2.培養(yǎng)學(xué)生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。
3.在小組合作中學(xué)會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。
☆ 教學(xué)重難點
清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學(xué)的重點，而運用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學(xué)的難點。
☆ 教學(xué)準備
學(xué)生觀看《娃哈哈》的廣告。
☆ 設(shè)計思路
教育學(xué)指出，一定的情境是學(xué)生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果)，變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價……讓每個學(xué)生動腦、動口、動手，讓同學(xué)問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學(xué)的全過程，學(xué)生在這樣的課堂里進發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。
☆ 教學(xué)過程
第一課時設(shè)計理念 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1.老師一踏進教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上——“愛吃的水果”。
2。你們愛吃什么水果?(隨著學(xué)生興奮地回答，相機指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。)
二、猜測水果并揭示
1.老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎?(學(xué)生自由獵，老師含笑不語。)
2.這樣猜是沒有根據(jù)的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點，想想應(yīng)該從哪幾個方面來問?誰先猜到，老師就把這種水果獎給他!(學(xué)生提問；老師邊板書，邊描述特點。)
3.當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個方面提問的?
(形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道)
三、優(yōu)化互動交際
1.你愛吃什么水果?能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個小朋友互相說—說。)
2.誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們?其他同學(xué)當(dāng)美食評論家，聽后評評誰說得好。
3.小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來努力!(以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。)
四、小組合作交際
1.現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎!
附表：
第________大組水果__________
看一看 顏色、形狀：摸一摸 表皮：聞一聞 味道：嘗一嘗 口感：這種水果其他方面的知識 2.小組合作介紹這樣水果。
記錄人_________ 發(fā)言人___________ 組長___________ 空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營造了一個真實的生活情境。
學(xué)生在回答自身的愛好時，往往使用生活中的口語，語句很不規(guī)范，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言，正確地進行口語交際。
通過猜測老師愛吃的水果，激發(fā)起學(xué)生提問猜測的興趣，學(xué)生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍，從水果的各個方面進行提問，這樣，學(xué)生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動、深刻而興趣盎然。
多層次的互動交際就是要打破以往老師說學(xué)生聽，或者學(xué)生說老師聽的單方面模式，做到“目中有人”，聽時有說者，說時有聽者，聽時要有反饋，而說者也要注意到這種反饋，實現(xiàn)師生互動、生生互動，群體互動。
在學(xué)生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點(形、色、味)，第二步通過同桌互說、大堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第三步通過評說示例，學(xué)習(xí)用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動形象。
群體互動是一種擴大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的態(tài)度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。第二課時設(shè)計理念 一、開放交際
1.水果展銷會開始了，哪一組先上來推銷你們的水果?(第一組重點點評與指導(dǎo)，其余小組略評。)
2.到底哪一組的水果介紹得最好，最受大家歡迎呢?現(xiàn)在，我們要評出一兩種最受大家歡迎的水果!(小組討論，發(fā)表所在組的意見，說理由，補充知識。)
3.每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢?現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。
4.現(xiàn)在，我們學(xué)著娃哈哈的廣告來夸夸這樣水果。(老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也跟著表演。)
如：愛吃西瓜的小朋友這么多，我們就來編編夸西瓜的廣告。讓學(xué)生自由說，教師組織語言：圓圓的，大大的。紅紅的，甜甜的。有營養(yǎng)，味道好。你愛吃我愛吃。我們都愛吃西瓜。(讓學(xué)生連起來表演兩遍。)
5.好吃的東西，應(yīng)該大家一起吃?這水果我們應(yīng)該先送給誰吃?在送的時候，你們該怎么說呢?(注意言語交際與禮貌教育。)
二、合作寫話
1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，你有什么更好的建議嗎?(學(xué)生說：寫下來。)
2.分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內(nèi)商量或向老師求教。
3.請先寫好的學(xué)生把寫好的話放在投影儀上展示。
4.請個別學(xué)生讀自己的話，教師隨機給予指導(dǎo)：你最欣賞他什么?
