《我們的民族小學》教學設計（人教版第五冊第一課）
（3）、相機引導學生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”感受各民族小學生團結友愛的和諧之美！
（4）、師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。
（5）、老師示范朗讀，學生閉眼想象情境，感受作者的表達。
引導學生聯系生活說一說他們自己上學、放煙花等情景！再寫下來。
2、請學生再來談談感到有趣、快樂的句段
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
（1）、繼續讀句子，談體會。
（2）、這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢？引導學生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學生們學得認真，玩也玩得開心。
（3）、有感情地朗讀這一個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。
（4）、默讀這個句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。”想一想，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢？
（5）、聯系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫？先說一說，再寫下來。
（三）、回顧全文，領會寫法。
1、師生合作讀全文。
2、說說作者先寫什么再寫什么來表現小學生們的學習生活？（早上，上學的情景，上課、下課的情景）
3、在這樣的一個小學里學習，各民族的小朋友們，有什么感受？（開心、快樂、高興）所以他們不禁要說“這就是我們的民族小學”
出示練習：這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。大青樹粗壯的枝干上掛著（ ）。在潔白的粉墻上搖晃著（ ）。教室里（ ）。操場上（ ）。這是一所（ ）的民族小學呀！