小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談（通用16篇）
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇1
江蘇省揚(yáng)州國際學(xué)校 葛敏蕓
小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。下面僅以《新型玻璃》小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片段為例加以說明。
教師幫助學(xué)生建立伙伴團(tuán)體4人小組，以伙伴團(tuán)體為基本單位讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.默讀課文，獨(dú)立劃出新型玻璃的名稱；
2.每一小組檢查員檢查每個(gè)組員是不是都劃對了。
兩分鐘后，小組的報(bào)告員代表各自小組匯報(bào)討論結(jié)果。
【評析】小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)每位學(xué)生都擔(dān)任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報(bào)告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有著不同的職責(zé)：“主持人”負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程；“記錄員”負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)的結(jié)果；“報(bào)告員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；“檢查員”負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每位成員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
由于小組成員各有其職，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“檢查員”負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的伙伴，糾正在個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的不足，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量；這一過程同時(shí)也培養(yǎng)了檢查員的分辨能力，這是培養(yǎng)學(xué)生組織才能的一個(gè)起點(diǎn)。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己充當(dāng)?shù)慕巧械玫藉憻挕?/p>
教師在檢查通讀課文的情況時(shí)，這樣設(shè)計(jì)：
1.學(xué)生分組自由朗讀課文，準(zhǔn)備以小組為單位參加讀書競賽；
2.請四個(gè)小組各推選一名成員參加比賽，組內(nèi)其他成員一面給予精神支持，一面認(rèn)真傾聽，幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)的差錯(cuò)，使之有所提高；
3.指定一個(gè)小組齊讀一個(gè)自然段；
4.所有的小組齊讀最后自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組中所有成員進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對推選的代表給予了情感上的支持。有的說：“你一定能讀好，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”有的說：“有我們的支持，你大膽地表現(xiàn)吧！”有的說：“我們組必勝！”競賽時(shí)，學(xué)生們興趣盎然。
【評析】教學(xué)中的競爭以小組集體的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個(gè)學(xué)生，而是幾個(gè)小組集體。此間盡管有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，但都是代表小組。教師不進(jìn)行個(gè)別評價(jià)，只評價(jià)團(tuán)體成績，用團(tuán)體之間的競爭，促進(jìn)個(gè)體之間的合作。這樣，小組中個(gè)別成員的活動(dòng)自然會(huì)得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競爭能力，組內(nèi)個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)個(gè)人責(zé)任感得到了增強(qiáng)，而集體競爭在一定程度上又促進(jìn)了小組內(nèi)部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)精神，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所必需的重要的素養(yǎng)之一，對學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內(nèi)容的方法和步驟：
1.讀課文；
2.劃出介紹新型玻璃特點(diǎn)和作用的句子；
3.從中劃出概括內(nèi)容的詞語；
4.如果你們就是住產(chǎn)玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運(yùn)用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組在主持人的協(xié)調(diào)下，有序地開展學(xué)習(xí)。主持人先請一位同學(xué)讀課文，再讓大家獨(dú)立劃句子、核對，接著找出概括內(nèi)容的詞語，最后重點(diǎn)思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應(yīng)用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應(yīng)用于火車、飛機(jī)、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗?fù)ぁ⒒ǚ俊⑹卟松a(chǎn)基地……當(dāng)本組報(bào)告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認(rèn)可時(shí)，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。
【評析】小組合作學(xué)習(xí)減少了繁瑣的提問，增大了訓(xùn)練頻率，激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認(rèn)識，培養(yǎng)了概括能力；廣收信息，增強(qiáng)了主動(dòng)探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質(zhì)疑中，大家集思廣益，形成小組意見；又通過組際之間的交流，綜合大家意見，作出完整的結(jié)論。學(xué)生感到了合作的力量，覺得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當(dāng)假想角色（“如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時(shí)，學(xué)生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨(dú)立思考出現(xiàn)了困難，這時(shí)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā)，多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識。
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，常將全部教學(xué)時(shí)間用在全班教學(xué)上，小組合作學(xué)習(xí)則把時(shí)間多用于小組學(xué)習(xí)上，全班教學(xué)時(shí)間盡量減少，教學(xué)過程 是師生、生生多維互動(dòng)的過程。學(xué)生既養(yǎng)成“自我主體”的學(xué)習(xí)態(tài)度，又學(xué)會(huì)主動(dòng)爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學(xué)過程 的控制主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，即對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚硎怪m用于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，確定和分解一定數(shù)量的、基本等值的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)主要是參與學(xué)生討論，觀察小組學(xué)生的互動(dòng)情況，適時(shí)而恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)學(xué)生之間的激烈爭論，及時(shí)而準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和合作的情況。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇2
小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。下面僅以《新型玻璃》小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片段為例加以說明。
教師幫助學(xué)生建立伙伴團(tuán)體4人小組，以伙伴團(tuán)體為基本單位讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.默讀課文，獨(dú)立劃出新型玻璃的名稱；
2.每一小組檢查員檢查每個(gè)組員是不是都劃對了。
兩分鐘后，小組的報(bào)告員代表各自小組匯報(bào)討論結(jié)果。
【評析】小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)每位學(xué)生都擔(dān)任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報(bào)告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有著不同的職責(zé)：“主持人”負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程；“記錄員”負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)的結(jié)果；“報(bào)告員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；“檢查員”負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每位成員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
由于小組成員各有其職，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“檢查員”負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的伙伴，糾正在個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的不足，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量；這一過程同時(shí)也培養(yǎng)了檢查員的分辨能力，這是培養(yǎng)學(xué)生組織才能的一個(gè)起點(diǎn)。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己充當(dāng)?shù)慕巧械玫藉憻挕?/p>
教師在檢查通讀課文的情況時(shí)，這樣設(shè)計(jì)：
1.學(xué)生分組自由朗讀課文，準(zhǔn)備以小組為單位參加讀書競賽；
2.請四個(gè)小組各推選一名成員參加比賽，組內(nèi)其他成員一面給予精神支持，一面認(rèn)真傾聽，幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)的差錯(cuò)，使之有所提高；
3.指定一個(gè)小組齊讀一個(gè)自然段；
4.所有的小組齊讀最后自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組中所有成員進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對推選的代表給予了情感上的支持。有的說：“你一定能讀好，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”有的說：“有我們的支持，你大膽地表現(xiàn)吧！”有的說：“我們組必勝！”競賽時(shí)，學(xué)生們興趣盎然。
