比尾巴（通用14篇）
比尾巴 篇1
比 尾 巴（第一課時）
課前透視
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。
學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標
1、 認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、 了解一些動物尾巴的特點。
教學重點
1、認識12個生字，會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學準備：課件、生字卡片
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。 齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴
5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
二、朗讀課文
1、動物大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚ㄕn件出示文中三個問句）
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）
4、動物大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？
5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文
三、識字
1、 剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼[課件出示生字]
2、“公雞”里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學習的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭
3、 組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。
5、摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎？
四、寫字
1、“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認識？還有哪些不認識？
2、學寫新偏旁，學生書空，并連寫一個。
4、 學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（ “公”上面的“八”開口度要適中。）
5、 學生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）
6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）
五、課堂總結(jié)
今天，你學會了那些，學得快樂嗎還有哪些要改正。
比尾巴 篇2
活動名稱：誰的尾巴
活動目標：
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
活動準備：動物圖片；課件。
關(guān)鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程：
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣？
2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？
3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗
1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
比尾巴 篇3
教學內(nèi)容：
本課在教材第83—85頁，具體教學內(nèi)容為：介紹六種動物尾巴的特點，教認生字、筆畫、偏旁。教學目標：
1、知識和能力。認識12個生字，認識3個偏旁“矢字旁、八字旁、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。2、過程和方法。聯(lián)系生活鼓勵用多種方法識字；通過多種方法的朗讀，激發(fā)學生學習的興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣的特點；在語文實踐活動中提高應(yīng)用語言的能力，激發(fā)主動探究的意識。3、情感、態(tài)度和價值觀。通過感受動物的可愛，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，激發(fā)學生對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)學生對兒歌的喜愛之情。教學重難點：重點：識字，了解動物尾巴的特點。難點：自編兒歌。教具準備：生字卡片，小動物圖片。教學步驟：一、 情趣導(dǎo)入，揭示課題
教師活動 學生活動 1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，它們聚集在一起要舉行一次別開生面的比賽。瞧，比賽的牌子都掛出來了，你知道它們要舉行什么比賽嗎？（出示“比尾巴”字卡） 2、這三個字你們是在哪里認識的？怎樣記住它們的？ 3、這些小動物還邀請我們每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。（板書課題） 4、要當好裁判員就得認識動物。小朋友，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？ 5、把你收集的小動物圖片或玩具展示給大家看看，說說它們的尾巴是怎么樣的？ 1、齊聲回答：比尾巴 2、各抒己見 3、齊聲回答：愿意 4、個個爭著說自己喜歡的動物 5、先組內(nèi)交流，再匯報
二、初讀課文，整體感知
教師活動 學生活動 1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中6個問句） 2、示范問句的讀法，指導(dǎo)認識問句。 3、誰愿意讀給大家聽聽？ 4、開火車認讀這六個問句。（注意對朗讀的評價） 5、讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。 6、四個小伙伴一組，合作讀，互相評價，把課文讀通順。 1、誰的尾巴長？誰的尾巴短？…… 2、自由練讀問句 3、積極發(fā)言 4、讀問句 5、同桌互相練讀全文 6、組內(nèi)讀
三、主動識字，自主識字
教師活動 學生活動 1、出示生字卡片，問：“這些生字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾在哪里見過？” 2、認識新偏旁，“八”和“鳥” 3、請同學們拿出生字卡分組交流識字方法。 4、請一名學生當小老師，其他同學可以提問題，考考他怎樣識記這幾個字。 5、有哪些小動物參加了比賽，（貼動物圖片）出示繩子卡片，開火車讀詞。 6、你能給這些生字寶寶找到它的朋友嗎？ 7、出示：“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”。指名領(lǐng)讀這些詞，問：這些動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。 8、大聲朗讀課文，說說讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 1、讀自己認識的字，交流識字途徑 2、認識新偏旁 3、組內(nèi)交流識字方法 4、踴躍參加 5、看圖片回答：猴子、兔子…… 6、把生字卡片貼在相應(yīng)小動物上 7、讀詞。猴子的尾巴長……貼上與動物相應(yīng)的詞卡 8、朗讀課文，匯報，交流
四、猜謎鞏固，拓展延伸 教師活動 學生活動 1、接下來，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。） （1） 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。 （2） 腳象小扇子，嘴象小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。 （3） 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （4） 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。 （5） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開真漂亮。 （6） 小松鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。 2、在大自然中，還有很多的小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物的尾巴？有什么特點？ 3、誰能模仿書中的句式編兒歌？ 1、猜謎比賽 2、小組內(nèi)出示其他動物圖片并說出它的尾巴特點 3、自己編兒歌，全班交流
比尾巴 篇4
方言對于現(xiàn)在的孩子來說很少接觸，但在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會聽太倉方言但不會講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂，相信通過這節(jié)課，他們能體會到太倉方言，吳儂軟語的魅力。
但本活動還存在問題，現(xiàn)就本活動存在的問題進行一些反思：
活動教的痕跡還是明顯，雖然在活動中我采用了由簡單到難；通過擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中。但還是通過多次朗誦讓孩子們學會年方言兒歌。
