《開國大典》習題（精選14篇）
《開國大典》習題 篇1
一、看拼音寫詞語。
yún yá nuǎn qiān lǐ xuě
（ ） （ ）
tiě suǒ hán dà dù qiáo
（ ） （ ）
二、辨字組詞。
征（ ） 閑（ ） 透（ ）
證（ ） 閉（ ） 秀（ ）
迤（ ） 磅（ ） 索（ ）
施（ ） 鎊（ ） 鎖（ ）
三、找反義詞。
難（ ） 遠（ ） 細（ ） 閑（ ）
大（ ） 暖（ ） 喜（ ） 橫（ ）
四、給下列加下劃線的字選擇正確的解釋。
盡：a.完 b.全部用出 c.全；所以的
1.盡開顏（ ）
2.用盡力氣（ ）
3.盡力（ ）
開：a.打通；開辟 b.舒展 c.舉行 d.發動或操縱
4.開動腦筋（ ）
5.開運動會（ ）
6.開路先鋒（ ）
7.盡開顏（ ）
等：a.等同 b.等級 c.等待；等候
8.等車（ ）
9.只等閑（ ）
10.一等獎（ ）
五、寫出下面詩句的意思。
1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
_________________________________________
2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
___________________________________
答案依次如下：
一、云崖暖 千里雪 鐵索寒 大渡橋
二、長征 閑置 透明 逶迤 磅礴索道
證明 關閉 清秀 施展 英鎊 鐵鎖
三、易 近 粗 忙 小 冷 厭 豎
四、1.c 2.a 3.b 4.d 5.c 6.a 7.b 8.c 9.a 10.b
五、1.五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。 2.金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。
《開國大典》習題 篇2
一、看拼音寫詞語
二、選字填空
檐、瞻 （ ）仰 （ ）檐
鈕、紐 （ ）扣 電（ ）
爆、暴 （ ）動 （ ）發
佛、拂 飄（ ） 仿（ ）
效、郊 率（ ） （ ）區
防、妨 （ ）礙 （ ）守
三、選擇合適的詞語填空。
匯集 聚集
1、幾個人攏來，站成一個圓圈。
2、丁字形的廣場了從四面八方來的群眾隊伍。
誕生 出生
3、小明于1989年6月了。
4、一九四九年十月一日，中華人民共和國了。
肅立 站立
5、三十萬人一起脫帽，一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。
6、他在那兒，一動不動。
四、閱讀短文，回答問題。
小草
很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。
小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛融化，大地還未脫盡冬裝，這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看到一棵棵、一簇簇的小草，已經鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。
再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息；那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。
你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。狂風暴雨休想摧毀它；洪水干旱不能滅絕它；即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強地挺直身軀，開始了新的生長。
多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱，難頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。
1、寫出第四小段的段意。
2、寫出開頭與結尾照應的句子。
3、短文贊揚小草。
答案：
一、典禮協商匯集宣布電鈕瞻仰旗幟選舉領袖徐徐上升
二、瞻仰、房檐、紐扣、電鈕、暴動、爆發、飄拂、仿佛、效率、郊區、妨礙、防守。
三、
1、幾個人（聚集）攏來，站成一個圓圈。
2、丁字形的廣場（匯集）了從四面八方來的群眾隊伍。
3、小明于1989年6月（出生）了。
4、一九四九年十月一日，中華人民共和國（誕生）了。
5、三十萬人一起脫帽（肅立），一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。
6、他（站立）在那兒，一動不動。
四、
1、你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。
2、開頭：我卻愛那平凡的小草。結尾：多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難，頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。
3、不畏艱難，頑強向上的品質和無私奉獻的精神。
《開國大典》習題 篇3
學法提示：
1、粗讀課文，了解內容：
⑴ 借助拼音，自讀課文，勾畫生字詞，讀準字音。
⑵ 想一想，課文主要講了什么內容？
（開國大典的盛況。）
2、學習課文：
⑴ 學習課文第一段：
① 讀課文，畫出舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員、人數。
② 讀一讀你畫出的答案，說說你的感受：
成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑。
⑵ 學習課文第二大段至第四大段：
① 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程，哪些過程最能體現出開國大典的盛況：
宣布典禮開始→奏國歌→宣布中華人民共和國中央人民政府成立→升國旗→宣讀政府公告→閱兵式→群眾游行。
兵式最能體現開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍，兵種多；中國人民解放軍軍隊的素質高：“戰車整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣，雄偉威嚴。就連五馬并行，馬腿的動作也完全一致。”
② 聯系上下文說說句子的含義，體會表達了怎樣的思想感情：
a、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”
是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明人們心情歡快、激動到了極點。
b、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
“這莊嚴的宣告”指中華人民共和國中央人民政府在今天成立了。它意味著中國人民從此站起來了，當家做主人了，再也不會任人宰割，任人欺凌了。這種翻天覆地的變化當然使全國人民的心一齊歡躍起來。人們為新中國的誕生歡欣鼓舞，為新生活歡呼雀躍。