【評析】教學(xué)中的競爭以小組集體的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個(gè)學(xué)生，而是幾個(gè)小組集體。此間盡管有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，但都是代表小組。教師不進(jìn)行個(gè)別評價(jià)，只評價(jià)團(tuán)體成績，用團(tuán)體之間的競爭，促進(jìn)個(gè)體之間的合作。這樣，小組中個(gè)別成員的活動(dòng)自然會(huì)得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競爭能力，組內(nèi)個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)個(gè)人責(zé)任感得到了增強(qiáng)，而集體競爭在一定程度上又促進(jìn)了小組內(nèi)部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)精神，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所必需的重要的素養(yǎng)之一，對學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內(nèi)容的方法和步驟：
1.讀課文；
2.劃出介紹新型玻璃特點(diǎn)和作用的句子；
3.從中劃出概括內(nèi)容的詞語；
4.如果你們就是住產(chǎn)玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運(yùn)用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組在主持人的協(xié)調(diào)下，有序地開展學(xué)習(xí)。主持人先請一位同學(xué)讀課文，再讓大家獨(dú)立劃句子、核對，接著找出概括內(nèi)容的詞語，最后重點(diǎn)思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應(yīng)用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應(yīng)用于火車、飛機(jī)、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗?fù)ぁ⒒ǚ俊⑹卟松a(chǎn)基地……當(dāng)本組報(bào)告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認(rèn)可時(shí)，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。
【評析】小組合作學(xué)習(xí)減少了繁瑣的提問，增大了訓(xùn)練頻率，激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認(rèn)識，培養(yǎng)了概括能力；廣收信息，增強(qiáng)了主動(dòng)探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質(zhì)疑中，大家集思廣益，形成小組意見；又通過組際之間的交流，綜合大家意見，作出完整的結(jié)論。學(xué)生感到了合作的力量，覺得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當(dāng)假想角色（“如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時(shí)，學(xué)生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨(dú)立思考出現(xiàn)了困難，這時(shí)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā)，多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識。
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，常將全部教學(xué)時(shí)間用在全班教學(xué)上，小組合作學(xué)習(xí)則把時(shí)間多用于小組學(xué)習(xí)上，全班教學(xué)時(shí)間盡量減少，教學(xué)過程 是師生、生生多維互動(dòng)的過程。學(xué)生既養(yǎng)成“自我主體”的學(xué)習(xí)態(tài)度，又學(xué)會(huì)主動(dòng)爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學(xué)過程 的控制主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，即對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚硎怪m用于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，確定和分解一定數(shù)量的、基本等值的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)主要是參與學(xué)生討論，觀察小組學(xué)生的互動(dòng)情況，適時(shí)而恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)學(xué)生之間的激烈爭論，及時(shí)而準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和合作的情況。◆
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇3
【教材分析】
課文具體介紹了新近出現(xiàn)的幾種特殊玻璃的樣子、特點(diǎn)作用。全文共有六個(gè)自然
段。課文已經(jīng)將五種新型玻璃的特點(diǎn)作用說得明明白白，教師只要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地將課文讀熟，并對學(xué)生不懂的地方做些點(diǎn)撥即可，沒有必要再去進(jìn)行繁煩的分析。課文語言生動(dòng)，富有感情，學(xué)生對玻璃比較熟悉，對新型玻璃不甚了解，易于激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解8個(gè)新詞的意思。
2、能讀懂兒童科普文的閱讀課文，了解五種新型玻璃的特點(diǎn)作用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的興趣。
3、學(xué)會(huì)用抓住關(guān)鍵詞的方法概括五種新型玻璃的特點(diǎn)作用。
【授課類型】
新授課。
【教學(xué)方法設(shè)想】
學(xué)生自學(xué)教師引導(dǎo)。
【教具】
多媒體、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是它的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，今天我們就來認(rèn)識幾種新型玻璃。好，一起來念一念課題，“新型”預(yù)備起。
看了這個(gè)課題大家來推測一下，課文可能會(huì)寫些什么呢？板書（種類，特點(diǎn)作用），同學(xué)們推測到這些，可能還有更多（……）
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文是否寫到了大家推測的內(nèi)容：
在讀課文前，老師先給大家提2個(gè)要求：
（多媒體出示。）
讀通課文，讀準(zhǔn)生字、多音字。
思考課文中介紹了新型玻璃哪幾方面的內(nèi)容？
2、檢查自學(xué)：
（多媒體）：這些詞你能讀嗎？舉手告訴我。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他讀的是否
正確：
企圖 盜竊 犯罪嫌疑人 束手就擒 電源 觸及 砂袋
規(guī)定 問世 阻擋 煙塵 廢水 臨街 藕斷絲連 即使
對嗎？好，在這里老師要提醒大家2個(gè)字。一個(gè)是“臨”，左邊是兩豎，一豎長，一豎短。另一個(gè)“安然無恙”的“恙”，雖然它不是生字，但我認(rèn)為也有必要提醒大家，它中間的一豎沒有出頭，一定要引起注意。下面我們一起來讀一讀。剛才大家讀了課文，那么課前你們推測的這些方面課文都寫到了嗎？同學(xué)們真了不起啊，未卜先知，還沒有看課文，就知道課文會(huì)寫些什么了。
三、精讀課文第一自然段
那么，我們先來認(rèn)識一種“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”（多媒體）請同學(xué)輕輕地讀一讀課文第一自然段，邊讀邊思考，課文哪幾句話介紹了這種玻璃的特點(diǎn)作用。
1、認(rèn)識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。自讀第1自然段，劃出寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃特點(diǎn)作用的句子：
師：同學(xué)們，這篇課文啊，是一篇科普文，所以作者在介紹玻璃時(shí)用詞當(dāng)準(zhǔn)確，請同學(xué)們再把這兩句話讀一讀，劃出你認(rèn)為用的準(zhǔn)確的詞語。
全班交流（極細(xì)、觸及、“當(dāng)……就……”）
讓我們再一起來讀一讀課文，感受課文用詞的準(zhǔn)確性。
2、用詞語或詞組概括特點(diǎn)作用：
師：同學(xué)們，作者在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)作用時(shí)寫得很詳細(xì)，我們能不能用簡明的話來概括它的作用特點(diǎn)呢？比如說用上一個(gè)詞語或詞組來概括，自己再讀讀想想。自讀思考、全班交流（金屬絲網(wǎng)：防盜。你抓住了句中和名稱中的關(guān)鍵詞來概括很簡明也很準(zhǔn)確。“報(bào)警”：你也很不錯(cuò)，也抓住了關(guān)鍵詞。）
隨機(jī)指出用抓關(guān)鍵詞和從名稱入手是好方法。
3、小結(jié)：
你們看，我們抓住句子中的關(guān)鍵詞就能概括出這種玻璃的特點(diǎn)作用。這是一種非常好的方法。我們再一起把第一自然段來讀一讀。
四、概括另四種新型玻璃
課文中還向我們介紹了另外四種新型玻璃，我們能不能也學(xué)著第一自然段的方法，簡明地來概括一下它們的特點(diǎn)作用呢？你可以去找句子中的關(guān)鍵詞也可以用其他的方法。自讀2～5自然段，選自己最感興趣的一種新型玻璃進(jìn)行研究。
全班交流：
1、夾絲玻璃：
“堅(jiān)硬”：你從哪里看出來的？是啊，相當(dāng)于九十多斤的沙袋猛擊仍然安然無恙，真夠堅(jiān)硬的。課文中說用一百磅的沙袋猛擊仍安然無恙，誰來說說“安然無恙”是什么意思？是啊，文中用它來說明玻璃非常堅(jiān)硬！誰有補(bǔ)充？
“藕斷絲連”：你又是從哪里看出來的？什么意思呢？是啊，藕掰斷了，里面的絲還連著，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特點(diǎn)作用應(yīng)該是“堅(jiān)硬、藕斷絲連”缺一不可。
“安全可*”：你從哪里看出來的？真了不起，用了句子中的一個(gè)詞語就把它的特點(diǎn)作用都概括出來了。很完整也很準(zhǔn)確！
師：好，我們來讀讀這個(gè)自然段，感受夾絲玻璃的特點(diǎn)作用。
2、變色玻璃：
“反射”：有補(bǔ)充嗎？“變色”你從哪里看出來的？請同學(xué)們注意“還”這個(gè)字，說明除了反射這個(gè)特點(diǎn)，還有變色這個(gè)特點(diǎn)，你看作者在用詞的時(shí)候是相當(dāng)準(zhǔn)確的，那么我們在概括的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。還有不同的說法嗎？“調(diào)節(jié)光線”，可以的，也抓住了關(guān)鍵詞。
3、吸熱玻璃：
“吸熱”：你抓住了名字中的關(guān)鍵詞。張老師有疑問了，要是在寒冷的冬天也吸熱那這種玻璃誰會(huì)買啊？看來我們要給它換個(gè)名字了，。你們想換個(gè)什么名字呢？我想到一個(gè)，用“隔熱”代替“吸熱”，冬天的時(shí)候，它把熱空氣隔在室內(nèi)，夏天的時(shí)候，它把熱空氣隔在室外，達(dá)到冬暖夏涼的效果。還有不同說法嗎？
“冬暖夏涼”：你從哪里看出來的？你真了不起。用四個(gè)字就把它的特點(diǎn)作用都概括出來了。好，我們一起來讀讀這段話。這里出現(xiàn)了一個(gè)新詞“問世”，誰來給大家解釋一下？
4、吃音玻璃：
“吃音”：恩，你從名字入手來概括，可以的，但在這里老師要提醒你和大家，用“吃音”的話，“吃”上一定要加雙引號，因?yàn)樗皇钦婺艹栽胍舳谴虮确健⒈扔鳎蓜e漏下了。還有別的說法嗎？
“消除噪音”：有不同意見嗎？“減弱”，現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種建議，我們來讀一讀看誰概括得更準(zhǔn)確。有意見了，張老師認(rèn)為應(yīng)該用“減弱”，你看在課文中它是有特定的環(huán)境的“鬧市區(qū)臨街的建筑物上”，因?yàn)樵胍魧?shí)在太大了，所以只能減弱不能消除，而前面消除是指在一定范圍內(nèi)，超過了范圍就只能減弱了。消除呢，也包含在減弱里，所以減弱更妥當(dāng)！
五、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了五種新型玻璃的名稱，并且通過抓住關(guān)鍵詞等方法了解它們的特點(diǎn)作用。張老師相信，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型玻璃一定能創(chuàng)造出更大更多的奇跡！
【課后體會(huì)】