5.現(xiàn)在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎?老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒! 再次創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望、競爭意識。同時，在這樣說評的過程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價和表達的能力。
評價不是教師的專利，因為口語交際課講究的是師生雙方的互動，而學(xué)生的互評可以讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，取長補短，學(xué)會欣賞與建議。評價的時候，也是學(xué)生彼此間進行靈動的交際的時候。
再次的開放活動，是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時超越了教材，創(chuàng)設(shè)出更具有實踐性的情境，讓學(xué)生“像實戰(zhàn)一樣練兵”，讓學(xué)生發(fā)揮個性和語言創(chuàng)造力，進行綜合的口語交際訓(xùn)練，同時提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感高潮，使學(xué)生帶著激昂的情感再次交際。
寫的過程中又給予了學(xué)生更寬松的寫的情境，允許出聲交流，允許向老師同學(xué)求助，這在低年級段甚至是中年級段也是必需的，只有不以考察為惟一目的，才能真正激發(fā)起學(xué)生愛寫的愿望來，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。
通過學(xué)生的聽與欣賞評價，讓學(xué)生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學(xué)習(xí)合適的表達方法。
讓學(xué)生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導(dǎo)的同時發(fā)現(xiàn)自已的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇2
▲教學(xué)目標 ：
1、能正確拼寫音節(jié)，寫出詞語。
2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。
4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
▲教學(xué)時間：兩課時
課時安排
第一課時：訓(xùn)練第1 ── 4題
第二課時：訓(xùn)練第5 ── 7題
▲教學(xué)過程 ：
�、�、訓(xùn)練第一題
①指名讀拼音。（讀準字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時糾正。）并齊讀。
②這些相應(yīng)的詞你會寫嗎？哪幾個字要特別注意。（藏、凳、貫）
�、劢涣鞔鸢�。（抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議）
㈡、訓(xùn)練第二題
①說說課文中學(xué)過的相關(guān)詞語，再口頭組詞。
②選幾個寫下來。別寫錯別字。
�。ㄗ⒁狻皬姟痹谡n文中是第2聲。）
㈢、訓(xùn)練第三題
①指名讀題，明確要求。
②學(xué)習(xí)例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。
③讀四個短句，說說可以縮寫成什么詞語？
④寫下來。讀一讀。
�、菽隳芘e出類似的詞句嗎？
�、�、訓(xùn)練第四題
�、僮x題，明確題意
�、谧x讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。
�、鄢浞炙伎己笾该囌f，評議、訂正。
④各自寫下了，同桌交流。
�、椤⒂�(xùn)練第五題
�、僮x題，明確題意。
�、趯W(xué)習(xí)例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。）
�、蹖W(xué)生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。
�、苠e句提出來，在班上一起分析原因，引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。
�、蔟R讀答案。
㈥、訓(xùn)練第六題
�、俑嬖V學(xué)生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗，很有意思。
�、谀憷斫饩渥拥囊馑紗�?一起交流，盡量讓學(xué)生自己理解句子，學(xué)生不能解決的才有老師指導(dǎo)。
③練習(xí)朗讀和背誦。
�、苣氵�了解哪些類似的格言和諺語，背給同學(xué)們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。
㈦、訓(xùn)練第七題
�、僦该x題，明確題目要求。
�、谝黄鹱x讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事？
③獨立思考句子的順序，再標上序號。
�、芙涣鳎治�，糾正。
⑤連起來讀這段話。
課外延伸：配套課件中的題目訓(xùn)練。◆[2003年11月11日]
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇3
一、 教學(xué)目標
1、 能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語。
2、 能區(qū)別形近字；能正確地搭配指定的詞語。
3、 能把不完整的句子補充完整；能用“必將”和“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”造句。
4、 能給古詩填寫詩句。
5、 能閱讀用并列段式寫的一段話，說出短文是從哪幾方面來說明電的用處的。
二、教學(xué)過程
1、 教學(xué)第一題
答案：翻（滾）、（巨）石、富（饒）、海（灘）、威（武）、山（崖）。
2、 教學(xué)第二題
先讓學(xué)生讀準字音，再讓學(xué)生說說上下兩個字的區(qū)別在哪里，打算怎么樣記住他們。
3、 教學(xué)第三題
正確地搭配詞語，訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)感。
a、 自己做練習(xí)
b、 師生一起分析答案
4、 教學(xué)第四題
要求補充的內(nèi)容要合乎情理。
5、 教學(xué)第五題
a、“必將”是指事物一定將要怎樣發(fā)展變化。
b、用“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”造句時，要注意句子所敘述的事物是各種各樣的，而數(shù)量上又是多得數(shù)也數(shù)不清的。
6、 教學(xué)第六題
要求為兩首古詩補寫上第2、4句。
7、 教學(xué)第七題
讓學(xué)生運用本單元學(xué)到的讀懂并列段式段落的閱讀方法，獨立閱讀短文，完成文后練習(xí)。
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
4、讀句子，用帶點的詞語造句。
5、熟記成語。
6、讀讀背背。
7、說話：即席演講。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時間： 三課時
三、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題
（1）指名讀題。
（2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細觀察每一個字的行書特點。
�。�2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運筆方法。
�。�3）教師示范書寫。
�。�4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
�。�2）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請學(xué)生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
（3）讓學(xué)生觀察比較：上面一行詞語中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調(diào)與后面一個字的聲調(diào)有什么關(guān)系？
�。�4）請同學(xué)說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個字的聲調(diào)的關(guān)系。
�。�5）教師歸納小結(jié)。
（6）學(xué)生齊讀8個詞語。
2、反饋練習(xí)。
四、教學(xué)第三題
1、審題。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
�。�2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語。
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生交流匯報，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語是否符合本項的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個成語正確、美觀地抄寫下來。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求
�。�2）再請學(xué)生讀這兩個句子。
2、指導(dǎo)。
�。�1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
學(xué)會與別人合作。能取得更大的進步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
�。�2）學(xué)生體會討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個表示有這樣的條件，才會有這樣的結(jié)果；后一個表示有這樣的條件，就會有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合并成一句話。
�。�1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>