③ 請你試著懷著同當時人民一樣激動的心情再讀一讀這一部分。
⑶ 讀第五大段，找一找這一段的時間詞，同第一段中的時間詞對比一下，你體會到了什么？
典禮的時間長。
“兩股紅流”指什么？
指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。
“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。
3、選擇最讓你感動的段落再有感情地讀一讀。
預習提示：
1949年10月1日，在世界歷史上是極不尋常的一天。這一天，偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數四分之一的中國人民從此站立起來了。本課記敘了這一天在北京天an門廣場舉行開國大典的盛況。認真讀讀課文，想一想，課文是按照怎樣的順序記敘開國大典的，表達了人們怎樣的思想感情。把你感受最深的語句畫下來，在旁邊寫寫自己的體會。
《開國大典》習題 篇4
【教學目標】
1、學習課文中的生字和新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學設計】
一、啟發談話，激發興趣
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？
3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：
1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。
二、初讀課文，檢查學生預習情況
1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）
2、訂正讀音。
3、自由讀課文。交流預習后的初步感受。
三、揭示課題，指導學生自學討論
1、齊讀課題，說說題目的含義。
2、默讀課文，布置思考題：
投影出示思考題：
⑴ 課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？
⑵ 討論課文講了幾部分內容？
⑶ 找出不理解的句子劃下來。
3、交流自學情況：
板書：
會前、典禮、閱兵式、群眾游行。
4、追問：
課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）
四、教師點撥，突破難點
1、學習課文第一部分：
⑴ 讀這段課文，你有什么感受？
⑵ 從那些詞語中體會到這些感受？
成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……
⑶ 從重點詞語句子中體會人們的思想感情：
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）
⑷ 指導朗讀。
2、學習課文第二、三部分：
⑴ 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
⑵ 學生自由發言。
⑶ 教師小結并板書：
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行。
⑷ 分析閱兵式的情況：
問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？
（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）
⑸ 聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：
① 三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）
② 場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）
③ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。
⑹ 播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）
⑺ 練習朗讀。
3、學習課文第四部分內容：
⑴ 指名讀書，思考：你讀懂了什么？
（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）
（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）
⑵ “兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？
（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）
⑶ 找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。
五、說說課文梗概
1、什么是梗概？
2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說。
六、作業
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、寫出一二百字的課文梗概。
【發表評論】
這節課不僅有對學生的知識傳授。重要的是使學生更加熱愛自己的祖國，知識點比較容易使學生掌握，有很多信息供學生自學獲得。（評論人：王曉英）
《開國大典》習題 篇5
教學目標：
1、理解課文內容，感受人民群眾參加開國大典的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民群眾的反應來感受中國人民為新
中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。
教學重點：
1、理解課文內容，引導學生感受人民群眾參加開國大點的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。 教學時間：1課時
教學過程：
一、復習導入。
引入：
這節課，我們繼續學習《開國大典》，請同學們齊讀課題。
復習提問：
師：誰來說說課題的意思?(指名回答)
師：這篇課文是按什么順序寫的?重點寫了開國大典的哪些場面? (學生回答，師課件引導學生回顧)
過渡：
現在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧!
二、新授
(一)學習“群眾入場”部分
1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什么?
2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，„„步行四五十里路趕來的。”
3、指導朗讀。
師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民群眾參加開國大典時激動、迫切的心情。
(二)學習體會“典禮的主體儀式”部分
過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現在了主席臺上，開國
1、課件出示要求：請大家細讀5-10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，
人民群眾的反應”的句子。并思考：從中你感受到了什么?