在活動中沒有關(guān)注到新太倉人的感覺，有點忽略他們的茫然和羞澀。應(yīng)該更關(guān)注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵他們讓他們用語去說。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠大膽，放手不夠。因為在試上的時候孩子們對于動物尾巴，并沒有很多的想法和感受，因此創(chuàng)編起來比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動物讓孩子有參照物的進行創(chuàng)編。但課上孩子們的反應(yīng)我覺得應(yīng)該給他們一個自由想象，發(fā)揮創(chuàng)意的機會。讓他們先自己進行創(chuàng)編，如果創(chuàng)編出現(xiàn)問題在出示老師提前準備好的照片可能情況會更好些。
比尾巴 篇5
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張廣祥主頁中華語文網(wǎng)
廣東省江門市北郊中心小學 趙暢
電話：（0750）3212412—8822 郵編：529000
一、 教學目標 ：
1、 理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、 教學重點：
認識動物尾巴的特點。
三、 教學難點 ：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、 教學準備：
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、 教學課時：
一課時。
六、 教學過程 ：
（一） 導(dǎo)入 。
1、 同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、 出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
3、 今天我們一起來學習第3課就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、 請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、 請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、 出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）
4、 這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）
（三） 、學習第二節(jié)。
1、 請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、 貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、 指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
4、 出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、 你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、 問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、 問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、 小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、 問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、 松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）
11、 看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
1、 在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、 教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、 問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
4、 學生練習說問句。
5、 指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。
6、 加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
7、 小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、 請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
2、 問：你學到了什么？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、 問：你還想到什么？
4、 指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
1、 同學們，你們想不想做游戲？老師有個要求：請同學們在做游戲時要邊看游戲的內(nèi)容邊練習背課文，好嗎？
2、 這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里！）
3、 看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、 總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
5、 小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、 出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、 畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結(jié)全文。
七、板書設(shè)計 ： （圖）
長 ？ 猴子
短 ？ 兔子
誰的尾巴 像傘 ？ 松鼠
彎 ？ 公雞
扁 ？ 鴨子
最好看 ？ 孔雀
比尾巴 篇6
第一課時
教學目標 ：
1.認識6個生字和9個認讀字。
2.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
3.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
教學重點：
1.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
教學難點 ：
1.學會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點。
教學過程 ：
一、復(fù)習檢查
1.出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2.讀字卡片：子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學們打開書看一看。
三、初讀課文，讀準字音。
1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。
2.學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。
3.同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。
4.教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點指導(dǎo)。
四、朗讀課文，理解課文。
1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）
2.學習一、二自然段。
（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）認識問號。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚，要讀出問話的語氣。
（3）指導(dǎo)讀第一段。
①教師范讀第一段。
②學生自己練習讀。
③同桌互讀，相互糾正。
④指名讀。
（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。
②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。
③同桌同學對讀，一人問，一人答。
④猴子的尾巴有什么特點？板書：長
⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短
⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。
⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？
⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。
（5）背誦第一、二段
①同桌同學讀第一、二段的問答句。
②指名一組同學對讀，學生評讀。
③看板書自己練習背誦。
④同桌背，指名背誦。
3.學習第三、四段。
（1）自己出聲讀讀第三、四段。
（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。
（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。
（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看
（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
（6）自己看板書練習背誦。
（7）同桌互背。
4.練習背誦全文。
（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。
（2）請一組同學對背。
5.說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學習積極性。
附：板書
3.