語文教學(xué)是“人”學(xué)，應(yīng)該關(guān)注的是人，關(guān)注人的生命的全面發(fā)展。“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標(biāo)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到這一目標(biāo)的最好途徑。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我努力嘗試著。像我們這樣的實(shí)習(xí)老師都會(huì)把課的重點(diǎn)和難點(diǎn)放到對新型玻璃特點(diǎn)內(nèi)容的理解上。但如果是這樣的話，那么整堂課就稱不上是語文課而是自然課了。語文課是工具性和人文性相結(jié)合的一本基礎(chǔ)學(xué)科，這就要求教師要教給學(xué)生如何使用語文這個(gè)工具，去幫助他們經(jīng)后能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。所以，如果定了這樣的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生來說是沒有實(shí)際的意義的。學(xué)生只是對文本的內(nèi)容有了比較詳盡的認(rèn)識，可離開了課堂，到了現(xiàn)實(shí)的生活中，這些知識發(fā)揮不了任何的作用。那么學(xué)生在這40分鐘的時(shí)間里面就作了無用功。結(jié)合具體班級學(xué)生的特點(diǎn)以及兩次試教過程中的實(shí)際情況，我和指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解玻璃的特點(diǎn)、作用比較容易，但是較難用簡潔、明了的話進(jìn)行概括。于是我們就把教學(xué)的重點(diǎn)放到了教給他們幾種簡潔、明了的概括方法。通過又一次的試教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力有了明顯的提高。而且在課堂中，學(xué)生還有了新的創(chuàng)造，許多好點(diǎn)子都是我事先沒有想到過的。這的確是讓我又慌又喜，然而可慶幸的是我并沒有扼殺他們創(chuàng)新的火花，而是把權(quán)力全部交給了他們，自己甘做一個(gè)熱心的引導(dǎo)者和參與者，和他們一起去親歷探索的過程。所以學(xué)生從頭到尾一直學(xué)得津津有味，講得津津有味，他們敢于在無疑處質(zhì)疑，師生一起共同解疑，學(xué)生從中獲得了解決問題、自主讀書的體驗(yàn)。整節(jié)課，學(xué)生不僅能圍繞教師提出的問題自主探究加以解決，并大膽設(shè)想不同方法，發(fā)展了發(fā)散思維能力，更重要的是他們能不迷信教材和教師，敢于大膽發(fā)表不同意見，難能可貴，并且圍繞提出的問題，設(shè)想多種解決方案，充分地使他們的個(gè)性得到發(fā)展、張揚(yáng)。正如特級教師周一貫所說，閱讀教學(xué)總是要通過學(xué)生主體的認(rèn)識圖式去同化課文內(nèi)容。這種同化，并不完全是“順應(yīng)”，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、去批判、去否定，敢于給課文挑刺，從小培養(yǎng)學(xué)生不盲從權(quán)威，不唯書，敢于獨(dú)立思考，追求真理的精神和批判能力，養(yǎng)成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思維習(xí)慣。“讀書須有疑。”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”有疑，才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的提升過程；才有擷取信息、對比分析、綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。只有遵循這種高效的閱讀教學(xué)規(guī)律：源于文本而又高于文本，憑借文本而又超越文本，才能逐以實(shí)現(xiàn)教育的終極關(guān)懷：讓每個(gè)生命時(shí)時(shí)創(chuàng)新飛揚(yáng)。
當(dāng)然，這堂課也存在著許多不足的地方。當(dāng)學(xué)生說出諸如“空調(diào)玻璃”時(shí)，就不必要再加上一個(gè)“隔熱玻璃”了，這樣就牽著孩子走，太過牽強(qiáng)了。還有當(dāng)學(xué)生講到“敏捷”時(shí)，也沒有加以引導(dǎo)，“敏捷”一般是指動(dòng)作敏捷，反應(yīng)應(yīng)該是用“靈敏”比較合適，學(xué)生用上了自己想的詞語也該給予肯定。另外，在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點(diǎn)，可給學(xué)生看新型玻璃的圖片，讓他們對新型玻璃有一個(gè)感性的認(rèn)識，這樣有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇4
創(chuàng)設(shè)豐富情境 增強(qiáng)切身體驗(yàn)——《新型玻璃》一課的情境創(chuàng)設(shè)浙江省瑞安市平陽坑鎮(zhèn)學(xué)校 謝尚江 戴少霄 《新型玻璃》是浙教版六年制第七冊的一篇課文。本文是一篇科普小品，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和在現(xiàn)代生活中的廣泛作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。 情境教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)識活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。本文的教學(xué)，可通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。[片斷1] 師：同學(xué)們，我們每天的生活中會(huì)用到許多東西，誰能說一說哪些產(chǎn)品是因?yàn)槟男┬枰l(fā)明的？ 生：飛機(jī)是為了方便生活需要發(fā)明的。 生：為了節(jié)約能源，人們發(fā)明了許多節(jié)能產(chǎn)品，如太陽能熱水器，節(jié)能燈泡…… 生：為了節(jié)約用水，科學(xué)家發(fā)明了噴灌方法。 …… 師：是啊，每一項(xiàng)科技成果的誕生，都是為了解決生活或工作中的問題，同學(xué)們就說一說最常見的玻璃有哪些用途吧。 生：窗戶上裝上玻璃，房間里變得明亮了。 生：人們在玻璃的一面潑上水銀，玻璃就成了人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的鏡子。 生：人們用玻璃制成各種各樣的器皿，可以盛放各類液體。 …… 師：是呀，由于生產(chǎn)和生活的需要，科技不斷發(fā)展，知識不斷更新，玻璃的用途越來越廣泛，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇反映玻璃新的用途的文章《新型玻璃》。那么，本文所寫的玻璃新在哪里呢？這需要大家從文中自己尋找答案。 （學(xué)生興趣高漲，紛紛讀文、勾畫、記錄，教師走入學(xué)生中了解學(xué)習(xí)情況。） ……[評析] 教師在導(dǎo)入 新課時(shí)沒有拘泥于教材，而是從學(xué)生的日常生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題、分析問題、解決問題的能力。首先，教師讓學(xué)生通過探究“需要和發(fā)明的聯(lián)系”去思考日常生活中的科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)設(shè)生活場景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。接著巧妙地將話題轉(zhuǎn)移到玻璃上，詢問最常見的玻璃有哪些用途，這一問題也是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。[片斷2] …… 師：每一種新型玻璃的特點(diǎn)是什么？有什么用途？ （教師板書“特點(diǎn)”、“用途”，并在它們的下面分別畫五個(gè)問號。） 教師要求學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書思考，并記住問題的答案。教師巡視，看看學(xué)生是否能讀懂，了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙，隨時(shí)予以點(diǎn)撥。 師：同學(xué)們知道了每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目是《新型玻璃自述》 （教師在課題后面加“自述”兩個(gè)字）。誰知道什么叫自述？ 生：自述就是自己談自己的事，自己介紹自己。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們以新型玻璃的身份寫一篇《新型玻璃自述》。 全班分五組，分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》、《吃音玻璃自述》。 師：要會(huì)夸自己，把自己的特點(diǎn)、用途寫清楚，叫人一看就想買。當(dāng)然，要實(shí)事求是，不吹牛。別忘了，現(xiàn)在你就是新型玻璃了。 學(xué)生寫的時(shí)候，教師到學(xué)生中間走走，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)，對寫作有困難的學(xué)生還要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。 ……[評析] 教師讓學(xué)生將自己想像為新型玻璃，寫一篇自述，拉近了學(xué)生與教材之間的距離，學(xué)生容易產(chǎn)生對新型玻璃的認(rèn)同感。此時(shí)，他們自己就是新型玻璃了，而不再面對冷冰冰的科技知識，寫自述的過程就是自我思考的過程，賦予豐富的感情色彩，激發(fā)了創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)入角色以表演體會(huì)情境，寫的過程中不僅運(yùn)用到新型玻璃的知識，還得考慮如何表達(dá)清楚，即掌握了知識，又鍛煉了技能。（電：13968939416 郵：325209）
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇5
玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種功能獨(dú)特的新型玻璃層出不窮，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。這篇課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
全文一共6個(gè)自然段。前5個(gè)自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。第6自然段總結(jié)全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預(yù)言人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5個(gè)自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯特點(diǎn)，一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如第2自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹，清楚明白；第4自然段的首句過渡非常自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激發(fā)起讀者閱讀的愿望。
用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，也是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。課文對每種玻璃的特點(diǎn)和用途都介紹得極為生動(dòng)具體。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)──可以自動(dòng)報(bào)警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅(jiān)硬時(shí)，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時(shí)，作者又運(yùn)用擬人化的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。
選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇6
［評者按］怎樣改革閱讀教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？我以為，改革的要點(diǎn)，就在于加強(qiáng)讀書訓(xùn)練和字詞句的基本功訓(xùn)練，摒棄煩瑣的內(nèi)容分析。特級教師于永正教《新型玻璃》一課，便是以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”、以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯”，來組織閱讀教學(xué)的，并使字詞句的基本訓(xùn)練寓于讀書活動(dòng)之中。
《新型玻璃》是一篇說明文，課文已經(jīng)將五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用說得明明白白，教師只要帶領(lǐng)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地將課文讀熟，并對學(xué)生不懂的地方略作點(diǎn)撥即可，實(shí)在沒有必要再去進(jìn)行煩瑣的分析。于老師教學(xué)這篇課文取得了成功，便是一個(gè)有力的證明。
第一教時(shí)