2、學生默讀思考。
3、集體交流。
三、課堂總結。
四、練筆。
如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試著把它寫下來。
《開國大典》習題 篇6
《開國大典》教學反思
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。根據它在內容安排上的特點，可采用如下方法進行教學：
一、看一看。
開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學生仔細觀察，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產黨的領導下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。
二、畫一畫。
本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗字形廣場的情況。教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，可引導學生畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。再說說各位置上的設施。這樣學生通過動筆畫，對此段內容就有了較清楚的了解。三、比一比。
課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現多次。教學時，可讓學生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？
《開國大典》教學反思
《開國大典》中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況,本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。
學生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會。
首先，播放“開國大典”的有關錄像鏡頭。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。
其次，本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況。在教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，引導學生畫一畫“丁字形廣場。然后讓學生介紹為什么這樣畫。這樣學生通過動筆畫，對此段內容就有了較清楚的了解。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。在比較理解的基礎上，再引導學生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。
《開國大典》教學反思
前兩天，劉老師來我們學校聽課，在聽完我上的這節課后，劉老師進行了評課。本來我是有些沾沾自喜的，因為按照自己的備課，教學內容都完成了，可是聽完劉老師的評課，我才真正地認識到其實這樣的一堂課是失敗的。在這節課中暴露出了很多問題：
一、不注重基礎知識的教學。在字詞教學的環節中，我對一些易
錯字，平、翹舌音等字的處理不到位，強調的不夠，我總認為學生到了高年級字詞的處理可以輕描淡寫，現在才明白字詞的薄弱是造成學生基礎不扎實的主要原因。
二、照著教材教，沒有經過自己的深思熟慮，所以也不能充分地
把握教材，對于學生而言其實還是一種灌輸性地學習。把自己的想法強加給學生，牽著學生走，這樣的教學學生學的累，老師教得也累。
三、教師的主導作用沒有發揮出來。當學生在學習中遇到困難時
我沒有引導學生運用學過的方法來解決問題，而是急于求成，直接把自己的想法拋給學生，學生的自主學習只是成了一個擺設。
這節課我上的是第一課時，其實是很常態的一節課，因為有人聽課，所以我想呈現一節較完整的課，但在每一個環節處理的過程中都是草草了之。事后我又重新上了一遍這節課，在課前，我把劉老師提出的及我自己認識到的問題加以注意，重新備課。每一個環節的設置都為下一環節做準備。如在導入部分我還是采用了第一次上課時用的導語，但卻和后面的內容聯系上，沒有讓這次的導語成了一個空架子，在讓學生說每一部分的內容時，我們一起來回憶今年的閱兵場面，找他們的相同之處，然后再理清課文順序。這次我站在學生的角度，認真傾聽他們的發言，讓他們用自己喜歡的方式學習，讀書。這節課下來給我最大的感覺就是輕松，這種輕松并不是因為上過一次的原因，而是一種心靈上的舒暢。這節課學生能踴躍發言，積極參與，還有什么能比這種變化讓人高興呢？
《開國大典》教學反思
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。根據它在內容安排上的特點，可采用如下方法進行教學：
一、看一看。
開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學生仔細觀察，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產黨的領導下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。
二、畫一畫。
本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗字形廣場的情況。教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，可引導學生畫一畫“侗字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。再說說各位置上的設施。這樣學生通過動筆畫，對此段內容就有了較清楚的了解。 三、比一比。
課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現多次。教學時，可讓學生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？
1.這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼。這次“歡呼”是在毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”這個時候發出的歡呼，這里的 “一齊”可以說大家都一起歡呼，說明大家的心是一致的，無比激動。還可引申問，是不是只有在場的人才歡呼呢？聯系下文可以知道全國人民都在歡呼，這里表達出全國各族人民無比激動的心情，表達了人們無比熱愛新中國的思想感情。
2.30萬人激動的心情融成一陣熱烈的歡呼。這個“歡呼”，是在毛主席宣讀“選舉毛澤東為中央人民政府主席”的公告時，人們發出的歡呼。為什么用“熱烈的歡呼”呢？說說熱烈是什么意思，比一比，用不用熱烈一樣嗎？反映了什么呢？表達出人們對偉大領袖毛主席無限熱愛。
3.兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個高潮接著一個高潮。這個“歡呼”是人們觀看閱兵式的一個個雄偉的場面而發出的。“不斷”是指一陣接一陣，也體現出閱兵式的場面一個比一個壯觀。表達出人民熱愛解放軍的思想感情。在閱讀時，還要抓住“齊步行進”、“一字形”、“整整齊齊”、“完全一致”這些詞，體會人民解放軍的步
《開國大典》習題 篇7
【教學目標】
1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。了解新中國成立的偉大意義。感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。
3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。