第二課時
教學目標 ：
1.認識 “豎提”、“撇折點”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。
2.學會6個生字，記清字形，并能正確書寫。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1.學會3個新偏旁和3個新筆畫。
2.學會6個生字。
教學難點 ：
1.“比、巴、長”這3個字的筆順。
2.“好、把”筆畫較多，要正確書寫。
教學過程 ：
一、復(fù)習檢查
1.讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）
2.朗讀課文。
二、學習新筆畫和新偏旁。
1.學習新筆畫
（1）學習“提”
①教師范寫，跟老師讀。
②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。
③學生書空2遍。
（2）學習“豎提”
①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？
②師接著板書“豎提”，你們知道這個筆畫嗎？
師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學生隨讀。學生書空2遍。
（3）學習“撇折點”
①教師范寫，跟教師讀。
②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點，最后收筆。
2.學習新偏旁。
（1）學習“女”字旁。
①出示“女”字，告訴學生會nǚ，隨教師讀，
②教師范寫“女字旁”，學生隨讀。
③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學生書空。
（2）學習“扌”（提手旁）
①教師范寫，學生隨讀。
②學生跟老師書空。
（3）學習“人”（人字頭）
①教師范寫“人”字，念什么？
②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
③學生書空“人字頭”。
三、學習生字
1.每個學生自學6個生字。
要求：（1）讀準字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。
2.在自學的基礎(chǔ)上小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？
3.請學生當小老師給大家講一講。
（1）教師把生字卡片放在板槽里，學生講哪個生字就把它擺到黑板上去。
（2）學生當老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學可以補充）
巴：b1，獨體字。一共4筆寫成。可以用數(shù)筆畫的方法記這個字， 。學生跟著電腦書空。組詞：尾巴。
提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、
長：ch2ng，獨體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形， ，學生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。
比：b!，獨體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個句子？“我們認的字一天比一天多。”
好：h3o，合體字，用學過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學習的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。
把：b3，合體字。用剛才學的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學生可用學前認識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。
傘：s3n，用剛才學的“人字頭”下面加上“點、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學生回答：“人字頭”下面加上一個“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學生的回答教師要及時鼓勵表揚。）組詞：打傘。
（3）鼓勵表揚這6個小老師講得非常好！同學們聽得很認真，補充回答的同學善于動腦筋。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學生翻開語文書67頁第二題，學生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，同桌同學互相說一說。
3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進行比較，再修改不到位的筆畫。
4.結(jié)合學生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）
5.指導(dǎo)書寫“好、把”2個生字。
（1）指導(dǎo)“好”字
①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。
②教師提問：你們覺得這個字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）
③點擊鼠標：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。
④請學生觀察重點筆畫位置并說一說。
第一筆“撇折點”的交叉點寫在橫中線下邊一點。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。
⑤教師在黑板上書寫。
板書：
⑥學生在書上田格中獨立書寫一個，寫后與范字進行比較。
⑦評議。
（2）指導(dǎo)書寫“把”字
①電腦屏幕顯示
②觀察“把”的重點筆畫位置。
③學生說，教師在黑板上范寫。教師強調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
④學生獨立書寫“把”字。
⑤在實物投影上進行展示評議。
6.學生獨立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。
五、鞏固練習
1.完成生字本上的生字作業(yè) ，每字3遍。
2.朗讀課文，背誦課文。
附：板書
比尾巴 篇7
第一課時
教學目標 ：
1.認識6個生字和9個認讀字。
2.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
3.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
教學重點：
1.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
教學難點 ：
1.學會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點。
教學過程 ：
一、復(fù)習檢查
1.出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2.讀字卡片：子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學們打開書看一看。
三、初讀課文，讀準字音。
1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。
2.學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。
3.同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。
4.教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點指導(dǎo)。
四、朗讀課文，理解課文。
1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）
2.學習一、二自然段。
（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）認識問號。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚，要讀出問話的語氣。
（3）指導(dǎo)讀第一段。
①教師范讀第一段。