�。�2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
�。�3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生練習(xí)成語，要求讀正確。
�。�2）全班讀成語。
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會每一行的兩個成語是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
�。�2）說說這道題有幾個要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩。
�。�2）讓學(xué)生嘗試了解詩意。
（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩意。
�。�4）讓學(xué)生在了解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
�。�5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
�。�2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生讀題目內(nèi)容。
�。�2）教師先選擇一個合適話題，指點快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準備，并在小組中練說，再請幾個學(xué)生說一說。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生任選一個話題說一說。
�。�2）推舉代表在全班面前說一說。
（3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。（略）
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標 ：
1.通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。
3.抄寫句子，初步建立句子的概念。
4.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、認識能力。
重點、難點：
教學(xué)重點：用偏旁寫字和看圖說話。
教學(xué)難點 ：區(qū)分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標 ：
1.通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。
教學(xué)過程 ：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開火車認讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè) 本上抄寫詞語。
重點指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆�？凑l的字寫得最漂亮。
第二課時
教學(xué)目標 ：
1.抄寫句子，初步建立句子的概念。
2.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓(xùn)練。
隨機出示動物的名稱。
2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
◆[2004
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補充完整。
4.能給句子正確地加上冒號和引號。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
�。�1）審題，弄懂題目的意思。
�。�2）學(xué)生按拼音讀準音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
�。�1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯別字。）
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識別錯別字，再說說為什么說這些是錯別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。
�。�3）將錯別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
�。�1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。
�。�2）矯正后再寫下來。
（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
�。�1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號和引號。）
�。�2）復(fù)習(xí)冒號和引號的使用方法。
�。�3）讓學(xué)生獨立完成。
�。�4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對意思相反的詞并說說理由
六課堂作業(yè) 。
�。�1）完成上述作業(yè) ，寫到練習(xí)本上。
第二課時
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
�。�1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
�。�2）獨立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
�。�3）討論交流后再寫下來。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
�。�1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。
�。�3）復(fù)述時可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)�！鬧2003年11月11日]
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫橫折斜鉤橫折彎鉤。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細讀帖，分析風(fēng)九在田字格中的位置。
�。�2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫橫折斜鉤橫折彎鉤。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇8
《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
教學(xué)目標 ：
1、用鋼筆描紅；
2、認識繁體字；
3、選詞填空；
4、照樣子寫句；
5、熟記成語；
6、讀背古詩《望岳》
7、說話：漫話奇思妙想
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點難點：目標中的3、4、5（重點）
目標中的7（難點）
主要板書計劃：
奇思妙想
發(fā)現(xiàn)的源泉
作業(yè) 設(shè)計、安排：
課內(nèi)：完成練習(xí)一~五
口語交際：說說奇思妙想
課外：收奇思妙想寫在日記里
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標 ：
用鋼筆描紅；
認識繁體字；
選詞填空；
照樣子寫句；
熟記成語；：
一、教學(xué)第一題
1、審題，復(fù)習(xí)描紅要求
2、指導(dǎo)描紅
3、描紅
4、反饋
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、讀對照，認識繁體字
3、同桌互讀
4、指名朗讀
三、教學(xué)第三題
1、審題明確要求（選詞填空）
2、學(xué)生自讀
3、交流反饋
四、教學(xué)第四題
1、審題明確要求（照樣子寫句）
2、例句指導(dǎo)，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。
3、學(xué)生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題
1、審題明確要求（熟記成語）
2、讓學(xué)生反復(fù)讀
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè) ：
練習(xí)3、4做在2號本上
第二課時
教學(xué)目標 ：
說話：漫話奇思妙想
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)第六題
1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；
2、說說”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。
二、學(xué)寫毛筆字（略）
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教材分析
本次練習(xí)共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。
第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。
第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因為這是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應(yīng)該學(xué)扎實。
第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點。
二、教學(xué)目標
1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。
2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。
3、 學(xué)會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。
4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標
指導(dǎo)并完成1-4題
�。ǘ� 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第1題。
