求大數(shù)目的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：教科書p96-97教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。
1、 在認(rèn)識近似數(shù)、理解近似數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
通過選擇社會、自然和科學(xué)知識中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。
教學(xué)重難點：
用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識近似數(shù)
1、讀中感悟
出示例題信息（讀中感悟近似數(shù)）
到2003年末，我國共有公共圖書館2709個，圖書館藏書約43776萬冊。
到2003年末，我國共有自然保護(hù)區(qū)1999個，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬公頃。
畫線的四個數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？
組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念
像2709和1999 表示準(zhǔn)確的數(shù)量 準(zhǔn)確數(shù)
像43776萬和14398萬表示大約的數(shù)，與實際比較接近的數(shù) 近似數(shù)
2、生活中再認(rèn)識
生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你留心了嗎？你在哪見過或聽過？
說明：沒有辦法得到一個精確結(jié)果或沒有必要用一個準(zhǔn)確數(shù)表示時，就用近似數(shù)。
3、讀數(shù)，判斷近似數(shù)
出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數(shù)（或用“想想做做”第1題）
①《中國昆蟲名錄》收錄了當(dāng)時已知的中國昆蟲20069種。
②2002年4月英國《自然》雜志報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到600萬種。
③江都市吳橋中心小學(xué)共有學(xué)生1073人。
④2005年“五一”黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內(nèi)外游客230萬人次，旅游總收入約16億元。
二、探索求一個近似數(shù)的方法
1、求近似數(shù)
出示例題
指名讀出表中信息：男性、女性及總?cè)藬?shù)
男性和女性各接近四十幾萬？
展示學(xué)生改寫結(jié)果
怎樣改寫成近似數(shù)的？
（組織集體交流，適當(dāng)提問）
2、小結(jié)改寫方法，提出“四舍五入法”
“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾數(shù)？根據(jù)尾數(shù)的哪一位確定舍或入？
近似數(shù)與原來的數(shù)之間用什么符號連接？為什么用“≈”？
3、練習(xí)鞏固 “想想做做”第2題
指名讀題
理解“省略最高位后面的尾數(shù)”
指名板演 集體講評
4、以“萬”或“億”作單位
對著前面判斷的信息，提問
這些近似數(shù)是以什么為單位的？
用“萬”或“億”作單位寫近似數(shù)有什么好處？
出示：283000 1970000000
它們選用什么單位比較合適？
集體講評 說思考過程
與前面的題相比，有什么相同及不同之處
三、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”第3題
集體講評 提問思考過程
2、“想想做做”第4題
集體講評 提問思考過程
3、“想想做做”第5題
集體講評 引導(dǎo)有序思考
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？