②學生自己練習讀。
③同桌互讀，相互糾正。
④指名讀。
（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。
②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。
③同桌同學對讀，一人問，一人答。
④猴子的尾巴有什么特點？板書：長
⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短
⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。
⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？
⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。
（5）背誦第一、二段
①同桌同學讀第一、二段的問答句。
②指名一組同學對讀，學生評讀。
③看板書自己練習背誦。
④同桌背，指名背誦。
3.學習第三、四段。
（1）自己出聲讀讀第三、四段。
（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。
（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。
（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看
（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
（6）自己看板書練習背誦。
（7）同桌互背。
4.練習背誦全文。
（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。
（2）請一組同學對背。
5.說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學習積極性。
附：板書
3.
第二課時
教學目標 ：
1.認識 “豎提”、“撇折點”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。
2.學會6個生字，記清字形，并能正確書寫。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1.學會3個新偏旁和3個新筆畫。
2.學會6個生字。
教學難點 ：
1.“比、巴、長”這3個字的筆順。
2.“好、把”筆畫較多，要正確書寫。
教學過程 ：
一、復(fù)習檢查
1.讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）
2.朗讀課文。
二、學習新筆畫和新偏旁。
1.學習新筆畫
（1）學習“提”
①教師范寫，跟老師讀。
②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。
③學生書空2遍。
（2）學習“豎提”
①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？
②師接著板書“豎提”，你們知道這個筆畫嗎？
師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學生隨讀。學生書空2遍。
（3）學習“撇折點”
①教師范寫，跟教師讀。
②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點，最后收筆。
2.學習新偏旁。
（1）學習“女”字旁。
①出示“女”字，告訴學生會nǚ，隨教師讀，
②教師范寫“女字旁”，學生隨讀。
③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學生書空。
（2）學習“扌”（提手旁）
①教師范寫，學生隨讀。
②學生跟老師書空。
（3）學習“人”（人字頭）
①教師范寫“人”字，念什么？
②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
③學生書空“人字頭”。
三、學習生字
1.每個學生自學6個生字。
要求：（1）讀準字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。
2.在自學的基礎(chǔ)上小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？
3.請學生當小老師給大家講一講。
（1）教師把生字卡片放在板槽里，學生講哪個生字就把它擺到黑板上去。
（2）學生當老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學可以補充）
巴：b1，獨體字。一共4筆寫成。可以用數(shù)筆畫的方法記這個字， 。學生跟著電腦書空。組詞：尾巴。
提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、
長：ch2ng，獨體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形， ，學生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。
比：b!，獨體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個句子？“我們認的字一天比一天多。”
好：h3o，合體字，用學過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學習的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。
把：b3，合體字。用剛才學的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學生可用學前認識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。
傘：s3n，用剛才學的“人字頭”下面加上“點、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學生回答：“人字頭”下面加上一個“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學生的回答教師要及時鼓勵表揚。）組詞：打傘。
（3）鼓勵表揚這6個小老師講得非常好！同學們聽得很認真，補充回答的同學善于動腦筋。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學生翻開語文書67頁第二題，學生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，同桌同學互相說一說。
3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進行比較，再修改不到位的筆畫。
4.結(jié)合學生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）
5.指導(dǎo)書寫“好、把”2個生字。
（1）指導(dǎo)“好”字
①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。
②教師提問：你們覺得這個字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）
③點擊鼠標：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。
④請學生觀察重點筆畫位置并說一說。
第一筆“撇折點”的交叉點寫在橫中線下邊一點。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。
⑤教師在黑板上書寫。
板書：
⑥學生在書上田格中獨立書寫一個，寫后與范字進行比較。
⑦評議。
（2）指導(dǎo)書寫“把”字
①電腦屏幕顯示
②觀察“把”的重點筆畫位置。
③學生說，教師在黑板上范寫。教師強調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
④學生獨立書寫“把”字。
⑤在實物投影上進行展示評議。
6.學生獨立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。
五、鞏固練習
1.完成生字本上的生字作業(yè) ，每字3遍。
2.朗讀課文，背誦課文。
附：板書
比尾巴 篇8
