《柳樹醒了》教學設計
教材分析:
《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩.全詩用富于童趣的語言,表達了春天到來,柳樹發芽,一切都充滿生機的美麗景象.
這首詩的語言非常優美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發芽變綠的過程.第一小節,寫春雷叫醒了柳樹.第二小節, 寫春雨把柳枝"洗軟"了.第三小節,寫春風把柳枝"洗綠"了.第四小節,寫春燕跟柳樹捉迷藏.第五小節,寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了.
這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力.更能讓孩子們體會到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的.
課后的問題"在春天里,還有什么醒了呢 ",能夠促使孩子們進行想象.可以引導孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面.鼓勵孩子們將這種美的體驗帶到對課文的朗讀中,將這種對春的熱愛通過朗讀表現出來.
教學思路:
在教學中應引導學生在讀中感悟小詩語言的美,在讀中感悟春天的美.同時要注重聯系孩子們的生活實際,將課文中的情景同他們在生活中看到的春天的變化結合在一起.
注重引導學生將自己的情感讀出來,滲透培養"個性化"朗讀的能力.
識字教學中,重難點生字引導學生和以往學習的熟字進行比較,在比較中形成記憶.
教學思路:
從全文入手,引導學生在課文中發現生字,并自己想辦法認識生字.
將課文的理解和朗讀能力的培養結合起來.
將課文的內容與孩子們的生活實際結合起來.
教學目標:
認識8個生字,學寫6個字.
繼續培養學生自主學習生字的能力.
培養學生個性化朗讀課文的能力.
引導學生在讀中體會小詩中的美.
教學重點:
繼續培養學生認識生字,書寫生字的能力.
教學難點:
培養學生自主識字的能力.
鼓勵學生將感悟到的情感讀出來.
教學過程:
視頻1:
一,導入:
課件出示:題目
帶讀題目.
導語:看了這個題目大家想知道些什么
課件出示識字:醒
新課教學:
讀課文:
(1)初讀課文:
★ 課件出示:全篇課文
范讀課文.
這一課我們要認識的生字也藏在課文中,請你邊讀邊想一想,生字中有沒有你認識的字 讀過課文后,也可以和伙伴交流一下,你是在哪里認識這個字的
ppt:
學生邊讀課文邊畫出生字.
授課教師操作:
● 給學生5—6分鐘的合作讀課文和畫出生字的時間.
● 鼓勵已會讀課文的小朋友幫助有困難的同學進行學習,培養學習的合作學習的能力.
視頻2:
★課件出示:文中的生字
2.學習第一節:
(1) 課件出示:課文
(2) 范讀課文.
(3) 合作練習讀課文要求:邊讀課文邊思考,你讀懂了什么
(4)課件出示:圖,看一看,小柳樹在冬天睡著時是什么樣子
(5)思考:春雷會跟柳樹說些什么呢
(6)把你自己的感受讀出來.
(7)識字:
雷:對比"雪"
自己想辦法區分它們.
(8)師生合作讀課文.
3.學習第二節:
(1)課件出示:課文
(2)范讀課文.
(3)合作練習讀課文要求:邊讀課文邊思考,你讀懂了什么
(4)課件出示圖,思考:
★春雨為什么來給小柳樹洗澡
★小柳樹一邊高興的洗澡一邊會說些什么
(5)把你自己的感受讀出來.
(6)識字:
澡:你怎么記住它
這個字為什么有"三點水"
枝:結合"木字旁"的字理意義記憶.
區分"支"
軟:反義詞"硬".
(7)師生合作讀課文.
4.學習第三節:
(1)課件出示課文
(2)范讀
(3)合作練習讀課文要求:邊讀課文邊思考,你讀懂了什么
(4)課件出示圖,思考:
★小柳樹的柳梢是怎樣綠的