《秉筆直書》教案2
一、交流資料，鼓勵提問。1、同學們，喜歡聽歷史故事嗎？歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史才能變得更加聰明。今天就讓我們一起來欣賞一個戰國時期在齊國發生的小故事――《秉筆直書》。（板書：秉筆直書）請同學們齊讀課題。
2、戰國時期離我們太久遠了，在欣賞故事之前，讓我們先來了解幾個特殊的詞語。（課件出示）詞語：“戰國”“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”）誰能把你所知道的向大家介紹一下，交流歷史資料，有助于我們了解課文。
二、自讀文章，整體感知。
1、下面就請同學們打開書第五頁，自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子，結合學過的方法說一說文章主要講了什么？
2、剛才同學們都讀得很認真，我們先來認認課文中的生字。（課件出示）齊讀、開火車讀讀吧！
3、能這么快記牢生字，真不錯！現在誰來說說課文主要講了什么？ （8）
三、細讀課文，讀中感悟
1、崔杼謀殺了國君，還要顛倒是非，讀了這個故事，你覺得崔杼是個怎樣的人？請同學們快速瀏覽課文1、2段，劃出描寫崔杼的語句。（找到句子后，多讀讀，找到關鍵詞語）
2、誰最先把你找的語句和大家交流一下？從這句話中你可以體會到什么？（引導學生通過“殺國君”、“獨攬大權”等詞語體會崔杼有很高的地位但仍舊不滿足，很殘暴。）（板書：崔杼 殘暴、位高權重）
3、可以想象，人們面對這樣殘暴并且又手握生殺大權的崔杼，會怎樣？
4、師：但謀殺國君是一件大逆不道的事情，這樣做的人會遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵，可以說是遺臭萬年，那么崔杼希望這樣嗎？
師：那么崔杼要求太史們怎樣記錄歷史呢？（崔杼要求寫：“先君是害病死的”）
師：但太史卻如實記載：夏五月，崔杼謀殺國君光。一個是……，另一個是……
4、太史們是如何拒絕這種無理要求的？讓我們先來看看太史伯的做法！請同學們默讀課文2、3自然段，畫出有關太史表情和語言的關鍵詞句，把表格填寫完整。
我們一起來交流一下。
我們先來看太史伯的態度怎樣？（嚴肅）從中我們能體會到什么？此時此刻，面對崔杼他心里會想些什么？
剛才我們多次提到了本分，太史的本分是什么？（按照事實寫歷史）也就是記錄真實的歷史，這就是秉筆直書。
師：同學們，當崔杼發現以死來威嚇太史是行不通的，那么他還會不會使用其他的方法呢？（崔杼也許還會對太史說：“如果你們能按我的要求記載，我可以給你們加官進爵，讓你們榮華富貴。”）
師：真是太讓人心動了，那太史伯又會怎樣想？怎樣說？
師：說得好，那我們應該用怎樣的語氣朗讀太史伯的話？把你的想法讀給我聽！你覺得哪句最能表現太史伯這種秉筆直書的特點就讀哪一句。
崔杼聽了這樣大義凜然的話，有什么反應？他一怒之下，殺死了太史伯。太史伯毫不畏懼，寧肯去死也要堅守自己的本分，這就是慷慨赴死（單擊課件）
5、我們剛才結合表格，找到了描寫太史伯表情、語言的關鍵詞句，并結合上下文以及自己的想象揣摩了人物的心理，談出了體會，并把自己體會到的通過朗讀表現了出來，下面，就請同學們運用這種方法，在小組中自學另外三位太史的做法，把表格補充完整。