《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道這次習(xí)話訓(xùn)練的要求，初步學(xué)會(huì)觀察物體的方法。
2、初步學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具。
3、能寫幾句話，寫出玩具的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具，能寫出玩具的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際
1、師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡玩玩具，今天我們就來(lái)聊聊我最喜愛(ài)的玩具（板書(shū)：我最喜愛(ài)的玩具）
2、老師從玩具商城帶來(lái)了一些玩具，有你玩過(guò)的嗎？你最喜歡哪個(gè)？（PPT課件出示）
3、老師知道你們家里的玩具一定也很多，你能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的玩具嗎？（出示“我的玩具可多了，我最喜歡。”）
4、這些可愛(ài)的玩具，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，伴隨我們度過(guò)了許多美好的童年時(shí)光。這節(jié)課我們就邊玩邊寫，寫一寫你最喜愛(ài)的玩具，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第40頁(yè)，我們一起讀一讀這次寫話的要求。（PPT出示語(yǔ)文園地三的寫話要求）
二、舉例分析，羅列提綱
1、今天，老師也帶來(lái)了我自己最喜歡的玩具，看！這是什么？（北極熊）。仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這只北極熊的什么地方？為什么？（板書(shū)北極熊）
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到：我最喜歡他的圍巾，因?yàn)樗膰眍伾貏e鮮艷；我最喜歡他的眼鏡，看起來(lái)特別帥。這時(shí)你可以點(diǎn)評(píng)他們用的形容詞。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，你可以進(jìn)行板書(shū)：頭、脖子、身體、四肢……（說(shuō)到手感可以給一個(gè)學(xué)生摸一摸）
2、頭部除了眼睛還有什么？
3、剛才老師把同學(xué)們的回答進(jìn)行了整理，看看，老師是按照什么順序?qū)懙模浚◤纳系较拢┧晕覀冊(cè)谝氚淹婢呓榻B清楚，就要按照一定的順序。
4、你們喜歡這只北極熊嗎？誰(shuí)想來(lái)摸一摸？什么感覺(jué)？（軟軟的）是呀，就是因?yàn)樗饋?lái)軟軟的特別舒服，所以我特別喜歡抱著它睡覺(jué)，它呀，可是我的最愛(ài)！（板書(shū)好玩、喜愛(ài)）
三、分組討論，學(xué)以致用
1、有一個(gè)小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她是怎么介紹的（視頻結(jié)束出示PPT范文）
2、她說(shuō)得好嗎？這個(gè)小朋友先說(shuō)了北極熊的耳朵、雙眼、鼻子、圍巾，也是按照從上到下的'順序。（范文要在突出順序的詞語(yǔ)下面劃?rùn)M線）
3、老師覺(jué)得她說(shuō)得最有意思的是這句話：它總是把頭抬的高高的，看起來(lái)神氣十足的樣子，好像在告訴大家“我是最厲害的”。她用了擬人和想象的方法，把北極熊最好玩的地方說(shuō)出來(lái)了。
（PPT將“最有意思的是”也要?jiǎng)澇鰜?lái)）
4、你能像她那樣，按順序和同桌說(shuō)一說(shuō)，你的玩具是什么樣的嗎？說(shuō)的時(shí)候要把話說(shuō)清楚。（板書(shū)說(shuō)清楚）
5、請(qǐng)把你們的玩具放在桌子的右上角，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎么說(shuō)的。別人在發(fā)言的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？
6、誰(shuí)能像她那樣來(lái)介紹自己的玩具？（4個(gè)）你能說(shuō)說(shuō)，它最有意思的地方是什么嗎？你這么喜歡它，它一定很好玩，你能說(shuō)說(shuō)它好玩在哪里嗎？老師看到你在說(shuō)這個(gè)玩具的時(shí)候，臉上帶著笑容，你一定很喜歡他。你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？
有的孩子可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)樗芸蓯?ài)。（老師：可愛(ài)的玩具有很多啊，你為什么最喜歡它呢？）
有的孩子會(huì)說(shuō)：因?yàn)樗猛妗＃ɡ蠋煟耗隳苷f(shuō)說(shuō)它怎么好玩嗎？）
7、比喻句的作用：你把比作，你的想象力真豐富，我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候如果用上比喻句，文章就更加精彩了。
8、剛才這幾個(gè)小朋友的發(fā)言都很精彩，掌聲送給他們。老師知道還有很多同學(xué)想說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，就讓我們把你對(duì)玩具的喜愛(ài)之情記錄在“玩具寫話卡”上，用上剛才的方法，按順序，把玩具寫具體（板書(shū)寫具體），你可以接著老師的這句話往下寫，也可以自己寫，如果能用上上面這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，你的文章就更精彩了。（PPT出示詞語(yǔ)）
9、寫的時(shí)候格式要規(guī)范，注意開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，開(kāi)始吧。
10、好了同學(xué)們，請(qǐng)停下你們手中的筆，請(qǐng)坐好，老師這有幾篇美文，我們來(lái)看看別人是怎么寫的。這是哪位同學(xué)的？你自己來(lái)讀一讀。（師批注畫(huà)星星）
四、課外拓展、延伸交際
由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有寫完的同學(xué)我們回去再慢慢寫，課后，你還可以運(yùn)用老師教的這些方法再寫寫其它玩具，介紹給其他的小伙伴。課就上到這。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。
【總課時(shí)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字
3、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入
【分課時(shí)目標(biāo)】
第一課時(shí)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。
第二課時(shí)：讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)觀察；
2、記憶生字；
3、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容；
4、拓展。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）
3、歸納自己的發(fā)現(xiàn)；
4、還知道哪些這樣的字？
二、日積月累
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 自由讀認(rèn)；
⑵ 記憶生字；
⑶ 檢查，朗讀；
2、讀讀記記：
⑴ 自由讀詞；
⑵ 練習(xí)；
⑶ 填空。
3、讀讀背背：
⑴ 自由讀；
⑵ 背誦諺語(yǔ)；
⑶ 積累。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、讀讀記記：
⑴ 借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？
⑶ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；
2、讀讀記記：
⑴ 說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。