4、能簡要說說課文的主要內容，正確領會課文的中心思想。
【教學設想】
1、課前搜集有關開國大典盛況的資料。
2、本課的學習采用感悟與朗讀結合的方法。
3、本課安排2教時。
【教學過程】
第一教時
〖教學重點〗
本文的教學重點是要讓學生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。由于本文是第八單元第一篇，所以要指導學生理解課文內容，明白作者所要表達的思想感情，領會中心思想。
〖教學過程〗
一、破題導入，激發興趣
1、同學們，你們知道國慶節是哪一天嗎？
2、對呀，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。
板書：
開國大典
3、解題：
開國：新創立的國家。大典：隆重的典禮。
“開國大典”就是指什么樣的典禮呢？
4、同學們，你們想看看當年舉行開國大典的盛況嗎？（出示多媒體課件。）
二、通讀課文，理清段落
1、用你喜歡的方式初讀課文，完成以下內容：
⑴ 標出自然段，圈出課文中的字詞。
⑵ 想想課文介紹了哪些場面？
2、學生交流，歸納板書：
會前
典禮
閱兵式
群眾游行
3、課文是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）
大典前 大典中 大典后
4、按時間順序給課文分段。
三、導讀導語，講讀第一段
1、自讀第一自然段，完成題目：
開國大典＿＿年＿＿月＿＿日在首都舉行，參加典禮的成員有＿＿，有＿＿，還有＿＿，估計總數＿＿。會場在＿＿。主席臺設在＿＿。
2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？
指名分別讀第二、三自然段。
（師在黑板上畫“t”字形。學生在它周圍寫出各地點。）
3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？
默讀第四自然段，思考：哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？
小組交流：
（早已匯集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）
相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。
4、播放多面體課件看會場的場面，你準備用怎樣的語言來描述呢？
課文中又是怎樣寫的呢？
出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”
指導朗讀。
5、小結：
學到這里，我們了解了哪些情況？
6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。
第二教時
〖教學目標〗
1、說課文的主要內容，正確領會課文的中心思想。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
〖教學重點〗
正確領會課文的中心思想。
〖教學過程〗
一、復習
第一段向我們介紹了哪些內容？
二、繼續講析課文
1、學習課文第二、三部分：
⑴ 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
⑵ 學生自由發言。
⑶ 教師小結并板書
⑷ 分析閱兵式的情況：
問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？
接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。
⑸ 聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：
① 三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”？）
② 場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較？）
③ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。
⑹ 播放課件：
（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）
⑺ 練習朗讀。
2、學習課文第四部分內容：
⑴ 指名讀書，思考：
你讀懂了什么？
（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）
（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）
⑵ “兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？
（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）
⑶ 找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。
3、為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
4、劃出課文中最讓你感動的句子，體會它所表達的感情。
三、總結
本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。
四、完成課后練習題
《開國大典》習題 篇8
一、引入新課
1.出示課題，讀題。
2.理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。
3.介紹時代背景
(放一段《開國大典》*片斷然后介紹。)中國共產黨自成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國;三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、學習生字新詞
要求：
1.自己讀課文，學會字詞。
2.劃出課文中解釋課題的一句話。
3.課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
4.提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1.說說開國大典分為幾個場面?
2.課文是按照什么順序來寫開國大典的?
(按照開國大典進行的順序記敘。根據會場、典禮、閱兵、*四個動人場面寫的。)
3.交流疑難，解決部分問題。
四、學習第一部分
1.朗讀課文第一部分。
2.讀完這段你有什么感受?
理解重點句
“總數達三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”
“*廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”
(理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來;來得早：早上六點鐘就入場;到會人數多：成了人海;熱情高：直奔，五更天摸著黑;次序好：按照預定的地點排列。)
3.選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業
《開國大典》習題 篇9
【教學目標】
1.認識掌握生字新詞。
2.通過課文的學習了解生命存在的條件和人類探索宇宙生命的過程。
3.培養學生的自讀能力，合作意識及運用處理信息的能力以及培養學生熱愛科學的興趣和科學探索的精神。
【教學重點】
讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
【教學難點】
結合課文科學嚴謹的敘述與分析，了解人類探索宇宙生命之謎的過程。【教學過程】
一、揭示課題
1.你了解地球之外離我們比較近的星體嗎?你知道關于火星的情況嗎?