�。�1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。
�。�2） 練習(xí)：
�、� 區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。
�、� 用“＼”劃去一個不合適的字。
（3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。
2指導(dǎo)練習(xí)第2題。
�。�1） 根據(jù)詞句定義。
�、� 查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。
�、� 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。
�、� 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。
�。�2）嘗試練習(xí)第（1）題。
① 查《新華字典》“熱”有6種意義項；
�、� 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”；
�、� 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動。
�。�3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：
① 感情非常激動；
② 氣氛活躍；
�、� 感覺溫度比較高
④ 形容非常羨慕。
3指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側(cè)重點往往在這個字中。
�。�2）完成作業(yè)。
�、� 辨析每一組兩個詞的不同意思；
�、� 根據(jù)句意選用合適的詞填空；
�、� 有帶點詞語造句。
（3）交流反饋。匯報答案時一定要學(xué)生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤
4指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。
（2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。
�。�3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？
�。�4）我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。”把時間寫在句了最前面，是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應(yīng)。
�。�5） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。
第2課時
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
指導(dǎo)并完成5、6題。
�。ǘ� 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
�。�2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。
�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
�。�1） 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學(xué)會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
�。�2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個問題分別用
劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然后做作業(yè)。
�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。
�。�4）交流反饋。通過評講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會說話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時會說話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。
�。�5） 愛動腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學(xué)會提問這樣才能真正掌屋“整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法�！�
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)要求：
1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
3、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。
4、口語交際，健康小顧問。
教學(xué)重點難點：
語文與生活，口語交際。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、第習(xí)第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
�。�1）指名讀題。
�。�2）自由讀短文，不認識的字查查字典。
（3）指名讀“哥哥”發(fā)表的那句話演說，思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
�。�4）小組內(nèi)交流討論后集體交流。
�。�5）小結(jié)：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領(lǐng)高的，有真才實學(xué)的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）指名讀題，明確要求。
（2）學(xué)生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。
（3）交流后思考這些物體的共同特點。
（4）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>
（5）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細。
�。�6）小結(jié)：看來只有課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，才能得到多方面的知識。
二、誦讀與感悟
1、審題，明確要求。
2、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
3、范讀后學(xué)生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
�。ㄒ贿呑x一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
4、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執(zhí)著的
5、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
6、指名朗讀，集體朗讀。
7、練習(xí)背誦。
三、作業(yè)
1、選擇你感興趣的飛行器，向你的朋友、鄰居作個介紹。
2、練習(xí)朗讀背誦《浪花和礁石》。
第二課時
課時目標：
寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字
1、指名讀這段話。
2、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫：專 廢 滴
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋評議。
二、學(xué)寫毛筆字
1、明確本次學(xué)寫的偏旁為“建”之底和“走”之底。
2、指導(dǎo)細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
3、教師范寫并講解書寫要點。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、教師巡視個別指導(dǎo)。
第三課時
課時目標：
口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示課題
1、健康，是人們普遍關(guān)注的話題。有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作�？墒牵恍┩瑢W(xué)由于缺乏健康知識，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。這時，你能為他做些什么呢？
2、今天，我們就來當(dāng)一回健康小顧問，介紹有關(guān)健康的小常識。
3、板書課題，健康小顧問。
二、指導(dǎo)
1、在小組內(nèi)交流各自搜集到的有關(guān)健康的小資料，并在組內(nèi)推選一名代表當(dāng)健康小顧問，將組內(nèi)的資料進行整合。
2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、引導(dǎo)學(xué)生對小顧問提問，小顧問做出回答。
4、評議小顧問的表現(xiàn)。
三、評選最佳小顧問
你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇11
佚名
一、教材分析
本次練習(xí)共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。
第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。
第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因為這是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應(yīng)該學(xué)扎實。
第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點。
二、教學(xué)目標
1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。