⑵ 做連線練習(xí)：
雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻
傾盆 大作 芬芳 相間
陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng)
⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話：
泉水（ ） 琴聲（ ） 枝葉（ ）
空氣（ ） 鮮花（ ） 紅旗（ ）
3、讀讀背背：
⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
⑵ 個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背
⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
教師引導(dǎo)活動(dòng)
1、交際準(zhǔn)備；
2、組織過(guò)程：
⑴ 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》；
⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
⑶ 評(píng)議、交流；
⑷ 組內(nèi)獻(xiàn)愛(ài)心；
⑸ 組內(nèi)展示表演。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、交際準(zhǔn)備：
⑴ 以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
⑵ 劃分交際小組，布置教室。
2、組織過(guò)程：
⑴ 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲以后的感受；
⑵ 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）
⑶ 個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。
⑷ 在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。
⑸ 評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。
二、故事會(huì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、課前準(zhǔn)備；
2、組織過(guò)程：
⑴ 播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境；
⑵ 尋找身邊的雷鋒。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、班干部在前面：在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。
2、⑴ 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。
⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。
三、查字典擂臺(tái)
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、復(fù)習(xí)；
2、發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、說(shuō)說(shuō)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)，并交流經(jīng)驗(yàn)。
四、展示臺(tái)
繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
1、圍繞本組的專題，安排了“我們能做點(diǎn)什么”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的是始學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移，結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。
2、本次習(xí)作要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來(lái)寫，可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”列舉了存在不同差異的兩組句子。意在讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富、表達(dá)方式的多樣，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多樣。
4、“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排的是一組反義詞語(yǔ)，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時(shí)積累反義詞語(yǔ)。
5、“讀讀背背”安排了古詩(shī)佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。
6、“展示臺(tái)”安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。
【學(xué)生分析】
1、有前面綜合性學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)，會(huì)在教師的引導(dǎo)下積極踴躍地交流自己的收獲、體會(huì)。
2、學(xué)生在寫作時(shí)，可以借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。
3、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)句子的差異后，要運(yùn)用這些規(guī)律，試著使用有新鮮感的詞句，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。
4、學(xué)生要積累幾組反義詞及優(yōu)美的詩(shī)句。
5、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的展示，全班學(xué)生可以共同商討成果展示的方式，也可以分組討論確定。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、寫出綜合實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)增樣才能把句子寫具體。
4、積累反義詞，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
5、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。
6、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的展示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
我能結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)交流一下。
二、在小組內(nèi)交流
1、交流了解到的情況。
2、把了解到的情況根據(jù)內(nèi)容整理成幾個(gè)方面，推舉代表，準(zhǔn)備在班上匯報(bào)。
三、各小組參加班級(jí)交流
1、各小組代表發(fā)言。
2、隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的發(fā)言：與其他組重復(fù)的，要一帶而過(guò)；比其他組詳細(xì)的要進(jìn)行補(bǔ)充。
四、總結(jié)，引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，從幾個(gè)方面總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：
面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們能作寫什么呢？
3、評(píng)出合理化的建議。
五、延伸拓展
希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