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點：有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點： 是讀好問句。
二、教學要求
1認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學時間 2課時
四、媒體使用 課件
五、教學建議
第一課時
一、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學過程
(一)、趣味揭題，學習生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2教師當堂板書課題。引導(dǎo)學生認識三個生字。
(二)、初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字
1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。
2、學寫"云、公、車" 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學要求
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學過程
（一）復(fù)習
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4、完成課后"讀讀畫畫"練習。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
比尾巴 篇9
今天，我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（一年級上冊）》課文第10課"比尾巴"。下面我從教材分析，教法、學法分析，教學程序和教學思想幾方面對本課設(shè)計做介紹。
一、教材分析
（一）文本解讀
《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌。通過對話說出了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。全文四節(jié)，每三句為一節(jié)，三問三答相互對應(yīng)，使人讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。通過"我會寫"這一訓練的指導(dǎo)，可以使學生掌握本課生字的書寫方法和技能。
（二）目標設(shè)定
新課程標準指出："教學目標的設(shè)定，按整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合。"因此，我確定了本課的教學目標為：（電腦顯示）
1、教養(yǎng)目標：
（1）、學會3個生字，認識一種筆畫：∠（撇折）；兩個偏旁：二（二字頭）、八（八字頭）
（2）、會認12個生字。
（3）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、教育目標：
讓學生知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點，讓學生感受到動物的可愛，培養(yǎng)學生愛護動物的良好習慣。
3、發(fā)展目標：
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力、創(chuàng)新精神、觀察能力和實踐能力。
（三）教學重點、難點
根據(jù)課文的特點和低年級的認知規(guī)律，我確定本課的教學重點是：學習生字，體會動物尾巴的特點。教學難點是：理解"松鼠的尾巴為什么好像一把傘？"
（四）課時安排
根據(jù)教材和學生的實際，本課我安排二課時進行教學：
第一課時：圖文結(jié)合，自主識字，朗讀理解，體驗感悟。
第二課時：背誦課文，實踐運用，繼續(xù)識字、指導(dǎo)寫字。
（五）資源準備
多媒體電腦課件、六種動物的卡片（切開尾巴）、紅花若干朵
二、教法、學法分析
1、情境激趣法
心理學中的"優(yōu)勢法則"認為，主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達到高效。在這一理論指導(dǎo)下，根據(jù)學習過程中的有效刺激，通過做游戲，借助多媒體課件等，調(diào)動學生的積極情感，讓學生在個體的自我滿足中高效達成學習目標。
2、自主合作學習法
"語文新課程標準"指出："學生是學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主合作學習的意識和習慣。"我讓學生自主讀書、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，又通過小組合作，交流、討論，在個性化讀書中出現(xiàn)智慧火花的碰撞。
3、讀中感悟法
本文是一首兒歌，內(nèi)容通俗淺顯，結(jié)合兒歌的特點，運用多種形式朗讀，讓學生感悟，體驗情感。
三、教學程序
下面我說的是第一課時的教學程序：
（一）游戲鋪墊，巧設(shè)伏筆
1、游戲：把手按在白紙上，用筆沿著手形的輪廓，想象：這手印兒像……
2、引導(dǎo)比較：同樣是手印，發(fā)現(xiàn)有的同學手掌大，有的同學手掌小，有的同學手指長，有的同學手指短。
總結(jié)：不同的同學手印也各不相同。同學們要學會觀察、比較，發(fā)現(xiàn)生活中事物的不同，感受它們的奇特和美妙。
〔這一設(shè)計，一方面為學習動物們比尾巴巧設(shè)伏筆，又充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，奠定了整堂課學習的感情基調(diào)。〕
（二）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
1、過渡揭題：剛才我們比手印。那么今天動物家族們要舉行一個活動：比尾巴（板書：比尾巴）。昨天它們邀請我?guī)銈內(nèi)⒓樱銈儤芬馊幔楷F(xiàn)在，我們一齊出發(fā)（讓學生打開課本，齊讀課題）。
2、創(chuàng)設(shè)情境：（屏幕出示動物畫面）你們瞧，它們來熱情歡迎我們了，誰來告訴老師，我們該怎樣有禮貌稱呼它們呢？看，他們多精神，相信它們今天要舉行的比尾巴活動的場面一定會很精彩的，我們可得積極投入啊！
[多媒體課件的生動畫面，教師親切兒童化的語言，創(chuàng)設(shè)良好的情境，大大激發(fā)學生的學習興趣，達到"文未學，情已生"的境界，變"要我學"為"我要學"。]
（三）初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文：①用序號標出小節(jié)；②用自己喜歡的符號圈出不認識的字，借助漢語拼音或請教同學、老師等辦法讀準字音。
2、小組合作學習，自找伙伴互讀課文，互聽互幫，把喜歡的句子多讀幾遍。
[初讀課文時，我讓學生自主探究、合作學習，放手讓學生自己讀通課文，學生自讀時舍得給時間。我們提倡"加強初讀、延遲開講"，因為感受語言，理解內(nèi)容，體驗情感都必須以學生的充分閱讀為前提。]
（四）由淺入深，認讀生字
1、屏幕出示帶漢語拼音的生字，學生認讀，教師及時正音。
2、由學生毛遂自薦上臺當小老師領(lǐng)讀生字，想教哪個就哪個，教師坐在學生的座位上與同學一起讀。
3、再次出現(xiàn)去掉拼音的生字，讓學生自讀、搶讀、賽讀。
[這一環(huán)節(jié)由淺入深，符合一年級學生的認識規(guī)律，多形式地讀，強化學生對生字的認讀；師生的角色換位，體現(xiàn)課堂師生平等，實現(xiàn)了新課標倡導(dǎo)的"學生是學習的主人"，"教師是合作者"的教學理念。]
（五）感情朗讀，體會感悟
1、學生選擇自己喜歡的部分用自己喜歡的方式自讀，邊讀邊感悟，然后在小組中交流讀書收獲。
[這體現(xiàn)"閱讀是學生個性化的行為"，"尊重學生獨特的體驗、感受和理解。"又倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學習方式。]
2、學生朗讀自己喜歡的部分，并說說讀懂了什么？
（教師根據(jù)學生讀、說的內(nèi)容，相應(yīng)分別出示課件：猴子、兔子、松鼠和公雞、鴨子、孔雀的畫面，幫助學生理解動物尾巴的不同特點，感受動物的可愛。并相應(yīng)板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看）