師：同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見五指的夜晚，一個(gè)人影躥進(jìn)了陳列著珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時(shí)候，院子里便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來，把這個(gè)小俞給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。拿出本子來，跟于老師寫字：新——型——玻——璃。（于老師工工整整地板書課題，并讓學(xué)生跟著寫。）注意“新”的寫法，最后一豎要長一點(diǎn)。“型”的第四筆豎，要寫短一點(diǎn)。為什么要短呢？因?yàn)橐尩胤綄懙紫碌摹巴痢薄！安！钡霓嘁小澳_”，寫長一些，這樣才顯得有精神。（教師巡視指導(dǎo)。）
［評：讓學(xué)生讀課題，一些教師往往習(xí)慣于在上課前先板書好課題，上課時(shí)再指讀，似乎讀課題只是必不可少的一個(gè)“過潮。于老師則不然，他在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面來板書課題，而且邊寫邊指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，還要求學(xué)生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走“過潮，而是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。］
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，看一看這一課一共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請大家一邊讀，一邊思考老師提出的問題。（生放聲朗讀課文。）
師：讀完一遍的請舉手。放下。朗讀完一遍，請?jiān)倌x一遍。（學(xué)生繼續(xù)默讀。）請停一下，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)正在做一件事情。（老師示意他站起來。）讀第二遍的時(shí)候，他拿起筆來劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來了。請問你叫什么名字？
生：（低聲）陸飛宇。
師：噢，陸飛宇。——同學(xué)們，“不動(dòng)筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。
［評：于老師善于從學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)“典型”，以推廣“典型經(jīng)驗(yàn)”的方式來指導(dǎo)學(xué)生讀書。這樣做，一來可使這位同學(xué)受到激勵(lì)；二來其他同學(xué)也會(huì)感到這一“經(jīng)驗(yàn)”親切、可學(xué)，其效果遠(yuǎn)比教師直接指導(dǎo)要好得多。］
請大家繼續(xù)默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）
師：不但要?jiǎng)潱乙浽谀X子里。很好。陸飛宇的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)普遍推廣。（笑聲。）現(xiàn)在全班同學(xué)都在學(xué)習(xí)他。——第二遍看完的請舉手。沒看完的同學(xué)繼續(xù)看。看完的同學(xué)再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。
師：（邊巡視邊夸獎(jiǎng)）讀書夠認(rèn)真的啊，看得多仔細(xì)啊！好，把筆放下。能夠回答老師的問題請舉手。好，放下。
［評：于老師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實(shí)、具體。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對性地進(jìn)行“精講”奠定了基矗］
師：但是，現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？
生：（讀）“19《新型玻璃》。夜深了，從一座陳列珍貴字畫的展覽館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃（hu︶）……劃（hu）（丟掉“破”）玻璃企圖盜竊展品（丟掉“的”）罪犯。”
師：停下來，這句話再讀一遍。眼睛看準(zhǔn)，不要慌。（第二遍該生仍然把“破”丟掉了。）
師：再看，“劃”后面還有一個(gè)字。我想，你第三遍一定會(huì)讀好的。
生：（讀）“抓住了一個(gè)劃破玻璃——”
師：對了！請接著讀。
［評：由此看來，讓學(xué)生正確地朗讀課文也不是那么容易的。當(dāng)學(xué)生讀書添字、漏字時(shí)，于老師并不急于讓別的同學(xué)來糾正，而是以極大的耐心啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去改正。看似小節(jié)，實(shí)是在培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師既“教書”又“育人”，于細(xì)微處可見其良苦用心。］
（該生接著往下讀，再?zèng)]出錯(cuò)誤。）師：很好。后面讀得比前面好得多。開始時(shí)，我看你不是不會(huì)讀，而是有些緊張。那么多老師聽課，能讀成這樣很不容易。請坐。大家把這一小節(jié)都讀一遍。（生各自放聲朗讀。）
師：誰接著往下讀？讀第二段。我想找個(gè)不舉手的同學(xué)讀。（全班同學(xué)紛紛舉手。師指身邊一生。）她是最后舉手的，很有勇氣。好，請你來讀吧。（該生讀第二段，沒有錯(cuò)誤。）
師：嗯，讀得很好！全班同學(xué)像她這樣把第二段讀一遍。（全班學(xué)生放聲朗讀。）
師：一二兩段有不懂的詞語么？生：“藕斷絲連”是什么意思？
師：我想，你這么聰明，一定會(huì)看懂的。不要看這一句話，只要看這四個(gè)字就能看懂。藕，見過嗎？（生：見過。）“藕斷絲連”是什么意思？請你站起來說說看。生：“藕斷絲連”就是沒有斷，……粘在一起。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細(xì)絲。師：對，藕掰斷了，細(xì)絲還連著，這就是“藕斷絲連”。這一課說的是什么？
生：這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。
師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個(gè)詞語在課文中的意思，這才叫動(dòng)腦筋。
［評：于老師解這個(gè)詞語是頗有章法的。他先是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們理解這個(gè)詞語的本義，再引導(dǎo)學(xué)生通過相似聯(lián)想理解這個(gè)詞語在語境中所特有的比喻義。這樣由表及里，從具體到抽象，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。］
請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：“不是……而是……”、“即使……仍然……”）
師：劃下來以后，請把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）
師：現(xiàn)在我還想請剛才讀第一段的同學(xué)把這兩句話讀給我聽聽。（這位同學(xué)朗讀能力較差，這次卻讀得很好。）
師：真好！沒想到能進(jìn)步得那么快！請坐。誰接著往下讀？這回該找個(gè)舉手的讀了。請第一排最后一個(gè)女同學(xué)讀。生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’……”
師：不要慌，沉住氣。看清第一個(gè)字。生：（讀）“還有一種‘變色玻璃’……”師：這就對了。讀下去。（該生一直讀完“吸熱玻璃”一段，也沒再出現(xiàn)錯(cuò)誤。）
師：真好。一點(diǎn)都沒有錯(cuò)。大家學(xué)著她這個(gè)樣子，把三四兩段讀一讀。（學(xué)生朗讀。）
師：這兩段中有不理解的詞語嗎？生：“問世”是什么意思？
師：這個(gè)問題我想請你自己解決。請?jiān)僮x讀第四段，邊讀邊想。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。（許多學(xué)生舉手，要求說。）
師：大家把手放下，這個(gè)機(jī)會(huì)留給提問題的同學(xué)。他要說不出來，再請你們幫助，好不好？（對提問題的學(xué)生）你看出來了嗎？
生：看出來了。“問世”就是“有了”。
師：對，說下去，哪里有了？生：商店里有了。
師：對哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問世了”，是說它早就生產(chǎn)出來了，市場里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯(lián)系課文想一想，好多詞語是可以讀懂的。
［評：認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對于當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)新詞的詞義時(shí)，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個(gè)新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個(gè)新詞的意思。“問世”一詞在口語中不大常用，學(xué)生自然會(huì)感到陌生。于老師要求學(xué)生一邊讀，一邊聯(lián)系上下文想一想，學(xué)生借助語境的暗示作用，便很容易地理解了這個(gè)詞語。所以，“大綱”強(qiáng)調(diào)，“教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語”。］
誰讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。老師相機(jī)指出錯(cuò)、漏之處。略。）
生：請問“分貝”是什么意思？師：這是個(gè)專用名詞，大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強(qiáng)弱的單位。科學(xué)家說，聲音超過70分貝，對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大孝強(qiáng)弱的裝置，以后你們注意看。
［評：對于學(xué)生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的。］
同學(xué)們，請把于老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：盡管……還是……如果……就……）
師：劃好了，請把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的句子，多讀幾遍。（學(xué)生讀課文最后四段。師巡視。最后又請一位同學(xué)讀了劃有關(guān)聯(lián)詞語的句子。）［評：課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語無需多講，對于小學(xué)生來說，即便教師講了也很難領(lǐng)會(huì)，更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。于老師只是要求學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并讀一讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學(xué)生通過充分感知，反復(fù)習(xí)染，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，然后再去學(xué)習(xí)運(yùn)用。］
師：（看手表）到現(xiàn)在為止，我們整整讀了35分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？
師：對，我想，書讀到這個(gè)程度，人人都知道了。誰來回答？
生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學(xué)生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）師：說得多清楚，多有條理！
［評：瓜熟蒂落，水到渠成。課文讀熟了，難點(diǎn)突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。一些人囿于傳統(tǒng)的偏見，夸大了煩瑣分析的作用，似乎摒棄了煩瑣分析，學(xué)生便無從理解課文內(nèi)容。事實(shí)上，理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地去讀書。這就正如古人所說的那樣，“讀書百遍，其義自見”。張?zhí)锶粝壬磸?fù)強(qiáng)調(diào)“要把閱讀課上成讀書課”的道理也在于此。］
——不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）
師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個(gè)能力。
生：（該生思考了一會(huì)兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。
［評：于老師以其敏銳的語感、嫻熟的訓(xùn)練技巧使說話訓(xùn)練落到了實(shí)處，訓(xùn)練得有質(zhì)量。］
（聽課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。學(xué)生為她鼓掌。）
師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個(gè)字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機(jī)會(huì)嗎？（笑聲。）