2.在地球之外，還有生命存在嗎?科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。本課要回答的就是這個問題：
板書課題：宇宙生命之謎
二、初讀感知
1.自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。
2.默讀課文，看到每個自然段分別講了什么?
三、深入閱讀
1.用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(找抓住每個自然段的意思講。)
2.討論交流明確：
(1)宇宙是無限的。
(2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么條件呢?
(3)科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。
(4)太陽系中唯一可能存在生命的星球是火星。
(5)通過對火星的.考察，發現火星表面沒有生命存在。
(6)地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。
3.你對課文中講到的哪些內容特別感興趣?為什么?
(1)朗讀相關的課文并說明理由。
預設：
讀課文第三自然段。
理由：從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。
讀課文第四、五自然段。
理由：根據四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。
作者根據四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。
……
(2)總結
我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。
四、探究擴展
1.交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術等資料。
2.教師展示相關圖片、錄像資料。
【板書設計】
火星
與地球相似點很多——干燥、土壤無有機分子、表面無微生物黑色線條(運河)——環形山、斑點表面顏色隨季節變化(植物顏色)——風吹塵土
《開國大典》習題 篇10
師：出示句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中同人民的心—齊歡躍起來。”大家細細讀讀《開國大典》里的這段話，休會體會句子意思，想一想：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現了什么樣的情景？
（生自讀、體會、想象）
師：誰把這句話讀—讀，其他人一邊聽一邊閉目想象，在你眼前出現了什么樣的畫面？
（指名朗讀句子，其他人閉目想象。）
師：誰說說，這宣告、這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？
生：這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國的誕生，歡慶人民的解放。
生：這聲音傳到農村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個個激動萬分，不少人高興得熱淚盈眶。
生：這聲音傳到學校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要讓這個消息傳遍全世界。
生：這個聲音可能也通過無線電波，傳到了國外，國外的華僑聽到這樣的好消息也會高興得流眼淚的。
【教學收獲】
中國人民終于盼來了解放，迎來了新生，此時此刻，人們臉上的興奮，人們心中的激動，是再怎樣描述也不過分的。抓住了課文中集中表達人物情感的重點句子，借助想象，顯化形象，物化情感，從而使學生借助形象的畫面，深刻地感受了蘊涵在語言文字中的豐富情感。
【發表評論】
這一個個典型的畫面，是學生在語言的作用下調用自己庫存的表象進行心靈重構的結果，它帶學生走進了一個五彩繽紛的世界，使他們在感悟語言豐富內涵的同時，開掘和提高了精神境界。這樣，學生就能較好的體會理解我們國家獲得解放后全國人民那種欣喜若狂的心情了。（評論人：王曉英）
《開國大典》習題 篇11
第一部分：
1.給下列加點字注音：（4分）
金鑾殿（ ） 賒欠（ ） 綿亙（ ） 臉頰（ ）
2.課文主要寫了毛澤東同志的四件小事： 、 、 、 ，表現了毛澤東生活簡樸、團結友人、嚴于律己的高尚品質。（4分）
3.解釋下列句子中的詞語。（3分）
⑴行人熙熙攘攘。
熙熙攘攘：
⑵這就是金鑾殿！瞧，龍盤虎踞的。
龍盤虎踞：
⑶被營救出來的時候，你骨瘦如柴，奄奄一息。
奄奄一息：
4.請根據提供的信息，分別說出對應的人物或作品。(2004年紹興試題)（4分）
示例：瀟湘館 丫環 紫鵑 葬花 《紅樓夢》人物：林黛玉
①赤兔馬 單刀赴會 敗走麥城 《三國演義》人物：
②海難 荒島 “星期五” 英國歷險小說主人公：
5.下列加點詞語使用不當的一句是（ ）（2004年深圳南山區試題）（3分）
a.深南大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現代都市景象。
b.在深圳書城的讀者見面會上，攜《那小子真帥》而來的韓國作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動不已。
c.又是六月丹荔飄香的時節，顆顆鮮紅的荔枝含笑枝頭，盡態極妍，向人們展示著它的甜美和芳香。
d.在清理拆除違法建筑的過程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的殘垣斷壁很煞風景，更為嚴重的是一些被拆的窩棚又在原地紛紛建了起來。
第二部分：
（一）
歷練后的飛翔（2004年黃岡試題）
在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號。它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發現的小動物，一般都難逃脫它的捕捉。
但誰能想到那壯麗的飛翔后面卻蘊含著滴血的悲壯？