[課堂是學生的，就得讓他們把所思、所知說出，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使之達到"不待老師講，自己已感悟"的境界。]
3、出示畫面比較，讓學生明白松鼠的尾巴不是真的傘，而是樣子好像傘，理解"好像"，并試著用"好像"說話。再出示畫面讓學生感受"孔雀的尾巴為什么最好看？"把"最好看"換成另一種說法，該怎么說呢？（學生怎么想，就怎么說，教師點撥引導(dǎo)。）
[這一設(shè)計體現(xiàn)了知識遷移，實現(xiàn)了新課程提出的："語文教學要注重語言的積累、感悟和運用"的要求，學生學得扎實，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，又突破了教學難點。]
4、指導(dǎo)朗讀
<1>指導(dǎo)學生讀第1、3節(jié)要用疑問的語氣，讀第2、4節(jié)要用肯定的語氣。
<2>學生站起來，抓住"長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看"， 配上自己想象的相關(guān)內(nèi)容的動作表演讀。
[指導(dǎo)朗讀時，抓住重點字詞通過表演加深理解，學生對語言文字就有活生生的感受，又培養(yǎng)了語感。]
5、師生賽讀
鼓勵能給予信心，信心是學生自主學習的心理基礎(chǔ)。于是，我設(shè)置了這樣的談話過渡：大家讀得真好，真聰明。那么，動物們比尾巴，我們來比朗讀，老師也想?yún)⒓樱凑l讀得好？老師先來讀。
〈1〉師表演讀。
〈2〉誰能跟老師比一比呢？又能評評自己讀得怎樣？（指名讀、評）
〈3〉他們真勇敢，老師送給他們紅花。
[師生互動，生生互動，師生共同發(fā)展，既提高學生的朗讀水平，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，使他們學會評價，學會一分為二地看待他人。]
（六）學文悟法，仿文說話
讓男女同學接讀課文，邊讀邊想一二節(jié)之間、三四節(jié)之間分別有什么關(guān)系？讓學生在讀中感悟詩歌特點：先問后答的對話形式。并引導(dǎo)學生用這種形式練習說話。
[學而能懂，懂而會用，活學活用，這是教學的最終目的。]
（七）鼓勵質(zhì)疑，拓展思維
大家再自讀課文，想想還有什么想問的呢？
[學源于思，思源于疑，學貴于疑，有疑而思，這才是真正的求知。]
（八）游戲鞏固，總結(jié)教育
師在黑板上貼上沒尾巴的動物，設(shè)置談話："同學們，剛才動物們玩得多快樂啊！竟把尾巴給丟了，幸好被老師撿到，誰來幫它們貼上呢？"
[對小學生來說，給小動物貼尾巴是一件最樂意的事情，這樣，激發(fā)了他們的童趣，同時也鞏固了所學知識。]
同學們看，這些動物找回了尾巴，它們好像在感謝我們，你們想對它們說些什么呢？（引導(dǎo)學生說話，并趁機教育學生保護動物，從小養(yǎng)成愛護動物的良好習慣。）
[這樣，環(huán)保教育不知不覺滲透到了學生的幼小心靈，提高學生的品德修養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，達到教書育人的目的。]
（九）課外延伸，貼近生活
這節(jié)課，大家與動物們玩得多開心，從中也感受到它們尾巴的特點。課后，大家當一當生活的有心人，留心觀察其他動物的尾巴又是怎樣的？好像什么呢？介紹給爸爸、媽媽聽。
[這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語文的學習是"得法于課內(nèi)，延伸于課外"。既拓寬了學習空間，使學生的思維能力和口頭表達能力均以得到發(fā)展，又為下節(jié)課完成"實踐運用"打下基礎(chǔ)。]
四.教學思想
在教學中，我力求體現(xiàn)新課程改革的理念，讓學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，創(chuàng)設(shè)"自由、民主、開放"的學習空間，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學生感受學習愉悅、輕松。堅持以讀為本，在讀中感悟、體驗，同時也培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新精神和語言表達能力，達到預(yù)期的教學目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，一定有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正。謝謝！
板書設(shè)計：
10、比尾巴
比尾巴 篇10
教學目標
1.認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3.了解一些動物尾巴的特點。
教學重點練習朗讀和識字。
教學難點讀好問句。
課時安排2課時
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：今天，森林里的小動物們舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢？
2、出示自制的小紙板課題：比尾巴（帶拼音）
師：你們看，比賽的牌子掛出來了。請大家趕快拼拼。看看寫了什么？
提醒學生注意“巴”讀輕聲。說說怎樣記住這3個字。
二、學習生字和課文
1、師：現(xiàn)在，我們來看一份參賽選手的名單。認識名單上的這些字，才可以當裁判。
出示自制的詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（1）指名讀。開火車認讀詞語，正音。
（2）去掉拼音認讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的？在交流過程中認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、師：看來大家都有資格當裁判。下面我們隆重的請出這些參賽的選手。
請12位小朋友，6位上臺貼出小動物的圖片，6人貼動物名稱的詞卡。
3、師：小朋友們，現(xiàn)在你們就是裁判了。我們來仔細看看動物們的尾巴，各有什么特點呢？生答。
4、師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？
小黑板出示6個問題：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
（1）請小朋友們自由拼讀。
（2）識記“把”、“短”、“扁”、“最”，認識偏旁“矢”，交流記這4個字的方法。
（3）指名讀。
（4）師：小朋友們先聽老師讀課文，仔細聽聽與剛才小朋友讀的有什么不一樣？
教師范讀，讀時突出問句的句末語氣上揚，因為句子后面有個問號。
（5）指名讀。
5、下面請各位裁判根據(jù)比賽項目公正的評一評。
學生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語卡片。
教師隨機提問：為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？為什么說孔雀的尾巴最好看？……
6、師：比賽的結(jié)果已經(jīng)寫在書上了，我們來讀一讀。
（1）播放媒體資源中的范讀動畫，指導(dǎo)字音。
（2）分自然段指名讀。
（3）老師問，學生答。
（4）第1、2段，男生問，女生答。再互換。
（5）找好朋友問問答答。
（6）根據(jù)自己的理解，做動作來讀。
三、布置作業(yè)
收集自己喜歡的動物的圖片，看看它們的尾巴是怎么樣的，下節(jié)課我們將請小朋友當解說員，向大家介紹。
第二課時
一、復(fù)習生字詞
播放媒體資源中的生字教學動畫，教學字詞。
指名讀，學生開火車領(lǐng)讀，齊讀。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
師：小朋友，上節(jié)課我們擔任裁判，現(xiàn)在我們該向所有的動物宣布比賽結(jié)果了。我們能不能拿著書本就宣布比賽結(jié)果呢？那該怎么辦？（背下來）
1、自己讀讀課文，想辦法記下來。
2、分組對答，注意有感情。
3、同桌對背、分組對背、找好朋友對背。
4、學生自己背誦后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
5、全班齊背。
三、找尾巴
1、師：聽了大家宣布的比賽結(jié)果，森林里的動物可高興了。不過有一群動物卻怎么也高興不起來，因為它們的尾巴不見了。看看它們是誰？請同學們看課后第三題，沒有尾巴多難看啊，這些小動物想請小朋友幫幫忙，給它們加回尾巴。大家愿意幫忙嗎？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。