2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。
3、 學(xué)會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。
4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點 ：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
指導(dǎo)并完成1-4題
（二） 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第1題。
�。�1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。
�。�2） 練習(xí)：
�、� 區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。
�、� 用“＼”劃去一個不合適的字。
�。�3） 完成作業(yè) ，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。
2指導(dǎo)練習(xí)第2題。
�。�1） 根據(jù)詞句定義。
�、� 查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。
�、� 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。
�、� 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。
（2）嘗試練習(xí)第（1）題。
① 查《新華字典》“熱”有6種意義項；
�、� 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”；
�、� 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動。
�。�3）完成作業(yè) ，交流反饋。出示答案：
① 感情非常激動；
�、� 氣氛活躍；
�、� 感覺溫度比較高
�、� 形容非常羨慕。
3指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側(cè)重點往往在這個字中。
（2）完成作業(yè) 。
�、� 辨析每一組兩個詞的不同意思；
�、� 根據(jù)句意選用合適的詞填空；
③ 有帶點詞語造句。
�。�3）交流反饋。匯報答案時一定要學(xué)生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤
4指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。
�。�2） 完成作業(yè) ，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。
�。�3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？
�。�4） 我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。”把時間寫在句了最前面，是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應(yīng)。
（5） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。
第2課時
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
指導(dǎo)并完成5、6題。
（二） 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
（1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
�。�2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè) ，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。
�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
�。�1） 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學(xué)會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
�。�2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個問題分別用
劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然后做作業(yè) 。
�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè) 。
（4） 交流反饋。通過評講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會說話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時會說話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。
�。�5） 愛動腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學(xué)會提問這樣才能真正掌屋“整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法�！�
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)要求
1 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2 寫好左高右低的鋼筆字。
3 讀讀背背成語和古詩。
4 口語交際——介紹我的小制作。
5 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
�。�1）指明讀題目，弄清本題要求。
�。�2）同座位交流：你是怎么讀的？
�。�3）小組合作查字典，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。
�。�2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
3第三部分。
�。�1）默讀句子。
（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
�。�3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
（1）出示八條成語。
�。�2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語？
�。�3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。
�。�4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
�。�1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
（2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。
�。�3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1 今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。
2 師書寫橫折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。
二、教學(xué)第六題。
1 審題。
�。�1）揭示話題：介紹我的小制作。
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。
2 練習(xí)。
�。�1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導(dǎo)。
�。�2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。
3 反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”
二、總結(jié)。
蘇教版第四冊《練習(xí)6》說說寫寫教學(xué)設(shè)計 篇13
（一）學(xué)用字詞句第一題。
1、審題。
（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。
（2）師生明確題意。
2、讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。
3、學(xué)生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省略，可以加上省略號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。
6、師生小結(jié)加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉它c符號。
7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學(xué)生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。
9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。
10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
（二）學(xué)用字詞句第二題。
1、出示三個字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。
2、學(xué)生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）
3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點上緊下松。
4、教師范寫：夾。
5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋：同座互相欣賞書寫成果�；ピu和自評相結(jié)合。
7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。