當一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經受母親近似殘酷的訓練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行好一點。幼鷹需要成百上千次的訓練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會因此而停止對它們的訓練，母鷹深知：不經過這樣的訓練，孩子們就不能飛上高遠的藍天，即使能，也難以捕捉到食物進而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關鍵、最艱難的考驗，因為它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這\'血淋淋\'的訓練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構筑著孩子們生命的藍天。
有的獵人動了惻隱之心，偷偷地把一些還沒有來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養。但后來獵人發現那被喂養長大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來。那兩米多長的翅膀已成為累贅。
原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長得更加強健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它也就永遠與藍天無緣。
沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙為藍天作準備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望，但我們的翅膀也同樣常會被折斷，也同樣常會變得疲軟無力，如果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？
6.雕鷹為什么被稱為“飛行之王”？（3分）
7.文中那“壯麗的飛翔”后面蘊含著的“滴血的悲壯”指的是：（3分）
⑴
⑵
⑶
8.下列語句中加點詞語各指什么？（4分）
⑴如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它也就永遠與藍天無緣。
⑵我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙為藍天作準備的翅膀。
9.聯系全文，請賞析文中劃曲線的句子。（4分）
⑴它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構筑著孩子們生命的藍天。
⑵沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
（二）
紀念（德國·魏斯科普夫）
在希特勒德國軍隊進入巴黎之后，畢加索沒有受到這些侵略者的迫害，這真使他和他的朋友驚異。其實這完全是因為德國宣傳部想把這件事作為在國外大吹大擂的資本。
后來希特勒德國軍官和大兵不時造訪畢加索的工作室。畢加索一語不發地接待這些不速之客，一語不發地領著他們東看西看，臨走時候送給他們一張復印的納粹飛機炸毀巴斯克人的奎爾尼加市名畫，然后他說一個字，而且總說這一個字：“紀念!”
有一天，一個德國秘密警察官去看畢加索，問道：“這是您作的嗎?”
“不是，”他反駁說，同時搖著頭，“這是他們作的。”
這個特務也許完全聽懂了；也許沒有聽懂畢加索的回答；也許畢加索的勇敢嚇住了他；也許他認為這是瘋子的說法：——這都由他去吧。他走了，畢加索再沒聽到什么下文。這是1944年的事情。正如赫伯爾在《萊茵老朋友的小珠寶箱》里所說的，這件事是值得再三念誦的。
10.“資本”在文中指 。（3分）
11.畢加索總說一個字“紀念”，他要紀念什么?（3分）
12.“畢加索一語不發地接待這些不速之客，一語不發地領著他們東看西看……”這句話運用了 的修飾方法，有何作用?（3分）
13.當秘密警察官把一張復印的畫給畢加索看，問道：“這是您作的嗎?”畢加索為什么回答說不是，而說是“他們作的”?（3分）
14.“這件事是值得再三念誦的。”為什么值得念誦，表現畢加索什么精神?（3分）
15.秘密警察走了，畢加索再沒聽到什么下文，你以為是什么原因?（3分）
第三部分：片斷寫作練習（50分）
自編一則寓言小故事，要求在文章最后點明寓意。200字左右。
《開國大典》習題 篇12
記得著名特級教師余憲講過這樣一段話：“一堂好的語文課應該有互動而靈活的課堂教學設計；有低密度、多空間的教學過程；有走進學生心靈的教師活動；有較長時間且具有實際意義的學生活動；教師有生動而富有情趣的教學語言，有隨機應變的教學機制；學生有積極向上的學習心理，有濃厚的自覺學習興趣。”我一直以這樣的“好課觀”來指引著我的教學之路，盡量讓每堂課都煥發著生命的活力。因此，我也以這樣的標準來審視自己的課堂教學。
在教學《開國大典》時，有這樣一個教學環節：
師：請同學們自由、輕聲地朗讀課文，感受人民群眾在莊嚴的開國大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子。
（學生閱讀課文，劃出有關句子后交流。）
生：30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
生：30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺上同時響起一陣陣掌聲。
生：早上6點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。工人隊伍中，有老遠從長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下車就直奔會場。郊區的農民，是五更天摸著黑起床，步行二三十千米路趕的。
生：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不夠表達自己的歡喜和激動。
生：毛主席首先向空中揮手。群眾看見了，把帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