3、講評。
四、指導(dǎo)寫字
1、學習寫“公”
板書：公
（1）學習新筆畫“撇折”。
（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆先靠近豎中線？
提示：第二筆和第三筆。
（3）師范寫，提醒學生注意撇低捺高。
（4）學生書空，描紅，仿寫2個。
（5）講評后，學生再寫2~4個。
2、學習寫“云”
板書：云
（1）大家還記得這個字嗎？給“云”字找個朋友。
（2）觀察田字格，說說哪些地方要提醒小朋友注意。
提示：第二筆在橫中線，第三筆的起筆在豎中線。
（3）師范寫，學生描紅，仿寫。
（4）講評后，再寫幾遍。
3、學習寫“車”
板書：車
（1）師：“車”字也有撇折，看老師寫，第幾筆是撇折？
范寫，生答：第二筆。
（2）學生書空，描紅，仿寫。
（3）講評后再寫。
五、課外拓展
1、現(xiàn)在，我們來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，先小組介紹，再推選一名向全班介紹動物尾巴的特點。
2、續(xù)編兒歌
例：誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
誰的尾巴像鞭子？老虎的尾巴像鞭子。
誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。……
比尾巴 篇11
師：在沒學新課之前，我們先來復(fù)習一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）
師：同學們對音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問問同學們，你們喜歡動物嗎？
生：（齊）喜歡。
師：今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學參加當小裁判，你們想去嗎？
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：）。
（指名學生讀課題）
師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）
師：下面請同學們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？他們的尾巴有什么特點？
（學生自由讀課文，讀后匯報，教師隨學生匯報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因為這些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學哪個字？
生：我想先學“把”字。“把”字的左邊是“ ”（提手旁），右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因為它們里面都有尾巴的“巴”字。
生：我給“把”找個朋友，車把。
師：同學們想的辦法真棒！下面請同學們在課文中找出其他生字，同組同學互相交流一下，看誰記得快？
（學生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）
師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢？
（學生自由匯報）
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）
師：看到同學們讀得這么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間以一問一答的形式練習讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
（學生練讀，指名讀）
師：看到同學們這么起勁，老師也想?yún)⒓樱銈儦g迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）
師：（裝做小動物的說話）剛才，小動物們又夸獎同學們啦！它們說，咱們班的同學不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學們，你們有信心把生字寫好嗎？
生：（興奮地）有。
師：請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）
師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：“ ”（撇折）
師；（指導(dǎo)書空）
（師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）
師：小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。
（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學生，其它學生朗讀課文，當讀到“誰的尾巴長”時，拿猴子的圖片的學生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）
師：請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！
師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。
評析：在本課教學中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學生獨特的感受，、體驗和理解。讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學生自己的感性體驗代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個過程充分尊重了學生主體地位。
比尾巴 篇12
——小學語文新課程人教版實驗教材教學實錄與評析
師：在沒學新課之前，我們先來復(fù)習一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）
師：同學們對音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問問同學們，你們喜歡動物嗎？
生：（齊）喜歡。
師：今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學參加當小裁判，你們想去嗎？
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：）。
（指名學生讀課題）
師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）
師：下面請同學們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？他們的尾巴有什么特點？
（學生自由讀課文，讀后匯報，教師隨學生匯報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因為這些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學哪個字？
生：我想先學“把”字。“把”字的左邊是“ ”（提手旁），右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因為它們里面都有尾巴的“巴”字。
生：我給“把”找個朋友，車把。
師：同學們想的辦法真棒！下面請同學們在課文中找出其他生字，同組同學互相交流一下，看誰記得快？
（學生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）
師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢？
（學生自由匯報）
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）
師：看到同學們讀得這么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間以一問一答的形式練習讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
（學生練讀，指名讀）