［評：既訓(xùn)練說的能力，又培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。于老師的這一番話，學(xué)生是很難忘的，甚至?xí)?lì)她一生。什么叫教學(xué)藝術(shù)？教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于講授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)與鼓舞。］
第二教時(shí)
師：同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？請帶著這個(gè)問題默讀課文，邊讀邊想。（全班同學(xué)默讀課文。師巡視。）
師：請停一下。我發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)不但邊讀邊想，還用筆劃。看來陸飛宇的“不動(dòng)筆墨不讀書”的做法已深入人心了。人人要養(yǎng)成這樣一個(gè)好習(xí)慣。
［評：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。信手拈來，因勢利導(dǎo)。教給讀書方法，強(qiáng)化良好習(xí)慣，都顯得那么自然，那么舉重若輕，可謂“隨心所欲而不逾矩”。］
好，接著讀吧。（學(xué)生繼續(xù)讀、想、劃。然后老師請大家互相交流一下，看劃得是否準(zhǔn)確。）
師：五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用都弄明白了嗎？（全班學(xué)生舉手，表示明白了。）不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（于老師在黑板上寫下了“自述”兩個(gè)字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點(diǎn)、作用寫出來，為自己作個(gè)廣告。看誰會(huì)夸自己。當(dāng)然嘍，要實(shí)事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學(xué)生寫“自述”。師巡視。學(xué)生寫了將近15分鐘。）
［評：這項(xiàng)練習(xí)設(shè)計(jì)形式新款，頗具匠心。其目的有二：一是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；二是利用課文提供的材料進(jìn)行作文訓(xùn)練。采用“自述”的形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，而且增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性。其實(shí)，這是改變“人稱”的訓(xùn)練，于老師以他的豐富經(jīng)驗(yàn)，以他的創(chuàng)造性，把教學(xué)方法、訓(xùn)練方法運(yùn)用到自如的程度了。］
師：大多數(shù)同學(xué)寫好了，有許多人寫得很漂亮。
下面，我請同學(xué)到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）
師：大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學(xué)點(diǎn)修改文章的方法。（學(xué)生到講臺前“自述”，于老師當(dāng)面進(jìn)行評改。下面是重點(diǎn)評的后三種玻璃的“自述”。前面的從略。）生：（讀）“《變色玻璃自述》。我的名字叫‘變色玻璃’，是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我，其實(shí)，我早就上世了。”（師插話：“請停一下，把你寫的‘上市’的‘市’寫在黑板上。”該生在黑板上寫了個(gè)“世”字，聽課者忍不住笑了。老師說：“產(chǎn)品上市的市，是市場的市，就是拿到市場上去賣。”該生恍然大悟，把“世”改為“市”。
師：“對了！我看你又創(chuàng)造出一個(gè)好經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)寫作文的時(shí)候——全體同學(xué)注意藹—當(dāng)你寫作文的時(shí)候，因?yàn)樘o張?zhí)幕牛瑳]有細(xì)考慮，好多字就隨便寫一個(gè)同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市場上去賣，不能寫成‘世’。還有‘再在’、‘像向’、‘已經(jīng)’的‘已’、‘所以’的‘以’，這些同音字很容易混淆。當(dāng)你們寫作文，要用這些字的時(shí)候，別慌，要靜下心來想一想，該用哪個(gè)字，只要你稍微地想一想，一般都不會(huì)用錯(cuò)的，這是經(jīng)驗(yàn)。記住了沒有？
［評：袁枚說：“但肯尋詩便有詩。”只要有了訓(xùn)練意識，到處可以找到訓(xùn)練點(diǎn)。］
（接著往下讀）“從室內(nèi)看外面很清楚，而從外面看室內(nèi)卻看不見。”（師插話：“‘卻什么也看不見’，加個(gè)‘什么’”）“卻什么也看不見，所以小偷就不知家里有些什么，沒法去偷。”（師插話：“想得真周到。不過，不是‘沒法去偷’而是‘不會(huì)去偷’。”）“我還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，使光線變得柔和，不會(huì)刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自動(dòng)窗簾’。你們看，于老師的眼鏡片就是用我做的呢！”（笑聲。師插話：“對！就是用你做的！”笑聲、掌聲。）“大家去商店把我買回家，我會(huì)為你盡力效勞。”師：第一，你寫得好；第二，你朗讀得好；第三，你的心很善良。三好啊！還有一好，課文讀得好。如果課文沒讀好，哪能寫得這么漂亮？我得謝謝你，因?yàn)槟惚Ｗo(hù)了我的眼睛。跟于老師握握手。（笑聲。）該第四種玻璃介紹了。請班長來吧！生：（讀）“《吸熱玻璃自述》。你們可能不認(rèn)識我，我剛問世不久。我是‘吸熱玻璃’。我在炎熱的夏天，可以阻擋強(qiáng)烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬天，我可以把冷空氣擋在外面，使室內(nèi)保持溫暖。我大大地希望能為你效勞。”（師插話：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”）“如果你把我買回去，安在門窗上，你家就不用買什么空調(diào)、電風(fēng)扇了。因?yàn)槲铱梢栽谙奶鞊踝￡柟猓鞊踝±淇諝猓匀绻慵矣欣夏耆耍奶炀筒粫?huì)中暑，冬天就不會(huì)感冒、得關(guān)節(jié)炎什么的。現(xiàn)在你知道我的用處了吧！愿你把我買回去，我會(huì)大大地為你效勞。”
師：又來個(gè)“大大地”！你是不是從日本留學(xué)回來的？（笑聲。）把第一個(gè)“大大”改成“衷心”，把第二個(gè)“大大”改成“熱情”，不要老是用“大大地”。你把意思表達(dá)得很清楚，讀得很有感情。特別是你沒忘了老年人，很善良，良心大大的——好！（笑聲。）孔子的學(xué)生問他的志向，他曾經(jīng)說過這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你這句話雖然是以新型玻璃的口氣說的，但是可以看得出你有一顆善良的心！我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)對祖國有用的人才！請上位。
［評：于老師評改學(xué)生的作文，不光從“文”的角度評改，也注意到從“道”的角度評點(diǎn)，抓住學(xué)生在行文中流露出的思想感情，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德的教育與熏陶，可謂“循循然善誘人”。］
最后一種玻璃誰來讀？好，請你來。
生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我雖然不像‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’那樣能防盜，不像‘夾絲網(wǎng)玻璃’那么堅(jiān)強(qiáng)，（師插話：“‘堅(jiān)強(qiáng)’改為‘堅(jiān)硬’。）不像‘變色玻璃’那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像‘吸熱玻璃’那樣，夏天能夠把強(qiáng)光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是60分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下18分貝了。我是消滅噪音的能手！
師：書上說，街上的噪音是40分貝時(shí)，傳到屋里能減少到12分貝，如果是60分貝時(shí)，能減少到多少分貝？
生：18分貝。師：對，18分貝，一點(diǎn)也不錯(cuò)！數(shù)學(xué)也學(xué)得好！（笑聲。）她是最后一種玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教師作了總結(jié)，我要好好謝謝這位同學(xué)。
［評：讓學(xué)生當(dāng)眾讀自己的作文，教師則當(dāng)眾相機(jī)面批，此種方式好處很多：1.給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性；2.可以相互交流，相互啟發(fā)；3.當(dāng)眾面批，費(fèi)時(shí)少，受益面大。——當(dāng)然，要面批得好，教師必須有敏銳的語感和扎實(shí)的語文基本功。］
班級：江蘇省新沂市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班 時(shí)間：1996年5月
◆［2004-02-27］
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教法與學(xué)法：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見五指的夜晚，一個(gè)人影躥進(jìn)了陳列著珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫，當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時(shí)候，院子里便響起急促的報(bào)警聲，警察立即趕來，把這個(gè)小偷給抓住了，同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問：這是什么玻璃呢？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。
板書課題：新型玻璃
二、自學(xué)質(zhì)疑
1、請同學(xué)們自讀課文，想想課文共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種？
遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。
現(xiàn)在請大家一邊讀一邊思考老師提出的問題。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
出示詞語，開火車讀
嫌疑盜竊劃破博物館安然無恙藕斷絲連涼爽噪音廢水制服奇跡
3、理解詞語
藕斷絲連
4、指名讀
三、小組交流
再次默讀課文，討論課文給我們介紹了哪幾種玻璃，它們各有什么特點(diǎn)和作用。完成列表格
四、展示點(diǎn)撥
請小組選一名代表你組喜歡的一種新型玻璃的作用和特點(diǎn)，說一說。
A生：我喜歡夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中間夾一層金屬絲網(wǎng)防盜
B生：吸熱玻璃使房間東暖夏涼阻擋強(qiáng)光和冷氣
C生：變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
D生：夾絲玻璃非常堅(jiān)硬藕斷絲連高層建筑采用安全
E生：吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。
五、召開展銷會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生競說
現(xiàn)在老師在班里舉行一次“新型玻璃展銷會(huì)”讓同學(xué)們當(dāng)一回推銷員，老師知道你們班的同學(xué)伶牙俐齒，能說會(huì)道，相信同學(xué)們一定能擔(dān)任好推銷員，
你們有信心嗎?(先小組說，選代表上臺來講)
推銷員是干什么的？
就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動(dòng)大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個(gè)推銷員的水平高。
六、拓展思維，課外遷移
剛才，大家都成功地把自己的產(chǎn)品介紹給了顧客，真棒。
在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃起著重要作用。
學(xué)了這篇課文，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路把它的特點(diǎn)和用途寫清楚。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇8
教材分析：
《新型玻璃》是一篇說明文，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)目的要求：
1、認(rèn)識本課19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2、朗讀課文，抓住并理解重點(diǎn)詞句，了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。