師：在這些句子中，我們不難看出，大典前群眾摸黑趕路，直奔會場。典禮中群眾一齊鼓掌，一齊歡呼，一齊脫帽肅立，一齊抬頭瞻仰，為什么30萬人的動作會如此一致，好象有人在無聲的指揮呢？
生：因為人民群眾都熱愛國旗，都尊重國旗。
生：對，他們在熱愛國旗的同時，對新中國也一樣的熱愛。
生：他們還熱愛偉大領袖毛主席。
生：人民群眾對新中國的成立都感到無比地激動和興奮。
師：是啊！新中國的成立使中國人站起來了，使中國人揚眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的，你能通過朗讀一些句子把這種心情表達出來嗎？
（學生有感情地朗讀句子）[指名讀，男女生比賽讀，小組讀]
師：同學們如此地興奮、激動，是因為中國人民從此站起來了，是啊！老師此刻也激動無比，不由地想起中國在落后時受挨打的情景。英法聯軍不僅把圓明園洗劫一空，還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟，一些寶物至今還在他們的博物館。曾經受過的屈辱我們不能忘懷，如今新中國成立了，不再有侵略者來入侵我們的國土了。我們在新中國成立之際哪有理由不激動呢？
生：我的感觸也很多，抗日戰爭時，我們的武器很不先進，日本人在中國的土地上進行大屠殺，現在我們有原子彈了，我們該為新中國的成立而感到高興。
生：對啊，我們中國現在有載人飛船了，“神六”昨天才安全著陸哪！
生：八路軍以前是“小米加步槍”，新中國成立后，國力增強了。
......
師：新中國的成立意義非凡啊！我們應把這莊嚴的宣告、雄偉的聲音印在心底。
（學生朗讀課文第七自然段）[這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼起來，......傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡呼起來。]
師：同學們讀出了這句話的氣勢，把這聲音傳遍了祖國四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎樣的景象呢？
生：天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。
生：兩股紅流分頭向東城西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
師：北京燈火通明，熱鬧非凡。假如你也是“北京城的一位居民”，當年你也曾經在天an門廣場上參加過開國大典，此刻，要是讓你寫一篇簡單的“回憶錄”，你能行嗎？
（學生在情境中練筆）
一堂生動的語文課應煥發著活力，而這種活力應該是師生共同孕育的，應該是在互動中創建的一個學習過程。上述的這個教學環節可以說是一個充滿活力的學習過程，在這個過程中有教師與學生心靈的平等對話；有學生積極向上的學習心理和自覺的學習興趣；有對教學目標的整合；有對課文內容的再創造。其亮點有三：
亮點一：
在這個教學環節中體現了教師在探究、合作的學習過程中的角色定位，教師在整個教學過程中既是組織者、引導者，又是參與者，以一個普通的讀者身份加入到學生中間，必要時，主動參與學生的活動，形成師生互動。如：課文中“中國人民從此站起來了”這句話，學生不可能理解的很深刻，此時，教師作簡要而精彩的講述，談自己的感悟，抒發自己的情感，與學生進行平等的對話和交流。激發學生的情感，讓他們的感受更加深刻，思考更有深度。
亮點二：
本教學環節把語文知識、能力、情感這三維整合起來了，以人民群眾在開國大典中的歡樂、激動的心情為情感線索，為學生鋪設一條入情之路，沿著這條情感線索指導學生潛心讀文，涵泳體驗，之后又創設情境練筆。把學習語言、感知內容、體驗情感有機地結合在一起。由于目標的整合，整個教學環節自然流暢，使學生在情感熏陶中加深對課文的感悟和體驗，獲得思想的啟迪。正如整合理論所指出“惟有將他們所有的感覺、情緒和智慧投入到學習過程中，才能獲得最好的學習效果。”
亮點三：
語文教材中的一篇篇課文，是語文教學的主要資源，如何充分運用這個資源，是我們語文老師值得研究的問題。如果我們能轉變一下觀念，把教材視為語言學習的憑借和材料，在理解課文內容的基礎上，引導學生對課文進行再創造，那么教材這一資料的利用率就會更高。如：本教學環節中，創設情境讓學生寫“回憶錄”，就是對課文的再創造。
“感悟、體驗誠可貴，遷移運用價更高。”要求學生對課文進行再創造，這是一項高難度的訓練。盡管學生再創造的作品不可能盡善盡美，但其中閃爍著孩子們創造的火花，這不正是我們語文教學所盼望的嗎？
《開國大典》習題 篇13
《開國大典》是人教版小學語文第九冊第八單元的第二篇課文。這是一篇精讀課文，以回顧歷史，感受新中國成立時人民群眾激動、自豪的心情為主題。這篇課文主要記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。主要寫了“會場情況、典禮過程、閱兵式、群眾游行”這四個部分，其中典禮過程是本文教學的重點。它是按奏國歌、宣告、升紅旗、鳴禮炮、讀公告這樣的過程進行的。通過描寫廣場上人民群眾的動作、神情，表達了中國人民對領袖毛澤東的無比熱愛之情，以及對新中國成立的無比自豪和激動的心情。
這節課我教學的是第二課時，精心定了以下幾個教學目標：
一、理清典禮進行的順序。
二、有感情地朗讀課文。
三、體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
其中第三點是本課教學的重點，而讓學生通過理解重點詞、重點語句、重點段落來有感情的朗讀則是本課的難點。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我采取靈活多樣的方法，讓學生真正理解課文，體會中心。同時通過讓學生觀看舊中國的百年屈辱史圖片、觀看大典盛況的錄像來完成本課教學。五年級的學生或多或少都接觸過中國歷史，特別是近代的，而且前面一個單元在教學《圓明園的毀滅》這篇課文時也曾提到過，學生有了這么好的歷史背景作鋪墊，應該已經對體會課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會思想感情的能力，所以本課可以引導學生應用“讀、找、想、讀、寫”的方法學習課文。