師：看到同學們這么起勁，老師也想?yún)⒓樱銈儦g迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）
師：（裝做小動物的說話）剛才，小動物們又夸獎同學們啦！它們說，咱們班的同學不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學們，你們有信心把生字寫好嗎？
生：（興奮地）有。
師：請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）
師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：“ ”（撇折）
師；（指導(dǎo)書空）
（師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）
師：小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。
（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學生，其它學生朗讀課文，當讀到“誰的尾巴長”時，拿猴子的圖片的學生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）
師：請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！
師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。
評析：在本課教學中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學生獨特的感受，、體驗和理解。讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學生自己的感性體驗代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個過程充分尊重了學生主體地位。
比尾巴 篇13
（一）趣味揭題，導(dǎo)入 新課。
1、師：親愛的小朋友，你們喜歡小動物嗎？
今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢？我們先來看看吧。
2、放動畫片，引導(dǎo)學生說出課題。
師：請大家用整齊的聲音告訴我-----
3、師板書課題：今天，我們一起學習。
（二）初讀課文，整體感知。
1、師范讀課文：你們能像老師讀得那么好嗎？我相信大家都可以。那現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、生自由朗讀課文，讀后，師表揚：剛才同學們的表現(xiàn)很認真，表揚自己。
3、請同學們把課文讀給學習小組的同學聽，注意讀通課文。讀完后，選出一位讀書大王。
4、請每一個小組的讀書大王給大家讀課文。
5、師：大家一起來評議他們讀得怎么樣？
你有什么問題？
6、生發(fā)表意見，找提出問題。
7、師：同學們都成了動腦筋的小博士了。好，我們帶著這些問題去學習課文吧。
8、幻燈演示問句。
（1）師：課文第一、三節(jié)的句子后面帶有問號，我們叫它問句。讀的時候要讀出問話的語氣。
（2）范讀句子：誰/的尾巴長？
（3）師：問話時，帶點的字讀重音，斜桿的地方停頓，箭頭向上表示語氣上升。
（4）齊讀，指名讀，齊讀。
9、師：課文講了哪些小動物們？看，它們出場了。
10、電腦演示小動物們出場，自我介紹。
猴子：我是猴子，我可以在樹上蕩秋千，也可以從這棵樹上跳到另一棵樹上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的長尾巴。
兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，為什么？因為我的祖先騙了烏龜，結(jié)果呀，被烏龜咬斷了，所以，小朋友們，千萬不可說謊話騙人。
松鼠：我是松鼠，我的尾巴用處可大了，如果下雨，它可以擋住雨點；如果天熱，它可以擋住陽光；到了冬天，它可以把我包得緊緊的，那一點兒也不冷。
公雞：喔喔喔，你們好，我是大公雞，我的尾巴好看又實用，小朋友們都喜歡將我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鴨子：我是小鴨子，別瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高興地玩耍，沒有它可不行。
孔雀：小朋友們，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就會打開，你們說，我的尾巴好看嗎？
（三）細讀課文，理解詞句。
1、指導(dǎo)讀書。
（1）師：大家剛才見到了各小動物們出場了，現(xiàn)在，我來考考你們。看你們是不是一個認真的裁判員？
（2）師：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
（3）生回答，師相機表揚。
（4）師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
（5）生回答。
（6）師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。今天我們看到了孔雀開屏，你們高興嗎？我們讀的時候，也要把看到的孔雀開屏告訴大家，讓大家分享這快樂。
（7）全班齊讀課文。
（8）師：剛才，我看到同學們讀書又積極又專心，我也想加入你們，你們歡迎我嗎？
（9）師生對讀。
（10）師：我們的合作十分成功。謝謝大家，下面和你的同桌對讀，讀后互相評議。
（四）讀中游戲，鞏固新課。
1、師：比賽結(jié)束后，森林里出現(xiàn)了一件怪事。糟了，一位魔法師將小動物們的尾巴偷走了。小動物們都快急死了。這可怎么辦呀！同學們，你們愿意當小偵探，把小動物們的尾巴找回來嗎？你們都是助人為樂的小學生。
2、將六種動物身子與尾巴的分割圖片發(fā)給學生，一學生問：我的尾巴在哪里？另一學生答：猴子的尾巴在這里。齊聲問：誰的尾巴長？全班答：猴子的尾巴長。依此類推。
3、師：同學們真是能干的小偵探。這次的比賽中，我們認識了許多種動物的尾巴特點，覺得十分有趣。現(xiàn)在，我們也來舉行一次“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
4、學生派代表上臺介紹。
5、總結(jié)：今天，我們學會了這篇課文，認識了6種小動物尾巴的樣子。更高興的是，我們給小動物們找回了它們的尾巴。我們愛讀兒歌，更愛小動物，我們和小動物永遠是朋友。
比尾巴 篇14
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
二、教學要求
1認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學時間 2課時
四、媒體使用 課件
五、教學建議
第一課時
一、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學過程
(一)趣味揭題，學習生字
1今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2教師當堂板書課題。引導(dǎo)學生認識"比尾巴"三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1教師范讀全文。
2請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)
3請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽，你問我答。
6 評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字
1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。
2 學寫"云、公、車" 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學過程
（一）復(fù)習
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2嘗試背誦。
3課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4 完成課后"讀讀畫畫"練習。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。