3、感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性，從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：玻璃在我們的生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了方便。隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問世，它們在生活中已被廣泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來一起認(rèn)識幾種新型玻璃。
2、板書課題齊讀
3、提問：“新型”是什么意思？
3、看到這個(gè)課題，你想知到哪些知識？（新型玻璃的名字、特點(diǎn)和用途等）
二、初讀課文，整體感知
1、 自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃，劃出不懂的詞語
2、 指名回答以上問題 （教師點(diǎn)擊幻燈片—玻璃名稱）
三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通
1、你最喜歡那一種玻璃？
指名讀自己喜歡的一種玻璃 注意讀準(zhǔn)字音
（課文中介紹的幾種玻璃，彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)。變序朗讀，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，把課文讀通讀懂。）
2、齊讀最后一段，理解“奇跡”
四、精讀課文，了解課文種五種玻璃的特點(diǎn)及作用。
（一）、學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”
1、默讀課文 畫出重點(diǎn)詞、句
2、集體交流學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
a 指名讀畫的詞、句
b 說特點(diǎn)、作用
c 防盜原理（微機(jī)出示“情景朗讀”）
3、總結(jié)學(xué)法: a、讀課文（讀、圈畫、記、想）
b、找出寫新型玻璃的特點(diǎn)和作用的句子
c、抓住重點(diǎn)詞語
d、介紹玻璃的特點(diǎn)、作用
（二）、小組合作學(xué)習(xí)其余四種玻璃
1、默讀課文，填寫表格，小組交流
2、集體交流：
a、（說畫的重點(diǎn)句子、詞語—想象用途—推薦代表）
b、質(zhì)疑
3、 微機(jī)播放“情景朗讀”（交流一種玻璃播放一段）
微機(jī)出示：夾絲玻璃 堅(jiān)硬 碎片相連 安全可靠
變色玻璃 反射陽光 改變顏色 調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃 吸熱 阻擋陽光、冷空氣 冬暖夏涼
吃音玻璃 隔音 消除噪音 保持安靜
教師總結(jié)：課文介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，他們各有所長，請以“推銷員”的身份，把你最喜歡的玻璃推薦給大家。
五、介紹新型玻璃，培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力
1、學(xué)生選自己最喜歡的玻璃“自述”
2、指名交流“自述”
總結(jié)：學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？
教師：科技飛速發(fā)展，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，爭取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
六、小練筆《新型》
把自己想設(shè)計(jì)的玻璃用一兩段話寫下來，說清楚它的特點(diǎn)和作用。
板書設(shè)計(jì)：
新型玻璃
學(xué)什么 怎么學(xué) 收獲
名稱 讀課文—圈畫—想象、牢記）
特點(diǎn)
用途 交 流 ？
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇9
說明文是小學(xué)語文教材的一個(gè)組成部分。這類課文雖然語言淺顯，通俗易懂，但很多教師都覺得不好教，學(xué)生也沒興趣學(xué)。那么，在教學(xué)這類課文時(shí)，怎樣做到既要讓學(xué)生掌握必要的知識，又要提高學(xué)生的語文素質(zhì)呢？我在第二次教學(xué)《新型玻璃》一文時(shí)，進(jìn)行了新的嘗試，收到了較好的效果。以下是這課的教學(xué)片段。
師：同學(xué)們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰來介紹一下自己對玻璃的了解？（學(xué)生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，如明玻璃、花玻璃、磨沙玻璃等）你們知道的還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容同樣是介紹玻璃。（板書課題《新型玻璃》）。這篇課文所介紹的玻璃與我們已經(jīng)了解的玻璃有些不同？同學(xué)們想不想知道？
“想！”學(xué)生異口同聲，興趣極高。
師：今天我們要召開一個(gè)產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì)，推選五名同學(xué)扮演新產(chǎn)品，即5種新型玻璃，其余同學(xué)以組為單位，分別當(dāng)小記者，對新產(chǎn)品進(jìn)行采訪。這么學(xué)習(xí)行嗎？
學(xué)生齊聲道：“行！”
師：好，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。
教師提出讀書要求：
1、認(rèn)真自讀課文，要求讀通順，讀流利，知道課文意思。
2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點(diǎn)與作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會(huì)上講。
3、限時(shí)15分鐘。
生1：各位記者，女士們，先生們（生齊笑，鼓掌），我是一種新型玻璃，我叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，今天，我們在這里召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì)。和我同來的還有我的四位朋友，它們分別是“吸熱玻璃、變色玻璃……”我們的質(zhì)量都很優(yōu)良，應(yīng)用也廣泛，歡迎各界人士做我們的朋友，使用我們。
生2：我是《瀏陽日報(bào)》的記者（眾笑），請問你有什么優(yōu)點(diǎn)？
生1：我的特點(diǎn)就是防盜。
生3：請具體談?wù)劇＊?/p>
生1：我是一種特殊的玻璃。里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)與電源、自動(dòng)報(bào)警器相連接。當(dāng)有人劃破我時(shí)，我就會(huì)發(fā)出警報(bào)。
生4：請解釋一下“極細(xì)”的意思。
生1：“極細(xì)”就是很細(xì)、非常細(xì)的意思。極細(xì)的金屬絲網(wǎng)就是用很細(xì)、非常細(xì)的、能夠?qū)щ姷慕饘俨牧献龅慕z網(wǎng)。這種絲網(wǎng)要比蜘蛛網(wǎng)更細(xì)更密。
生5：請你談?wù)勥@種你的用途。
生1：在銀行以及存放文物、珠寶、重要圖紙、文件的建筑中我都可以為人民服務(wù)。
發(fā)布會(huì)開得有聲有色，課堂氣氛熱烈。等把五種玻璃介紹完后，又一位同學(xué)師站起來：“我是《長沙晚報(bào)》記者，請問“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”你們還有新的朋友嗎？他們能不能幫我們解決生活中的其他難題呢？”
生6：我的一個(gè)新朋友正想幫您解決汽車雨雪天視線模糊不清的問題，這就是我的“不沾水玻璃”朋友，這樣下雨下雪的天氣汽車行駛就安全多了。
【后記】
上述教學(xué)片斷充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇10
一、說教材
《新型玻璃》是小學(xué)語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動(dòng)的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。
這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性以及勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性
學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)如果把重點(diǎn)只放在了解每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途上，我認(rèn)為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實(shí)。因此我認(rèn)為在教學(xué)中，要充分利用課文對五種玻璃進(jìn)行描寫的方法，讓學(xué)生達(dá)到讀中學(xué)說，讀中學(xué)寫的目的，讓學(xué)生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學(xué)習(xí)，體會(huì)新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種學(xué)生樂于接受的培訓(xùn)形式，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實(shí)語文基本能力的訓(xùn)練。
二、說教法。
真正的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方式，一“新型玻璃”的知識對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀推銷員的培訓(xùn)。運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法等避免了說明文的枯燥無味，增強(qiáng)趣味性。讓學(xué)生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準(zhǔn)備。
三、說學(xué)法。
教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)。遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生
采用：看、聽、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓它成為一種享受。
四、說過程。
在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學(xué)應(yīng)該是：
構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場；讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠；讓課堂成為學(xué)生夢想開始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面，把活動(dòng)引入課堂，把訓(xùn)練貫徹課堂，提高閱讀教學(xué)效率，活化課堂教學(xué)。
為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)分別是快樂導(dǎo)入、快樂培訓(xùn)、快樂實(shí)踐、快樂想象、快樂推銷。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我以快樂科技創(chuàng)新公司經(jīng)理的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，以激情的語言把學(xué)生們帶入到快樂培訓(xùn)的旅程中去，在學(xué)生們享受快樂的過程中成為一名優(yōu)秀的推銷員。
在快樂培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我先將公司新開發(fā)的第一種玻璃介紹給大家。讓學(xué)生讀課文第一自然段，并畫出這種新開發(fā)的玻璃的名稱、特點(diǎn)、用途，而后小組匯報(bào)交流，同時(shí)板書。接著課件出示反面推銷實(shí)錄，讓學(xué)生們再欣賞中東的一些推銷的方法和技巧。學(xué)生按照推銷方法進(jìn)行小組演練。
在快樂實(shí)踐中， 學(xué)生們小組合作完成2—5自然段的學(xué)習(xí)，在文中找出分別介紹了幾種玻璃，他們的名稱、特點(diǎn)和用途分別是什么，而后各小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，同時(shí)接著板書。接著同學(xué)們把自己喜歡的新型玻璃推銷給需求的單位。兩人小組進(jìn)行推銷演練，輪流當(dāng)推銷員和顧客。最后評出最佳推銷員并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
在快樂想象這歌環(huán)節(jié)中，同學(xué)們充分發(fā)揮想象，并聯(lián)系生活的實(shí)際需要，創(chuàng)造設(shè)計(jì)出自己最喜歡的與眾不同的玻璃。同學(xué)們研制出了很多玻璃，如凈化空氣玻璃、微晶玻璃、音樂玻璃、香味玻璃等。
學(xué)生們一個(gè)個(gè)成了小小發(fā)明家，充分的享受到了發(fā)明創(chuàng)造的快樂，成功的喜悅，找到了自信。
在快樂推銷這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂走進(jìn)展銷會(huì)場，學(xué)生們把自己設(shè)計(jì)的新型玻璃展示并推銷給客商，學(xué)生自己設(shè)計(jì)展銷形式，展銷詞，匯報(bào)展銷，師生點(diǎn)評。最后，評出最佳推銷員、最佳推銷詞、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳合作組。
