2、比較小數的大小 課前思考和課后反思
課前思考：
教材通過解決問題的形式，引導學生探索比較一位小數大小的方法。這樣做，一方面容易激活學生的生活經驗，為尋找比較方法提供背景支撐；另一方面使學生體會小數大小的比較是有實際意義的，更好地感受數學學習的價值。
課后反思：
引導學生通過具體的例子進行發現規律,這是一種很好的方法。內容比較簡單,因為都是一位小數的大小比較，因此,本課主要采用學生自學的形式,知識在關鍵處,再需要總結處和大家一起結合具體的題目,并且通過反面的例子來說明,來概括具體的比較規則,學生很快就掌握了。
課后反思：
本課通過解決問題的形式，引導學生探索比較一位小數大小的方法，激活學生的生活經驗，為尋找比較方法提供北京支撐，使學生體會小數大小比較的實際意義，讓學生能較好的感受數學學習的價值。本課主要采用學生自學的形式,知識在關鍵處,再需要總結處和大家一起結合具體的題目,并且通過反面的例子來說明,來概括具體的比較規則,學生很快就掌握了。其中在數軸上寫小數為本課的學習打下形象的基礎，之后又通過具體的例子進行發現規律。學生思考、解決問題起來也顯的較輕松。
課后反思:
小數在現實生活中有著廣泛的應用，即便是兒童，也經常會接觸到一些小數。在教學小數大小比較時，我充分利用小數與日常生活的密切聯系，創設了貼近兒童生活實際的情境。因為小數大小比較的方法與整數大小比較的方法有相同之處，都是從高位比起，按照數位順序一位一位地比，哪一位能比出大小，就不再往下比了。但是當整數數位不同時，位數多的那個數就大，這點與小數大小比較方法不同，小數大小與位數無關.因此本課先復習整數大小比較方法，為講小數大小比較的方法做準備。然后，讓學生根據生活經驗在給定的物體的重量，來比較大小，感受小數大小的存在，并揭示課題。