《語文園地四》教學設計
【教學目的】1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。
2、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課時安排】
4課時。
【教學教程】 第一課時
口語交際
一、談話導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎 ？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組：
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、要求：
⑴ 具體說出動物的特點。
⑵ 表達真情實感。
⑶ 認真聽，進行評議。
3、分組交流。
四、全班匯報
1、匯報提示：
⑴ 形式：
可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。
⑵ 內容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
2、評價提示：
可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發興趣。
二、明確習作要求
學生自讀習作提示，明確要求：
具體寫出動物的特點，表達真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自己和動物相處中發生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
2、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
1、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。
2、出示學生習作片段：
引導評議，進行修改。
3、四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫習作
六、展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。
第四課時
一、我的發現
1、自由讀文中的三個句子。
2、想一想：
小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？
3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？
4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。
⑴ 自主發現。
⑵ 組內交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。
6、聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
1、自讀成語：
要求讀的正確。
2、你發現這些詞有什么特點？
3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。
4、游戲：
成語接龍。
5、競賽：
每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者：
九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車水（ ）龍萬（ ）更新門可羅（ ） （ ）（ ）點水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。