五、說板書：
11、新型玻璃
種類
特點(diǎn)
用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
自動(dòng)報(bào)警
防盜
變色玻璃
隨著陽光而改變顏色
“自動(dòng)窗簾”
吸熱玻璃
吸熱、阻擋冷空氣
可使室內(nèi)冬暖夏涼
吃音玻璃
消除噪音
使噪音強(qiáng)度減弱
夾絲玻璃
非常堅(jiān)硬，不易破碎
用于高層建筑
這種圖表式的板書設(shè)計(jì)，簡潔明了，緊扣文章的主要內(nèi)容，再現(xiàn)了文章的全貌。最大的特點(diǎn)是靈活、簡潔，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及學(xué)習(xí)的過程來完善。充分的反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及其學(xué)習(xí)的方法。重在了方法的指導(dǎo)。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課的生字生詞。
朗讀課文。了解課文介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說明方法。 想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎？
教師板書課題點(diǎn)明“新型”。“新型”是什么意思？
“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你想提出什么問題？
教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、自學(xué)生字，讀順課文
讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。
運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。
鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況。
認(rèn)識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的'意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、初讀課文，了解大意
學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
四、布置作業(yè)，練讀課文
書寫本課的生字、生詞。 自己練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法
老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。同學(xué)們，你們知道是誰報(bào)的警嗎？”請大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案。
這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？自由讀第1自然段。想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？用課文中的相關(guān)語句說說你的理解。
學(xué)生匯報(bào)，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系。
在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？指導(dǎo)朗讀句子。
思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么？（說明了這種玻璃的用途廣泛。你能結(jié)合生活實(shí)際想想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”說一句話嗎？）
二、利用表格，自主學(xué)習(xí)
除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧！請各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格。
哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？
板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！
思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？
三、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇12
【教學(xué)目的】
1、通過“新型玻璃展銷會(huì)”這一形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述自己感興趣的新型玻璃的特點(diǎn)和用途，激活學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達(dá)能力及隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓他們成為出色的“小推銷員”。
2、能運(yùn)用本課的寫作方法，進(jìn)行讀寫遷移，寫一寫自己的小發(fā)明，把它的特點(diǎn)和用途寫清楚，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能熟練闡述新型玻璃的特點(diǎn)及用途，爭當(dāng)優(yōu)秀“推銷員”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能靈活處理“展銷會(huì)”上的突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。
【信息資料】
“新型玻璃展銷會(huì)”橫幅、新型玻璃公司聘任書。
【教學(xué)過程】
一、“我說你猜”游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、學(xué)生自主進(jìn)行“我說你猜”口語交際訓(xùn)練。
2、師：現(xiàn)在“我來說”、“大家猜”。老師要考考同學(xué)們的記憶力：
請聽！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們記住了《新型玻璃》一課向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
（學(xué)生暢所欲言。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維
1、告訴大家一個(gè)好消息：新型玻璃公司的董事長史密斯先生給我打了一個(gè)電話，說他將在明天來福安舉辦一次“新型玻璃展銷會(huì)”，他聽說我們班的同學(xué)伶牙俐齒，特別想邀請我們班的同學(xué)擔(dān)任推銷員，為他們公司推銷產(chǎn)品。
你們有信心嗎？
2、怎樣才能成為出色的推銷員呢？
⑴學(xué)生自由說。
⑵師小結(jié)：
出色的新型玻璃推銷員應(yīng)：說話大方，語速適中，能介紹新型玻璃的`特點(diǎn)及作用。
3、請大家快速讀課文，找出你最喜歡的一種玻璃，認(rèn)真讀一讀。
4、找你的學(xué)習(xí)伙伴，小組內(nèi)討論討論如何推銷你的新型玻璃：
小組討論，師巡視點(diǎn)撥。
三、爭當(dāng)推銷員，深入探究
1、現(xiàn)在咱們班就是展銷會(huì)會(huì)現(xiàn)場（張貼“新型玻璃展銷會(huì)”橫幅），你們看，來賓真不少，連聽課老師也來了。哪個(gè)推銷員最能干，能把他們說得心服口服，愿意把錢掏出來買玻璃，那么你們就成功了！
2、學(xué)生們百花齊放，盡顯其能，爭當(dāng)“小小推銷員”：
在講述推銷過程中，師適機(jī)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)要講清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。
3、變換角色，評議舉薦推銷員：
⑴如果你們是史密斯先生，你會(huì)選誰擔(dān)任“新型玻璃公司”的推銷員，為什么？
⑵學(xué)生評議，舉薦。
⑶師向“出色的推銷員”頒發(fā)“聘任書”。
四、讀寫遷移，張揚(yáng)個(gè)性
過渡：剛才，大家都成功地把自己的產(chǎn)品介紹給了顧客。真棒！
1、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃上起著重要作用。
2、作為小發(fā)明家，你們想發(fā)明什么樣的玻璃，或者什么樣的新型房子、橋梁、道路……把它的特點(diǎn)和用途寫清楚。
3、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。
4、對寫得快的學(xué)生，可以選其練筆，與大家交流。
5、總結(jié)提高：
現(xiàn)代科技高速發(fā)展，同學(xué)們，勤奮請從今天開始，你們會(huì)是未來出色的發(fā)明家！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
閱讀《補(bǔ)天》這篇課文，說說你想到什么。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字，正確讀寫新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)
了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體電腦
教學(xué)過程
(一)學(xué)習(xí)導(dǎo)語，引出課題。
老師讀單元導(dǎo)語部分，學(xué)生邊聽邊想，告訴了我們什么?
讓學(xué)生了解本組課文都是說明文。抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用使本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師板書:“新型”“新型”是什么意思?
“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你能提出什么問題?教師緊緊地抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，以激勵(lì)性的語言導(dǎo)入新課:
學(xué)習(xí)了課文我們就全明白了。
(二)初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生邊讀邊思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。
(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;(2)夾絲玻璃;(3)變色玻璃;(4)吸熱玻璃;(5)吸音玻璃。
2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的?
(課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。)
教師板書:夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。
(三)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
1.認(rèn)識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。
(1)生默讀第1自然段。
思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子，說說你的理解。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納填表:
特點(diǎn):自動(dòng)報(bào)警
作用:防盜。
理解:“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來了。”播放動(dòng)畫課件，直觀形象。
正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn)才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。
(2)在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的`基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?劃出有關(guān)句子讀一讀。(自由讀)
(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”)
(3)思考:這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?
(這句話用了3個(gè)“可以”一個(gè)“也可以”，說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。)
(4)指導(dǎo)朗讀該句子。男生讀可以前面的部分，女生讀可以后面的部分。又讀出了什么?生發(fā)現(xiàn)了排比的用法。
(5)結(jié)合生活實(shí)際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎?
例如:鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學(xué)生可以用它寫作業(yè)，工程師可以用它設(shè)計(jì)圖紙，畫家也可以用它勾畫藍(lán)圖。
(6)引導(dǎo)學(xué)生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么?