在教學過程中，努力讓語文課成為“語言”的課堂。讓孩子親近文本，以各種方式的讀，默讀、自由讀、朗讀、引讀，以及體現自讀自悟的個性閱讀，培養良好的閱讀習慣。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓練豐富語言感悟，生發形象。努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學生情，在語言教學的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學中時時突現情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。
整堂課主要本著新課程理念中以學生為中心出發，讓學生自己說，通過自己找重點字詞感悟體會，再通過自己的朗讀表現當時人民群眾的激動、自豪，讓語文課上出語文味，實現語文性和人文性的真正統一。
《開國大典》習題 篇14
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、提高閱讀的速度和水平，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
學習重難點：從課文的學習中去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
知識連接：
中國人民政治協商會議 簡稱政協，它是有中國特色的社會主義民主政治的重要組成部分，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的重要組織形式。1949年 9月舉行了第一次全體會議，代行全國人民代表大會職權，制訂了具有臨時憲法性質的《中國人民政治協商會議共同綱領》和其他法律制度，選舉產生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國的成立。1949年10月1日，這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們祖國的生日。從這一天起，在中國共產黨領導下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，翻身解放，當家作了主人，過上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定為國慶節。
54門大炮齊發，一共28響 54門禮炮代表我國54個民族(我國現有56個民族。54個是根據當時的統計數字)，28響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的28年（中國共產黨從1921年建立到1949年中華人民共和國成立正好經歷了28年的歷程）。
導學過程：
一、預習導學（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容，體會文章表達的思想感情。
2、利用各種工具書自學生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
二、自主、合作、探究（課內）
1、想想課文是按什么順序描寫的？主要講了一件什么事？
2、交流識記生字的不同方法。
3、小組合作學習，勾畫出場面描寫的句子，說說你的體會。
三、達標檢測
1、聽寫詞語
典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、
歡呼、肅立、沼澤、嗓音、迎風招展、排山倒海、徐徐上升。
2、默寫課文第七自然段。
3、寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而
____________；為____________而____________。
四、我的收獲：
五、知識延伸：
讀讀同步閱讀中的《我是中國人》
看看有關開國大典的影視圖片資料。
小學高效課堂導學案（語文第九冊）
班級 課 題 26開國大典 課 時 第2課時
主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
1、我能理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采。
2、我能正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3、我能學習場面描寫的方法。
學習重難點：學習場面描寫的方法。
知識連接：
關于場面描寫 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？
①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
② 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。
③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據具體情況而定。
導學過程：
一、預習導學（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點詞來感受毛澤東的偉人風采，人民群眾愛黨愛國的熱情。
2、勾畫細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
3、學習場面描寫的方法。
二、自主、合作、探究（課內）
1、勾畫并細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
2、交流場面描寫的寫作方法。
3、學完這篇課文說說你的體會（可以是疑問、收獲、等）
三、達標檢測
1、摘抄你喜歡的好詞佳句。
2、利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。
1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
四、我的收獲：
五、知識延伸：
找找有關場面描寫的文章學習場面描寫的方法。積累一些有關場面描寫的詞語。