我能寫出自己調(diào)查了解到的情況，或者幾年后家鄉(xiāng)情況的變化，或者在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。
2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
二、自擬題目，自主習(xí)作
學(xué)生自主習(xí)作之前，可以讓他們說(shuō)說(shuō)想寫些什么，提示學(xué)生把材料想完全、把想法說(shuō)清楚或者把事情的過(guò)程想仔細(xì)。
三、自主習(xí)作，初步修改
1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
四、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議修改
1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
⑴ 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確；
⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
五、組織學(xué)生展示自己的習(xí)作
第三課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、讀句子，我會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
2、我能認(rèn)識(shí)生字。
3、我能讀背詩(shī)句。
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示兩組句子，自讀，思考：
⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑵ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)：
⑴ 說(shuō)一說(shuō)讀兩組句子的發(fā)現(xiàn)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子：
① 找一找、畫(huà)一畫(huà)學(xué)過(guò)的課文中的這類句子。
② 說(shuō)一說(shuō)，在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀，注意字音是否正確。齊讀。
3、同桌或小組比賽：離開(kāi)了拼音，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
4、出示生字卡片，說(shuō)說(shuō)還在哪里見(jiàn)過(guò)它們。
三、讀讀背背
1、自己練習(xí)熟讀詩(shī)句。
2、指名讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。
3、邊讀邊想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)到：詩(shī)句都是寫景色的，并且每句中都有動(dòng)物。
4、再讀，讀出自己體會(huì)到的意思。
5、背誦詩(shī)句：
⑴ 引導(dǎo)背誦：
抓住詩(shī)句的對(duì)子特點(diǎn)，會(huì)背誦的更快。
⑵ 練習(xí)背誦。
⑶ 男女生合作背。
6、拓展：
有興趣的可以搜集與詩(shī)句有關(guān)的詩(shī)讀一讀。
四、展示臺(tái)
1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容：
⑴ 小組里進(jìn)行展示。
⑵ 在全班展示：
開(kāi)擴(kuò)思路：不僅可以展示關(guān)于環(huán)境的有關(guān)資料，如照片、手抄報(bào)、建議書(shū)、廣告、調(diào)查報(bào)告等，還可以展示自己在做的事和新鮮的想法。
⑶ 總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))
3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。
5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)"這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
1.識(shí)字加油站。
(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。
(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)
(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？
①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊(cè)""支"。
②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。
預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
2.展示臺(tái)。
(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。
預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上……
(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：
①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。
預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)……
③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。
"算""姿""尊"這幾個(gè)字是平舌音；"式""勢(shì)""重"這幾個(gè)字是翹舌音。
④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的'重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。
三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記
1.找一找，連一連。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。
①指名按順序背誦。
②全班按順序背誦。
(2)出示大小寫字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)
(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示"日""寸"，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。
(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。
四、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。
預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。
預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。
6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。
7.背誦古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、學(xué)生自己探究或小組合作，通過(guò)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、記一記、背一背的形式，認(rèn)識(shí)新字，積累詞語(yǔ)和諺語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉，學(xué)會(huì)怎樣真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】口語(yǔ)交際。
第一課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，主要是通過(guò)自主探究和小組合作，“闖難關(guān)”，“奪紅旗”，讓學(xué)生在“語(yǔ)文樂(lè)園”里盡情地游覽，飽嘗知識(shí)的甘甜。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天又要去“語(yǔ)文樂(lè)園”里游覽了，你們高興嗎？好！但是，同學(xué)們必須自主探究，團(tuán)結(jié)合作，才能闖過(guò)四道難關(guān)，最終取得勝利。大家有沒(méi)有信心呢？很好，現(xiàn)在我們馬上去闖第一關(guān)。
二、過(guò)“發(fā)現(xiàn)關(guān)”
1、課件出示三組合體字，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛(ài)的小伙伴們，我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？
2、自主朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、全班交流自己發(fā)現(xiàn)的奧秘（說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗）。教師同時(shí)用電腦演示字的組合過(guò)程。
4、教師小結(jié)：有兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。如果你還想知道這樣的合體字，那么，課后就趕快查一查字典吧，等到開(kāi)展示會(huì)時(shí)，展示給大家看。
三、過(guò)“識(shí)字關(guān)”
1、課件出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的練習(xí)，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛(ài)的小伙伴們，恭喜你們已經(jīng)過(guò)了“發(fā)現(xiàn)關(guān)”。現(xiàn)在，我們就要過(guò)第二關(guān)了，你們有信心通過(guò)嗎？
2、自讀幾遍，尋找規(guī)律。
3、小組交流，比一比勝負(fù)（凡是做得全對(duì)的小組都獎(jiǎng)一面小紅旗）。要求：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞，其余的人再組詞。
4、課件演示字的變化過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō)。
5、分男女生讀、齊讀。
四、過(guò)“記憶關(guān)”
1、課件出示，所有要求讀讀記記的詞語(yǔ)，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛(ài)的小伙伴們，祝賀你們又闖過(guò)了“識(shí)字關(guān)”。你能以最快的速度記住屏幕上的這些詞語(yǔ)嗎？趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、用自己喜歡的方式讀一讀。
3、請(qǐng)想讀的同學(xué)讀一讀。
4、用電腦出示詞語(yǔ)的一部分，讓學(xué)生很快說(shuō)出詞語(yǔ)的另一部分。如：雷聲（ ）、（ ）燦爛。
5、填空練習(xí)：（用課件出示，說(shuō)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。）
泉水（ ） 琴聲（ ）
枝葉（ ） 空氣（ ）
五、過(guò)“背誦關(guān)”
1、課件出示四句諺語(yǔ)，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛(ài)的小伙伴們，我非常高興和同學(xué)們一起闖過(guò)了三道難關(guān)，就剩下最后一道“背誦關(guān)”了，你們能和我一起闖過(guò)去嗎？
好！我看誰(shuí)能闖過(guò)去？
2、自讀、同桌讀、齊讀、展示讀、分前后句讀。
3、教師用電腦分別出示句子的前后句，請(qǐng)學(xué)生馬上說(shuō)出句子的另一部分。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道的諺語(yǔ)（說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗）。
六、活動(dòng)總結(jié)
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們互相幫助，闖過(guò)了一道道難關(guān)，奪得了一面面紅旗，表現(xiàn)得都很好，下面請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，自己得了幾面紅旗，小組得了幾面紅旗。我們將評(píng)選出本節(jié)課“最優(yōu)學(xué)生”和“最優(yōu)小組”。
2、同學(xué)們?cè)u(píng)選“最優(yōu)學(xué)生”和“最優(yōu)小組”。
3、給“最優(yōu)小組”授予“流動(dòng)紅旗”一面。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地二
泉水（ ） 琴聲（ ）
枝葉（ ） 空氣（ ）
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次口語(yǔ)交際是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計(jì)的話題。教學(xué)時(shí)，要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉。
〖教學(xué)流程〗
一、歌曲導(dǎo)入
1、聽(tīng)歌曲《世界需要熱心腸》，說(shuō)說(shuō)歌曲中講得是什么？
2、揭題：生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)出愛(ài)心（板書(shū)課題）不論是在校內(nèi)還是校外，我們都有好多機(jī)會(huì)幫助別人。
二、想一想
1、提出問(wèn)題：你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？
提示：可以從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
2、想好后，跟老師說(shuō)一說(shuō)。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、提出問(wèn)題：你打算怎樣幫助他們呢？
2、把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、各組評(píng)選出說(shuō)的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
四、議一議
1、提出問(wèn)題：你們組打算幫助誰(shuí)？如何做？
2、小組討論：如何開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
教師跟隨小組一起商量，必要時(shí)加以引導(dǎo)。
五、演一演
1、組內(nèi)表演幫助的過(guò)程。
2、請(qǐng)一兩個(gè)小組登臺(tái)展示。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
伸出我們的雙手
互相幫助
第三課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次“展示臺(tái)”包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩次活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。
〖教學(xué)流程〗
一、歌曲導(dǎo)入
1、聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、揭題：雷鋒就是這樣一位熱心腸的人。你知道雷鋒助人為樂(lè)的故事嗎？你身邊也有雷鋒嗎？請(qǐng)給大家講一講吧。
二、開(kāi)“故事會(huì)”
1、講雷鋒的故事。
2、講身邊的雷鋒。
3、評(píng)選“故事大王”。
三、比賽查字
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的故事講得有聲有色，特別是幾位同學(xué)還獲得“故事大王”，值得大家學(xué)習(xí)。下面我們將要進(jìn)行“查字典擂臺(tái)”賽。比一比看誰(shuí)能當(dāng)上“查字大王”。
1、比賽用部首查字法查“標(biāo)”字。
2、比賽用音序查字法查“觸”字。
3、展示自己課下查到的由同一部件構(gòu)成的合體字。
4、小組舉行查字典比賽。
5、優(yōu)勝者參加全班的比賽。
6、評(píng)選“查字大王”。
四、活動(dòng)總結(jié)
1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的展示，我發(fā)現(xiàn)大家的才能都有了提高。如果你還想天天向上，那么，就離不開(kāi)別人的幫助。請(qǐng)讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，互相幫助，共同進(jìn)步吧！
2、齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。
3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。
2、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）
2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。
（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
（2）、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）
5、小結(jié)。
二、日積月累。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
（3）、小組匯報(bào)。
（4）、游戲鞏固生字：
a說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨稹Ｒ部蓪W(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。
b編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn)：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是”
c開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲：師說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。
d說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說(shuō)一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。
（2）、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
（3）、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
（4）、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）
（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
3、我會(huì)填。
（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？
（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪
（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。
（4）、交流欣賞，畫(huà)圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。
拓展練習(xí)：
害羞的的眼睛的筍芽的嗓音的世界的辮子
健壯的嫩綠的的玫瑰
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識(shí)字的方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語(yǔ)。
4、熟讀并背誦《鞋》。
5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：
生讀讀這些字，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
2、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說(shuō)的話：
生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)。
3、課件出示 “我會(huì)認(rèn)”：
生認(rèn)讀課件上的字，并進(jìn)行組詞比賽。
4、課件演示，將字演變成詞語(yǔ)：
生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語(yǔ)。
5、課件出示“讀讀想想”中的詞語(yǔ)：
生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機(jī)利用動(dòng)畫(huà)效果在課件的詞語(yǔ)下出示有關(guān)的圖片：
用“張”字的不同意思組詞。
討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：
自由讀。
同桌互聽(tīng)互讀。
指名讀。
2、游戲：
登山。
3、課件出示“讀讀背背”中的詩(shī)歌《鞋》：
自讀、背誦。
配上音樂(lè)背誦。
三、完成“口語(yǔ)交際”
1、用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境：
小組討論：
怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？
組內(nèi)表演。
上臺(tái)表演。
互相評(píng)價(jià)。
2、出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？
交流討論。
3、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？
學(xué)生自由說(shuō)話。
4、你有什么話想說(shuō)？
學(xué)生自由發(fā)言。
5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》：
師生一起唱。
四、完成“展示臺(tái)”
課件出示一小女孩及她的對(duì)白：
我在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀大家聽(tīng)。
學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，互相交流從電視上認(rèn)識(shí)的字。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識(shí)字的方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語(yǔ)。
4、熟讀并背誦《鞋》。
5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：
生讀讀這些字，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
2、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說(shuō)的話：
生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”：
生認(rèn)讀課件上的字，并進(jìn)行組詞比賽。
4、課件演示，將字演變成詞語(yǔ)：
生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的.詞語(yǔ)。
5、課件出示“讀讀想想”中的詞語(yǔ)：
生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機(jī)利用動(dòng)畫(huà)效果在課件的詞語(yǔ)下出示有關(guān)的圖片：
用“張”字的不同意思組詞。
討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：
自由讀。
同桌互聽(tīng)互讀。
指名讀。
2、游戲：
登山。
3、課件出示“讀讀背背”中的詩(shī)歌《鞋》：
自讀、背誦。
配上音樂(lè)背誦。
三、完成“口語(yǔ)交際”
1、用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境：
小組討論：
怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？
組內(nèi)表演。
上臺(tái)表演。
互相評(píng)價(jià)。
2、出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？
交流討論。
3、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？
學(xué)生自由說(shuō)話。
4、你有什么話想說(shuō)？
學(xué)生自由發(fā)言。
5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》：
師生一起唱。
四、完成“展示臺(tái)”
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、要知道自己身邊的一些名人，并能清楚地講述自己知道的名人故事，熟記一些名人名言。
2、能清楚、完整地通過(guò)一件事來(lái)描寫自己身邊熟悉的一個(gè)人，要做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，使學(xué)生知道引用人物的話，可以有不同的形式，通過(guò)學(xué)習(xí)“我會(huì)填”讓學(xué)生明白形近字的用法。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事， 使學(xué)生知道“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)故事的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成“口語(yǔ)交際”和“日積月累（讀讀背背）”
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際：
（一）、回顧本單元的名人故事
1、小朋友們，在這一單元中我們認(rèn)識(shí)了許多名人，誰(shuí)知道都認(rèn)識(shí)了哪些名人？
2、能不能簡(jiǎn)單地介紹一下他們的故事？（指名說(shuō)）那你最欣賞誰(shuí)呢？為什么？
3、是呀，從名人身上的平凡小事中，我們能感受到他們的不平凡，在他們身上我們學(xué)到了很多很多。今天我們繼續(xù)來(lái)講講你所知道的名人故事。
（二）、小組交流所知道的名人故事。
1、小朋友們，把你們已準(zhǔn)備好的名人故事以小組為單位交流交流，組內(nèi)同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，也可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。聽(tīng)了以后有什么想法也可以交流交流。
2、小組同學(xué)交流。
3、各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)講名人故事。
4、其他同學(xué)聽(tīng)了以后有什么補(bǔ)充的嗎？可以向他提問(wèn)，或有什么想法也可以說(shuō)說(shuō)？（同學(xué)們隨機(jī)提問(wèn)、談感想）
5、聽(tīng)了這么多名人故事，你們現(xiàn)在有什么話想說(shuō)嗎？或者有什么想法趕快告訴我。
6、是呀，這些名人對(duì)我們的影響還是挺大的，讓我們記住他們，以他們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)刻提醒自己，使自己做得更好！
二、日積月累（讀讀背背）
1、朋友們，名人有他們的故事，一些名人所說(shuō)的話也很有道理。
2、（出示書(shū)上的幾句名言）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀讀）
3、他們的話很有道理，也很有激勵(lì)性，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
4、你們還知道誰(shuí)的名言，說(shuō)一說(shuō)（指名說(shuō)）教師出示一些名人名言，讓同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好記住幾句。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成“習(xí)作”和“我的發(fā)現(xiàn)”
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多名人，也知道了他們的許多故事。是呀，要想了解一個(gè)人，就是要通過(guò)一些事來(lái)反映他。從他所做的事中我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人。就如書(shū)上的宋慶齡、李四光、高爾基等，都是通過(guò)一件或幾件事來(lái)寫他的，從而來(lái)反映他們的品質(zhì)。
2、在我們的身邊有許多的熟人，雖然他們并不是都是名人，但他們的身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)或值得我們夸獎(jiǎng)的地方。這些人中，他們的個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……
3、他們的特點(diǎn)我們平時(shí)也看的到，今天我們要用另外一種形式來(lái)把他們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你們知道用什么形式嗎？（寫）對(duì)，我們要用我們的神筆來(lái)表現(xiàn)我們身邊所熟悉的、喜歡的人。
三、習(xí)作前的準(zhǔn)備
（一）、點(diǎn)明習(xí)作要求
1、我們身邊熟悉的人挺多的，小朋友們要想好寫誰(shuí)，要按這次的習(xí)作要求去寫。（出示習(xí)作要求）
①用一件事來(lái)寫一個(gè)人的特點(diǎn)。
②寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
③寫的人是你身邊的人，寫的事必須真實(shí)，不能憑空捏造，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。
2、寫一個(gè)人離不開(kāi)他的語(yǔ)言，我們?cè)趯懳恼聲r(shí)引用人物的話可以有不同的形式，首先我們來(lái)看這幾句。
（二）、學(xué)習(xí) “我的發(fā)現(xiàn)”
1、（出示“我的發(fā)現(xiàn)”里的幾句話）小朋友讀讀這幾句，看看這幾句的相同點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)是什么。
2、引用人物的話有些放后邊，有些放前面，有些前后都有，采用不同的形式，它們的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀。（強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)的寫法）
3、為什么有這些不同的形式？采用不同的形式有什么作用呢？強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同，還有是避免文章格式的單調(diào)性。
4、所以呆會(huì)我們?cè)谝萌宋锏脑挄r(shí)，要根據(jù)你們的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇不同的形式。
（三）、小組討論，全班交流
1、小組為單位，想一想你寫誰(shuí)，讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
2、全班交流，教師隨學(xué)生回答相應(yīng)做評(píng)議和引導(dǎo)。
（四）、提供范文，打開(kāi)思路
1、老師這有一篇和我們一樣的小朋友寫的文章，你們想不想看看他是怎么寫的？
2、（課件出示文章《我的同桌》），指名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)看邊思考：
①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？
②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?
③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)這一特點(diǎn)?
3、交流歸納
四、開(kāi)始習(xí)作
自己擬題目，下筆成文，教師巡回指導(dǎo)
五、修改自己的文章，也可同桌互改。
六、欣賞佳作。
評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
指出不足
七、什么地方需要修改？
如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……
八、再次修改自己的習(xí)作
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成“日積月累（我會(huì)填）”和“成語(yǔ)故事”
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)填
1、出示書(shū)上的（“我會(huì)填）小朋友看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每一組都是形近字
2、比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)完成（學(xué)生做）
3、檢查并選幾個(gè)自己喜歡的詞說(shuō)幾句話。
二、成語(yǔ)故事
1、小朋友，成語(yǔ)故事對(duì)你們來(lái)說(shuō)已不再是陌生了，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事。
2、教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《聞雞起舞》。
3、學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
4、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)想一想：“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的？
5、全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么？
6、學(xué)生練習(xí)講這個(gè)成語(yǔ)故事。
7、教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))
3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。
5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)"這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
1.識(shí)字加油站。
(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。
(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)
(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？
①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹冊(cè)支"。
②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。
預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
2.展示臺(tái)。
(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。
預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上……
(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：
①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。
預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)……
③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。
"算姿尊"這幾個(gè)字是平舌音；"式勢(shì)重"這幾個(gè)字是翹舌音。
④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。
三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記
1.找一找，連一連。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。
①指名按順序背誦。
②全班按順序背誦。
(2)出示大小寫字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)
(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示"日寸"，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。
(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。
四、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。
預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。
預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。
…………
6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。
7.背誦古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)"勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。"(提示：謎底--太陽(yáng))
你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂(lè)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的.字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？
(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？
(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)
教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個(gè)自然段。
(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的更寶貴")
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛模湍苌钊塍w會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀，感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容，再通過(guò)想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。
三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))
2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊(cè)撛鯓幼瞿兀靠梢院桶职謰寢屢黄鹬谱饕粡?保護(hù)環(huán)境，從我做起"的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！
設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。
進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。"語(yǔ)文園地"除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）
3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎？（一個(gè)人、一座山……）
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找，連一連。
（1）背誦字母表。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母，并連一連。
（3）學(xué)生展示。
（4）按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
（1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。）
（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）
（4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。）
（5）集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺(tái)。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。
3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
2、寫出自己熟悉的一種動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去?(愿意)看，這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)
生觀察后回答：動(dòng)物世界(師板書(shū)：動(dòng)物世界)
師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?
生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。(板書(shū)：奇妙的)
二、自由組合，生生交流
師：動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧!
學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的`同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自己的疑問(wèn)。(師巡視指導(dǎo))
三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流
選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
四、組織評(píng)價(jià)
學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。
五、寫一寫
師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，老師聽(tīng)的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)
1、出示寫話要求：可以描寫它可愛(ài)的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。
4、選寫的生動(dòng)的讀一讀。
六、總結(jié)
師：同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特別好，而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)動(dòng)物是大事。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2.寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.口語(yǔ)交際
2.習(xí)作練習(xí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、談話導(dǎo)入：
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
（二）、讀讀要求：
1.講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。
2.聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。
（三）、分組舉行，組內(nèi)交流
1.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3.小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。
五、（一）談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。
（二）、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。
1.小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？
2.小組交流：該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
【從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說(shuō)，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度。】
3.教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來(lái)把這件事寫下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。
a、事情發(fā)生的時(shí)間
b、事情發(fā)生的地點(diǎn)
c、事情中的主要人物
d、事情的起因
e、事情的經(jīng)過(guò)
f、事情的結(jié)果
（三）、教師指導(dǎo)寫好人物形象：
a、抓特征，一定要抓好肖像描寫
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫(huà)眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫(huà)，這樣，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。
b、抓語(yǔ)言，一定要抓好對(duì)話描寫。
語(yǔ)言要個(gè)性化，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。
c、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。
六、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。
同步作文
我最熟悉的一個(gè)人
有這么一個(gè)人，我對(duì)她再了解不過(guò)了。她性格外向、活潑開(kāi)朗，比較喜歡穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服。
有這么一個(gè)人，我對(duì)她再熟悉不過(guò)了。她有一張不白的瓜子臉，一頭不長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙笑咪咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的眉毛。她喜歡寫故事、畫(huà)畫(huà)、手工一類的東西，她對(duì)什么東西都有很大的好奇心。
她不是十全十美的女孩，她也有缺點(diǎn)，那就是粗心。上次考試，她因?yàn)轳R虎，數(shù)學(xué)只得了一個(gè)令她不滿的分?jǐn)?shù)——95分。唉！真叫人頭痛。
她不光喜歡寫故事、畫(huà)畫(huà)、手工，還喜歡看書(shū)。每次一看書(shū)，她就不知不覺(jué)的被卷入了知識(shí)的海洋中。有一次，她在專心地看著《安徒生童話》，媽媽叫她吃飯，她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽火了，沖進(jìn)她的書(shū)房，她依然那么安靜，還不解地問(wèn)：“媽媽，您來(lái)這兒有什么事嗎？”她的這一舉動(dòng)，讓媽媽哭笑不得。
這個(gè)女孩活潑、有趣、可愛(ài)，大概這就是我對(duì)她印象深刻的其中之一的原因吧！
我對(duì)她印象比誰(shuí)都深。一是她活潑，二是她有趣，三不說(shuō)大家也知道，那就是她很可愛(ài)。
她認(rèn)為世間最好的東西，那就是光和熱，就連我也不知道那是為什么？
哦，對(duì)了，忘了介紹她了，她叫劉玲瓏，也就是我。我認(rèn)為，她就是最調(diào)皮、最可愛(ài)的女孩了，你說(shuō)是不是呢？
山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（5）班 劉玲瓏
[本站評(píng)語(yǔ)]
親愛(ài)的玲瓏小朋友：作文寫得非常好！打破了以往的規(guī)律，從正反兩方面介紹了這個(gè)“熟悉的人”。形象的比喻，展現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，最后一段更是讓人恍然大悟。繼續(xù)加油！
[向家長(zhǎng)建議]
尊敬的玲瓏小朋友家長(zhǎng)：您好！您孩子的作文寫得很好！從文中可以看出她是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、性趣廣泛的孩子，以后請(qǐng)繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力！
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【我的發(fā)現(xiàn)】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生讀一讀。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
4、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
5、給你喜歡的字另組詞。
6、開(kāi)火車檢查。
二、我會(huì)讀
1、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？
2、讀讀詞語(yǔ)，提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？
【日積月累】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來(lái)識(shí)字。
3、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、讀讀比比
1、讀一讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、分組比賽讀。
3、口頭擴(kuò)詞。
二、姓氏歌
1、學(xué)生自讀姓氏歌。
2、我學(xué)過(guò)這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊(cè)）
3、誰(shuí)能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）
4、齊讀──指名讀──分組讀──一問(wèn)一答讀（弓長(zhǎng)──張）
三、學(xué)習(xí)查字典
1、小朋友們都學(xué)過(guò)音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法來(lái)查下面這些字：鳥(niǎo)、畫(huà)、心、六，比一比誰(shuí)最快。
2、下面我們看看這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)查一查？（出示“漠”字）
哦，小朋友不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來(lái)，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識(shí)的字“一網(wǎng)打盡”了。
3、學(xué)習(xí)部首查字法：
⑴ 以“漠”為例，示范部首查字的方法。
⑵ 全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾
⑶ 讀書(shū)上部首查字方法的那一段，請(qǐng)同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。
板書(shū)：確定部首 找部首 頁(yè)碼數(shù) 剩下筆畫(huà) 查找生字
⑷ 查字法分步練習(xí)：
① 找部首練習(xí)：
先讀讀常用部首，找找以下字的部首：
思、層、到、還、空、肯、放
② 找部首頁(yè)碼練習(xí)。（見(jiàn)書(shū)上練習(xí)）
③ 數(shù)剩下筆畫(huà)練習(xí)。（見(jiàn)書(shū)上練習(xí)）
④ 四個(gè)大組比賽用部首查字法查字，看哪個(gè)大組的小朋友完成得最好、最快。
⑤ 反饋、評(píng)價(jià)。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。
2、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。
4、口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：
讀一讀。
2、同時(shí)出示“漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。
3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。
（直＋木＝植）
4、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。
（可以小組合作）
5、用生字卡片檢查。
今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
二、讀讀想想
1、小黑板出示詞語(yǔ)：
自由讀。
指名讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、告訴學(xué)生：
同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
3、舉例：
樓老師 樓梯
三、日積月累
1、自由讀詞語(yǔ)。
2、小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。
3、師加幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
四、讀讀背背
今天我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事：
1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：
大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
五、口語(yǔ)交際
1、師講故事：
有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請(qǐng)你幫他出出主意。
2、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。
3、小組合作，交流，派代表匯報(bào)。
4、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔孔隽四男┦拢?/p>
（懂得從小都要熱愛(ài)勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）