稍復雜方程的練習(新人教五上)
第五課時 稍復雜方程的練習教學內容：教材第73頁練習十三第8-12題，及思考題。
教學目標 ：
1、通過解稍復雜方程的練習，使學生更進一步掌握解方程的方法。
2、通過練習使學生熟練掌握列方程解應用題的方法，分析題中數量關系的特點，正確解答培養學生靈活運用方程解應用題的能力。
3.養成仔細、認真的好習慣。
教學重點：正確用稍復雜的方程解決問題。
教學難點：分析題中數量關系的特點并列出方程。
教學過程：
一、復習
1、解方程。
33×11+ 4x = 31 6x－7.05=7.95
5.4x + x = 19.2 3.6x – x = 3.25
2、列方程求解
（1）一個數的1.8倍與它的1.5倍的差是2.4，求這個數。
（2）2.5加上x的6倍，和是3.7，求這個數。
（3）一個數減去1.5與4的積，差是10，求這個數。
3.上節課我們學習了列方程解哪種類型的應用題？
二、1、p73 9
1）審題后說一說，你從圖中知道哪些信息？數量關系是什么？
怎樣列方程解答？
i. 學生獨立完成，集體交流。
引導學生用不同的方法列方程解答。
①（2.5+3）x = 22；
② 2.5x+3x = 22；
2、p73 10
學生獨立完成，要求用不同方法解答。
3、 小結：…………
以上兩題積中都有相同的數，可用兩種方法列方程。你發現這兩題有什么不同嗎？
4、p73 11、12
1） 生先獨立思考解答；
2） 匯報思考方法；
11題只要把方框里填入的相同的數設為x轉化為方程。24x-15x=18，
解這個方程。即可求出方框里的數。
12題先從方程兩邊同時減x，即2x=100，解之得x的值。
5、p73 思考題
三、課堂小結。
課后反思：
教案僅僅是教學預案，它應該隨時根據學生的情況進行調整。今天在教學中，我對原訂指導練習的內容進行了適當調整。首先，根據學生昨天掌握情況將第8題作為指導練習，重點引導學生分析已知兩數差，求兩數分別是多少用“較大數—較小數=相差數”的等量關系式。針對部分學生習慣根據已知條件“媽媽比小明大24歲”順勢寫等量關系的現狀，補充講解了x＋24=3x這類方程的解法。
x+24=3x
x+24－x=3x－x
2x=24
2x÷2=24÷2
x=12
經過此題的講解及相應習題的練習，學生起色較大。
其次，我將“雞兔同籠”作為本課的另一重點指導練習。因為校外培優班在教學此類習題時多用假設法，學生分析理解難度較大。但如果運用方程來解答，數量間的關系清晰明了，學生解答起來難度也易如反掌。重點指導此題，并非它難度大，而是在這一過程中，能夠幫助學生感受、體驗到方程的好處。
[改進措施]下次再教時，我會在基礎練習中補充分析條件找出等量關系的練習。