(警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報(bào)警的卻是玻璃。)
(7)思考:這樣開頭有什么好處?在討論的基礎(chǔ)上得出，好處: 引人讀興。
為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。
(8)指導(dǎo)朗讀第一段。
把開頭、特點(diǎn)、用途的部分用黃、紅、白三種顏色顯示出來，分三名學(xué)生來讀，其他學(xué)生邊聽邊想:為什么這樣分?交流后體會(huì)第一自然段的構(gòu)段方法，層次的清晰。
(9)總結(jié)說明方法:舉例子。在齊讀第一自然段。
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
教師和學(xué)生一起回憶第一段的學(xué)習(xí)方法:
讀課文;劃句子; 談理解;填表格 看開頭;悟好處 體會(huì)說明方法
3.按照總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法4人一小組學(xué)習(xí)第二---五段。
回報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，板書填表
第二段講的是“夾絲玻璃。”
特點(diǎn):非常堅(jiān)硬，不易破碎
作用:高層建筑采用，保證安全。
理解:“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙;即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。有些國家規(guī)定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”動(dòng)畫課件演示，理解安然無恙、藕斷絲連用詞的準(zhǔn)確。
“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。
“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關(guān)系，可實(shí)際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。
開頭:“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”
好處:承上啟下。
第三段講的是“變色玻璃”。
特點(diǎn):反射陽光，改變顏色。
作用:調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。
理解:“建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也看不見。變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。”
為了幫助學(xué)生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向?qū)W生簡單介紹一些有關(guān)變色玻璃的知識。
如:變色玻璃為什么變色?變色玻璃又是怎樣制成的呢?原來在生產(chǎn)普通玻璃時(shí)，在原料之中加入一些光敏感物質(zhì)，再經(jīng)過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質(zhì)微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度;當(dāng)遇到強(qiáng)光照射的時(shí)候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變?nèi)趿耍切┿y離子又重新恢復(fù)成原來的小微粒，這時(shí)玻璃又由深變淺了。播放動(dòng)畫課件，理解自動(dòng)窗簾的作用，引出打比方的說明方法。
開頭:“還有一種‘變化玻璃’，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩！?/p>
好處:直接引入、清楚明白。
第四段講吸熱玻璃。
特點(diǎn):阻擋強(qiáng)光和冷氣。
作用:使房間冬暖夏涼。
理解:問世--本文指市場上，吸熱玻璃已經(jīng)誕生并且人們已經(jīng)開始使用了。
理解:在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強(qiáng)烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。
(1)指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。
學(xué)生可以自由發(fā)言。(如:“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強(qiáng)烈的陽光拒之門外;使人們感覺不到熱;在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……)
(2)體會(huì)分號的用法
男生讀前一個(gè)分句，女生讀后一個(gè)分句，體會(huì)前后句的工整。
再讓學(xué)生讀，又發(fā)現(xiàn)了什么?有兩組反義詞:炎熱-嚴(yán)寒;涼爽-溫暖
開頭:“你可能會(huì)想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊!”過渡自然，令人倍感親切。
第五段講“吸音玻璃。”
特點(diǎn):消除噪音。
作用:減弱噪音強(qiáng)度。
理解本段采用了打比方、舉例子、列數(shù)字的說明方法。
開頭:噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。
好處:形象的比喻激發(fā)讀者的興趣
3.齊讀第六段。
思考:第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上懂得，主要說新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。
(四)總結(jié)全文。
(五)小練筆。
除了課文介紹的幾種玻璃，你還想發(fā)明什么玻璃?把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。要求:用上多種說明方法，注意用詞要自然、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
(六)作業(yè)拓展閱讀。
請大家閱讀12課《假如沒有灰塵》，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法，找出你認(rèn)為表達(dá)形象生動(dòng)的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)正確讀寫本課生字新詞。
2、朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)幾種新型玻璃。
二、板書課題
提問：“新型”是什么意思？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、注意讀音：殊、即
2、字形：碎。
3、形近字同音字：
4、教師結(jié)合課文，理解文中的詞語：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文。
學(xué)生自讀課文。思考：這一課介紹了哪幾種新型玻璃？
教師板書：
夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。
提問：課文的主要內(nèi)容是什么？
教師總結(jié)：全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)課文，思考
課文共介紹了哪幾種新型玻璃，它們的特點(diǎn)，作用是什么？在文中畫出。
三、學(xué)生分小組交流，并填表。
四、全班交流并展示圖表
五、結(jié)合表格內(nèi)容，讀課文，概括段意。練說幾種新型玻璃的自述。
六、練習(xí)朗讀一至五段。
七、學(xué)習(xí)第六段，理解“正在、將會(huì)”兩個(gè)詞。
八、提問：
這句話你怎樣理解？對全文起什么作用？
九、教師總結(jié)全課。
學(xué)習(xí)了本課我們應(yīng)在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的情況下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。◆
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展，探索科技奧秘的興趣、
2、能力目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)本科生字新詞、查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思、
（2）訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、
（3）朗讀課文、
3、情感目標(biāo)
聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品、
教學(xué)難點(diǎn)
了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途、
教學(xué)媒體
多媒體
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一，揭題，審題
同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎他們有什么用處嗎
（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、）
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫（此時(shí)教師提出課題：新型玻璃）
看課題后教師可提問"新型"是什么意思（新的類型，新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢他們有什么特點(diǎn)有什么用處呢就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案、
二，檢查課題預(yù)習(xí)情況
1、指名讀課文，檢查是否能正確，流利地把課文讀下來、
2、提出不理解的詞語、
3、說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃、
板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
三，講讀第一自然段
1、學(xué)生默讀第一自然段，用"——"劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語句，用"~~~~"劃出描寫它作用的語句、
2、學(xué)生自學(xué)后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用、
教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用、
并板書：特點(diǎn)作用
中間夾絲金屬絲網(wǎng)報(bào)警
3、齊讀第一自然段，邊說邊體會(huì)玻璃的特點(diǎn)和作用、
四，分組自學(xué)二至五自然段
1、學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃、每人學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交流、
2、指名學(xué)生完成板書，填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用、
五，總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識各種玻璃、
六，作業(yè)
抄寫生字新詞
第二課時(shí)
一，復(fù)習(xí)
1、今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館，進(jìn)一步了解各種新型玻璃、
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用、（出示表格）
下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點(diǎn)和作用、
先同桌間相互說一說，然后讓學(xué)生說給大家聽一聽、
二，召開展銷會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生竟說
1、同學(xué)們，今天老師要在我們班開一個(gè)展銷會(huì)，讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎（就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動(dòng)大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個(gè)推銷員的水平越高、）你們想不想來試試呀（生，想）
今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃、下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的'話語，夸夸自己廠里玻璃的特點(diǎn)和作用、讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽，相互出出主意，待會(huì)兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎
學(xué)生在組內(nèi)推銷、
2、都準(zhǔn)備好了嗎
下面請你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷、
3、學(xué)生填寫訂單，交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生，然后評出優(yōu)秀推銷員、
4、同學(xué)們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎如果知道，你就給大家介紹一下、
三，爭當(dāng)"小發(fā)明家"，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1、同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺，奶奶，叔叔，阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢
那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案、
21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案
產(chǎn)品名稱：__________________________________________
產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：__________________________________
設(shè)計(jì)人：__________
____月_____日
2、學(xué)生完成方案
3、交流
4、總結(jié)
同學(xué)們都能積極動(dòng)腦，展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)了一種新型產(chǎn)品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。
小組協(xié)作 多維互動(dòng)——《新型玻璃》教學(xué)談 篇16
《新型玻璃》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)生字詞，理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2. 朗讀課文，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。
3. 通過理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；
激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
課前準(zhǔn)備：
課件、掛圖
設(shè)計(jì)理念：
1. 探究閱讀，自主合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知
識技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能，使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
2. 讀中感悟，培養(yǎng)閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本
課力求以讀為本，每遍都有每遍的目的，形式多樣，，讓學(xué)生樂意讀書，讓課堂氣氛寬松活躍起來。
3. 遷移擴(kuò)展，發(fā)展學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。
語文教學(xué)主要不是讓學(xué)生去討論語言是什么，而是要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。以“言語學(xué)
習(xí)”為主旨，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知語言，到領(lǐng)悟語言的精妙，步步深入，吸收、積累。
教學(xué)過程 ：
情境導(dǎo)入
1、 情境故事；
2、 板書課題：新型玻璃；
3、 全班齊讀課題。
學(xué)生質(zhì)疑
初讀感知
1、 學(xué)生帶著自己的問題，自由朗讀課文，提出讀書要求。
2、 檢查讀書情況，問：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
探究合作
1、 師：新型玻璃有什么特點(diǎn)和作用？請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論。
2、 小組合作學(xué)習(xí)，討論問題。
3、 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)情境，延伸擴(kuò)展
1、 情境設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生介紹新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、 師：如果你是發(fā)明家，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃？
總結(jié)
今天，我們通過課文，了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，相信大家只要充分運(yùn)用自己的聰明智慧，一定能發(fā)明更多更好更能為人類服務(wù)的新型玻璃。
實(shí)踐活動(dòng)
把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽。